幼兒園的家長活動方案。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長與教師需要多溝通交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心為您整理的“家長老師應(yīng)知的浸潤式教孩子學(xué)習(xí)口語方法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

對于中國孩子來說，學(xué)習(xí)英語最大的障礙就在于語言環(huán)境了。其實(shí)，所有非母語的學(xué)習(xí)者都會面臨這樣的問題。所以我們要盡量營造一個百分百的英語氛圍，讓孩子充分浸潤其中，事半功倍地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。以下是幼兒教育專家提出的一些實(shí)戰(zhàn)建議，對自己啟蒙的爸爸媽媽和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是學(xué)校的老師們都適用哦!

1。Have in your learning area something to see， to hear or to touch。 For example， there could be a poster of London， an English song they know and an English toy or statuette。

在學(xué)習(xí)區(qū)域放置可以刺激各種感官的道具，比如倫敦的標(biāo)牌，播放孩子熟悉的音樂，放置英倫風(fēng)的玩具或模型等，營造英語氛圍。

2。Have in your room a message like ‘ We speak English here’， ‘English only’， or ‘English spoken’， so that the kids will easily see them when they look down or look up。

在房間里張貼標(biāo)牌，寫明“請說英語”或類似的字樣，讓孩子很容易看到。

3。Create a specific English-speaking location， e.g。 ‘This is Liverpool。 It is the Football Match today between Liverpool and Manchester United’。 This could be written or said。 Thus the room becomes Liverpool and you and the kids become Liverpudlians。

設(shè)定一個說英語的特定場景，比如“這里是利物浦。今天是利物浦隊(duì)和曼聯(lián)的足球比賽?！笨梢杂脴?biāo)語的形式張貼出來，也可以用廣播的形式播放出來。這樣這個房間就變成了利物浦，而你和孩子就成了利物浦人。

4。Give rewards for speaking English， e.g。 smile， make eye contact， nod encouragement and understanding， touch， give praise and applause。

對說英語的行為設(shè)置小小的獎勵，比如微笑、眼神接觸、點(diǎn)頭表示鼓勵和理解，撫摸，稱贊和鼓掌等等。

5。Give ‘punishments’ for speaking Chinese， e.g。 frown， look away， step back， pretend not to undertand。

如果不小心說了中文，要進(jìn)行“懲罰”，比如皺眉、不看他、向后退、假裝聽不懂等。

6。Agree a system of fines for speaking Chinese。 The fines could be coins or just matchsticks。 But make sure that you must pay a fine too if you speak Chinese。 After a period of time decide with the kids (in English) how you will spend the money。

商定一個說中文的“罰金”制度。罰金可以用錢幣也可以用火柴棍代替。但是記住即使你說了中文也要罰款的。過一段時間就和孩子一起商量(用英語)該怎樣花這筆錢。

7。Sometimes it might be difficult for the children to concentrate， then just stop and start a ‘compulsory talking’ in Chinese for exactly one minute。 At the last second yell ‘Stop’， then say ‘Can we all speak English for the next five minutes?’ and go on with your topic。

有時孩子可能很難堅(jiān)持或集中注意力，那么就馬上停下來，給一分鐘的說中文的時間。到最后一秒時叫停，建議“接下來十分鐘我們要說英語了哦”，再繼續(xù)原來的話題。

8。Set a recorder and microphone recording what you are saying。 The children will be happy to see what has happened。

用一臺錄音或錄像設(shè)備把整個過程錄下來。孩子們會很樂于看到有關(guān)自己的回放。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家長怎么教孩子學(xué)習(xí)

一、引導(dǎo)孩子自主掌控、自我投入

1、對他從小當(dāng)做獨(dú)立的人對待，談話時尊重孩子的感受，承認(rèn)孩子有很多和家長不同的特點(diǎn)，他有自己獨(dú)特的喜好。

2、給孩子機(jī)會去安排自己的事情，對自己的行為負(fù)責(zé)。比如休閑時間做什么，愿意玩哪類游戲，按自己的設(shè)計(jì)布置房間。自理、家務(wù)、購物等，都是鍛煉自我管理的好機(jī)會。他的一切是自己安排的，取得的成績和失敗是他自己的，他得對自己的行為負(fù)責(zé)。

3、學(xué)校課業(yè)方面盡量讓他自主。他可以決定先做哪樣作業(yè)，在書店選擇自己覺得喜歡的書，自己安排考前復(fù)習(xí)方式。

4、利用興趣班等課外學(xué)習(xí)，讓孩子練習(xí)管理自己的學(xué)習(xí)。過程中，他會犯錯、忘記事情、方法不對，這些都鼓勵他去感受、總結(jié)反思、調(diào)整。課外學(xué)習(xí)是鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的非常好的機(jī)會，可以更明顯地體會出不同方法的作用。

5、讓孩子自主安排時間。比如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)休息，幾點(diǎn)做作業(yè)等，不要摧孩子，越摧越壞事。

6、對于孩子不太擅長、喜歡的科目，帶領(lǐng)他多投入，感受進(jìn)步的樂趣。有時，多投入，甚至可以把這個科目變成他最喜歡的一科！

7、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)每個老師的優(yōu)點(diǎn)。有時孩子不主動學(xué)習(xí)某一科，是因?yàn)楹⒆硬幌矚g那科的老師，我們家長就要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)：有的老師幽默，有的老師嚴(yán)謹(jǐn)，有的老師雷厲風(fēng)行……看到并欣賞每個老師的優(yōu)點(diǎn)，幫孩子和老師增進(jìn)連接，孩子或許會因此更加喜歡某個科目，更有機(jī)會發(fā)現(xiàn)這個科目的迷人之處。其實(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這是我們本來在教養(yǎng)中就該有的，不在于對方是否是老師。

二、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)課外知識

1、擴(kuò)大知識面，多涉獵，多嘗試各種學(xué)習(xí)。這會更能讓孩子認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為自己的好奇心和求知欲，上學(xué)只是我學(xué)習(xí)的一種途徑，不是全部。

2、鼓勵孩子對教材上課堂上講到的內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)展。不論這是否是大綱以內(nèi)的、考試范圍內(nèi)的內(nèi)容。比如，科學(xué)課，老師在課堂上講了人體方面知識，課下，孩子可以去搜索關(guān)于這個主題的更多知識。家長經(jīng)常鼓勵并帶領(lǐng)孩子這樣做，會幫他把關(guān)注點(diǎn)放在掌握知識或技能上，而不是只關(guān)注考什么、得出什么成績。

3、拓寬知識來源渠道。孩子從不同來源獲得信息，在頭腦中逐步形成對世界的認(rèn)知。他從學(xué)校課堂學(xué)到一些，在課外書里看到一些，在旅游途中見識到一些，在和家長聊天中又了解到一些。如果孩子獲取信息的渠道太單一，各種知識信息得不到印證，逐漸會變成無意義的信息，會被抹掉。

4、注重課外學(xué)習(xí)。課外所接觸到的知識廣度，常是讓孩子們真正拉開差距的因素。課外學(xué)習(xí)的重要性常被家長和老師們忽視。單是學(xué)校里所教授的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足孩子的好奇心求知欲，也很難為他以后的學(xué)習(xí)建立全面的知識結(jié)構(gòu)。

三、正確對待學(xué)習(xí)中的錯誤和失敗

1、錯誤和失敗，這是學(xué)習(xí)過程中必然會有的。有錯，是常態(tài)；沒有，說明任務(wù)太簡單，或?qū)W生沒有大膽嘗試。只要努力去學(xué)，錯誤和失敗會越來越少。

2、錯誤和失敗，不說明你笨。錯誤和失敗有多種因素在起作用。正因?yàn)橛卸喾N因素……各種因素中，有一些是孩子和家長甚至老師都不一定能改變的。不要讓孩子在學(xué)習(xí)之初，因?yàn)橐粫r的錯誤、成績，而認(rèn)為自己很笨，或者某科不擅長。那往往會成為影響他一生的錯誤的信念。

事實(shí)上，人們智商上的差異，與努力、態(tài)度、動機(jī)、方法策略、自控等方面的差異比起來，幾乎可以忽略不計(jì)。每個人都可以是成功的學(xué)習(xí)者！

3、要主動及時地改正錯誤。每一科都要準(zhǔn)備一個錯題本，特別是薄弱的科目，這個問題我要另一篇文章《怎樣利用錯題本來提高學(xué)習(xí)成績》說地很清楚了，這里不再多說。

四、盡量減少外界因素的影響

手機(jī)要不扣或少扣！游戲要不玩或少玩！漫畫要不看或少看！網(wǎng)絡(luò)要不上或少上！小說要不讀或少讀！這幾條太重要了！??！

孩子怎么玩得好？ 家長老師要參與

青龍路小學(xué)，板球隊(duì)的孩子們在球場上玩得很盡興。 （記者 許恢毅 攝）

孩子在一起怎樣才玩得好？昨（9日，下同）日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于這個問題，孩子、家長、老師、專家都有自己的看法。

學(xué)生：互動的游戲好玩

朱澤赫（六年級）：喜歡跟小伙伴玩球類運(yùn)動，空閑時間里也喜歡玩?zhèn)鹘忧虻挠螒?。最近同學(xué)們愛上了互動游戲“撕名牌”，把同學(xué)的名字貼在帽子上，帽子被戴在頭上就算輸了。這是同學(xué)根據(jù)電視節(jié)目《奔跑吧，兄弟》中的游戲自創(chuàng)的新游戲。

程浚哲（三年級）：周末最喜歡在小區(qū)里溜冰。

陳思?。ㄎ迥昙墸何蚁矚g騎自行車。

家長：讓孩子和小伙伴一起玩

黃帆（35歲 教師）：兒子喜歡騎自行車，我就讓他跟同學(xué)組隊(duì)騎車，冬天天氣冷，我就鼓勵他和同學(xué)玩一些室內(nèi)可以進(jìn)行的球類運(yùn)動，比如打乒乓球等。

盧施浩（38歲 攝影師）：我女兒喜歡手工刺繡，我就讓她多去結(jié)交有相同愛好的同學(xué)和朋友，幾個同學(xué)一起在家安安靜靜地做手工，大家還可以相互贈送勞動成果。

李松洋（36歲 醫(yī)生）：放假我一般會讓她和同學(xué)去看電影、跑步等。

老師：師生和家長培養(yǎng)共同興趣

青龍路小學(xué)校長陳雅琳：學(xué)生組建了板球隊(duì)，如果老師不會、家長不懂，久而久之孩子們也可能因缺乏交流、引導(dǎo)而失去興趣?，F(xiàn)在我們正在策劃組建一支家長老師板球隊(duì)，盡管是業(yè)余隊(duì)，但便于培養(yǎng)起大家的共同興趣。孩子在一起怎樣才玩得好？家長和老師必須是個“玩家”才行。

江北區(qū)玉帶山小學(xué)校長鄒紅：學(xué)校教育不能涵蓋兒童需要的全部教育營養(yǎng)，家長也在行動，非常好。學(xué)校應(yīng)該多鼓勵和扶持這樣的活動，讓家長的教育主張能得到實(shí)踐和落地。

專家：玩好了才能鍛煉好

南岸區(qū)教委體衛(wèi)藝科科長李明祥：南岸中小學(xué)正在打造“一校一品”，我希望每所學(xué)校都有學(xué)生喜歡有特色的運(yùn)動項(xiàng)目。對于小學(xué)生來說堅(jiān)持陽光體育鍛煉、每天鍛煉一小時是很有必要的，只有豐富了“玩”，孩子們才能運(yùn)動好、鍛煉好。

微博互動>

@古月斤欠：跳房子、踢毽子、丟沙包，我都耍過。

@貓神戰(zhàn)：懷念童年，好想玩！

@尚版好緣：現(xiàn)在的小孩喜歡玩什么？

@Pan_xin：如今的孩子喜歡耍IPAD啊。

必知：正確表揚(yáng)孩子的八種方法 送給老師和家長

“你真棒”“干得好”“真是個小天才”這樣的夸獎話，還被你常掛在嘴邊？你out了！趕快來學(xué)習(xí)一下表揚(yáng)孩子的更好方法吧！

一、更具體的表揚(yáng)

仔細(xì)考慮一下你想讓表揚(yáng)傳遞出什么信息？通常表揚(yáng)是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚(yáng)也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認(rèn)真地畫了一個上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”

二、強(qiáng)調(diào)努力的表揚(yáng)

最有效的表揚(yáng)注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對結(jié)果進(jìn)行表揚(yáng)沒有太大價值。有效的表揚(yáng)將鼓勵孩子向前進(jìn)，他能夠?qū)W會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚(yáng)是對孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

三、以“你”開始的表揚(yáng)

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

四、強(qiáng)調(diào)效果的表揚(yáng)

如果孩子幫助了別人，表揚(yáng)的重點(diǎn)可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了?！?/p>

五、有預(yù)期的表揚(yáng)

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時間?！边@樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了。

六、不添加主觀判斷的表揚(yáng)

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚(yáng)，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱贊感覺良好。

七、問句式的表揚(yáng)

有時候，你體貼的問話比任何表揚(yáng)都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

八、減少“很好”“真棒”這類的表揚(yáng)

這樣簡單的表揚(yáng)，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚(yáng)而已。而這種判斷式的表揚(yáng)，會忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，并習(xí)慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚(yáng)會讓孩子過分在意外在認(rèn)可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學(xué)習(xí)成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊(duì)長”，自己的主導(dǎo)者。

家長教育孩子學(xué)習(xí)的5個方法

主動學(xué)習(xí)，靠的是孩子的自覺性。

可是現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的情形大多都是父母跟在后面監(jiān)督、催促著孩子，一松懈下來，孩子也變得懈怠、只想著玩。

比如教孩子學(xué)鋼琴，家長一放松，孩子就打馬虎，結(jié)果孩子學(xué)得痛苦不堪，家長陪得也心力交瘁。

其實(shí)，想讓孩子主動學(xué)習(xí)，下面這5點(diǎn)十分關(guān)鍵：

1. 不過分嘮叨、督促

很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘記學(xué)習(xí)，就會憂心忡忡、焦慮萬分，于是趕緊催著、提醒孩子去學(xué)。

可是漸漸就會發(fā)現(xiàn)，剛開始說或許有點(diǎn)效果，孩子乖乖聽話學(xué)習(xí)，可是后來嘮叨越多，孩子越不自覺。

很多孩子的內(nèi)驅(qū)力，都是在父母日復(fù)一日的嘮叨中被消磨殆盡的，變得拖延、懶惰、懈怠。

于是演變成這樣的情況：父母不說，孩子就不主動學(xué)，到了后來甚至說都說不動他，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)覺得厭煩，對學(xué)習(xí)越來越喪失興趣。

因此，父母生活中一定要減少嘮叨說教，長話短說，引導(dǎo)孩子懂得為自己負(fù)責(zé)，明白學(xué)習(xí)是自己的事，而不應(yīng)該是家長天天操心。

2. 早早定好規(guī)矩、嚴(yán)格執(zhí)行

我們首先要清楚，不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，不是一天兩天、一次兩次形成的，它是一次次的行為，不斷重復(fù)而形成的。

要形成良好的習(xí)慣，前提就是要按照正確的要求去做。

養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不在于家長每天催促，而是要求孩子每天做到。

沒有哪個孩子打小就懂得要怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)多久，他需要父母給他立好規(guī)矩。

比如每天回家后寫好作業(yè)再玩，而不要拖到臨睡前；每天半小時閱讀；每天上課前提前預(yù)習(xí)新內(nèi)容，等等。

從孩子小的時候，就要及早給他定好學(xué)習(xí)的規(guī)矩。

定好規(guī)矩后，父母要和孩子一起嚴(yán)格遵守，不按規(guī)矩來就給予相應(yīng)的懲罰，比如減少玩的時間。

堅(jiān)持原則，不要隨意變化，否則就會破壞規(guī)矩的有效性，最后形同虛設(shè)。

讓規(guī)矩來督促孩子自主學(xué)習(xí)，而不是家長絮絮叨叨的督促。

3. 不包辦代替，創(chuàng)設(shè)寬松的家庭環(huán)境

培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是給孩子自主感，那就是孩子感到行為可以由自己決定。

很多父母喜歡為孩子操持學(xué)習(xí)上的一切，什么時候做作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。

家長可以多用啟發(fā)的方式來指導(dǎo)孩子，在按照規(guī)矩的基礎(chǔ)上，多把選擇的權(quán)利交給孩子。

鼓勵孩子自己安排學(xué)習(xí)，這樣可以發(fā)展孩子的主動性。

除了父母的參與方式，家庭氛圍也很重要。

嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。

比如現(xiàn)在學(xué)校都鼓勵家長陪孩子寫作業(yè)，可以是很多家長卻領(lǐng)悟錯了“陪”這個字。

他們把陪孩子做成了監(jiān)視孩子寫作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)寫錯馬上指出來，甚至開始責(zé)罵。

孩子時刻感覺背后有雙眼睛盯著他，一不小心還會挨罵挨打，哪里有心思集中注意力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)都放在誠惶誠恐地?fù)?dān)心自己不要出錯上了。

家長不要將家庭氣氛營造得過于嚴(yán)厲、苛刻；盡量包容、寬松一點(diǎn)，少拿孩子與別人家孩子作比較，少一點(diǎn)威脅，多一點(diǎn)鼓勵。

4. 給孩子設(shè)立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

如果一段路程我們不知道終點(diǎn)在哪里，很快就會喪失興趣、失去信心、難以保持前進(jìn)的動力。

學(xué)習(xí)也是一樣，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的提醒和激勵，孩子很難積極投入其中，更加不會主動地去探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。

家長要多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，常常與他探討，協(xié)助孩子樹立明確且適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一個適宜的目標(biāo)能夠激勵孩子努力追求知識，主動地學(xué)習(xí)。

除了自主感，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動性另一個關(guān)鍵，就是讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的成就感。

這就要求家長對孩子的目標(biāo)要求應(yīng)該由低到高，循序漸進(jìn)，并做到因人而異。

讓孩子通過完成一個個階段性的小目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)上的成就感，覺得自己能行。

孩子對每一次學(xué)習(xí)都感到愉快、喜悅，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

5. 家長以身作則

除了以上4點(diǎn)，父母還需要格外注意，很多時候不是孩子不想學(xué)好，而是環(huán)境影響了孩子。

喜歡看電視的家長，試想一下如果自己下班后只會看電視，卻叫孩子去寫作業(yè)，這樣的做法孩子會怎么看呢？

孩子是懂得比較的。如果你的孩子做不到主動學(xué)習(xí)，首先要思考一下自己做到位沒有，自己做好了再去教育、啟發(fā)孩子。

如果家長本身每天在家里只會打麻將、打游戲、看電視，沒能給孩子創(chuàng)造一種適合學(xué)習(xí)的家庭氛圍，那么孩子是不可能聽話地主動學(xué)習(xí)的。

因此父母要懂得以身作則，不要說一套做一套。

要求孩子做到的，自己也需嚴(yán)格要求自己，看看書、認(rèn)真工作、做家務(wù)，努力給孩子營造一種良好、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境 。

提高孩子學(xué)習(xí)熱情 家長應(yīng)規(guī)劃引領(lǐng)

對于許多家長來說，始終被一個問題所困擾：孩子為什么總是沒有學(xué)習(xí)熱情呢？為什么自己就培養(yǎng)不出好學(xué)的孩子呢？為此，總在苦苦地思考，急切地尋找著答案。

動力：嘗到課外學(xué)習(xí)的“甜頭”

在昂立中考語法班上，來自蘭生復(fù)旦初二班的周嘉澍同學(xué)所表現(xiàn)出的火熱學(xué)習(xí)勁頭，引起了朱琦老師的關(guān)注。

課上，周嘉澍學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真，總在積極思考，不斷地提出自己的想法。每周五放學(xué)后，他便趕往昂立人民廣場旗艦中心。即使在他做闌尾炎手術(shù)后剛出院，也依然在媽媽陪伴下，蹣跚著出現(xiàn)在昂立中考語法班的課堂上。如此高漲的學(xué)習(xí)熱情從何而來呢？

“因?yàn)槲覈L到了甜頭。”周嘉澍同學(xué)一言以蔽之。

“最初，媽媽給我報(bào)昂立輔導(dǎo)班時，并沒有興趣，但是也沒有拒絕，只是順從地接受。但我很快便喜歡上了昂立的氛圍。這里有不同于校內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使校內(nèi)吃不飽的自己在這里盡情地吸取新的營養(yǎng)；學(xué)習(xí)成績的不斷提升，競爭中獲取了優(yōu)勢?！?/p>

學(xué)習(xí)漸入佳境，需要規(guī)劃與引領(lǐng)

學(xué)習(xí)中，父母始終發(fā)揮著引導(dǎo)，監(jiān)督的作用，在他們的“逼迫”下，我漸入佳境，體會到挑戰(zhàn)的樂趣。

“初一時，為了考取一份證明英語(論壇)水平的證書，暑假期間在昂立學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)口譯，并以高分過關(guān)；接著報(bào)讀昂立中級口譯班，并通過了考試，綜合能力顯著提高。但是學(xué)校考試中，語法錯誤仍然較多，而校內(nèi)的老師由于需要趕進(jìn)度等問題，往往分析錯誤不夠透徹，考試中總是一錯再錯，錯題本幾乎成了背誦本，只是知其然，卻不知其所以然。報(bào)讀昂立中考語法班后，驚喜的發(fā)現(xiàn)這正是我急需的修補(bǔ)型課程。在這里，老師有獨(dú)特的講解體系，漸漸地一個又一個本來獨(dú)立的語法知識點(diǎn)開始連點(diǎn)成線，使我不僅不容易遺忘，還能夠融匯貫通，舉一反三。不必依靠題海練習(xí)，成績竟然很輕松地提高了?！?/p>

為孩子營造積極進(jìn)取的大環(huán)境

提及對孩子的教育和培養(yǎng)，周嘉澍媽媽坦言，“首先，要為孩子營造一個積極向上的氛圍，培養(yǎng)孩子的求知熱情?！?/p>

“從小學(xué)四年級開始在少科站學(xué)習(xí)奧數(shù)，認(rèn)識了許多優(yōu)秀的孩子，從中感受同學(xué)們不斷進(jìn)取的精神，之后，與一群優(yōu)秀地孩子，一起參加各種課外學(xué)習(xí)班，使孩子在積極向上的氛圍中，不斷進(jìn)步成長。”

“另外，要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓孩子知道怎樣學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，真正的好老師一定是‘授之于漁而非授之于魚’的?！?/p>

“作為家長，很開心看到孩子在學(xué)習(xí)中收獲滿足感。每周來這里，可以和老師、家長聊聊，交流經(jīng)驗(yàn)方法，如同家長課堂一樣，收獲也不小。”

名師朱琦點(diǎn)評：作為一名母親和老師，周嘉澍和他的父母給我很多啟示。家長為孩子選擇合適的輔導(dǎo)學(xué)校和課程也是就為他的學(xué)習(xí)生涯奠定了好的底子。像昂立這樣的知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)可以提供一個優(yōu)秀學(xué)生、家長和老師互通信息的平臺，讓孩子少走彎路、保持興趣、獲得更大收益。

教孩子學(xué)會情緒管理的方法

教孩子學(xué)會情緒管理的方法

1、讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間

要讓孩子喜歡自己，家庭要給孩子認(rèn)同感。父母是孩子的模范，父母首先要學(xué)會管理自己的情緒，不讓不良情緒帶給家庭、帶給孩子，要塑造出一種安全、溫馨、平和的心理情境，用欣賞的眼光鼓勵自己的孩子，讓身處其中的孩子產(chǎn)生積極的自我認(rèn)同，獲得安全感，讓其能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。

2、讓孩子認(rèn)識情緒，表達(dá)情緒

通過親子之間的對話讓孩子正確認(rèn)識各種情緒，說出自己心里此時此刻真實(shí)的感受。只有知所想，才能知何解。平時，父母可以在自己或他人有情緒的時候，趁機(jī)引導(dǎo)孩子知道“媽媽好高興哦”“恩，我很傷心”等讓孩子知道原來人是有那么多情緒的，我們還可以通過句式“媽媽很生氣，因?yàn)椤薄拔腋械接悬c(diǎn)難過，是因?yàn)椤眮砀嬖V孩子自己的情緒來源，同時你也可以問孩子，“你是什么感覺啊?”“媽媽看見你很生氣、難過，能告訴我發(fā)生了什么事嗎?”等對話來引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒及發(fā)現(xiàn)自己情緒的原因，有利于提高孩子的情緒敏感度。

3、讓孩子體驗(yàn)情緒，洞察他人情緒

游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，要讓孩子在豐富多彩的游戲活動中體驗(yàn)自己的情緒，感受別人的情緒，知道自己和他人的需要。除了父母與孩子要交流自己的情緒感受外，我們可以透過說故事編故事、角色扮演和孩子討論故事中人物的感覺和前因后果及利用周圍的人、事物，來引導(dǎo)孩子設(shè)想他人的情緒和想法。從他人的情緒反應(yīng)中，孩子會逐漸領(lǐng)悟到積極情緒能讓自己和對方快樂，消極情緒會讓自己和對方造成痛苦，不利于事情的解決。如果幼兒在表達(dá)情緒與控制情緒之間取得平衡的話，便能以建設(shè)性的態(tài)度表達(dá)強(qiáng)烈的情感，而且控制對自己、對他人有傷害的情緒表達(dá)方式。

4、讓孩子學(xué)會樂觀地面對生活

積極的情緒體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護(hù)心理健康; 消極的情緒體驗(yàn)只能使人意志消沉，有害身心健康。為此，學(xué)會保持樂觀的生活態(tài)度與情緒，對孩子來說是十分重要的。作為父母，要培養(yǎng)孩子樂觀地面對人生，自己首先對生活要有一種樂觀的態(tài)度。孩子的情緒受父母行為的直接影響，與孩子相處時，父母必須樂觀一點(diǎn)。 在教育孩子學(xué)會樂觀地面對人生時，除了多與孩子交流，培養(yǎng)孩子的自信心之外，還有一個很重要的方面，就是首先父母要相信自己的孩子，給予鼓勵和支持。更重要的是要幫助孩子進(jìn)取，克服一些他現(xiàn)在克服不了的困難，只有這樣，才能教會孩子以正確的態(tài)度和措施保持樂觀。

5、教會孩子適當(dāng)宣泄不良情緒

人在精神壓抑的時候，如果不尋找發(fā)泄機(jī)會宣泄情緒，會導(dǎo)致身心受到損害。生理學(xué)研究表明，人的淚水含有的毒素比較多，用淚水喂養(yǎng)小白鼠會導(dǎo)致癌癥?？梢?，在悲傷時用力壓抑自己，忍住淚水是不合適的。另外，在憤怒的時候，適當(dāng)?shù)男故潜匾?，不一定要采取大發(fā)脾氣的方法，可以采用其他一些較好的方法。例如：在盛怒時，不妨趕快跑到其他地方，或找個體力活來干，或者干脆跑一圈，這樣就能把因盛怒激發(fā)出來的能量釋放出來。

情緒無所謂對錯，只有表現(xiàn)的方式是否被社會所接受。父母要學(xué)會接納孩子情緒表達(dá)的多面性，情緒表達(dá)的各種面貌都蘊(yùn)藏著情緒轉(zhuǎn)化的可能性。消極情緒可以轉(zhuǎn)化為積極情緒，唯有正視情緒表達(dá)的所有面貌，健康的情緒發(fā)展才有可能;唯有能夠駕馭自己情緒的孩子，才能夠成為聽話的孩子。

在家教孩子英語應(yīng)注意什么

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。

教孩子使用時間的方法

教孩子使用時間的方法

掌握時間，就是掌握生命！

故事一：

“快去睡覺了！已經(jīng)深夜兩點(diǎn)，還在摘什么？”

“我在做一份報(bào)告，明天最后一天

“不是上禮拜就開始做了嗎？怎么還沒弄完１

“我要做得特別好！因?yàn)榍耙淮蔚昧薃＋＋，老帥特別夸獎，所以這次要更好

看孩子這么求好心切，媽媽只好不說話了。

（第二天早上）

“怎么還不起床？要遲到了

“找不舒服

摸摸頭，好好地：“是沒睡夠吧！不是生病

“我不敢上學(xué)

“為什么？”

“因?yàn)榻裉煲加⑽?，我還沒準(zhǔn)備！考壞就麻煩了！不如在家讀書，明天再去補(bǔ)考

結(jié)果：沒上學(xué)。結(jié)果：報(bào)告沒準(zhǔn)時繳。結(jié)果：補(bǔ)考之后被扣分。

故事二：

春假這一個禮拜，你打算做什么？”

“跟同學(xué)看電影Back-to-the-future（同到未來）、去打幾場球、給暑假國際營認(rèn)識的朋友寫幾封信、溫習(xí)兩個禮拜之后可能考的東西，當(dāng)然，還有家庭作業(yè)?！?/p>

母親想想。嗯……，不錯！有娛樂、有運(yùn)動、有郊游、有功課、又有準(zhǔn)備，是很好的假期計(jì)劃！

（春假過后的一個星期天）

“媽！開車送我去圖書館１

“有急事嗎？”

“有！去借書，明天要繳讀書報(bào)告——基度山恩仇記１

結(jié)果，沒借到書，因?yàn)橥瑢W(xué)們都去借這本書。

結(jié)果：去買一本，但是報(bào)告沒寫出來，因?yàn)闀?，看不完?/p>

結(jié)果：多拖了兩天才寫成，而下面碰到考試，全砸了！因?yàn)榧倨诶锬畹?，已?jīng)忘了一大半！

故事三：

已經(jīng)深夜一點(diǎn)鐘。

“你在干什么？戴著耳機(jī)發(fā)楞？”媽媽問。

“我在等著聽新聞快報(bào)！看看明天會不會下雪，下雪之后會不會停課１

（二十分鐘之后）

“你在浴室做什么？”

“我在摘隱形眼鏡、還有刷牙、洗臉１

（十五分鐘之后）

“你在做什么？已經(jīng)一點(diǎn)半了１

“我在放洗澡水！我在等水滿１

（三十分鐘之后）

“你為什么還不關(guān)燈睡覺？已經(jīng)兩點(diǎn)多了１

“我在收拾書包?！?/p>

結(jié)果：兩點(diǎn)半鐘才熄燈。

“他上禮拜出去旅行，怎么一大早不用人叫就起床了？還有在暑假國際營里，他不是起是比別人都早嗎？”老子吼著：“為什么現(xiàn)在要賴床？”

結(jié)果：老子捶了兒子一拳，兒子態(tài)度惡劣地頂撞兩句，父子兩天沒講話，而且當(dāng)天早上兒子又遲到了！

安排時間的比重并善用時間

以上三個情況，是每個家庭都可能經(jīng)驗(yàn)的，也暴露了許多孩子的問題。

由故事一，我們發(fā)現(xiàn)孩子常犯一個毛病，就是不知道怎么分配時間。他們可能明天要考三科，卻把大部分時間花在準(zhǔn)備第一科上，等第一科讀完，卻已經(jīng)晚到?jīng)]時間和精力念下兩科。

或是勉強(qiáng)念完，第二天卻沒精神上學(xué)。

他們也可能花不成比例的多時間，去搞一樣?xùn)|西。問題是這一科的老師不會因?yàn)樗@一次杰出的表現(xiàn)，就免除以后的功課。別的同學(xué)表現(xiàn)雖遠(yuǎn)不及他，但只要達(dá)到應(yīng)有的水準(zhǔn)，也能得到高分。他反倒因?yàn)檎`了其它的功課，而在最后遭到挫敗。

故事二，看來似乎與故事一相同，實(shí)際問題出在：孩子不懂得分辨“大時間、小時間、完整時間與零碎時間。”

他們可能用大而完整的假期，做一些每件只需一、兩小時就能完成的事。卻在小而零碎的空間，想要去做需時數(shù)日才能做成的“大題目”。這就好比，有了大筆錢卻只知道買許多小電器、小擺設(shè)，度假游樂的人，到頭來沒有自己的房子?。?/p>

故事三所表現(xiàn)的，是不知道在同一時間做許多事。這種人往往只能單線地使用時間，他不懂得在等車時看雜志、在坐車時背英文單字，甚至在長途的車程中打個噸。如同故事中，那孩子明明可以一邊摘眼鏡、一面聽收音機(jī)、等洗澡水；或一邊聽收音機(jī)、等洗澡水、一邊收書包。結(jié)果他卻要一件件分開來做，浪費(fèi)了兩、三倍的時間。

教孩子學(xué)會感恩的三招式

孩子會唱感恩的歌，會說感恩的話，會做感恩的事。這是我教孩子學(xué)會感恩的三招式。

那天上完表演課，孩子興奮地說，今天老師教我們用手語唱感恩的心，一邊說著還一邊舞動著。孩子其實(shí)并不知道那是個悲涼的故事（本文后有附錄一：手語版《感恩的心》的由來），在孩子的身上始終環(huán)繞著幸福的光環(huán)，與其說陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中，還不如說陶醉在父母的關(guān)愛里。

會唱感恩的歌，就是要在孩子幼小的心靈里種植一株感恩的常青樹。

孩子在生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，就是在給感恩的常青樹施肥。每天都說感恩的話，可以把感恩的絲帶拴牢心頭。

面對獲取的幫助由衷地說聲：“謝謝！”；看到媽媽燒好了香噴噴的菜肴或者爸爸風(fēng)塵仆仆地跨進(jìn)家門，柔聲細(xì)語地說聲：“辛苦了！”；做了錯事，誠意地說聲：“對不起！我下次一定改正！”

給遠(yuǎn)方的外公外婆、爺爺奶奶電話問候一句：“好久不見，想念你們，請多保重身體！”

那天媽媽操勞家務(wù)事實(shí)在太累了，想休息一下，孩子跑過來安慰媽媽：“媽媽，你躺在床上休息一下，我保證不看動畫片，不出聲，不吵醒你?！闭f完，就關(guān)上臥室的房門，還輕手輕腳地走回到客廳的書桌旁，靜靜地看書寫字達(dá)兩個鐘頭。

那天爸爸工作上遇到煩心事了，回到家還是愁眉不展，也是孩子過來輕聲地問我：“今天怎么啦，眉毛像要打結(jié)似的?！币痪湓捳f得令我刮目相看，孩子一邊說著還一邊給我捶背，弄得我身上癢癢的，禁不住咯咯咯地笑起來，孩子于是開心地學(xué)著我平時的腔調(diào)說：“有什么大不了的事情嘛?！蔽业臒酪簿鸵幌伦觼G棄到一邊去了。

孩子會說感恩的話，還會做感恩的事。

記得那是個夏天，我在桌子上放一把椅子，準(zhǔn)備站上去取空調(diào)過濾網(wǎng)下來清洗，正巧孩子的媽媽正在做其它的事情，孩子遂放下玩具跑過來，親切地說：“媽媽沒時間，我?guī)湍惴霭??！?/p>

我說：“你要多吃飯，才會有勁，有勁才能扶得住我呀?！?/p>

孩子說：“那我要和媽媽一起扶著?！?/p>

我問：“為什么呢？”

孩子說：“《拔蘿卜》的故事上不是講，多幾個人的幫助才能把蘿卜拔出來嗎，我和媽媽一起扶你，你才不會摔下來呀！”

原來是這樣！自此以后每次遇到登高取東西或擦洗高處的燈罩都少不了孩子的參與，只因?yàn)楹⒆佑幸活w感恩的心，由不得我拒絕。

每次疊衣服和被子，也少不了孩子跑前跑后，有時還不小心弄到地上，我只是輕松地說聲：“沒關(guān)系！”只因?yàn)槟鞘且环莞卸鞯男?，我怕不小心會打碎?/p>

還有收看天氣預(yù)報(bào)，報(bào)備日期、氣象和節(jié)氣資料以及查看各種菜肴的營養(yǎng)成分都是孩子每天的家庭作業(yè)，孩子樂意為之，我們家長也樂意受之。

還有整理鞋柜，放置卷筒紙和垃圾袋，吃飯前擺好碗筷和桌椅等等。

孩子經(jīng)常做完份內(nèi)的事，還喜歡俏皮地背一遍我為她設(shè)計(jì)的人生格言“自己的事自己做，別人的事幫助做，不會的事學(xué)著做，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。

關(guān)于孩子感恩的話和感恩的故事還有很多，這些都是在為感恩的常青樹澆水、施肥和護(hù)理，祝愿這棵常青樹長得枝繁葉茂。

附錄一：手語歌《感恩的心》的由來：

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到他的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著他的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把他的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn)，他的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過他的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)他的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。他的眼睛為什么不閉上呢？她是因?yàn)椴环判乃龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛鯓幼?。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛最終閉上……

附錄二：《感恩的心》歌詞

演唱：歐陽菲菲作詞：陳樂融作曲：陳志遠(yuǎn)

我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。

天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸。

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜。

我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。

天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸。

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜。

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會珍惜。

相信《家長老師應(yīng)知的浸潤式教孩子學(xué)習(xí)口語方法》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園的家長活動方案專題，希望您能喜歡！