幼兒托班教案。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園托班藝術(shù)教案—漂亮的船帆”，相信能對(duì)大家有所幫助。

下面給大家提供的是《幼兒園托班藝術(shù)教案—漂亮的船帆》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園托班藝術(shù)教案：漂亮的船帆

計(jì)劃意圖：

為了加強(qiáng)幼兒的繪畫自信念，使他們得到樂成的體驗(yàn)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)“熟悉種種風(fēng)帆”之后計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒制造種種百般的船帆。在運(yùn)動(dòng)中，我們引誘幼兒將種種外形的白紙故意識(shí)地折疊數(shù)次，使之孕育發(fā)生種種折痕，天然形成種種奧妙的塊狀圖案。在此根本上，我們引誘幼兒勾線、涂色，引發(fā)了幼兒的繪畫愛好。

思量到每個(gè)幼兒的生長歷程是有差別的，以是我們還為幼兒供給了其他的作畫質(zhì)料，開導(dǎo)幼兒在做完一壁船帆后，再用剪貼、繪畫等組合要領(lǐng)制造船帆，這一做法可以擴(kuò)展部門本領(lǐng)較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

１、應(yīng)用隨便折疊、涂色塊的要領(lǐng)表示差別的船帆。

２、生長想象力、締造力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

１、熟悉種種風(fēng)帆，旁觀有關(guān)風(fēng)帆角逐的錄像。

２、師生配合網(wǎng)絡(luò)風(fēng)帆模子，部署風(fēng)帆角逐的場景，此中個(gè)體風(fēng)帆無帆（如圖一）。

３、用來制造船帆的外形各別的白紙、暗號(hào)筆、油畫筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引發(fā)幼兒制造船帆的愛好和欲望

１、開導(dǎo)幼兒不雅察周圍的風(fēng)帆，說說風(fēng)帆上少了什么。（部門船沒有帆。）

２、風(fēng)帆沒有帆能飛行嗎？為什么？怎么辦？

二、引誘幼兒配合評(píng)論辯論船帆的制造要領(lǐng)

１、勉勵(lì)幼兒自由評(píng)論辯論船帆的制造要領(lǐng)。

２、引誘幼兒不雅察運(yùn)動(dòng)室四周擺設(shè)的克己風(fēng)帆（如圖一），評(píng)論辯論船帆是奈何做成的。

３、引誘幼兒不雅察船帆上的折痕并發(fā)明這些折痕經(jīng)由過程重復(fù)折疊而孕育發(fā)生的。

４、幼兒手工制作給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并不雅察折痕。在此根本上，樹模解說：將紙隨便折疊數(shù)次（如圖二），留意只管即便用力折疊，使折痕顯著，然后打開，用暗號(hào)筆描出折痕，末了上色，盡大概淡色和深色相互搭配或有紀(jì)律地瓜代利用色彩。

三、引導(dǎo)幼兒制造

１、引導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆舉行計(jì)劃、裝潢。

２、開導(dǎo)幼兒將紙沿種種角度折疊，發(fā)起折的次數(shù)不宜過多，一樣平常以3～5次為宜，勉勵(lì)幼兒折出與別人差別的圖案。

３、勉勵(lì)已經(jīng)做完一壁船帆的幼兒操縱剪貼、繪畫等組合方法制造其他模樣形狀、圖案的船帆。

四、構(gòu)造幼兒配合觀賞

領(lǐng)導(dǎo)幼兒將制造的船帆粘貼在風(fēng)帆上相互觀賞，感覺帆的造型美和顏色美，體驗(yàn)樂成的興趣。

運(yùn)動(dòng)延長：

１、引誘幼兒不雅察船體，引發(fā)幼兒制造船體的欲望。

２、構(gòu)造幼兒舉辦“風(fēng)帆角逐”。

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幼兒園托班美術(shù)教案

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幼兒園托班美術(shù)教案：汽車嘀嘀

計(jì)劃思緒：

“路”對(duì)付孩子一點(diǎn)都不生疏，天天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在都會(huì)大巨細(xì)小的馬路，在互相交織中，就猶如很多很多長長、彎彎的線。是以，計(jì)劃“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒感覺各人一路玩游戲一路畫畫，是一件很高興快活的事變。

盼望幼兒表示的舉動(dòng)：

1、經(jīng)由過程讓幼兒“開汽車”的切身實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體游戲的高興快活，從而感覺生存中的美。

2、造就孩子勇敢應(yīng)用蠟筆作畫的本領(lǐng)。

3、學(xué)慣用蠟筆畫連貫、流通的線條。

重點(diǎn)：勇敢應(yīng)用線條表示開汽車的景象。

難點(diǎn)：線條的連貫、流通。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、畫畫器具：長形大畫紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆多少。

2、觀賞畫4幅，小草畫1幅。

3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、創(chuàng)設(shè)“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)體游戲的快活，從而引發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的愛好。

師：本日，我們來玩“開汽車”的游戲。我來做司機(jī)，請(qǐng)小朋儕上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當(dāng)勞……

師：玩開汽車的時(shí)間，心境以為怎么樣？各人一路玩游戲的時(shí)間多高興呀。

二、引誘幼兒怎樣表示汽車開過的路。

1、不雅察適才玩游戲汽車開過的路。

提問：你發(fā)明了什么？像什么？

2、分離出示小草和路的畫，用比擬的要領(lǐng)，開導(dǎo)幼兒對(duì)路的明白。提問：它和我們畫過的細(xì)雨點(diǎn)是一樣的嗎？

雨點(diǎn)的線條怎么樣?

路的線條是奈何的？

3、樹模，幼兒園教案資助幼兒辦理難點(diǎn)。

師：本日我們就用蠟筆當(dāng)汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎，來到了麥當(dāng)勞，一會(huì)又往那里轉(zhuǎn)彎，來到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個(gè)圈圈，開到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)處所。

4、引發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好，勉勵(lì)幼兒用喜好的色彩蠟筆來當(dāng)汽車。

提問：你想開車去什么處所？去那邊走過什么樣的路？你可以上來畫給各人看嗎？

5、交接作畫請(qǐng)求。

師：本日先生為小朋儕預(yù)備了很大的紙，我們一路在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個(gè)小朋儕一升引一盒，各人不爭不搶。

三、幼兒創(chuàng)作，巡回引導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與小結(jié)。

師：本日小朋儕開著車走了許多路，多美麗呀！有什么色彩？那些路是什么樣子的？

師：配合完成了這么大的一幅作品，心境以為怎么樣？

小結(jié)：小朋儕不爭不吵，各人一路玩游戲一路畫畫，是一件很高興快活的事變?！?/p>

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幼兒園托班折紙教案

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幼兒園托班折紙教案：尖尖的山

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修角對(duì)角半數(shù)的根基技法，勇敢實(shí)驗(yàn)按小山公標(biāo)志折紙。

2、半數(shù)紙運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生愛好，體驗(yàn)折紙樂成的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

正方形紙人手一張。正方形典范一張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒不雅察正方形紙，熟悉對(duì)角線和對(duì)角。

出示典范，引誘幼兒看圖，說說：這是什么外形？紙上有什么？報(bào)告幼兒這是一張正方形紙，中心的虛線叫對(duì)角線，有山公的兩個(gè)角叫對(duì)角。

2、樹模解說折尖尖的山的根基要領(lǐng)。

將正方形紙放在桌子上，一只山公在上面，一只山公鄙人面，對(duì)著本身的身材，幼兒手工制作一只手拿著下面的山公，向上面的山公折，然后用手指將山腳下的邊壓平。

瞧：正方形的紙釀成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有樹，另有可愛的小山公呢！

小朋儕們，你們想折一座尖尖的山嗎？

3、幼兒舉行折紙運(yùn)動(dòng)。

巡回不雅察，相識(shí)幼兒折紙環(huán)境，給幼兒詳細(xì)的引導(dǎo)和資助。

4、展現(xiàn)幼兒作品。

引誘幼兒互相不雅察、觀賞作品，并賜與表彰和勉勵(lì)。

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幼兒園托班

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒實(shí)驗(yàn)利用調(diào)羹，引發(fā)幼兒本身著手辦事的欲望。

2、開端造就幼兒文明規(guī)矩的精良舉動(dòng)習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食品、創(chuàng)設(shè)家的情況。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆多少。

運(yùn)動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)—操縱訓(xùn)練—著手制造

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感知體驗(yàn)

1、明白腳色：先生帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶

2、在音樂的伴奏下進(jìn)課堂。

雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲拍門吧。哆哆哆?！?/p>

熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞?！?/p>

熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶接待你們?！?/p>

雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?/p>

3、熊媽媽：“雞媽媽，本日我請(qǐng)你吃工具。”雞媽媽：“感謝，但是用手拿工具吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

4、幼兒想措施：用調(diào)羹

5、媽媽用調(diào)羹舀著吃

請(qǐng)一幼兒樹模：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中心捏住舀一勺，幼兒園教育隨筆放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

6、雞媽媽：“讓我們一路來吃熊媽媽為我們預(yù)備的食品吧，看看誰人寶寶調(diào)羹用得好。”

7、幼兒用調(diào)羹吃工具。

二、操縱訓(xùn)練

幼兒自由喂小熊寶寶。

三、著手制造會(huì)唱歌的瓶寶寶：

出示瓶娃娃，動(dòng)搖瓶娃娃發(fā)明一只瓶會(huì)唱歌，另有的瓶不響，引誘幼兒比力雞寶寶自由選擇豆子訓(xùn)練喂瓶娃娃，末了擰上瓶蓋。

運(yùn)動(dòng)竣事：

小朋儕一路聽音樂。

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幼兒園托班科學(xué)教案大全：漂亮的衣服

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)手工活動(dòng)很感興趣，對(duì)粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動(dòng)中能讓幼兒體驗(yàn)操作帶來的愉悅。幼兒渴望能與家長們共同進(jìn)行一些親子活動(dòng)，借這次開放日活動(dòng)設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)親子活動(dòng)，希望通過這次活動(dòng)不但培養(yǎng)幼兒的審美情趣和動(dòng)手能力，更拉近幼兒與家長之間的距離，增加親子之間的合作，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)成功帶來的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功帶來的愉悅。

2、通過讓幼兒組裝衣服、裝飾衣服等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動(dòng)手操作能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)與家長合作的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種大小不一的膠袋，廣告宣傳紙，飲料標(biāo)簽、飲料蓋、海綿紙、縐紙等。

2、雙面膠、剪刀，訂書機(jī)等。

3、一段舒緩的背景音樂、時(shí)裝表演的音樂。

活動(dòng)過程

1、參觀時(shí)裝展覽，引起幼兒制作興趣

2、教師和幼兒討論服裝的種類，如背心，連衣裙子、吊帶衣服短裙等等。

3、老師出示用膠袋剪裁的幾種服裝，引導(dǎo)家長與幼兒一同用膠袋來制作和裝飾服裝。（家長剪裁，幼兒裝飾）。鼓勵(lì)幼兒大膽制作，注意色彩。

4、制作完后，請(qǐng)家長幫助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。

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中班藝術(shù)說課稿：漂亮的花手絹

一、說教材

本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng)，印染物品在我們的生活中非常常見。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)智力，染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。

根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:：中班幼兒對(duì)簡單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。所選內(nèi)容來源于生活，著名教育家陶行之說過：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育”，加深幼兒對(duì)藝術(shù)的理解。《綱要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒盡情情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)：

（1） 引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂趣。

（2） 培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。

（3） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下嘗試印染不同的圖案。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境準(zhǔn)備：適合中班幼兒欣賞的印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布，舊報(bào)紙。

二、說教法：

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法：

（1） 情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，在活動(dòng)開始以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，很自然的引入課題，讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。

（2） 討論法：所謂討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行的思想碰撞或思想發(fā)散。引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，針對(duì)各種印染成品的特點(diǎn)展開討論。觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和有效的觀察力，使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。

（3） 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

（4） 指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問題，共同商量解決。通過這種方法可以使幼兒從更高的認(rèn)知層次上把握積極的行為方式強(qiáng)化幼兒正確的行為技能。

三、說學(xué)法：

（1） 觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手絹的過程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（2） 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。

四、說教學(xué)過程：

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示

1） 情境表演，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣

著名的法國教育家蒙田就說過“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言”“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。

2） 欣賞印染成品，感受藝術(shù)帶來的美

《綱要》中說“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染，在感官上給幼兒帶來美的沖擊。

3） 教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法

在講解的過程中，注意通過提問的方式來對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱?？如何染出不同的花紋？加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中注意衛(wèi)生。

4） 幼兒操作

我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

5） 作品展示

把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。

五、說活動(dòng)延伸：

在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起繼續(xù)探索制作各種不同圖案的花手絹。

幼兒園托班美術(shù)教案—炎天的打扮

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幼兒園托班美術(shù)教案：炎天的打扮

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知夏日打扮的特性。

2、學(xué)慣用海綿印畫，裝潢炎天的衣服。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

炎天的衣服多少。丹青紙（畫有炎天衣服的表面）、海綿印模、水彩。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示炎天的衣服，引起幼兒的愛好。

師：小朋儕看，這是什么？這些衣服是什么時(shí)間穿的？它們美麗嗎？那里美麗？

2、出示丹青紙。請(qǐng)幼兒自由報(bào)告本身想怎么裝潢這件炎天的衣服。

幼兒手工制作（1）師：那先生這里有一件沒有美麗圖案的炎天衣服，先生請(qǐng)你們當(dāng)計(jì)劃師，把它計(jì)劃得漂美麗亮的好嗎？

（2）幼兒自由報(bào)告。

3、師樹模用海綿印畫幼兒所報(bào)告的計(jì)劃計(jì)劃。

4、幼兒本身著手操縱。

（1）勉勵(lì)幼兒自由選擇喜好的海綿印模，選擇喜好的色彩。

（2）提示幼兒一個(gè)印模蘸一種色彩。

5、幼兒園教案展現(xiàn)幼兒的作品，給她們以樂成的體驗(yàn)。

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幼兒園托班美術(shù)教案—風(fēng)趣的心情

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幼兒園托班美術(shù)教案：風(fēng)趣的心情

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)慣用較為簡便的線條畫出幾種差別的面部心情。

２、造就幼兒的繪畫愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引出課題

１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，如今我來嘗此中的一種，請(qǐng)你們憑據(jù)我的心情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

２、嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣工具時(shí)，你們的心情是怎么樣的？做給先生看看，好嗎？

二、樹模作畫

１、先生真想把本身的心情畫下來，但是我奈何才氣瞥見本身呢？

２、幼兒手工制作掏出小鏡子邊解說，邊畫嘗辣味時(shí)的心情。

３、出樹模畫。我這兒另有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么處所看出來的？

４、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感覺，并把嘗酸味時(shí)的心情做給旁邊的小朋儕看。

５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜工具時(shí)，你是奈何的心情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的心情做給各人看看。

三、幼兒作畫

１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每小我私家用本身的小勺子去舀此中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把本身的心情畫下來。

２、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒勇敢應(yīng)用線條表示種種心情。

四、評(píng)析作品

１、請(qǐng)幼兒相互旁觀搭檔的作品。

２、拔取三張畫有差別心情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋儕嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證明。

３、請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告本身嘗的是什么味道的水，幼兒園教育隨筆畫的是什么心情。

４、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度，按差別的心情將本身的作品貼在響應(yīng)的范畫下面。

運(yùn)動(dòng)延長：

在美工角供給更多的質(zhì)料，讓幼兒按本身的意愿畫出種種心情或做風(fēng)趣的心情面具。

關(guān)于幼兒園托班美術(shù)教案—風(fēng)趣的心情的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園托班美術(shù)教案—美麗的彩帶

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班美術(shù)教案—美麗的彩帶》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園托班美術(shù)教案：美麗的彩帶

運(yùn)動(dòng)目的：

熬煉幼兒十指和諧性、機(jī)動(dòng)性，生長幼兒頭腦本領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)，讓幼兒相識(shí)曲線，畫曲線，開端形成色的觀點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、構(gòu)造講授

1、問早問好互動(dòng)小游戲

2、引入

“小朋儕們，先生給你們演出一個(gè)把戲，想不想看？”先生演出把戲，變出由皺紋紙做成的各顏色條在手中擺蕩。

二、根基部門

1、引誘幼兒不雅察：“小朋儕們看，幼兒園教育隨筆先生手里拿的象什么？”讓幼兒自由答復(fù)先生恰當(dāng)加以提醒。

2、先生變更擺蕩偏向，高低、閣下、前后，讓幼兒答復(fù)象什么，如水草、海浪、絲巾、繩索等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、先生憑據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、海浪……

4、讓幼兒舉起手來，和先生一路畫，夸大手的行動(dòng)，要舉行曲線活動(dòng)?？啥嘧鰩妆?。

5、將幼兒分成幾塊，幼兒手工制作拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛Ｒ龑?dǎo)。

三、竣事部門

幼兒作畫時(shí)，家長可到場進(jìn)來，末了可分給幼兒彩條玩耍。

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