大班數(shù)學(xué)教案。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動:分析圖形特征》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動目標(biāo)
1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件圖形特征表格,幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
活動過程
一、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
1、教師:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
二、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
1、出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。
2、出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析
(1)分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(2)分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(3)一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(4)每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,
但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
(5)分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
3、小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。
三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
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活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形,感知形狀的主要特征。
2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記,并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。
3、能注意操作過程中的書面整潔,樂意邊操作邊講述。
活動準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)若干。
2、三只毛絨小動物,每個小動物胸口有一個形狀標(biāo)記。
3、圓形、三角形、正方形大圖片。
4、幼兒用書(P10—11)人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片),顏料等若干。
活動過程:
一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。
1、出示餅干,請幼兒說說:這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、教師(出示圓形、三角形、正方形):圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?
3、教師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感,使幼兒知道:圓形是圓圓的,沒有尖尖的角;正方形有四個一樣大的角,一樣長的邊;三角形有三個角,三條邊。
二、認(rèn)識形狀標(biāo)記,給小動物送餅干。
1、教師(出示三只小動物):三只小動物也想吃餅干,你知道它想吃什么形狀的餅干?
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物身上的形狀標(biāo)記,推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。
3、請幼兒給小動物送餅干,鼓勵幼兒邊送邊講述:“小動物,送給你XX形狀的餅干?!?/p>
三、操作活動:制作餅干。
1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書,理解操作要求后,取出印章,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物身上的形狀標(biāo)記,在小動物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動物,提醒幼兒在指定的地方印圖形,注意保持書面整潔,鼓勵幼兒邊印餅干邊說:“XX給你XX形狀的餅干。”
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干,啟發(fā)幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。
四、交流評價活動。
1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。
2、表揚操作正確的幼兒,以及邊做邊講述的幼兒。活動中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進(jìn)行。
活動反思:
按以往的教學(xué)經(jīng)驗,幼兒對圖形的認(rèn)識,他們會區(qū)別出外形,但難點是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識重點和難點就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上,我讓他們與三角形相比,并在示范紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙,這樣幼兒看得更清楚。
數(shù)學(xué)活動:按圖形的特征分類
活動目標(biāo):
1 能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動,鞏固對形狀的認(rèn)識。
2 能說出自己的分類理由
活動準(zhǔn)備:
1 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個分類盒
材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動過程:
1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。
師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。
2 引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。
3 完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
活動目標(biāo):
1.通過抽獎游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復(fù)練習(xí)中,提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動,感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:抽獎箱,抽獎券。
2.學(xué)具:幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經(jīng)驗:抽獎。
活動過程:
1、初步比較圖形的不同。
師:(出示各種圖形):"今天,老師給你們帶來了許多獎卷??矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?"小結(jié):"對,它們大小不同,形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧??匆豢?,你的獎券是什么樣的?
2、抽獎游戲,分析圖形特征。
(1)抽三等獎,分析單一特征。
師:"這是抽獎箱,現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽,會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對,這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛,我抽出來看。等你們掙開眼,看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎,分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了,現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷,我們繼續(xù)抽獎,抽二等獎。(抽出獎卷,打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來,我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽,看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎,分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦,"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎,幼兒按特征制作標(biāo)記。
老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會,有大獎品哦,呀,兌獎券還沒有做好,現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券,要看仔細(xì),你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下,放到老師的抽獎箱里來,材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎,送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎勵你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?
來,練本領(lǐng)吧??墒窃趺醋瞿?
⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來練本領(lǐng)。
活動反思
《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡單到復(fù)雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:分析圖形特征
活動名稱:分析圖形特征
活動目的:
1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)
2、學(xué)具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環(huán)境:布置尋寶地。
活動過程:
流程:交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志
1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。
(1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。
(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析
A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
D.每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
E.分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
(3)小結(jié):每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。
3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)
將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、游戲:尋寶
要求分析圖形特征,并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
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