大班數(shù)學(xué)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《1到5的認(rèn)識(shí)》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁教、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1.師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多可愛的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境"野生動(dòng)物園"激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]2.學(xué)生匯報(bào)。3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]反饋實(shí)踐1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。感知數(shù)的順序1.逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?……依次感知3、4、5的來源。[通過親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]2.整體感知。a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]b.擺好后提問："5的前面一個(gè)數(shù)是幾?""3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?"然后同桌間互問互答。c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。開放性活動(dòng)1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。[通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。]a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲。提問：a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?[利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?[此活動(dòng)是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。]小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)?？偨Y(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先互相說說，再告訴老師和大家。cnsjbj.cn

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托班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1

活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1，知道它能表示物體的數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽老師和同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：磁性教具：一只兔子。圖片：一根蘿卜。數(shù)字卡片1。學(xué)具：鉛筆、本子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天老師請(qǐng)來了一只小動(dòng)物來我們班做客，(出示小兔)它是誰?有

幾只小兔?

2、我們大家一起來看看小兔子還給我們帶來了什么?(出示圖片，一

根蘿卜。)請(qǐng)問有幾根蘿卜吖?

(引導(dǎo)幼兒正確并快速感知數(shù)量)

教師小結(jié)：一只小兔子拿了一根蘿卜。

二、出示卡片數(shù)字1，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字1 的概念。

1、引出數(shù)字1。

師：我們知道一只小兔子和一根蘿卜都可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。那今天

朱老師要來考考小朋友了，一只小兔子可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字1)那一根蘿卜呢?(數(shù)字1)

教師小結(jié)：數(shù)字1可以表示所有數(shù)量為1的物體。

2、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字1來表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

師：剛剛我們知道數(shù)字1可以表示所有數(shù)量為1的物體。比如說：數(shù)字1可以表示一只小兔子，數(shù)字1可以表示一根蘿卜。那數(shù)字1還可以表示什

么呢?你們可以看看我們的教室里，有沒有什么東西可以用數(shù)字1表示的

呢?你要用完整的語言來說哦，數(shù)字1可以表示什么呀?

(請(qǐng)幼兒有秩序的描述，完整的表達(dá)自己的想法，在講完教室里的東西

之后，可以讓幼兒說說家里、外面的事物，盡量讓幼兒說出更多數(shù)量為1的

物體能和數(shù)字1聯(lián)系在一起)

3、讓幼兒熟記數(shù)字的樣子。

師：數(shù)字1可以表示那么多的東西，本領(lǐng)真大!那數(shù)字1的樣子你知道

嗎?你覺得數(shù)字1像什么呢?(鉛筆、木棍。。。)

(引導(dǎo)大膽想象，讓幼兒更加能夠熟記數(shù)字1的樣子)

4、引導(dǎo)幼兒用右手在空中用手指寫出數(shù)字1。

師小結(jié)：數(shù)字1像一條有點(diǎn)斜的豎線。

三、讓幼兒學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1。

1、教師正確示范書寫數(shù)字1。

2、提示幼兒要坐端正寫字，同時(shí)要愛護(hù)自己的物品。

3、評(píng)價(jià)幼兒的書寫情況。

注：教師巡視幼兒的書寫情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)幼兒的書寫。

四、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒有秩序的把學(xué)具收拾好。

2、教師評(píng)價(jià)幼兒的上課狀況及書寫情況。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。 2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、卡通數(shù)字1、2、3。 2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。 3、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。 4、自制數(shù)字箱三個(gè)。

活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。 1、聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。 兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來秤菜， 6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。 2、今天我們請(qǐng)來數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？ （分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。

二、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。 （對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì)）。

三、感知數(shù)字1、2、3。 分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

四、用手指表示數(shù)字。 1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由回答） 那么你會(huì)用小手來表示1、2、3嗎？ 2、教師出示不同數(shù)的實(shí)物， 讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。 3、教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。 4、游戲：看實(shí)物出手指。 教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。 說出數(shù)量，同時(shí)用手指來表示其數(shù)量是幾。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)1和許多

活動(dòng)背景：

在第一次“1和許多”非式活動(dòng)中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對(duì)于新材料，有些幼兒持觀望的態(tài)度，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過程中膽子不大，一碰到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過程中能區(qū)別“1和許多”，為此有了第二次的活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)錄：

今天區(qū)別“1和許多”是第二次非式活動(dòng)，活動(dòng)前，我給小朋友提出了“今天請(qǐng)大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩?；顒?dòng)開始了，小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開始對(duì)著這兩張圖片看了又看，接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說出其名稱，講了一會(huì)兒，他看見盤子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚點(diǎn)數(shù)了起來，“1”，點(diǎn)好后，就放在一邊，，這時(shí)他又拿了一張樹葉的卡片，這下他發(fā)現(xiàn)不是“1”而是有“許多”樹葉，他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來，一邊數(shù)，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)數(shù)不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著，把盤里的卡片全都數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù)，于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個(gè)氣球，這下他突然站了起來，在卡片里尋找，把樹葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發(fā)現(xiàn)了卡片上的秘密，原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又?jǐn)[放了一次，還請(qǐng)旁邊的小朋友來看他發(fā)現(xiàn)的秘密。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂，喜歡做游戲。

2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。

3、能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。

2、難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過程：

一、開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。

二、基礎(chǔ)部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學(xué)反思

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

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