大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)公開(kāi)課水搬家》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班科學(xué)公開(kāi)課水搬家教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索適合往小口容器運(yùn)水的工具，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的記錄方法記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、樂(lè)意在集體面前大膽表述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣：請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。

（事先錄好的水聲）

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對(duì)，是水?huà)寢尅?/p>

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

（1）師：今天水?huà)寢屢?qǐng)小朋友幫忙運(yùn)水，請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢？ （請(qǐng)幼兒自由說(shuō)）

（2）咱們先來(lái)看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？（觀(guān)察教師在前面準(zhǔn)備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？

（3）教師提出要求，幼兒分組運(yùn)水。

老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉€(gè)要求：

一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì)迷路的；

二、是不能將水寶寶弄到衣服上；

三、是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開(kāi)始行動(dòng)吧！

（4）幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么工具來(lái)運(yùn)水的？（重點(diǎn)請(qǐng)幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運(yùn)水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運(yùn)水？

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。

（1）教師再添加有漏洞的工具，請(qǐng)幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。

（2）幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，你是用什么方法運(yùn)水的？

（3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

4、導(dǎo)入謎語(yǔ)，讓幼兒知道誰(shuí)的性質(zhì)和作用。

師：小朋友們我們現(xiàn)在來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？

幼：好。

師：小朋友們聽(tīng)好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？

幼：是水。

師：小朋友們，通過(guò)我們所做的游戲和剛剛的那個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)討論一下這些工具為什么不能盛水的？

教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的，因?yàn)檫@些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水，但如果動(dòng)腦筋，也是有辦法的。

5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。

水?huà)寢尭嬖V我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車(chē)）

五、延伸活動(dòng)：

使用過(guò)的水可以干什么？不能浪費(fèi)，所以我們將用過(guò)的水澆花?；顒?dòng)結(jié)束后，將用過(guò)的水到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)澆花。

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識(shí)技能。

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大班科學(xué)公開(kāi)課水的秘密

這是大班科學(xué)公開(kāi)課水的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今天有位神秘的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小朋友們都玩過(guò)水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無(wú)色的。

2、嘗

教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。

小結(jié)：水是無(wú)味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。

3、觀(guān)察

教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

4、動(dòng)

教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流動(dòng)的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

2、觀(guān)察體驗(yàn) 冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）實(shí)驗(yàn)觀(guān)察

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水的變化。

幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。

四、討論水的用處

師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？”

幼兒討論得出：水對(duì)人類(lèi)，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。

教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

【活動(dòng)延伸】

教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。(.來(lái)源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

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大班科學(xué)公開(kāi)課會(huì)變的水

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活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。

2. 激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動(dòng)過(guò)程

1. 引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

2. 幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察水遇熱的變化。

① 激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

② 提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來(lái)的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3. 引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③ 提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀(guān)察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④ 小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。

4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。

活動(dòng)延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水，置于干燥的地方，幾天后觀(guān)察水的變化。（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

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大班科學(xué)課：公開(kāi)課：有趣的水

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幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的水

設(shè)計(jì)意圖：

在玩水的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂(lè)，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。

推薦課件：《有趣的水》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。

將物體按沉與浮分類(lèi)

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”

（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

三、死海的秘密

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”

觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂浮。

3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到很多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

大班科學(xué)活動(dòng)水搬家

這是大班科學(xué)活動(dòng)水搬家教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。

2．能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流動(dòng)性、水會(huì)占據(jù)空間但沒(méi)有固定形態(tài)等特點(diǎn)。

3．能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備（1）大水盆（裝上約2/3盆的水）、大水桶、沒(méi)底沒(méi)蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

（2）皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動(dòng)過(guò)程1．猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。"（謎底：水）2．出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜想。

師：我們用手抓不住水，如果想把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里，有什么辦法呢？"（1）兩兩交流：我有什么好辦法？

（2）教師出示各種盛水工具。

師："這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里？"3．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀(guān)察指導(dǎo)師："用這些工具來(lái)運(yùn)水，看哪組想出來(lái)的方法最多，運(yùn)水最快？"（1）提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水游戲，與他人合作，不爭(zhēng)搶工具。

小心不要把水撒到身上。

實(shí)驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。

聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。

4．交流討論（1）請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法。

（2）提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運(yùn)水的速度比較慢？

（3）教師小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來(lái)。

5．引發(fā)問(wèn)題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們?cè)谶\(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上？"（1）小組討論：可以怎樣解決漏水問(wèn)題？

（2）小組改造漏水的工具（3）開(kāi)展運(yùn)水比賽，教師重點(diǎn)觀(guān)察每組解決問(wèn)題的辦法和效果。

（4）交流分享：你們組是怎樣解決漏水問(wèn)題的？

（5）教師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒(méi)有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會(huì)流出來(lái)了；不要裝得太滿(mǎn)，否則容易將水灑出來(lái)；有適合運(yùn)水工具和辦法，要耐心細(xì)致地去完成，才能把事情做好。

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識(shí)技能。

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