暑假時(shí)間幼兒園工作總結(jié)。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家收集的“暑假孩子和父母相處的時(shí)間增多”歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

暑假孩子和父母相處的時(shí)間增多

暑假到了，本該放松身心的孩子，卻又陷入了各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班的“圍攻”之中。即便沒報(bào)班的孩子，也大多窩在家里打游戲、看電視，很少會(huì)走出去，特別是和家長(zhǎng)一起出去，或旅游，或參加一些身心有益的親子活動(dòng)。

其實(shí)，利用暑假出去玩玩，既能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，還能很好地改善親子關(guān)系。曾任搖籃電子雜志主編的資深育兒編輯張京陽(yáng)，幫我們細(xì)數(shù)了走出去的種種好處。

大多數(shù)學(xué)生雖然平時(shí)也會(huì)有體育課，但相對(duì)于繁重的課業(yè)，每天曬太陽(yáng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到2小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)應(yīng)該利用暑假，帶孩子走進(jìn)公園，多接觸大自然，促進(jìn)補(bǔ)鈣。但要注意避開正午，并給孩子及時(shí)涂抹防曬霜，戴遮陽(yáng)帽，還要注意補(bǔ)水，避免發(fā)生中暑。

在滿足孩子求知欲方面，博物館與圖書館自然就是最佳選擇?？蓞⒓由鐓^(qū)組織的博物館一日游，以每日參觀1—2個(gè)博物館為宜，也可給孩子辦理家附近的大型圖書館的借閱證。

最佳地點(diǎn)推薦：游樂場(chǎng)和主題公園

暑假孩子和父母相處的時(shí)間增多，趁這個(gè)時(shí)間增進(jìn)親情，對(duì)孩子的一生都很有好處。暑期的主題公園活動(dòng)很適合親子同游，因?yàn)樵谥黝}活動(dòng)中，通常會(huì)設(shè)置很多大人孩子同樂的環(huán)節(jié)。很多主題樂園中還會(huì)設(shè)置科普、鍛煉動(dòng)手能力等項(xiàng)目，去一個(gè)地方，獲得多重收益，可謂“票有所值”。

暑期會(huì)有很多夏令營(yíng)，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些主題性較強(qiáng)、有針對(duì)性的參加。比如喜歡動(dòng)手制作的孩子，可以參加科技夏令營(yíng)；大一些的孩子可以體驗(yàn)名校風(fēng)情為主，選擇國(guó)內(nèi)外大學(xué)短線旅游。

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如何讓孩子和同伴友好相處

如何讓孩子和同伴友好相處

張莉萍

孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會(huì)啟發(fā)、激勵(lì)孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子可以看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。孩子的小伙伴在孩子的健康成長(zhǎng)過程中起著重要作用。隨著獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)都把自己的孩子看成是小太陽(yáng)，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。但是孩子在與小伙伴交往過程中難免有點(diǎn)小磨擦。有些父母怕孩子受委屈、受欺負(fù)而不讓孩子與別的小朋友玩。這種做法往往造成孩子性格的孤僻、怯懦、膽小，以自我為中收的毛病。利于孩子成長(zhǎng)的辦法是鼓勵(lì)孩子與同伴交往，教給孩子與同伴友好相處的方法：

1、家長(zhǎng)要給孩子樹立榜樣家長(zhǎng)是孩子模仿的對(duì)象。如果父母能與家里的長(zhǎng)輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關(guān)系，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長(zhǎng)首先要能與尊長(zhǎng)、鄰里、同事搞好關(guān)系，對(duì)孩子的小朋友要熱情、尊重。

2、鼓勵(lì)孩子多串門多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會(huì)逐漸學(xué)到待人接物的態(tài)度和方法。當(dāng)然，對(duì)串門的時(shí)間、地點(diǎn)和禮儀規(guī)范，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的指導(dǎo)和控制。

3、教育孩子平等待人，不可以自我中心同伴之間的交往原則是平等。家長(zhǎng)在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時(shí)，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨(dú)占；家中有人生病時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當(dāng)?shù)貫閯e人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現(xiàn)象。

4、家長(zhǎng)如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他好的性格與行為。在日常生活中，家長(zhǎng)不可對(duì)孩子百依百順，過于嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時(shí)，要采取協(xié)商的方式解決，要給孩子講道理。

5、家長(zhǎng)要給孩子以溫暖和關(guān)懷，不要用強(qiáng)制和打罵的方式教育孩子幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長(zhǎng)教育孩子的方式也往往被孩子仿效。

因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對(duì)待孩子的態(tài)度、方法的反映。家長(zhǎng)最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動(dòng)等）去教育孩子。

一個(gè)和孩子相處的故事及其他

A

前幾天有一個(gè)機(jī)會(huì)陪朋友（以下簡(jiǎn)稱媽媽）去接小孩。

在幼兒園門口，媽媽介紹，這是孟遷。坐進(jìn)童車的女兒看了一眼，只是看了一眼。我問，我可以推你嗎？女兒用純正的童聲說(shuō)，不行。（后來(lái)知道這是自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，推一個(gè)孩子對(duì)孩子來(lái)講需要很大的安全感，等于她的整個(gè)身體交付你，和讓你抱差不多。）

上路。媽媽推著車。我走在一側(cè)，安靜地聽母女聊天。

目的地是一個(gè)兒童游樂場(chǎng)所（我不知道怎么稱呼），在商場(chǎng)的四樓。女兒去用塑料做成的水池里撈魚，我和媽媽坐在一旁。我去問女兒：可以看你的繪本么？女兒繼續(xù)用純正的童聲簡(jiǎn)潔作答：不行。

女兒玩了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)戰(zhàn)另一個(gè)場(chǎng)所（還是不知道怎么稱呼），里面有可以鉆來(lái)跑去的房子，有可以買賣東西的角落，還有可以旋轉(zhuǎn)能騎上去的大氣球什么的。

女兒堅(jiān)持要媽媽進(jìn)去。我便一個(gè)人坐在四方形的圈起來(lái)的場(chǎng)外沙發(fā)上。沒感到無(wú)聊，只是在那里，在這不熟悉的氛圍里把自己熟悉的寫作、咨詢、追求生命真相、發(fā)博客等放在一邊，小遷像一首手機(jī)里的音樂在此獲得了暫停，愣愣地在那里看著大家、看著自己。

B

看到一個(gè)胖爸爸給兒子買了條褲子試來(lái)試去覺得不好看，孩子只是停止了玩配合毫無(wú)意見；看到身邊那位美女媽媽長(zhǎng)得像《父母世界》的主編，和漂亮女兒在那“哼哼”地撒嬌；看到一個(gè)白領(lǐng)狀的小姨找姐夫要一個(gè)電話，姐夫不愿意給；看到操著口音的爺爺捂著胃在身邊走來(lái)走去……遠(yuǎn)處有一個(gè)文雅的中年男子很安靜。

這時(shí)候，一個(gè)大學(xué)生狀的年輕人像電影里的群眾演員一樣穿梭著賣蛋撻。太像群眾演員了，行頭不突出，臺(tái)詞也很少，默默的走來(lái)走去，偶爾說(shuō)一句：您買蛋撻么，我們自己做的。

C

第一次碰到他的時(shí)候，我說(shuō)，不，謝謝。因?yàn)槲覜]有這種習(xí)慣。第二次遇到的時(shí)候，我請(qǐng)他過來(lái)打開盒子看了看，說(shuō)，不，但我不知道下次你過來(lái)的時(shí)候我會(huì)不會(huì)買。第三次遇到他的時(shí)候，我說(shuō)，好，來(lái)一盒。

一盒六個(gè)，二十塊。自己吃了一個(gè)，給已做回身邊的媽媽一個(gè)，問她還要么，聽到“不了”之后，突發(fā)奇想，要實(shí)行一下自己剛接受的“無(wú)條件地自然給出和接受”，一方面：如果我被幫助了，我會(huì)感謝但不覺欠情，我給出時(shí)接受感謝但不覺得付出；一方面：無(wú)條件，我對(duì)你好不是因?yàn)槟闶俏业恼l(shuí)或者你為我做了什么，而只是因?yàn)槲矣龅搅四?，你需要就是我給我的理由；同樣我需要就是我要求的理由，像我的給出沒有條件一樣，我的要求也不需要資格（當(dāng)然我會(huì)尊重你滿足我）?，F(xiàn)在這樣公共場(chǎng)合，大家都是陌生人，太符合實(shí)行的條件了，于是，我決定把剩余的四個(gè)送給一同在場(chǎng)外陪看孩子的父母?jìng)儭?/p>

身邊的美女媽媽是第一個(gè)，很順利，笑了一下就接了。

我對(duì)身邊的媽媽說(shuō)，我送了一個(gè)美女，你旁邊有三個(gè)男士，你去送給他們好不好？媽媽身子后仰了一下說(shuō)，哦，我沒準(zhǔn)備好。我說(shuō)，好吧，我來(lái)。

我站起來(lái)，心里也顫顫的。我發(fā)現(xiàn)從自己過去習(xí)慣的模式中，原來(lái)給和要都不那么自由，不僅是“要”需要理由，“給”也需要理由。我假想人家會(huì)猜測(cè)我想干什么，我為什么要平白無(wú)故給人家送蛋撻，不認(rèn)不識(shí)的。

然而，既然站起來(lái)了，就不愿再坐下去。

給孩子買褲子的爸爸拒絕了，說(shuō)不想吃；

操口音的爺爺站起來(lái)走到另一邊去了；

安靜的中年男士帶著小詫異說(shuō)：我可一分錢都沒帶。我說(shuō)：不要錢，您收下我就高興。他說(shuō)，那好，謝謝啊。

回來(lái)時(shí)，媽媽問：成功了么？我說(shuō)，送出了一塊。

然后去追操口音的爺爺，爺爺說(shuō)，不，不，謝謝，我牙疼。我有點(diǎn)受挫了，因?yàn)閳?chǎng)邊的人并不多，而我只送出了一塊蛋撻。忽然爺爺說(shuō)：你可以送給看場(chǎng)子的兩個(gè)小姑娘，她們很辛苦，可能還沒吃飯。我聞之大喜，說(shuō)，謝謝。

兩個(gè)小姑娘不好意思要，我說(shuō)：我不想帶回家，自己也不需要吃了，如果你收下，我會(huì)很開心。小姑娘很開心的收下了。

哇，成功！

D

在媽媽身邊坐下后，內(nèi)心有點(diǎn)不平靜，因?yàn)檫@件事是我從來(lái)沒做過的，它有觸動(dòng)自己過去的習(xí)慣模式，那種新的體驗(yàn)在我內(nèi)心還挺激烈，嗯，得離開一會(huì)兒平靜一下。

對(duì)一個(gè)吸煙的人來(lái)講，這通常就是吸煙的時(shí)候。但是困難有兩個(gè)，一個(gè)是場(chǎng)所一個(gè)是沒帶打火機(jī)。

場(chǎng)所呢，洗手間和安全通道能將就用，打火機(jī)得找人要。找誰(shuí)要呢？看到一個(gè)白襯衣很干凈的小兄弟在餃子館吃餃子，就走進(jìn)去問，有帶打火機(jī)么？小兄弟說(shuō)，沒有。又想去廚房問，服務(wù)員姐妹過來(lái)說(shuō)，我們這沒有打火機(jī)，廚房也不用打火機(jī)，而且這里不允許吸煙。聽完，遂決定離開。

誰(shuí)知?jiǎng)傓D(zhuǎn)身欲走，忽然那個(gè)小兄弟過來(lái)說(shuō)，你等下，我去幫你找一個(gè)。

我注意到餃子館左側(cè)門口外是一家KTV，我猜小兄弟是那里的工作人員。果然，很快，小兄弟拿來(lái)了一個(gè)打火機(jī)，并說(shuō)：你可以那邊的等候區(qū)坐在沙發(fā)上吸，那里還有煙灰缸。

哇，真是太好了……

E

等我回到場(chǎng)邊，意外發(fā)生了，女兒開始接納我，她讓媽媽去超市買餅干，居然讓我照看她！

女兒和我說(shuō)的第一句話是：我想要紙。她剛吃完?yáng)|西，想擦擦手繼續(xù)去玩。她對(duì)我說(shuō)：我想要紙。我說(shuō)好，然后去找了紙給她。稍后，女兒看到我?guī)椭男』锇轵T氣球，她似乎更加信任我，雖然沒有和我說(shuō)更多話。

插一句，父母?jìng)兺ǔＳX得孩子需要自己，其實(shí)父母更深深需要被孩子需要。當(dāng)父母能滿足孩子的需要的時(shí)候，自己也是很大的滿足，那種連接是很享受的。這一刻我也是。

就這樣又過了不知多久，時(shí)間到了，大家開始回家。我和推著女兒的媽媽一起去找電梯，發(fā)現(xiàn)需要上一層樓才有直梯。這時(shí)候媽媽說(shuō)，不行，閨女，你得下來(lái)，我把車收起來(lái)，到了直梯那就可以了。但是女兒不愿意，我看了一下樓梯說(shuō)，應(yīng)該可以。媽媽試了試，確實(shí)可以，但有點(diǎn)吃力，說(shuō)，有點(diǎn)危險(xiǎn)。我說(shuō)，沒什么危險(xiǎn)，我在后面。

當(dāng)我們克服困難把車通過臺(tái)階推上去的時(shí)候，母女倆都很開心，媽媽甚至比女兒還開心，甚至稱贊女兒的車是越野車。

來(lái)到樓下時(shí)，外面下起了雨，我義不容辭的出去勘察雨情，回來(lái)向母女報(bào)告，不大，沒事兒。媽媽說(shuō)，我給女兒找件衣服蓋上。我說(shuō)，先問孩子冷不冷吧。經(jīng)確認(rèn)女兒不冷。三人上路。

等走到轉(zhuǎn)彎處，媽媽說(shuō)：你是繼續(xù)送我們，還是右轉(zhuǎn)回家。我正猶豫，這時(shí)候女兒說(shuō)話了：我要孟遷送我們回家，我要孟遷去我們家睡。

我聽了好驚訝呀，內(nèi)心瞬間閃過的黑色幽默是：你真大方，爸爸出差了，請(qǐng)我去你們家睡覺，當(dāng)然這是小浮云，呵呵。我俯下身子對(duì)女兒說(shuō)：我今天不想去你們家，但是聽到你的邀請(qǐng)我特開心，謝謝你！

我直起身后對(duì)媽媽說(shuō)，就沖這句話，得送到家呀，呵呵。

路上我們的話多起來(lái)，全不似來(lái)時(shí)那個(gè)境況。孩子的世界是詩(shī)意的，下雨很快被當(dāng)做沖冷水澡，而風(fēng)則是一切，既是浴簾，又是墻壁，她還給汽車一個(gè)很意外的比喻，但我的頭腦太理性了，忘了是什么。

女兒開始不時(shí)叫我的名字，讓我猜她把路上的東西看成什么。我們甚至開了不少的玩笑，其中有一個(gè)玩笑是關(guān)于“拜托”。

那天晚上的高潮是我們?nèi)齻€(gè)人穿過廣場(chǎng)時(shí)遇到一片二三十平米的水洼。先是我們?nèi)齻€(gè)人中某個(gè)人扮演起火車，另外兩個(gè)人用赤腳撩水當(dāng)做下雨，輪流交換；后來(lái)我們就成為一輛火車，在水里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不斷跳躍性的報(bào)站名，如同神游全世界。

我們?nèi)齻€(gè)人在水洼里玩得很嗨，不時(shí)有路人側(cè)目或駐足，他們大概不太常見大人和孩子這么玩。我想肯定有人認(rèn)為我們?nèi)齻€(gè)是一家人，但我心里覺得，我們大家何嘗不是一家人呢？

當(dāng)我們從水洼里結(jié)束旅行走上岸后，我彎腰粘涼鞋的帶子，女兒?jiǎn)枺好线w，你在干嘛？我說(shuō)，我在給我的涼鞋系腰帶。母女倆爆發(fā)式的大笑起來(lái)，我現(xiàn)在還不明白怎么會(huì)這么可笑。但看到她們笑，我也很開心。

走出廣場(chǎng)離朋友的家就很近了，我們說(shuō)笑著很快就到了。當(dāng)我們?cè)谛^(qū)門口揮手道別的時(shí)候，我的內(nèi)心很充實(shí)很溫暖，有一種《菊次郎的夏天》片尾的親切感。

F

這樣近距離和孩子接觸的機(jī)會(huì)并不是很多，半年前有一次，今天這次更讓我體會(huì)到一件事，和孩子連接，不必急，重要的是你內(nèi)心準(zhǔn)備好隨時(shí)愛她和她連接，但是讓她來(lái)決定，決定要不要和你連接，什么時(shí)候、什么方式和你連接，以及和你連接到什么程度。不需要努力地?zé)崆槭竞没騽?chuàng)造機(jī)會(huì)，不需要去顯示或者證明什么，那個(gè)內(nèi)心的潛臺(tái)詞是：你怎樣都行，我對(duì)你的愛已準(zhǔn)備好，你來(lái)決定吧。

給孩子劃出必須閱讀的時(shí)間和自由閱讀的時(shí)間

因?yàn)榕畠旱木壒?，最近也看起了她的書?/p>

女兒的閱讀大多是在自家的商店里進(jìn)行的，因?yàn)榈昀镉袝?，她的閱讀也格外方便些。在商店的不同位置散落著她正在閱讀的書，《安徒生童話》放在書架的玻璃臺(tái)上，《稻草人》話在吃飯的桌子上，《馬小跳》放在她的書桌上，繪圖類的漫畫書都是賣的，看時(shí)隨手拿來(lái)，看完就放回原處了。《安徒生童話》因?yàn)橐呀?jīng)看過不止一遍了，放著，女兒已經(jīng)很少去動(dòng)了。漫畫類的書大多只是用來(lái)調(diào)節(jié)的，看看就算了，偶爾還可以拿來(lái)當(dāng)笑話講給我們聽，也不去在意。

其實(shí)女兒正在看的書應(yīng)當(dāng)只能算是《馬小跳》和《稻草人》兩本了。不過對(duì)于《稻草人》的閱讀，我發(fā)現(xiàn)女兒總是不太熱心，只能算是為完成任務(wù)勉強(qiáng)看一下；而對(duì)《馬小跳》的閱讀卻是樂此不疲。

兩本都是童話，為什么在孩子的那里會(huì)有不同的遭遇呢？通過閱讀

，我發(fā)現(xiàn)《稻草人》寫得過于深?yuàn)W了些，基本上是屬于兒童的語(yǔ)言，成人的思想。我想，在現(xiàn)在的時(shí)代背景下，孩子不可能理解作者的深意。因此沒有閱讀的興趣也純屬正常。而《馬小跳》所講的都是現(xiàn)代班級(jí)、學(xué)生的故事，而男孩子馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超、丁文濤，女孩子路曼曼、夏林果、安琪爾等，又可以在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)中找得出原型來(lái)，讀著這本書，仿佛就在閱讀著自己的班級(jí)，孩子的興趣自然會(huì)有了。

從大人的眼光看《馬小跳》仿佛只是一個(gè)個(gè)鬧劇，但我發(fā)現(xiàn)只要讀了，就一定會(huì)有收獲。在看了丁文濤的表現(xiàn)之后，孩子明白了什么是成語(yǔ)，并且開始有意識(shí)在閱讀中尋找成語(yǔ)了；對(duì)于馬小跳的種種表現(xiàn)，女兒總是一笑了之，偶爾也會(huì)贊上一句，馬小跳真有趣。我發(fā)現(xiàn)，只要孩子學(xué)會(huì)了辨別和鑒賞，其實(shí)無(wú)論讀什么書都會(huì)有收獲的。

當(dāng)然，在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，不能只憑興趣讀書，否則可能會(huì)形成“娛樂型”的讀書觀。因此，我也有意識(shí)的讓女兒接觸一些雖然她無(wú)法理解，但必須要知道的知識(shí)，諸如天干地支、論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)宋詞之類的。雖然還沒有要求她背，但先接觸一下，聽一聽，跟著讀一讀，總是有好處的。像今天吃過晚飯后，和女兒相對(duì)坐在院子里，她看她的《馬小跳》，我看我的《稻草人》，我提議，我們每人各自朗讀一頁(yè)，于是她讀一頁(yè)《馬小跳》給我聽，我讀一頁(yè)《稻草人》給她聽，我想這倒是一種可行的辦法——經(jīng)典娛樂兩不誤。

《稻草人》和《馬小跳》是兩種風(fēng)格、兩個(gè)時(shí)代的童話，讀《稻草人》是心靈的沉浸，讀《馬小跳》是情感的釋放。在指導(dǎo)孩子的閱讀時(shí)，我們不能硬逼著孩子去閱讀《稻草人》，這太傷孩子的心；也不能任由孩子去《馬小跳》，這會(huì)放縱孩子對(duì)待閱讀的態(tài)度。我以為最好的辦法是給孩子劃出必須閱讀的時(shí)間和自由閱讀的時(shí)間

，這樣就能做到兩不誤了。

走向成功之路：父母與孩子相處也有大學(xué)問

有的父母在育兒過程中，經(jīng)常發(fā)出這樣的疑問：需要刻意留出和孩子獨(dú)處的時(shí)間嗎?怎么知道我是否嬌慣孩子?下面有專家來(lái)一一解答。

在家的時(shí)候，一家人在一起就夠了嗎?是否還需要分別和每個(gè)孩子單獨(dú)相處一會(huì)兒?一家人聚在一起，其作用是無(wú)可替代的，會(huì)給孩子留下很多美好的回憶。盡管如此，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己的特別需要和興趣，其中有些興趣和需要，不一定要當(dāng)著全家人的面講出來(lái)。

一對(duì)一的交流很關(guān)鍵(不管這樣安排有多麻煩和困難)，這樣做，你能真正了解你的孩子的興趣、情感和思想。開始的時(shí)候可能有點(diǎn)兒難，但只要形成慣例，你們一起相處得這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì)被你們珍惜一輩子。

怎么知道我是否嬌慣孩子?給孩子買東西的時(shí)候，重要的是要掌握適度原則。不然，孩子長(zhǎng)大會(huì)認(rèn)為，不管付出什么代價(jià)，他們想要什么，就一定要得到!

有足夠的證據(jù)表明，給孩子“遲延的滿足”甚為關(guān)鍵，這在多數(shù)成功的成年人身上得到了驗(yàn)證。這些成年人懂得“種瓜得瓜”的法則，也明白，現(xiàn)在所做的會(huì)成就將來(lái)的成功和回報(bào)。

很多情況表明，這樣的成功之路和他們的童年受教育有關(guān)：即他們?cè)趺醋霾拍苁塥?jiǎng)，怎么做才能得到禮物。很多孩子懂得，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)必須付出努力才行(生日和圣誕節(jié)除外)。不管父母多富有，禮物和恩惠都不能白給孩子。孩子要想得到什么禮物必須朝著這個(gè)目標(biāo)努力爭(zhēng)取，并耐心等待。

孩子，希望你學(xué)會(huì)和自己相處，學(xué)會(huì)愛自己

能夠處理好人與內(nèi)心的關(guān)系的人才是真正愛自己的人。這樣的人，與自己是和諧的，能夠處理信息、能量在自我小宇宙內(nèi)部的循環(huán)。很少去怨天尤人，更多的是接納、包容和欣賞自己。

對(duì)自己不接納的人，看別人也是帶著評(píng)判和挑剔，帶著審視與懷疑。一個(gè)慣性地去“評(píng)判”的人，是不懂得寬恕、承載與愛的。不懂得愛，就不會(huì)愛，也很難收獲愛，這樣的一生何其痛苦！

有多少孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的不接納，最終讓他們也無(wú)法真正接受全部的自己，自己的能量互相沖突，做著無(wú)謂的“內(nèi)耗”。

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子的問題就是家長(zhǎng)的問題。要想讓孩子徹底改變，就必須先發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的問題。

比如，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較強(qiáng)勢(shì)。常常數(shù)落和挑剔孩子，從而使得孩子的安全區(qū)越來(lái)越小。而安全區(qū)越小，孩子就越膽小、越不自信，久而久之他會(huì)感到空虛與無(wú)助，從而否定自己。變成所謂的“空心”小孩，對(duì)什么都無(wú)所謂，什么都無(wú)法激起他的生命活力與動(dòng)力。

因?yàn)榫袷澜绲膮T乏，越來(lái)越多的年輕人甚至是青少年，生命還沒有綻放，卻像流星一樣墜落。這肯定不是家長(zhǎng)和教育工作者所希望看到的結(jié)果。

養(yǎng)孩子，就要養(yǎng)好他的精神世界。

現(xiàn)在的孩子不缺少物質(zhì)，他們?nèi)钡氖蔷?。真正愛孩子、懂教育的家長(zhǎng)要著眼于幫孩子建立強(qiáng)大的精神世界，讓孩子擁有正確的“成功觀”與“財(cái)富觀”，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)世界有正確的認(rèn)識(shí)。

快樂營(yíng)對(duì)孩子的“精神力”有著自己的認(rèn)識(shí)與理解。精神力飽滿的外在體現(xiàn)是“合”：與人合，與社會(huì)合，與天地合，這也是東方智慧中主張的“天人合一”的“合”。

實(shí)現(xiàn)“合”的內(nèi)在基因是“愛”。

如果家長(zhǎng)想讓自己的孩子精神世界強(qiáng)大，那就先學(xué)會(huì)什么是真正的愛，然后給到孩子愛的教育，讓孩子也擁有愛的能力。當(dāng)孩子的愛能夠從接納不完美的自己，到接納一切的時(shí)候，他的精神世界就足夠強(qiáng)大了，他的生命也因此而更加綻放、更加鮮活。

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