圖形幼兒園說課稿。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？以下是小編為大家收集的“學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形，根據(jù)圖形分類”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形，根據(jù)圖形分類》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小朋友意境進(jìn)入幼兒園了，現(xiàn)在開始要學(xué)習(xí)有分類的能力了，我們通過不同的形狀開展了一篇幼兒園托班的數(shù)學(xué)教案，分享給各位老師，一起來看下本次教案的詳細(xì)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形

【教案目標(biāo)】

1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

【教案過程】

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧。

2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧！（通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識圖形。

1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干）

三、分一分

1、請個別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片?？?，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

根據(jù)圖形分類

【結(jié)束活動】

這一環(huán)節(jié)起到一個加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

不知道本文學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形，根據(jù)圖形分類是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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辨別圖形學(xué)分類 按形狀分類

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄侗鎰e圖形學(xué)分類 按形狀分類》！

教案分類：中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動

表現(xiàn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)尋找物品的不同形狀，并且能夠按形狀的不同進(jìn)行分類。

辨別圖形學(xué)分類按形狀分類

【教案目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動。

2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

【教案難點】

按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動。

【教案準(zhǔn)備】

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

【活動過程】

1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。

【教案延伸】

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

【教案評價】

能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

【教案分析】

圖形認(rèn)識及圖形分類活動，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

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學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形，根據(jù)圖形分類

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樹葉的分類，顏色分類，大小分類，形狀分類

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根據(jù)紅綠分類別

下面給大家提供的是《根據(jù)紅綠分類別》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

針對托班幼兒的年齡特點，我們開設(shè)了一堂課《根據(jù)紅綠分類別》。幼兒在認(rèn)識了紅、綠兩種顏色后，將紅綠兩種顏色進(jìn)行分類，對顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)目的：

1認(rèn)識紅綠兩種顏色

2將紅綠進(jìn)行分類

3體驗游戲?qū)W習(xí)中的樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1裝有紅、綠兩種顏料水的瓶子。

2紅色、綠色玩具餅干

3紅色、綠色小毛驢

4紅色、綠色標(biāo)志

教學(xué)過程：

1布置場景

老師在場景中準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的紅、綠兩種顏色的小毛驢。

2教師出示紅、綠兩色標(biāo)志，請幼兒騎著小毛驢按照標(biāo)志顏色分類排隊，從而體會同種顏色排在一起的快樂。

老師：你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標(biāo)志后面了?

幼兒認(rèn)識顏色標(biāo)志，幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標(biāo)志處排隊。

3游戲一：顏色集合

紅色集合：幼兒把裝有紅色顏料水的瓶子送到紅色小毛驢后面。

黃色集合：幼兒把裝有綠色顏料水的瓶子送到綠色小毛驢后面。

4游戲二：給小毛驢送餅干

小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把紅色的餅干送給小毛驢吃。

小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把綠色的餅干送給小毛驢吃。

教學(xué)總結(jié)：

活動中幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗游戲?qū)W習(xí)中的樂趣，同時學(xué)會了將紅綠兩種顏色進(jìn)行分類。

關(guān)于根據(jù)紅綠分類別的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案 圖形對應(yīng)教案

下面是《幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案 圖形對應(yīng)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案準(zhǔn)備：

1小貓、小狗、小雞的圖片

2圖形餅干

3畫有圓形、三角形、正方形車票

教案過程：

1教師引入話題

老師：“孩子們，今天我們班來了幾個客人？”教師出示小貓、小狗、小雞圖片。

請幼兒向小動物們打招呼。

2學(xué)會圖形

1）老師：小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？

教師出示一盤有各種圖形的餅干。

老師：你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？

教幼兒認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

2）老師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小貓說他喜歡吃三角形的餅干，小雞喜歡吃圓形的餅干，小狗喜歡吃正方形的餅干。

邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干

3分餅干

老師：老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，請孩子給小動物分一分餅干吧。

通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。

4買火車票去小動物家

1）引入情景

老師：為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。小動物家在很遠(yuǎn)的地方，我們得坐火車去。我這里有火車票，上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小貓，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。

2）去小貓家

幼兒拿出畫有小貓圖像，帶有三角形餅干圖形的車票，坐上火車去小貓家。

3）去小狗家

幼兒拿出畫有小狗圖像，帶有正方形餅干圖形的車票，坐上火車去小狗家。

4）去小雞家

幼兒拿出畫有小雞圖像，帶有圓形餅干圖形的車票，坐上火車去小雞家。

教案總結(jié)：

通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。以上就是本次教案的內(nèi)容，喜歡的可以收藏哦！

不知道本文幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案 圖形對應(yīng)教案是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

圖形找家說課稿

大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延伸七個方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)理念

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

三、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動幼兒的積極性，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識圖形，說明圖形的特點。

4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來認(rèn)識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

六、說教法

運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中，我們要認(rèn)識新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

七、板書設(shè)計

出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識各種圖形；

板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

送圖形回家。

八、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進(jìn)一深化。

大班綜合——圖形寶寶

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運(yùn)動目的：

1、進(jìn)一步控制多少圖形的特性。

2、生長幼兒不雅察力、想象力和機(jī)動的頭腦本領(lǐng)。

3、造就幼兒存眷生存的立場。

運(yùn)動預(yù)備：

1、三張白紙上分離畫好多少圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個多少圖形、一把鉸剪、一張空缺的紙以及一張畫有多少圖形的功課紙；每桌多少圖形多少；擦手毛巾；糨糊。

3、用的多少圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

運(yùn)動歷程：

一、愛好引發(fā)：

1、師：本日，齊先生請來了一些朋儕要來我們班作客，它們是誰呢？（師出斧正方形、圓形）

問：正方形有什么特色？

圓形有什么特色？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么開心呢？本來本日它們要一路過誕辰。很多朋儕要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分離出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋儕，那跟圓形相象的朋儕在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、愛好體驗：

（一）不雅察摸索

1、捉迷藏

三角形固然沒有相象的朋儕，但各人都樂意和它一路玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回引導(dǎo)。

（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋儕真醒目，躲在一路的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形都被你們找出來了。

（3）幼兒說一說在生存中這些多少圖形喜好躲在那里？

（二）意見意義游戲

1、變把戲

如今齊先生要請小朋儕來當(dāng)把戲師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變把戲（大圖形變小圖形）

（2）問：你能報告我你用什么圖形釀成哪些小圖形？

2、幼兒手工制作拼圖案

師：你們變出這么多的圖形娃娃，本日是正方形、圓形娃娃的誕辰。我們就用小朋儕變出的小圖形和先生為你們預(yù)備的圖形拼一幅美麗的畫看成誕辰禮品送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡回引導(dǎo)）

（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、運(yùn)動竣事：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕緊把禮品送給它們吧！

四、運(yùn)動延長：

在運(yùn)動區(qū)投放多少圖形，幼兒志愿組合多少圖案。

運(yùn)動反思：

大班綜合運(yùn)動《圖形寶寶》的計劃思緒是：大班幼兒已經(jīng)熟悉了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、卵形，對多少圖形有著濃重的愛好。本運(yùn)動是實驗將科學(xué)范疇與藝術(shù)范疇相連系。運(yùn)動以圖形娃娃過誕辰為主線，經(jīng)由過程聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等差別門路，資助幼兒進(jìn)一步感知、并控制有關(guān)多少圖形的根基特性。充實變更幼兒的種種感官，滿意幼兒摸索發(fā)明、實驗創(chuàng)作的愿望，切合大班幼兒的年事特色。

相宜性舉動：

1、注意各范疇融會，相互滲出。

2、存眷幼兒的個別差別。如在請幼兒找圖形并舉行記載時計劃了差別范例的圖形。有簡樸的、有龐大的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒本身找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個；末了讓幼兒用多少圖形拼圖、組畫轉(zhuǎn)變多，形象活潑，輕易滿意差別條理幼兒生理請求，使他們享受到表示自我本領(lǐng)的興趣。

3、幼兒園教案課前常識預(yù)備充實。運(yùn)動前我與幼兒一同熟悉了很多含有多少圖形的物品，資助他們積聚常識履歷，而本次運(yùn)動則是實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

4、把多少圖形與現(xiàn)實生存有機(jī)連系，讓幼兒感覺到生存中到處稀有學(xué)。

不相宜舉動：

1、運(yùn)動中太過地依靠于事先所計劃的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應(yīng)變本領(lǐng)不敷。

2、引誘不敷。幼兒的頭腦在差別水平上存在肯定的范圍性。如：接洽生存環(huán)節(jié)。讓幼兒從生存中探求多少圖形，的導(dǎo)語限定了幼兒的頭腦，乃至于幼兒的答復(fù)范圍于汽車上、窗戶上?？梢?，的引誘語必需有助于拓展幼兒的頭腦，如許幼兒的答復(fù)環(huán)境才不會單一。

3、生生互動不敷。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，可以請幼兒相互來查抄、驗證是否準(zhǔn)確，如許經(jīng)由過程與搭檔交換，不但能進(jìn)步幼兒之間的互助探討本領(lǐng)又能進(jìn)一步資助幼兒鑒別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗樂成之后的快活感。

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圖形變變變說課稿

一、說教材：《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程數(shù)學(xué)（秋天的故事）第11頁的一課時，內(nèi)容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀察比較，能夠根據(jù)各種平面圖形的特征說出相應(yīng)的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，進(jìn)行計數(shù)。并能運(yùn)用各種圖形拼出多種圖案。在觀察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實物對應(yīng)等活動中，增進(jìn)幼兒對圖形的認(rèn)識，逐步建立圖形守恒觀念，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有動手操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、說活動重難點：

重點：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計數(shù)，增進(jìn)對圖形的認(rèn)識。

難點：會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、說教法

本節(jié)課主要是通過幼兒觀察，動手操練來掌握圖形的特征。

五、說學(xué)法

本節(jié)課主要運(yùn)用了觀察法，討論法和動手操作練習(xí)法。

六、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是為了完成具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份；學(xué)具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。）

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識的幾何圖形

七、說活動過程：

（一）復(fù)習(xí)律動《不說話》。

（引起幼兒上課的注意力。）

（二）談話導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀？

（吸引幼兒的眼球。）

（三）展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？

（2）、師幼共同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。

（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

（讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。）

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。

（通過幼兒觀察，討論，師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。）

（1）、三角形有三條邊，三個角。

（2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。

（3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、認(rèn)識圖形。

（1）、老師單獨出示各種圖形。

（2）、集中出示不同圖形。

(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形，檢測對圖形特征的掌握情況。）

（四）出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計數(shù)。

1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：

（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，辨別圖形中的不同圖案。）

（2）、那個小朋友能親自上臺找一找圖形？

（鼓勵幼兒大膽，親自動手找圖形。）

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

（鞏固對圖形的認(rèn)識。）

3、師幼共同說出每個圖形有幾個？

（幼兒說，老師記錄每種圖形的數(shù)量，也可讓幼兒記錄結(jié)果。）

4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

（五）、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個？

1、大樹 2、小房子 3、小花

4、太陽 5、小魚 6、小雞

（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？

（檢測幼兒對圖形的掌握情況，并學(xué)會計數(shù)每種圖形的數(shù)量。）

（2)、集中展示。

（提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強(qiáng)幼兒的記憶力。）

（3）、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

（讓幼兒通過自己粘貼、操作練習(xí)來進(jìn)一步掌握圖形的不同特征。）

（六）、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

（每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。）

（七）、鼓勵幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么？

2、作品都用了哪幾種圖形？

3、各用了幾個？

（鞏固復(fù)習(xí)對圖形的掌握情況。）

（八）、老師小結(jié)：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

（點題）

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

（九）、教學(xué)延伸：

小朋友，老師現(xiàn)在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多？

（讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實際生活中去。）

幼兒園說課稿：圖形找家

今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延伸七個方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)理念

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

三、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

1.充分調(diào)動幼兒的積極性，認(rèn)識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2.在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作以下安排。

1.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1.教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

2.出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒認(rèn)識圖形，說明圖形的特點。

4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來認(rèn)識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

6.問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。

7.分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。

六、說教法

運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動中，我們要認(rèn)識新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動的重難點是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

七、板書設(shè)計

出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識各種圖形；

板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片；

送圖形回家。

八、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中有多少個正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動進(jìn)一深化。

圖形變變變活動反思

中班科學(xué)《圖形變變變》的反思

為使幼兒更主動地參與到活動中，我事先讓幼兒對圖形有初步的了解，并讓幼兒學(xué)畫各種圖形，為教學(xué)提供服務(wù)。同時為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1．與幼兒的生活相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。在認(rèn)識圖形時，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，讓他們在我們周圍找到與圖形相像的事物，使幼兒充分感受圖形就在身邊的從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究。

2．為幼兒提供獨立思考、獨立講述的機(jī)會。

科學(xué)的知識必須由幼兒在實踐活動中理解、感知、發(fā)展，不是單純依賴教師去講?；顒又?，我有意識地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。

3．整個活動以游戲形式進(jìn)行。

在操作時，以游戲比賽的方式讓幼兒親自拼圖形，不但激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，還培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力以及想象能力。

雖然本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中幼兒和教師也能融合在一起，活動取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：

1.活動中為幼兒提供的圖形有些不足。

2.由于拼圖的示范局限了孩子的思維，使得孩子的想象力沒有得到充分的發(fā)揮。

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