大班科學(xué)教案。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班科學(xué)區(qū)域游戲活動(dòng)：小木匠做家具”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標(biāo)：1．嘗試用鋸子將泡沫塑料鋸開(kāi)，使用錘子和釘子將鋸好的材料組裝成“家具”。2．在制作前繪制設(shè)計(jì)圖，嘗試有目的地制作。3．學(xué)習(xí)安全使用鋸子、錘子等工具。準(zhǔn)備：1．將醫(yī)用膠布和毛線(xiàn)纏繞在長(zhǎng)約30厘米的鋸條的一端，做成簡(jiǎn)易的鋸子，或購(gòu)置便于幼兒?jiǎn)问殖治盏男⌒弯徸?；兒童手套?．泡沫塑料，軟木板(如裁成邊長(zhǎng)為10厘米的正方形，長(zhǎng)15厘米、寬10厘米的長(zhǎng)方形)，錘子，長(zhǎng)鐵釘。3．將若干家具(床、桌子、凳子等)的圖片布置在墻上。玩法說(shuō)明：幼兒自主設(shè)計(jì)“家具”，并繪制設(shè)計(jì)圖，然后用鋸子將泡沫塑料鋸成所需要的形狀，用錘子、釘子將塑料泡沫和軟木板釘在一起，組裝成“家具”。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．活動(dòng)新推出時(shí)，幫助幼兒明確操作流程，即先規(guī)劃后裁制，最后組裝；提出安全使用鋸子、錘子等工具的要求，明確在使用過(guò)程中保護(hù)自己和同伴的方法；組織幼兒討論合理規(guī)劃、使用材料的方法，如從材料的邊緣開(kāi)始使用，及時(shí)將散落的材料收回筐中等。2．如果幼兒一開(kāi)始就急于使用鋸子等工具進(jìn)行操作，可提醒幼兒先想一想要做一個(gè)什么樣的家具，并把它畫(huà)下來(lái)。3．有的幼兒進(jìn)區(qū)后遲遲不動(dòng)手，可能是在構(gòu)思，教師不要急于干涉。如果一段時(shí)間后幼兒還是不動(dòng)，教師可提問(wèn)：“你在想什么?”“有什么困難嗎?”如果幼兒在設(shè)計(jì)上有困難，教師可引導(dǎo)幼兒觀察墻上的家具照片并進(jìn)行模仿。如果幼兒在繪圖上有困難，教師可引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所構(gòu)想的家具式樣，協(xié)助幼兒繪制設(shè)計(jì)圖。4．觀察幼兒使用鋸子時(shí)雙手能否協(xié)調(diào)配合，鋸子的抓握方式是否安全。5．觀察幼兒能否依照自己的設(shè)計(jì)鋸出相應(yīng)的形狀。如果幼兒在形狀的切割上有困難，可引導(dǎo)幼兒先用鉛筆在泡沫塑料上畫(huà)出相應(yīng)的形狀再鋸。6．觀察幼兒是否有合理利用材料的意識(shí)，能否從泡沫塑料的邊緣開(kāi)始使用。7．觀察幼兒是否明確各部分材料間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，能否用錘子、釘子將軟木板和泡沫塑黼一起，組裝成“家具”。延伸活動(dòng)： 用顏料裝飾自制的家具，用于“娃娃家”等角色游戲。

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幼兒園大班科學(xué)區(qū)域游戲活動(dòng)：看誰(shuí)放得多

目標(biāo)：1．在裝滿(mǎn)水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象，初步感受水的表面張力。2．嘗試對(duì)照步驟圖明確操作步驟。準(zhǔn)備：1．紙杯，回形針，裝有水的大容器，抹布。2．圖文并茂的操作步驟圖。玩法說(shuō)明：幼兒把紙杯裝滿(mǎn)水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的狀態(tài)為止，觀察水面的變化。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開(kāi)始就要放滿(mǎn)水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的水加滿(mǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。3．引導(dǎo)幼兒在放入回形針的過(guò)程中關(guān)注杯口水面的變化，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因：“為什么回形針?lè)胚M(jìn)水里，水面會(huì)隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù)，但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。4．鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰(shuí)放得多。5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。

幼兒園大班科學(xué)區(qū)域游戲活動(dòng)：叉子玩雜技

目標(biāo)：1．組裝叉子平衡桿，通過(guò)調(diào)整叉子的位置感知平衡現(xiàn)象。2．愿意耐心、細(xì)致地進(jìn)行多次嘗試，直至成功。準(zhǔn)備：1．兩把大小相同的金屬叉子；一顆紐扣或一枚硬幣，厚度以能插入叉頭縫隙里為宜；杯沿平滑的玻璃杯一個(gè)。2．叉子保持平衡置于杯沿的示意圖一張。玩法說(shuō)明：將兩個(gè)叉子對(duì)插在紐扣的兩端，把紐扣水平置于杯沿，調(diào)整好位置后松開(kāi)手，讓其在杯沿保持平衡。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．活動(dòng)新推出時(shí)，教師在集體中演示叉子平衡桿在杯沿保持平衡的現(xiàn)象：“今天一顆紐扣(硬幣)和兩把叉子要站在杯沿給大家表演雜技?！币龑?dǎo)幼兒明確活動(dòng)內(nèi)容，并將圖片及材料投放到科學(xué)區(qū)。2．觀察幼兒能否按圖組裝叉子平衡桿，明確叉頭要插緊紐扣，引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。3．幼兒可能會(huì)問(wèn)紐扣要插在叉子的哪個(gè)口子，教師不要急于回答，要鼓勵(lì)幼兒自己去試一試什么位置能成功。(不管插在什么部位，只要實(shí)現(xiàn)兩邊平衡，實(shí)驗(yàn)就算成功，但一般來(lái)說(shuō)叉子位置越低，重心就越穩(wěn)，實(shí)驗(yàn)就越容易成功。)4．提示幼兒在往紐扣上插叉子時(shí)要注意力度和方向，避免誤傷自己或同伴。5．觀察幼兒是否會(huì)調(diào)整兩把叉子之間的角度，可追問(wèn)幼兒調(diào)整的原因，以引發(fā)他們對(duì)重心、平衡等因素的思考。6．如果幼兒多次嘗試仍然失敗，教師可引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片或同伴的操作過(guò)程，尋找失敗的原因，鼓勵(lì)幼兒調(diào)整后再次嘗試。7．操作一段時(shí)間后，可在集體交流環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的困難，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索。延伸活動(dòng)：提供“平衡小丑”等游戲材料，進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。比如，“平衡小丑”的玩法是：在厚紙片做成的小丑的兩只腳上插接雪花片，通過(guò)調(diào)整雪花片的數(shù)量和插接方向，讓“小丑”在懸空的支架上保持平衡。

幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：打電話(huà)

目標(biāo)：1．感知聲音可以通過(guò)管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。2．在“打電話(huà)”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。3．能控制音量，避免音量過(guò)大損傷同伴的聽(tīng)力。準(zhǔn)備：用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。玩法說(shuō)明：兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說(shuō)話(huà)，另一名在傳聲筒的另一端傾聽(tīng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)“打電話(huà)”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。2．觀察兩人共同玩“打電話(huà)”游戲時(shí)是否明確“聽(tīng)”和“說(shuō)”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽(tīng)或同時(shí)說(shuō)的現(xiàn)象，可通過(guò)提問(wèn)“兩個(gè)人都說(shuō)(聽(tīng))，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)(說(shuō))呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。3．創(chuàng)設(shè)“說(shuō)悄悄話(huà)”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說(shuō)話(huà)時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽(tīng)”的感受。4．幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說(shuō)一說(shuō)，再離開(kāi)管子說(shuō)一說(shuō)，然后問(wèn)一問(wèn)另一端的同伴在兩種情形下聲音聽(tīng)起來(lái)是否一樣。

幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：滾珠汽車(chē)

目標(biāo)：1．探索通過(guò)傾斜托盤(pán)讓滾珠汽車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。2．感知托盤(pán)傾斜角度和方向與滾珠汽車(chē)行駛速度和路線(xiàn)之間的關(guān)系，提高手眼協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：1．將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤(pán)上，在其兩側(cè)貼上小汽車(chē)造型的卡紙。2．用即時(shí)貼在托盤(pán)上貼出行車(chē)路線(xiàn)，用拼插積木搭出滾珠汽車(chē)可以通過(guò)的“城門(mén)”，并固定在托盤(pán)上。玩法說(shuō)明：幼兒雙手握住托盤(pán)，傾斜托盤(pán)讓滾珠汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車(chē)沿路線(xiàn)標(biāo)志行駛，并通過(guò)“城門(mén)”。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，觀察幼兒不同的探索方法，用提問(wèn)啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車(chē)怎么才能動(dòng)起來(lái)。2．如果一直沒(méi)有幼兒嘗試傾斜托盤(pán)的方法，可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)傾斜托盤(pán)可讓玻璃珠滾動(dòng)，從而帶動(dòng)小車(chē)移動(dòng)。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤(pán)傾斜角度和方向與汽車(chē)行駛速度和路線(xiàn)之間的關(guān)系，嘗試讓小車(chē)沿路線(xiàn)標(biāo)志行駛，并通過(guò)“城門(mén)”。延伸活動(dòng)：1．提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車(chē)，讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。2．在一個(gè)托盤(pán)中投放兩個(gè)滾珠玩具，設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過(guò)傾斜托盤(pán)讓兩個(gè)滾珠玩具一起動(dòng)起來(lái)。

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