幼兒園中班美工說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班美工活動：《巧拼圖形》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

設(shè)計(jì)意圖：圖形是數(shù)學(xué)活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動?；顒幽繕?biāo)：1、培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，激發(fā)孩子對美工活動的興趣。2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。活動過程：1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。"這是什么？""這架飛機(jī)是怎么做的？"2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。小結(jié)："原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？"引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。4、評價(jià)請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

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幼兒園中班美工活動：《圖形變變變》案例分析

背景描述：隨著幼兒不斷成長，對周圍事物的發(fā)現(xiàn)與探索，對知識的掌握與運(yùn)用。接觸了數(shù)學(xué)中的幾何圖形，在學(xué)習(xí)幾何圖形的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對幾何圖形特別感興趣，很多圖形能夠和生活中的事物聯(lián)系在一起，在進(jìn)行認(rèn)識圖形的過程中，老師將圓柱體和圓錐體豎放在一起，有位小朋友立刻說："它像一根鉛筆"。聽到他的回答，腦海里立馬有一個(gè)想法，如果能將本次認(rèn)識圖形進(jìn)一步延伸到圖形的拼搭，幼兒既能對圖形加深認(rèn)識，又能通過生活經(jīng)驗(yàn)將圖形任意拼搭，還能提高幼兒想象力和動手操作力。于是開展了這次圖形變變變的美工生成課程。案例描述：在孩子們的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往內(nèi)心的好奇心和求知欲使他（她）們了解的更多。在一次數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，他們接觸了幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形拼搭在一起的造型特別有趣，為了使幼兒更深層的認(rèn)識幾何圖形，我們進(jìn)行了美工操作圖形拼搭的活動。首先讓幼兒觀察了一些用樹葉和豆豆拼搭出的圖形圖片，引起幼兒對拼搭的極大興趣。通過對拼搭圖形的了解，引出了本節(jié)圖形拼畫，觀察過范畫后，并說出了自己想要拼出的圖形。在開始操作拼畫時(shí)，幼兒先在材料盒中的六種圖形中選出自己需要的圖形，但是楊越越小朋友發(fā)揮自己的想象和生活中的觀察經(jīng)驗(yàn)，拼出了一位小朋友，雖然上半部分跟老師做的一樣，但是她在拼搭腿部的位置時(shí)將原本老師拼搭的站立直直的腿，用了兩個(gè)小長方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。從博喻小朋友給原本立正的小朋友利用梯形給她穿了一件美麗的裙子。小朋友們利用各種大小形狀不同的圖形拼搭出了很多美麗的畫，在拼搭操作結(jié)束后，對他們的成果進(jìn)行了評價(jià)與展示，對于值得大家學(xué)習(xí)的地方，給予了他們表揚(yáng)與鼓勵(lì)，本節(jié)美工活動使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做的過程中了解更多，對數(shù)學(xué)也有了很大的興趣。案例反思：在這次的活動中，教師只注重了課程整體拼搭成果而忽視了給幼兒自己發(fā)揮想象拼搭的機(jī)會，根據(jù)教師的引導(dǎo)，雖然能夠拼搭出圖形，但只有個(gè)別幼兒進(jìn)行了創(chuàng)意拼搭，發(fā)揮了自己的想象，學(xué)會在生活中多多觀察不同的事物，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，會有更多的收獲。幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上，在課程的選擇上注意其興趣性與生成性，使幼兒能對感興趣的東西學(xué)的積極主動，效果好，幼兒天生愛探索，利用幼兒感興趣的的事物擴(kuò)展成幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，生成教育活動。讓幼兒在動口、動手的操作活動中達(dá)到活動的目標(biāo)。

幼兒園中班美工活動：剪紙——工人

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識文字工人，激發(fā)幼兒對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。

2、根據(jù)文字對稱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。

3、提高幼兒對文字的敏感度，增強(qiáng)幼兒對文字游戲活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來（集體致敬：謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐Ｄ?、面包是誰造的？不知道沒關(guān)系，可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）?

師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

二、學(xué)習(xí)剪制文字：工人

1、承接語切入主題：為了表示對工人的感謝，陶老師特意剪了兩個(gè)字（出示文字：工人，集體認(rèn)讀。）我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈巧的小手，變出工人兩個(gè)字，做成漂亮的字幅，為他們送上光榮的稱號，好嗎？

2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：

（1）先把長方形紙短邊對邊折，

（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向?。üぷ质菣M筆朝外，人字是捺筆朝外）

（3）用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點(diǎn)，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請幼兒根據(jù)范例觀察講述。

4、幼兒開始操作，師巡回指導(dǎo)。

三、講評作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語。

幼兒園中班美工活動：蔬果造型

活動目標(biāo)

1．嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

2．體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。

活動準(zhǔn)備

1．黃瓜、小番茄、土豆、蘋果、桔子、香蕉等蔬果。

2．工具材料：牙簽、彩色卡紙、棉花、電線、橡皮泥等材料。

3．范例若干。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

師：小朋友們帶來了很多蔬菜水果，今天我們來想想辦法，把這些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜寶寶吧!

二、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

教師出示蔬菜水果造型的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。)

三、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行創(chuàng)作

1．出示蔬菜水果，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然外形和顏色進(jìn)行想象。

提問：

② 挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型像什么?”

②“你想把它變成什么呢?”

③ 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?”

④“選用什么材料把它們連起來呢?”(教師重點(diǎn)說明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))

2．幼兒創(chuàng)作：

①鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬果。

②鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。

③個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

五、交流分享：

展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞：我的蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料？它的名字叫什么?

幼兒園中班綜合活動：圖形大變身

活動背景

我班幼兒已經(jīng)對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形有了基本的認(rèn)識，并對其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對我班正在進(jìn)行的線描畫活動和故事、玩具講述活動同樣興趣盎然。于是，我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)“圖形大變身”的活動。

活動目標(biāo)

1．知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡單的圖形添畫。

2．能夠針對圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。

3．喜歡各種圖形游戲，對圖形添畫活動感興趣。

活動準(zhǔn)備

1．圖形添畫的范例兩幅(如下圖)；畫有一個(gè)圖形，兩個(gè)、三個(gè)同一種圖形、不同種圖形的A4紙若干；彩色卡紙做的正方形、長方形、三角形、圓形各一；水彩筆、黑板、粉筆。

范例一：

2．請幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品。

活動過程

一、圖形大亮相

1．出示彩色正方形。

師：這是什么圖形?它有幾個(gè)角?有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?

小結(jié)：正方形有四個(gè)角、四條邊，四條邊一樣長。

2．請幼兒說一說像正方形的物品。

3．同樣方法，依次出示長方形、三角形、圓形，鞏固對圖形的認(rèn)知。

二、圖形大變身

1．說一說，試一試。

(1)(出示范例一)師：這幅圖上畫的是什么?是什么圖形變化來的?是怎樣變的?

(2)教師在黑板上依次畫出正方形、長方形、三角形、圓形四種圖形。師：你想把這些圖形變成什么?

(3)請幾位幼兒上臺來嘗試添畫。

2．看一看，聽一聽。

(出示范例二)師：看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形?圖形都變成了什么?這幅畫還有一個(gè)好聽的故事呢!

教師講述自編故事，引發(fā)幼兒添畫的欲望。

故事：清晨，圓圓的太陽升起來了，小熊伸了個(gè)懶腰，走出家門，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔!你干什么呢?”小白兔氣喘吁吁地回答：“我剛晨練回來，運(yùn)動真舒服啊!”小熊說：“我也想鍛煉，可就是起不來呀，明天你能來叫我嗎?我們一起晨練!”“好呀好呀!”小白兔高興地回答。這時(shí)候，草叢里有只小刺猬聽到了他們的對話，一下跳了出來：“我也要參加!”于是，三個(gè)好朋友組成了運(yùn)動小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來越結(jié)實(shí)。

三、小小魔術(shù)師

1．做一做。

師：今天我們都來做“小小魔術(shù)師”，看看你能把圖形變成什么!(幼兒選擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫，教師及時(shí)幫助。)

2.想一想。

師：添畫完成的小朋友，請為你的畫編出好聽的故事。

四、開心故事會

1．講一講。

師：請你找一位好朋友，互相講講自己的故事。(幼兒之間互相講述、傾聽，教師退后觀察。)

2．秀一秀。

請個(gè)別幼兒上臺展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時(shí)給予評價(jià)、鼓勵(lì)。

結(jié)束活動：將幼兒的作品全部展示出來，共同欣賞。

活動延伸

在區(qū)域活動中投放相應(yīng)材料，方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫活動。

幼兒園中班美工活動：《拉線卡通小車》案例分析

背景描述:玩具汽車是孩子不可缺少的玩具之一，孩子對于玩具車的喜愛程度不次于現(xiàn)在的愛車一族對名車的熱情，每個(gè)孩子家里都有幾輛甚至十幾輛或大或小款式各異的車，而且孩子對車的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了我們的想象。一提到車，孩子們往往情緒會異常激動。因此，我根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)并結(jié)合中班孩子的年齡特征設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課。案例描述:剛開始我準(zhǔn)備讓孩子用各種蔬菜、瓜果通過雕刻來設(shè)計(jì)車，但考慮到孩子這方面經(jīng)驗(yàn)不足、所以我最終選擇了卡紙，用各種顏色的卡紙讓孩子發(fā)揮想象通過剪、貼、繪畫、涂色設(shè)計(jì)各種卡通汽車，由于我們班孩子剛從小班升上來，年齡較小，動手操作能力較弱，所以我在準(zhǔn)備材料時(shí)將車子的大體造型做好，請孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。開始部分我向孩子提了一個(gè)問題導(dǎo)入，"怎樣可以讓這張卡紙動起來？"孩子們爭先恐后的嘗試，他們用的方法都讓紙動起來了，我又問"怎樣可以讓這張紙動得更久一點(diǎn)？"孩子都討論起來了，結(jié)果，有一個(gè)孩子就說，把紙變成車就可以動的更久了，于是，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。根據(jù)和孩子平時(shí)的交流，知道有部分孩子對車比較了解，但大部分孩子對于車的認(rèn)識還不夠，在認(rèn)識車標(biāo)志這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子情緒很激動，因?yàn)橛泻芏鄻?biāo)志他們都見過，而且非常熟悉，有的小朋友甚至喊到"這是我爸爸的車"我請小朋友站起來告訴大家"這是什么車？"時(shí)有幾個(gè)小朋友回答的非常好，沒被老師叫到的小朋友非常急，不停的搖著她的小手，于是，我盡量讓每個(gè)小朋友都來說，結(jié)果，有幾個(gè)小朋友站起來后不會了，我鼓勵(lì)了她一下，她說出來了，但不對，這時(shí)候我想我告訴其他小朋友她回答錯(cuò)誤嗎？不行，于是我轉(zhuǎn)身對大家說"xx小朋友說的這個(gè)車現(xiàn)在還沒有，但是我相信我們小朋友這么棒，將來一定能設(shè)計(jì)出這款車"在最后給自己車設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，小朋友沒有像我設(shè)想的那樣根據(jù)圖片上的汽車標(biāo)志來設(shè)計(jì)，他們設(shè)計(jì)出的各種我沒見過的標(biāo)志。例如：豆豆小朋友在設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)畫了一個(gè)太陽，他說他設(shè)計(jì)的是一輛太陽能環(huán)保汽車，可以節(jié)約能源減少污染。孩子們滔滔不絕的說出自己的想法。最后這節(jié)課在一場激烈的賽車中結(jié)束了。案例反思:這節(jié)活動需要的材料較多，在準(zhǔn)備材料時(shí)費(fèi)了一番功夫，車的大體模型做好了，這時(shí)候我就思考怎樣做車的輪子，做車輪首先需要車軸，于是，把這個(gè)問題交給孩子，讓孩子來解決。于是，下午我專門抽出一節(jié)課時(shí)間，和孩子討論這個(gè)問題，我利用我們班主題墻上的內(nèi)容，讓孩子仔細(xì)觀察各種車子的特點(diǎn)，然后討論用什么做車軸和車輪，首先我請孩子觀察車軸像什么？孩子們七嘴八舌的討論開了有人說"車軸像鉛筆"有的說"像吸管"經(jīng)過我和孩子再三推敲決定用竹簽和吸管做車軸，車軸確定下來了，又不知道用什么做車輪，剛開始想著用飲料瓶的蓋子做車輪，但是在打眼的時(shí)候不好打，不是打大了就是打小了，孩子們也提出了很多建議，但是都不太實(shí)際，這時(shí)，有一個(gè)孩子思想拋錨了，別人都在討論用什么做車輪，他大聲說道"老師，你看這輛車子車輪上有花紋呢"當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，上課不認(rèn)真聽講就算了，還影響別人上課，但是，又有一個(gè)女孩接著說"老師，我們可以在車輪上畫畫"我一想，這個(gè)建議挺好，于是就用泡泡泥做車輪，不但可以鍛煉孩子捏、搓的能力，還可以讓孩子發(fā)揮想象自由創(chuàng)作圖案。孩子的想象力是無窮的，你給他們多大的舞臺，他們就能演出多么精彩的節(jié)目。這節(jié)課程結(jié)束了，看似我在教孩子，其實(shí)是孩子給我上了一課，有時(shí)候過度的限制，會讓孩子們放不開手腳，作為老師我們在給孩子一個(gè)方向之后，剩下的就要讓孩子自己去模索，相信他們能用自己的小手創(chuàng)造出另一片天。

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