幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：“保護(hù)水資源””，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

主要涉及領(lǐng)域：科學(xué) 活動(dòng)意圖： 水是自然界不可缺少的重要組成部分，缺少了水就等于失去了生命。我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)主題，意在增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)用水的探索興趣，知道水的重要性。教學(xué)中盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子們的好奇心和探索欲望，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探究的方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，共同感受探索的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解水的用途。知道水污染的害處。 2．初步掌握保護(hù)水資源的方法，有環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 地球儀、水污染的圖片及PPT課件水污染。 活動(dòng)過(guò)程： 1．通過(guò)看課件和圖片，了解水的用途 兒歌導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒談?wù)勊挠猛尽?兒歌：水呀水，是個(gè)寶，人們生活少不了，莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。 師：剛才我們朗誦的兒歌中說(shuō)到水有什么作用?你知道水還有哪些作用? 小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了水的這么多用途，水是一種非常重要的資源，可以說(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。 (1)播放課件。(水聲和水的圖片) 師：小朋友們剛才聽(tīng)到什么聲音? 幼：水的聲音。 師：(出示地球儀問(wèn)幼兒)地球上什么面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。從地球上的顏色看，海洋很多，但是，我們不能直接飲用海水。 (2)介紹地球水資源。教師以圖片的形式向幼兒展示江、河、湖、海，介紹水資源。 師：剛才我們?cè)趫D片上看到了什么? 幼：江、河、湖、海、泉水、噴泉、瀑布。 師：水能灌溉、發(fā)電、養(yǎng)魚(yú)和飲用。水是生命之源，所有的生命都需要水。小朋友們想不想知道我們喝的水是怎么來(lái)的?(播放課件) (3)了解水的用途。 師：小朋友們認(rèn)真看，水精靈寶寶都去哪兒了，它們都做了哪些事情? 師：播放課件——自來(lái)水的處理過(guò)程。 師：我們的生活能不能離開(kāi)水?幼：不能，沒(méi)有水就沒(méi)有生命了。 師：假如沒(méi)有水，世界會(huì)變成什么樣子?(幼兒討論) 2．觀察圖片，了解水的污染 師：大家說(shuō)的真好，水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)非常重要。但我們也看到了一些不好的事情，出示圖片。(水面垃圾) 師：水為什么會(huì)變了顏色?(出示圖片) 幼：水被弄臟了。 師：水是怎么變臟的?臟水能用嗎?如果水被污染了，人和動(dòng)植物會(huì)怎么樣? 師組織幼兒以小組形式自由討論。 3．進(jìn)行環(huán)保教育 師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源?(播放課件) 師：如果小朋友在日常生活中發(fā)現(xiàn)了這種事情，你會(huì)像電視里這個(gè)小朋友這樣做嗎? 幼：平時(shí)節(jié)約用水，不能把臟東西扔到水里，如果看見(jiàn)別人扔臟東西，請(qǐng)他們?nèi)拥嚼淅铩?師：說(shuō)的好!我們要節(jié)約用水，只要人人都節(jié)約用水，人人都保護(hù)環(huán)境，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。 師：出示“節(jié)約用水”的標(biāo)志牌，組織小朋友們先自己畫(huà)一個(gè)然后把標(biāo)志牌貼到其他班級(jí)墻上，讓大家都做“節(jié)約用水的好孩子”，保護(hù)環(huán)境?；丶液筮€要告訴爸爸媽媽節(jié)約用水，保護(hù)水資源。 課后反思： 本節(jié)課通過(guò)課件和圖片的展示，讓幼兒認(rèn)知水資源，對(duì)怎樣保護(hù)水資源有了進(jìn)一步的理解。大部分幼兒不僅從中了解了水的重要作用，還懂得了水被污染后危及生命的嚴(yán)重后果。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)的探索感知，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水，人人有責(zé)。節(jié)約用水不僅是為了省錢(qián)，更為了最大限度的保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境，讓我們的祖國(guó)更富強(qiáng)，讓我們的明天更美好!

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幼兒園說(shuō)課稿《水資源的重要性》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園說(shuō)課稿《水資源的重要性》含反思》

幼兒園說(shuō)課稿《水資源的重要性》含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)水感興趣，操作探索——水有什么特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園說(shuō)課稿《水資源的重要性》含反思教案吧。

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。

1、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手:

(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、操作探索——水有什么特點(diǎn)

教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí),吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。

實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn)二、水是沒(méi)顏色的。

實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。

實(shí)驗(yàn)四、水是沒(méi)有氣味的。

實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì),

3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途:媽媽做飯的時(shí)候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么?蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。

4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見(jiàn)解,闡述自己的意見(jiàn)。

討論從四個(gè)方面進(jìn)行:

(1)地球上的淡水夠用嗎?

(2)為什么不夠用?

(3)不夠用怎么辦?

(4)小朋友應(yīng)該怎樣做?

教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái),真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：冬季取暖

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：冬季取暖

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)我們常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。

2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

取暖設(shè)備圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？（冬天，天氣很冷）我們的活動(dòng)室內(nèi)暖和嗎？（暖和）我們是怎樣取暖的？今天，我們就來(lái)了解這些內(nèi)容。

二、認(rèn)知取暖方式

1.和幼兒一起討論取暖方式。

取暖方式很多，有：火爐取暖、衣物取暖、運(yùn)動(dòng)取暖、電器取暖（如電熱毯、空調(diào)）等。

2.感知多種取暖方式。

火爐取暖：我們北方家庭、學(xué)校等最常用的取暖方式，通過(guò)燃燒煤炭產(chǎn)生熱量、提高溫度取暖，我們的活動(dòng)室就是烤火爐取暖。（教師指導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室火爐取暖設(shè)備）

衣物取暖：冬天，人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣，你們大家都穿著嗎？（穿著）小朋友們都穿得很暖和。（幼兒交流自己穿的衣服）

運(yùn)動(dòng)取暖：通過(guò)跑步、跳繩或者做其他運(yùn)動(dòng)的方式可以增加體內(nèi)熱量取暖。

3.觀察各種取暖圖，了解取暖工具的使用方法及注意事項(xiàng)。

小朋友們，在使用取暖工具取暖時(shí)，一定要掌握好方法，注意安全。

如：火爐取暖，我們不能隨便生火、添加煤炭，要注意空氣的流通，預(yù)防煤氣中毒事件的發(fā)生；使用電器（如電熱毯）取暖時(shí)，不能時(shí)間太長(zhǎng)，要及時(shí)關(guān)閉電源。

小結(jié)：小朋友們，冬季取暖保證了我們正常的活動(dòng)、生活，我們?cè)谌∨瘯r(shí)一定要注意方法，確保安全。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：滑動(dòng)的纜車(chē)

目標(biāo)： 1．會(huì)看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨(dú)立完成玩具纜車(chē)的制作。 2．嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車(chē)”滑動(dòng)前進(jìn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 準(zhǔn)備： 制作步驟的圖示(取材料和工具——畫(huà)纜車(chē)——打洞——組裝)、小盤(pán)子、卡紙、2厘米左右長(zhǎng)的吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。 玩法： 1．幼兒根據(jù)圖示取一個(gè)小盤(pán)子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。 2．在卡紙上按圖示畫(huà)出纜車(chē)或自己設(shè)計(jì)畫(huà)出纜車(chē)，沿線剪出“纜車(chē)”輪廓，在“纜車(chē)”上端找到中心位置，用打洞機(jī)打一個(gè)小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過(guò)。制作完成后檢驗(yàn)“纜車(chē)”能否在鞋帶上靈活移動(dòng)(如圖)。 3．幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。 4．探索在雙手不擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)的方法。 規(guī)則： 1．拉直鞋帶，讓“纜車(chē)”在鞋帶上滑動(dòng)起來(lái)。 2．在雙手不擺動(dòng)的情況下，想辦法讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。 3．在雙手不擺動(dòng)的情況下，想辦法讓“纜車(chē)”從低處往高處滑動(dòng)，再?gòu)母咛幫吞幓瑒?dòng)。 評(píng)析： “滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲過(guò)程由兩部分組成。第一部分是動(dòng)手做：幼兒通過(guò)觀察與畫(huà)畫(huà)、打洞、穿繩等系列操作活動(dòng)，獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探索的“纜車(chē)”。第二部分是動(dòng)手玩：幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車(chē)”能夠在不同條件下滑動(dòng)起來(lái)。 剛開(kāi)始時(shí)，幼兒一般會(huì)雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車(chē)”就會(huì)從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會(huì)讓幼兒失去興趣。此時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)，以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車(chē)”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風(fēng)力，可使‘纜車(chē)’向前移動(dòng)”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大，‘纜車(chē)’滑得也更快”；又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣，不僅可使‘纜車(chē)’從高處往低處滑動(dòng)，還可使纜車(chē)從低處往高處滑動(dòng)”。 一個(gè)好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對(duì)幼兒游戲興趣的激發(fā)，“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動(dòng)開(kāi)展。

幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域：輪子

活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的。 2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子 活動(dòng)過(guò)程： 一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē) 今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？ （一）出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么？有幾只？　2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？ 小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē) 過(guò)渡：還想接著往下看嗎？ （二）出示三只輪子 1、你們看這里有幾只輪子？ 2、三只輪子是什么車(chē)？ 小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē) （三）出示玩具車(chē) 1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？　2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？ 小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等 二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng) 1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？ 2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子） 3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。 總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。 活動(dòng)延伸 你們玩得開(kāi)心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？ 1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車(chē)嗎？ 2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車(chē)有這么多的輪子，好嗎？

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