關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“關(guān)注撒謊的孩子的內(nèi)心活動(dòng)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

你不知道，那個(gè)撒謊的孩子心里有多苦

很多家長(zhǎng)注意到孩子撒謊的苗頭后，一定會(huì)嘗試很多方法幫助孩子改正，好言相勸，曉之以理，甚至是一頓訓(xùn)斥責(zé)罰，但孩子似乎總是“屢教不改”。

言出必有因，孩子說(shuō)謊不僅僅是“壞習(xí)慣”這么簡(jiǎn)單，一定有背后更深層次的原因。

不同的謊言也表現(xiàn)了孩子不同的心態(tài)和需求，當(dāng)我們真正了解了孩子說(shuō)謊背后的緣由后，也許會(huì)多一分理解和反思：其實(shí)，說(shuō)謊的孩子心里都很苦。

“不是我干的！”：撒謊是為了逃避懲罰

孩子在家里弄壞了什么東西，一直否認(rèn)：“不是我干的！”

孩子在學(xué)校里考了不是很好的成績(jī)，一直藏著掖著說(shuō)：“卷子還沒(méi)有發(fā)下來(lái)?！?/p>

孩子弄丟了什么重要的東西，總是說(shuō)：“不是我拿的，我也不知道。”

這些場(chǎng)景是否也發(fā)生在你家孩子的身上呢？

很多家長(zhǎng)看到孩子的這類行為，經(jīng)常把孩子和“逃避責(zé)任”的標(biāo)簽聯(lián)系在一起，尤其是孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而隱瞞欺騙時(shí)，更是把注意力放在了孩子成績(jī)退步、不好好學(xué)習(xí)上，沒(méi)有意識(shí)到孩子說(shuō)這些謊的出發(fā)點(diǎn)，僅僅是為了逃避懲罰。

誠(chéng)實(shí)地告訴父母考試成績(jī)不佳，可能會(huì)被父母沒(méi)收玩具；承認(rèn)自己弄丟弄壞了東西，可能會(huì)被父母打罵。

這些孩子在弄砸了事情后，內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，只能用說(shuō)謊來(lái)掩飾。

所以對(duì)待這些謊言，家長(zhǎng)們更應(yīng)該思考，是不是平時(shí)給孩子的壓力太大了，讓孩子有一種一犯錯(cuò)就意味著大禍臨頭的感覺(jué)。

當(dāng)恐懼占據(jù)了孩子的內(nèi)心，他們自然失去了正確解決問(wèn)題的理智，撒謊掩飾就成了一種本能的選擇。

對(duì)待這一類的孩子，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能一直糾著孩子的過(guò)失不放，要給孩子更多的耐心和包容，和孩子一起用冷靜、客觀、平和的情緒去直面問(wèn)題，一起分析過(guò)失，吸取經(jīng)驗(yàn)，做出改進(jìn)。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子隱瞞了成績(jī)，不妨告訴他：“爸爸媽媽知道你努力過(guò)了，我們不會(huì)怪你，我們想幫助你分析問(wèn)題，一起來(lái)看看下次怎么考好?！?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子弄丟弄壞了東西不肯承認(rèn)，可以告訴他：“爸爸媽媽知道你也不是故意的，我們不會(huì)怪你，但是希望你下次能更小心一些，好嗎？”

這樣能讓放松孩子的內(nèi)心，讓他們知道有些錯(cuò)誤不需要用說(shuō)謊掩飾，真正用信任去化解孩子的“謊報(bào)軍情”。

當(dāng)孩子對(duì)父母更加信任，自然而然能改掉因?yàn)楹ε露鲋e的習(xí)慣。

“老師說(shuō)我考得很好了！”：撒謊是想得到表?yè)P(yáng)

有一些孩子則不同，他們?nèi)鲋e不是為了避免父母的懲罰，而是想要得到父母的嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。

比如：明明考了很普通的成績(jī)，卻說(shuō)這次沒(méi)有人考得好，這個(gè)成績(jī)還得到了老師的表?yè)P(yáng)；不是自己完成的作品，卻硬說(shuō)是自己做的。

這些通過(guò)說(shuō)謊來(lái)獲得父母關(guān)注、表?yè)P(yáng)甚至是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，往往有極其強(qiáng)烈的自尊心，而他們?cè)谏钪型苌俚玫狡渌说恼J(rèn)可，他們害怕被嘲笑、被批評(píng)，所以很多時(shí)候會(huì)為了自己的“面子”而說(shuō)謊。

應(yīng)對(duì)這種類型的謊言，父母?jìng)儜?yīng)該反思的是平時(shí)是否給予了孩子足夠的情感支持。

在孩子通過(guò)努力取得了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，父母是否有及時(shí)地反饋和表?yè)P(yáng)？

在孩子沒(méi)有做好一件事情時(shí)，父母是否給予孩子安慰和正面的指導(dǎo)？

所謂足夠的情感支持，指的就是及時(shí)和準(zhǔn)確的反饋。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的任何成長(zhǎng)都能讓父母感到欣喜和驕傲，自己的失誤能夠被理解和原諒，他們自然會(huì)更加自信，內(nèi)心更加強(qiáng)大，不再需要謊言來(lái)滿足自己的“虛榮”。

因?yàn)樗麄儠?huì)明白，真實(shí)的進(jìn)步才會(huì)帶來(lái)腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。

那些偷拿東西的孩子是怎么想的？

孩子說(shuō)謊，最讓人頭疼的，可能就是偷錢偷東西了。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊伴有偷竊的行為，總是憂心忡忡，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后會(huì)走上彎路。

向父母索要不成，于是偷錢來(lái)買自己喜歡的東西；

為了和同學(xué)攀比，偷錢滿足自己的虛榮心；

在生活中得不到父母的關(guān)注，想要通過(guò)一些“大動(dòng)作”來(lái)博取父母的關(guān)注；

……

細(xì)細(xì)想來(lái)，“偷拿”的行為雖然令人深惡痛絕，但背后的原因也反應(yīng)了孩子很多的無(wú)奈，歸根到底就是——孩子沒(méi)有得到滿足感。

也許很多父母會(huì)想問(wèn)：難道孩子要什么就給他買什么嗎？這樣豈不是太縱容了？

著名的教育學(xué)家張文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)：“教育的正確次序，是先滿足，再引導(dǎo)。”

當(dāng)孩子內(nèi)心的好奇、渴求、期待通過(guò)健康的方式得到滿足后，就不會(huì)想到尋求極端的途徑。

比如孩子真心喜歡一個(gè)物品，在不超出經(jīng)濟(jì)能力、不傷害孩子健康的情況下，不妨爽快地買給孩子。

若是覺(jué)得家里同類的東西已經(jīng)很多了，孩子總是索求無(wú)度，不妨擺事實(shí)講道理地告訴孩子：“家里已經(jīng)有很多了，再買就是浪費(fèi)了?！?/p>

或是給孩子設(shè)置一些小目標(biāo)，比如說(shuō)通過(guò)分擔(dān)家務(wù)、閱讀多少課外書(shū)，來(lái)通過(guò)付出來(lái)?yè)Q取心愛(ài)的東西。

這個(gè)過(guò)程，如果孩子自己放棄了，那么他自己也會(huì)意識(shí)到，其實(shí)自己沒(méi)有那么喜歡；如果孩子順利完成了目標(biāo)，也一定要及時(shí)兌現(xiàn)給孩子的承諾，并且肯定孩子的付出和努力。

除了在物質(zhì)上健康地滿足孩子，也要關(guān)注孩子精神上的空洞。

有些孩子為了攀比和虛榮去偷錢，有可能是結(jié)交了不太好的朋友，或者內(nèi)心自卑，需要靠攀比來(lái)取得成就感。

有些孩子覺(jué)得父母不重視自己，就通過(guò)偷拿這種極端的方式來(lái)讓父母關(guān)注到自己，這也是因?yàn)楦改钙綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)心不夠。

如果是這樣的情況，父母一定要給孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓孩子走出自卑、被忽視的陰霾，和積極、優(yōu)秀的人做朋友，讓孩子先擺脫負(fù)面的環(huán)境影響，再告訴孩子正確的金錢觀和誠(chéng)信的行為規(guī)范，孩子才能聽(tīng)得進(jìn)，改得了，做得到。

撒謊這件事，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象，就像成年人的世界，也難免有謊言的出現(xiàn)。

孩子撒謊其實(shí)是孩子認(rèn)知方式發(fā)展不完善的一種表現(xiàn)，因此在平時(shí)的教育中，家長(zhǎng)們更應(yīng)該以身作則，幫助孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣：

首先，要重視和孩子之間信任感的建立。

平時(shí)給孩子的承諾、答應(yīng)孩子的事情，盡量說(shuō)到做到，這是最好的言傳身教。

自己犯了錯(cuò)也不要找借口掩飾，大方地承認(rèn)并改正，讓孩子知道知錯(cuò)就改是一件了不起的事，這樣也會(huì)減輕孩子在犯錯(cuò)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)。

其次，在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，一定不要過(guò)分打罵孩子。

打罵會(huì)讓孩子屈服，但不會(huì)讓孩子理解，打罵會(huì)讓孩子恐懼，但不會(huì)讓孩子成長(zhǎng)。

比起糾著錯(cuò)誤不放，要關(guān)注孩子犯錯(cuò)背后的心理原因。

父母的耐心、寬容和講道理，才是孩子心安的來(lái)源。

最后，別小看了那個(gè)撒謊的孩子。

這不是一句玩笑話，心理學(xué)的研究指出，撒謊也是孩子語(yǔ)言組織能力、想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種表現(xiàn)。這一切都是成長(zhǎng)路上必經(jīng)的坎。

孩子撒謊，一半是習(xí)慣使然，一半是迫不得已，所以下次遇見(jiàn)孩子的謊言，別急著拆穿，也別急著指責(zé)，試著多給孩子一點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，坦然面對(duì)事情的真相和自己的內(nèi)心，這才是成長(zhǎng)的正確方式。

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如何面對(duì)孩子的撒謊

如何面對(duì)孩子的撒謊

生活中常常會(huì)碰到孩子撒謊的現(xiàn)象,盡管經(jīng)常說(shuō),不能撒謊,不要撒謊,可不是就這樣簡(jiǎn)單的幾句話,孩子就真的養(yǎng)成了不撒謊的好習(xí)慣了。當(dāng)然，孩子的性格是各異的，就象有的孩子不會(huì)撒謊，有的孩子卻撒了謊都不臉紅；有的孩子撒謊是屬偶然性的，有的孩子卻是經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。那么，面對(duì)生活、工作中的這種情況，要如何正確對(duì)待呢？回顧一些成長(zhǎng)足跡，總結(jié)一些工作經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得不妨試試如下一些方式：

一、讓孩子了解撒謊的壞處

可以通過(guò)電影和文學(xué)作品讓孩子了解撒謊的壞處。其實(shí)“狼來(lái)了”的故事真的是很經(jīng)典，這樣的故事要多講一些，并且適時(shí)的提醒說(shuō)謊的壞處。

二、了解孩子撒謊的真正原因

撒謊其實(shí)并不是天生的本性，而是源于一些特殊的原因。或是受到影響，或是為了逃避責(zé)任，或是為了一份“好心”……其實(shí)有時(shí)往往就是身邊的大人讓孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)了撒謊，從他第一次嘗到“甜頭”開(kāi)始，他便開(kāi)始學(xué)習(xí)撒謊，所以，決不能讓孩子以撒謊形成習(xí)慣，要找出問(wèn)題的根源所在，那么一切就會(huì)迎刃而解了。

三、要樹(shù)立良好榜樣

身教勝于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。大人要做到不說(shuō)假話，說(shuō)出的話，作出的承諾一定要實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持表里如一、言行一致。如果說(shuō)過(guò)的話不兌現(xiàn)，那么很可能孩子也會(huì)跟著你說(shuō)謊的。

四、耐心對(duì)待、及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子遠(yuǎn)離撒謊

當(dāng)面對(duì)孩子的撒謊，不要只是一味的責(zé)備，先要找出撒謊的根源，尋找說(shuō)服教育的方法。可以用形象的例子讓他了解撒謊的不良后果。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予一定的信任，讓他覺(jué)得誠(chéng)實(shí)可信的人在朋友心中是多么重要和高尚。那么相信，他會(huì)逐漸的跟撒謊說(shuō)BYE—BYE的。

當(dāng)然，教育孩子是需要循循善誘的，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但是只要堅(jiān)持，以正確的方式和一顆熱情的心，那么結(jié)局總應(yīng)該是美好的。

孩子愛(ài)撒謊的原因揭秘

孩子愛(ài)撒謊的原因揭秘

逃避懲罰

多數(shù)情況下，孩子說(shuō)謊是為了逃避懲罰，比如考試成績(jī)不理想、淘氣惹禍了怕家長(zhǎng)責(zé)罰。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，需講明利害關(guān)系，果斷制止。若一次達(dá)到目的，不良行為就可能得到強(qiáng)化。

表示對(duì)抗

還有的孩子說(shuō)謊，與父母干涉過(guò)多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)叫他喝水，一會(huì)叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說(shuō)“不渴、不餓”，以表示對(duì)抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過(guò)度溺愛(ài)，也不過(guò)于縱容。

不明就里

小于3歲的幼兒，對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說(shuō)了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。這種情況不必過(guò)于擔(dān)憂，問(wèn)明情況后，耐心教育即可。

模仿大人

孩子有時(shí)會(huì)看到父母、周圍的大人，或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學(xué)。因此，當(dāng)著孩子的面時(shí)，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)言慎行。

獲得成就

有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常參雜著自己想象的場(chǎng)景、人物，說(shuō)得繪聲繪色，炫耀自己。此時(shí)，在糾正的同時(shí)，要肯定他們的能力，不可粗暴制止，以免傷害孩子的自尊心。

怎樣教育愛(ài)撒謊的孩子

你家的寶貝撒謊嗎你是否也為此大傷腦筋媽媽們別著急，小寶貝撒謊，也有他的小道理。請(qǐng)你不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，因?yàn)橹e言有時(shí)只不過(guò)是幻想，或者孩子小小的如意算盤(pán)。

事實(shí)上，說(shuō)謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。其實(shí)，5歲以下的孩子常常說(shuō)大話，因?yàn)樗麄儾荒馨咽聦?shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)，說(shuō)大話完全不同于說(shuō)謊;5歲以上的孩子不再有說(shuō)大話的情況存在了，他們會(huì)因?yàn)榉N種原因而說(shuō)謊。

2—4歲：愛(ài)說(shuō)大話

孩子為什么說(shuō)謊：這個(gè)年齡段的孩子有著豐富的想象力，生活在一個(gè)幻想的世界里，所以他們常常說(shuō)一些不著邊際的話。當(dāng)你帶孩子從公園回家的時(shí)候，他告訴你他在公園里看見(jiàn)了獨(dú)角獸。他并不是在有意欺騙你。換個(gè)角度想，這說(shuō)明他的智力還在處于不斷發(fā)育的階段。你的孩子還不能分清什么是真實(shí)的，什么是虛假的，他也同樣不能把他的夢(mèng)和真實(shí)生活區(qū)分開(kāi)。

也有的孩子說(shuō)一些小慌是害怕父母的責(zé)備和懲罰。他們會(huì)指責(zé)那些自己想象出來(lái)的朋友，告訴父母是他們做出了這些錯(cuò)事。因?yàn)樗麄冎雷约禾詺鈺?huì)使爸爸媽媽不高興的，所以撒了個(gè)謊。

聽(tīng)到謊言怎么辦：這么大的小孩子因?yàn)檎f(shuō)謊就受到懲罰，不僅沒(méi)有任何意義，也許還會(huì)有負(fù)作用。

事實(shí)上，你對(duì)誠(chéng)實(shí)和正直的長(zhǎng)篇大論，這么大的孩子來(lái)說(shuō)，只是耳邊風(fēng);懲罰也不能使他知道問(wèn)題處在什么地方。而且，以后他肯定也不愿意讓你知道那些淘氣的事了。所以，更加關(guān)注他的不良行為效果會(huì)更好一些。你可以告訴你的孩子：“我知道你是怕我不高興，所以不想告訴我真相。但是我親眼看見(jiàn)你打了小朋友。如果你下次對(duì)他有禮貌些，我想他會(huì)把他的玩具給你玩的。

另外，要向孩子解釋清楚他想要的東西并不意味著就屬于他了。如果你的孩子在商場(chǎng)拿到喜歡的玩具就說(shuō)是他自己的，那么你就要清楚地告訴他：“我知道你非常非常想擁有這個(gè)玩具，但是它并不真正屬于你，它屬于這個(gè)商場(chǎng)?！甭?，孩子將學(xué)會(huì)把事實(shí)和幻想?yún)^(qū)分開(kāi)來(lái)。但是，如果你對(duì)孩子的小小謊言過(guò)于在意的話，將會(huì)或多或少地扼殺了孩子的想象力。

與其揭穿孩子的謊言，不如把它看作孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。做父母的肯定不想壓制孩子的幻想，因?yàn)橛辛嘶孟耄艜?huì)有創(chuàng)造力。

因此，父母惟一應(yīng)該做的就是確保孩子的幻想不會(huì)傷害自己和他人。比如說(shuō)，父母可以讓孩子相信圣誕老人，但是必須讓孩子知道人是不能飛起來(lái)的，即便插上翅膀也不能。如果孩子的話總是不著邊際，那么父母最好給孩子講一講《狼來(lái)了!》的故事了，讓孩子懂得待人誠(chéng)實(shí)很重要。

5—7歲：逃避訓(xùn)斥

孩子為什么說(shuō)謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者逃避懲罰的一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e言更加可信，所以他們的謊言就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說(shuō)‘我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)’，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。

毋庸置疑，孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。這個(gè)時(shí)候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。而且，父母向孩子灌輸誠(chéng)實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

聽(tīng)到謊言怎么辦：告訴你的孩子有時(shí)候善意的謊言是為了不傷害其他人的感情。

然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說(shuō)謊只是為了掩蓋他的錯(cuò)誤和做的錯(cuò)事的時(shí)候，你就應(yīng)該立刻清楚地告訴他你不允許他這樣說(shuō)謊。父母立場(chǎng)鮮明對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。那么孩子說(shuō)謊了是不是就應(yīng)該受到處罰呢也不一定。

如果孩子針對(duì)有沒(méi)有刷牙的話題而說(shuō)謊，那么父母可以提醒他趕緊去刷牙，并且以后多多檢查和監(jiān)督他。慢慢地，孩子就不會(huì)因?yàn)樗⒀绬?wèn)題而說(shuō)謊了。反過(guò)來(lái)，如果父母因?yàn)檫@些無(wú)關(guān)痛癢的謊言而把孩子痛斥一番，甚至懲罰他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個(gè)更棒的謊言大師了。因此，應(yīng)該說(shuō)處罰孩子是不得已而為之的一個(gè)辦法。

如果孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對(duì)你說(shuō)了謊，那么，這個(gè)時(shí)候就是孩子必須受到懲罰的時(shí)候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動(dòng)畫(huà)片的權(quán)利是因?yàn)樗男袨?，第二天則是因?yàn)樗f(shuō)謊了。但是，父母應(yīng)該明白，懲罰并不能使孩子馬上意識(shí)到他的錯(cuò)誤;想讓孩子真正改正錯(cuò)誤是需要時(shí)間和父母的信任的。

面對(duì)孩子的說(shuō)謊行為，父母可以試一試下面的做法：

1、如果孩子是習(xí)慣性的說(shuō)謊，那么向孩子提問(wèn)題之前你就先告訴孩子你知道他會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，然后允許他給你一個(gè)更好的說(shuō)法。

很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎我要問(wèn)了?！比缓笙蚝⒆犹岢鰡?wèn)題。

這種做法有3個(gè)好處：

一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的;

二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化;

三、既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

2、為了讓孩子也嘗嘗謊言的滋味，父母可以對(duì)孩子也說(shuō)謊。

比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了∩是一會(huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問(wèn)為什么爸爸媽媽說(shuō)謊。這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話并不重要。也許剛才我是順口說(shuō)‘好吧’，但是并不真的說(shuō)明就得帶你去。我感覺(jué)你在家里愿意我們用這種方式和你說(shuō)話，你也這樣對(duì)待我們。你是在告訴我 “我”必須說(shuō)實(shí)話嗎但是，說(shuō)不說(shuō)實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎這樣做公平嗎”聽(tīng)完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。

3、如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。

其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子;當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問(wèn)題?？傊?，不要向?qū)δ阏f(shuō)謊的孩子提問(wèn)題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

關(guān)注孩子的情緒

關(guān)注孩子的情緒經(jīng)驗(yàn)分享：對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該放在情緒上。

假日。我在家看電視，**過(guò)來(lái)說(shuō)：媽媽，我渴了，想喝開(kāi)水。我正要起身，他又說(shuō)：媽媽，我自己來(lái)吧。便進(jìn)了廚房。

我想著放水的櫥子偏高，而且盛開(kāi)水的壺子有點(diǎn)重，想要去看個(gè)究竟，這時(shí)，聽(tīng)到了“咣當(dāng)……”一聲。**把杯子摔碎了。

他連忙走出來(lái)對(duì)我說(shuō)：媽媽，杯子被我摔破了。

我則趕緊說(shuō)：嗯，沒(méi)關(guān)系，你別走進(jìn)去，小心被碎片割傷了。

我當(dāng)時(shí)想，我不批評(píng)他并且保證他不受傷就行了。于是，把破杯子一點(diǎn)點(diǎn)地收拾好。另外找了個(gè)杯子給**喝水。

一切很快就恢復(fù)了正常。我繼續(xù)看電視。**繼續(xù)玩。

不過(guò)，只玩了幾分鐘，**忽然就停止了，哼哼唧唧，顯得興致低落，我過(guò)去了解原因，他卻干脆躺在地墊上大哭起來(lái)。

這樣的情景可比較少見(jiàn)。我一怔，忽然意識(shí)到，可能剛才那個(gè)杯子的事讓他還有情緒。于是我試探著問(wèn)：你是不是有點(diǎn)難過(guò)？他立即哭得更大聲了。我又問(wèn)：呆在家里沒(méi)伴玩你難過(guò)，還是杯子破了，你難過(guò)？說(shuō)到杯子，他哭得更兇。

那個(gè)杯子是**專用的。我以為他平時(shí)用得少對(duì)這杯子沒(méi)啥感覺(jué)，不曾想會(huì)引發(fā)他這么大情緒。于是我嘗試幫助他處理情緒：“可愛(ài)的杯子，對(duì)不起，我不小心把你摔碎了，我好舍不得你，沒(méi)有照顧好你我感覺(jué)到我有點(diǎn)無(wú)能，你再也不能陪伴我了我很難過(guò)?！蔽矣帜７卤拥目谖钦f(shuō)：“親愛(ài)的**，我要和你說(shuō)再見(jiàn)啦！你知道嗎，我們杯子除了用來(lái)喝水，還可以用來(lái)種花哦，現(xiàn)在，我就要去另外一個(gè)星球啦，這個(gè)星球上有個(gè)小王子打算用來(lái)我種一株可愛(ài)的玫瑰花，我就要去陪伴小王子和玫瑰花啦，你是一個(gè)非?？蓯?ài)能干的孩子，和你在一起的時(shí)光我覺(jué)得很幸福，我不怪你，相反，我有點(diǎn)開(kāi)心哦，因?yàn)槲矣辛肆硗庖粋€(gè)好去處，再見(jiàn)！祝你遇見(jiàn)一個(gè)和我一樣可愛(ài)的杯子！”

**哭泣著，不再抗拒我抱他，慢慢平靜下來(lái)了。我們一起躺在秋千上，我問(wèn)他要去哪里玩嗎，他說(shuō)，不，我只想呆在家里。

又過(guò)了半個(gè)來(lái)小時(shí)，他才提出來(lái)說(shuō)：媽媽，我們?nèi)ス珗@玩玩吧。

去公園的路上，我問(wèn)他，**，你覺(jué)得傷心是什么樣的一種感覺(jué)？他想了想，說(shuō)：苦苦的感覺(jué)。

昨天晚上他要喝開(kāi)水，我用我的杯子讓他喝，他說(shuō)：我不用你的杯子，我要那個(gè)吸管杯。我故意問(wèn)他：哦，你的專用杯呢？他說(shuō)：你說(shuō)哪個(gè)？那個(gè)上面畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的人的，綠色的那個(gè)？我說(shuō)是啊。他答：哦，那個(gè)杯子沒(méi)有了，摔破了。我又問(wèn)：啊哈，那你感覺(jué)怎么樣？他說(shuō)：嗯，我挺難過(guò)的。語(yǔ)調(diào)很平靜自然。

我是個(gè)感悟豐富的人。這就很容易煽情。我也有點(diǎn)擔(dān)心，我這么對(duì)**是不是煽情了。幫著孩子處理他的情緒，這么做只是我的一個(gè)嘗試。但是，我有一個(gè)感受就是，交往、交流當(dāng)中，重要的就是對(duì)對(duì)方情緒的觀察與認(rèn)可。把握住了對(duì)方的情緒與感受，就可以知道對(duì)方的需要，那么關(guān)系就能夠良好地建立。這是比較省力又有效的辦法。

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