如何培養(yǎng)孩子的自信心。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經常會提前準備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我國在新《綱要》中提出，“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。”根據(jù)幼兒早期閱讀的特點，建議采取以下指導策略。

一、激發(fā)幼兒閱讀的內部動機

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習慣的初期，最重要的是多讀文章給孩子聽，不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，還可以激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育。教師可以采用抑揚頓挫的語音語調朗讀文學作品，吸引孩子的注意力；可以在閱讀過程中將故事情節(jié)漏講或講錯，讓幼兒來更正，調動他們積極性，鞏固讀本內容；可以讓幼兒為大家講故事，鼓勵幼兒大膽表達，使幼兒在講故事的過程中學習表達、學會表達，提高語言能力；還可以通過游戲活動激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時，家長樹立榜樣，在家休息的時候可以隨手抓起報紙閱讀，或是抱著一本書欣賞，引發(fā)孩子的好奇心，進而激發(fā)幼兒閱讀興趣；也可以在家和孩子在游戲中激趣，扮演故事中的角色，一起表演，一起玩耍，在玩樂中激發(fā)幼兒閱讀興趣。

二、提高閱讀理解力，拓寬知識面

教師要提供寬松的精神氛圍，利用有效的手段，充分調動孩子的多種感官，通過多種形式引起幼兒興趣。教師選擇教材的內容要注重生活化，富有童趣，適合幼兒的接受能力和年齡特點，便于孩子表述。例如在溫暖的春天里，和孩子們一起欣賞散文詩《春娃娃》，感受大自然帶給大家的美麗和溫馨，活動的最后一個環(huán)節(jié)，請孩子們描述聽這首散文詩的感受。通過電視、vcd等手段，提高幼兒的閱讀理解能力。在閱讀前后可以觀看一些與閱讀內容相關的動畫片、電視節(jié)目，以提高閱讀理解力。

三、讓幼兒自己動手創(chuàng)編圖書

根據(jù)故事情節(jié)獨立繪制圖書，幫助幼兒摸清做書程序，從親身實踐中體會讀書的樂趣。制作圖書使幼兒知道如何觀察畫面，并能抓住畫面重點和細節(jié)部分。讀后感小組合作的形式能幫助幼兒了解圖書頁與頁之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒依據(jù)圖書中故事發(fā)展的線索進行補充，提高想象的能力：通過多頁圖書的制作，使幼兒知道有序翻書。仔細閱讀的道理，避免以往常見的“飛快瀏覽”“頻繁換書”的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

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培養(yǎng)孩子早期閱讀能力的方法

早期閱讀可以激發(fā)識字的興趣，擴大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專注力，豐富情感……但更為重要的是，早期閱讀能讓孩子在知識的海洋中尋求快樂，養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。母嬰專家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個小時，與孩子共度閱讀時光。

什么是早期自主閱讀能力呢？

教育部“科學教育”課題組專員、南寧市早教專家商娓娓說，早期自主閱讀能力包括：

1、口頭語言與書面語言對應的能力；

2、書面語言的視覺感知、辨別的能力；

3、成為流暢閱讀者的能力。

培養(yǎng)孩子的早期自主閱讀能力，可以采取以下幾種方法：方法一：聽大量的文學作品

孩子在成長中，已經從豐富的口語環(huán)境中“習得”了口語的表達方式，但書面語言的“學得”，需要家長們有計劃、有目的的創(chuàng)設。讓孩子聽大量的文學作品，可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力，從而提高幼兒對語言和語法的敏感性，進一步增強孩子的口頭語言與書面語言對應的能力。

商娓娓說，家長在一個學期內，至少要為孩子讀20本形式多樣、風格多樣的兒童文學作品。每個文學作品還應當進行多次重復。研究顯示，用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書，即孩子看著文字聽家長讀，讀了15遍之后，就能大致認讀出這些漢字。

方法二：“指字聽讀書”

“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書，邊用右手食指指字，成人讀到哪，幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時只需聽成人讀，而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激，使口語言與文字對應，鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。商娓娓指出，幼兒左手扶書，右手點字，應該采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點字，因為手指動作的跳躍會造成寶寶思維的不連貫，也容易造成跳字跳行。

要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”，家長們還要多動動腦筋。商娓娓舉例說，可以叫孩子“開小火車”：“小朋友的小火車指在數(shù)字7的下面，準備好了嗎？小火車要開動了！”……家長念完一篇兒童文學作品后，應該給孩子鼓勵，孩子點字時是快了還是慢了：“小朋友的小火車開得很好！不快也不慢，媽媽讀到哪，小火車就開到哪，媽媽停了，小火車也停了。小朋友的小火車開得太棒了！拍拍手表揚！”

方法三：聽媽媽大聲讀書

讓孩子聽家長朗讀圖書時，可引導孩子正確地評價大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長在讀書之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎？是否有錯字、漏字、多字？感情是否表達到位？比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力；也可以把疑問語氣讀成陳述語氣，讓孩子辨別修正。

方法四：借繪畫樣式了解漢字

了解漢字的結構，是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。家長可以運用繪畫練習來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調能力，掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花，花朵畫在上半格，葉子畫在下半格，兩片葉子分別對稱地畫在左下格和右下格等。這樣的繪畫練習可以培養(yǎng)孩子對漢語文字特征的敏感性和構成規(guī)律的敏感性，從而提高書面語言的視覺感知、辨別能力。

方法五：對故事情節(jié)發(fā)問

在給孩子讀完一個文學作品后，要常常問孩子：“為什么會這樣？”“如果你是他，你會怎么做？”“假如……會怎么樣？”等等。反思、預測、質疑、假設，這些都是對閱讀內容深入理解的手段，同時也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長一定不要放過鍛煉孩子成為一個流暢的閱讀者的機會。

孩子早期閱讀習慣的培養(yǎng)方法

小朋友們好！我是***小朋友的媽媽，我也是一名幼兒老師，現(xiàn)在我來和大家聊聊對孩子早期閱讀習慣的培養(yǎng)。

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1、創(chuàng)造適合孩子讀書的環(huán)境

蒙臺梭利特別重視有準備的環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準備的環(huán)境中才能夠達到最佳學習狀態(tài)，她也提倡語言教育主要是通過創(chuàng)設適宜的語言環(huán)境（軟環(huán)境或硬環(huán)境），來逐步培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力與習慣，引導幼兒在理解運用日常用語的同時學習文學語言（主要是書面語言），以此來推動幼兒語言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書本環(huán)境和生活環(huán)境。書本環(huán)境指大量的文學作品、書面語言和與其認知和生活密切相關的詩歌、故事等等；生活環(huán)境不僅包括幼兒園，還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、人際環(huán)境等，如大量的生活語言和生活中各種標識、符號等等。

在家里，我為孩子們建立圖書角，提供了一個自我學習的小舞臺，在這個舞臺上，孩子們可以獲得許多閱讀信息，由于圖書角就在孩子身邊孩子可以隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內容，就像人類需要水和食物那樣自然，在不經意間逐漸養(yǎng)成了自覺閱讀的習慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書，和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書的樂趣。時間長了，孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書

首先，根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍，以圖為主，圖文并貌，以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡單的兒歌和寶寶常識類的書籍，主要*我講給他聽，這也訓練了他傾聽的習慣。兩歲左右時我?guī)Ш⒆尤曜屗约哼x擇書，他選擇了簡單的古詩和三字經，我每天都會和他一起念書給他聽。很快這些書他都能背誦下來，這也加強了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后，我給他定了一本雜志《幼兒畫報》，這本書不但讓孩子喜歡看書，而且從書中學會了保護自己了一些方法。

會閱讀

1、訓練良好的閱讀習慣是維護孩子良好閱讀心態(tài)的基礎和前提

良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習慣。如：坐姿端正，一頁一頁地翻書；不折書、不撕書、不用臟手觸摸書；看完書主動放回原處；專心讀書，保持安靜，善于傾聽。帶領孩子經常檢查圖書，發(fā)現(xiàn)破損的應及時指導孩子修補圖書，逐步培養(yǎng)起孩子愛書、珍惜書的情感。孩子的良好發(fā)展，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會孩子閱讀技能、方法是非常重要的，它是孩子閱讀活動的前提，也是閱讀得以深化的基礎。

a.了解書的結構，學習按頁碼順序看書。按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習慣。

b.學習按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，孩子親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。

c.提高孩子的理解力。指導孩子學會觀看每幅圖畫上的人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

其實幼兒園老師教給孩子了這些方法，回到家里我們也邊看書邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設和利用各種環(huán)境，為孩子提供各種條件，讓孩子將已獲得的閱讀經驗運用于新的情景之中。如春天到了，帶孩子欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓孩子根據(jù)已有的經驗，用規(guī)范、準確的語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來，以達到經驗遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書，這也豐富了孩子的閱讀知識。孩子回家后，我先給孩子講一遍，然后用手指著書上的每一個字讓孩子講給我聽，孩子有不會的我再進行指導，這樣孩子很快就掌握了書中的故事，而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習慣。

這些只是我在和孩子一起讀書的過程中總結的一點經驗，也希望和在座的每為家長一起共同探討關注孩子的早期閱讀，讓孩子早期具有一定的閱讀傾向，并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料，通過開展形式多樣的口語活動和自主閱讀活動，鼓勵孩子自主學習。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習慣以及語言運用能力，支持和推動孩子閱讀能力的提高，促進孩子主動發(fā)展為孩子終身學習和發(fā)展打下基礎。

如何對寶寶進行早期閱讀教育？

整理了如何對寶寶進行早期閱讀教育？希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

引導寶寶學習閱讀、愛上閱讀，對于孩子未來的成長、學習都可以打下堅實的基礎，有非常多的好處。那么怎樣來規(guī)劃小寶寶的早期閱讀教育呢，一起來聽聽專家的建議。

兒童閱讀指導應分為2個階段

階段1：4歲以前

指導要點：在這個階段，閱讀的重點是提高對閱讀目的和本質的認識。

閱讀教學主要包括：擴大詞匯量，促進寶寶的語言發(fā)展。通過日常交流和閱讀的語言活動，幫助孩子擴大自己的口語詞匯，同時學習一些更復雜的詞匯，增加他們的口語表達機會。

媽媽可以通過對話、講故事、讀故事和故事情節(jié)描述、各種形式的活動，引導寶寶用口頭語言表達自己的想法。

對語音的感知和識別，幫助寶寶的語音發(fā)展。孩子開始對聲音和語言的意思產生興趣，并開始注意到語言中的押韻情況，喜歡聽繞口令這樣的語言。

他們也開始注意到許多詞句發(fā)音的相似性。母親可以舉辦一些活動，引導寶寶自覺地學習語音識別，如進行一些要求語言押韻的游戲，讀童謠，隨機分配發(fā)音相同的詞，或讓寶寶學唱兒歌等等。這些活動將有效提高寶寶對語音的敏感性。

圍繞故事，發(fā)展寶寶的閱讀興趣。從幼兒階段到學齡時期，故事是幼兒閱讀的主要素材。

因此，讓寶寶逐步認識故事的風格特點和一些基本的知識是必要的，有助于寶寶建立一個基本的閱讀知識。母親應該一如既往的給寶寶講故事，使他們養(yǎng)成一個閱讀書籍的好習慣。還可以讓寶寶復述媽媽講的故事，或者讓寶寶來扮演童話中的角色。

階段2：4歲以后

指導要點：除了繼續(xù)進行相關活動之外，還應該對孩子提出更高的要求，包括以下事項：

開展親子閱讀活動，在與寶寶進行閱讀的過程中，成人可以幫助孩子理解這本書在書本上和口語之間的對應關系，并開始教孩子認識文字，慢慢學會自己閱讀故事。

教孩子組詞，教孩子組詞應該在寶寶對文字的組成結構方面，而且應該通過一些很有意思的方法來教孩子，可以買一些文字玩具給孩子來搬弄。通過這種方法能夠提升寶寶對文字組成規(guī)律的了解。

進行早期的“寫作”活動，讓寶寶成為一個“作家”。在這里所說的“寫”，不代表無休止的讓寶寶練字或者描紅，而是讓寶寶嘗試寫下自己心中所想的東西或者自己學習到的東西，例如可以讓寶寶寫簡單的便條，或者寫一個小故事。

由于寶寶很多字都不會寫，不如讓寶寶通過畫圖與文字結合的方式來寫故事。寶寶的早期寫作活動，重點是加深寶寶對書面表達的印象，讓他們體驗寫作中的快樂，增加寫作經驗。

讓電腦幫助寶寶學習書面語言，有條件的媽媽可以給寶寶用一臺電腦，這樣他們就可以通過電腦學習閱讀，并嘗試用電腦來寫點東西。計算機輔助學習有助于兒童對各種閱讀途徑的了解。

最后，在對寶寶進行早期閱讀教育的時候要是發(fā)現(xiàn)孩子有閱讀方面的障礙，應早做預防和干預。家長可以在生活中慢慢引導孩子，慢慢地讓他們對閱讀產生興趣，并循序漸進地建立起個人的教學計劃。

早期閱讀如何滲透到其他領域

導讀：各領域教育活動都有獨特的價值，在促進幼兒身心和諧發(fā)展方面有不可替代的作用。但將早期閱讀融合進各領域，幼兒也就在自然而然中學起來，得以更好的發(fā)展。

幼兒的語言發(fā)展是一個原型不斷向對外擴充發(fā)展的過程，他們最初所學習、掌握的字、詞、句都會與某一特定的對象相聯(lián)系，且有專指的特質，而且，幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，將會成為他們心智發(fā)展的原動力，教師只有深入接觸，了解他們還有的經驗基礎和原有的認知結構，就不難激發(fā)其內在的學習動機，其實在實際教育工作中，教師往往把早期閱讀認為是單單的識字活動，產生了一種偏面的現(xiàn)象，僅靠專門的語言教育活動和日常生活中的語言教育還遠遠不同，還必須將早期閱讀滲透到其他領域的教育活動中去，才能使幼兒的語言真正得到全方位和諧的發(fā)展。

1、在數(shù)學教育活動中融合早期閱讀。

數(shù)學教育活動和早期教育活動不同，它雖然沒有太多優(yōu)美動聽的語句和豐富的詞匯，但需要兒童有快速的反應能力、敏捷的思維能力和精確的語言表達能力。如在學習單雙數(shù)時，我有意識地將單數(shù)、雙數(shù)的字卡出示給幼兒，幼兒一下子能準確地讀出，同時將1—10數(shù)字進行單、雙數(shù)的分類，幼兒即學會了單雙數(shù)，又領會其含義，枯燥乏味的數(shù)學活動中激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣，讓幼兒在玩玩說說中掌握有關概念。

2、在科學教育活動中融合早期閱讀。

在科學教育活動中，幼兒通過各種渠道獲得大量的有關客觀

世界的信息，要通過語言和其他方式向他人表達。傳遞自己對客觀事物的認知和感受，告知自己觀察的結果，提出疑問，抒發(fā)愉悅和驚奇的情緒。評價他人的探索結果，幼兒通過信息交流，使感知周圍世界的第一印象在頭腦中形成表象。又通過語言或其他方式表達出來，這不僅使幼兒對客觀事物的理解更為清晰，而且有助于幼兒語言能力的發(fā)展，如在科學活動《小動物怎樣過冬》這一活動中，由于幼兒在早期閱讀《秋姐姐寫信》中，幼兒對小小動物過冬已有初步的了解，同時對“南飛、換厚毛、儲存、冬眠”等詞已認識，所以在科學活動中有意識地設計了一游戲“送小動物回家”幼兒并借已有經驗和認識的字寶寶一下子就達到了我預設的目的，同時也給予幼兒充分的描述和討論的機會，鼓勵幼兒學習用簡單明確的語言表達，描述有關發(fā)現(xiàn)，同時教師也要在幼兒充分感知事物和現(xiàn)象的基礎上隨機豐富詞匯，以提高科學教育的質量。

3、在音樂教育活動中隔合早期閱讀。

語言和音樂有著非常密切的關系，那一串串音符、節(jié)奏及旋律變化的背后，幼兒也會編出不同的故事，憑著幼兒對音樂的特別情感和特殊領悟力，也可加入聽音樂，學早期閱讀的內容，但我認為這種活動應在幼兒充爭感受音樂，理解體驗音樂形象的基礎上進行，如早期閱讀《搖籃》，就應有一定《搖籃曲》的基礎。

4、在美術教育活動中隔合早期閱讀。

幼兒的世界到處充滿著美麗的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作可在美術活動中抓住幼兒這一特點，如早期閱讀《我們的田野》在幼兒對此文有初步的了解，就組織幼兒用畫、手工等形式展現(xiàn)，讓幼兒動手又動腦，既能受到美的熏陶，又能提高口語表達能力。

5、在體育教育活動中隔合早期閱讀。

在體育活動中，幼兒的活動量往往比較大，他們興趣高，有時不能控制自己的情緒，根據(jù)這一特點，就可出示相應的漢字，讓幼兒看教師的指令做動作，活動量得到了調整，同時也將早期閱讀隔合于體育活動中進行。如《跳皮筋》，教師可先示范游戲的玩法，讓幼兒通過自身體驗，兒歌在游戲中掌握了，自然而然也就學會了。

各領域教育活動都有獨特的價值，在促進幼兒身心和諧發(fā)展方面有不可替代的作用。但將早期閱讀融合進各領域，幼兒也就在自然而然中學起來，得以更好的發(fā)展。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

課外閱讀對孩子的語文學習起著非常重要的作用。它直接影響孩子的語文成績乃至文科成績。而且，課外閱讀能促進孩子的形象思維的發(fā)展和良好性格的形成。因此，許多家長都非常重視孩子的課外閱讀，希望自己的孩子多讀些書，養(yǎng)成愛看書的習慣

談起孩子的課外閱讀問題，許多家長都為孩子不愛看書而苦惱。家長們常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書，家里買的書很多，孩子就是不看，整天看電視，不知怎么辦。其實，指導孩子課外閱讀應該講究一些方法，不是把書買回來了就行了。要讓孩子愛看書，家長就應進行正確的引導，采取一些可行的方法。如果引導不對，方法不當，肯定沒什么效果。

一、給孩子提供合適的書。

這個“合適”有三層含義，一是書的內容要健康，有一定的文學性和思想價值，大人看的那些消遣讀物不適合出現(xiàn)在孩子的眼前；二是書的深度要適合孩子的閱讀水平，強迫孩子看他不懂的書，只能引起他對書的反感；三是書一定要有趣味性，可讀性。這一點在孩子初接觸書時尤其重要。許多孩子不喜歡讀書，認為讀書很累，很枯燥，就是一開始接觸的書不合適造成的惡果。就像我們很多人不喜歡吃某種菜，并不是這種菜不好吃，是因為他第一次吃這種菜時，沒做出味道，他以為那菜就那味，從此就不吃這種菜了。因此，家長千萬要注意這一點。孩子開始識字的時候，可以讓孩子看一些漫畫書和笑話書。帶插圖的童話書和故事書也是比較合適的。如果有了一定的閱讀能力，還應該盡量選一些有趣的書籍，如探險、旅游、科幻方面的書籍。只要孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，后面的工作就好做了，他自己會找書看，小說和散文他都會看。

二、給孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境。

讀書，需要一個安靜的環(huán)境，家里人來人往，吵吵鬧鬧，是不適合孩子讀書的。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，家長要做出一些犧牲。電視、電腦盡量少開，避免在家里長時間會客，更不能請人在家大吃大喝，打牌玩樂。

三、給孩子做出榜樣

要讓孩子愛看書，家長應帶頭看書，一是給孩子做個表率，二是有時也可以同孩子交流、討論讀書的感受。如果一吃完晚飯，家長就坐在電視機前看電視，或坐在電腦前玩游戲，叫孩子去看書，那孩子是沒心思看書的。因此，家長空閑下來，看看書報，如文學性、知識性較強的報刊、雜志等。這樣，孩子沒什么事做，自然也想找書看。

除了注意以上幾個方面外，家長可以試試以下辦法，這是我培養(yǎng)孩子閱讀興趣的小竅門。

1、在孩子的床頭，做作業(yè)的書桌上，客廳的沙發(fā)上，隨意的放一些適合孩子看的兒童讀物，讓孩子隨手都能拿到書看。

2、吃晚飯的時候，家長給孩子講一些有趣的故事，或有趣的科學知識，可以講完，也可以講一部分。孩子有興趣時，你告訴孩子你是從哪本書上看到的，然后推薦孩子自己去看，這樣，孩子就會自己找書看，慢慢地，對書就會產生興趣。

3、如果沒電視，沒電腦，孩子對書的興趣可能來得很快。如果家里有電視，又有電腦，為了避免孩子過多的沉湎電視、網絡，家長可以想些辦法。比喻說電視沒信號了，電腦掉線了，不能上網了，這樣做，只是適當控制一些時間，當然要做到天衣無縫，不能讓孩子看出破綻。當然，如果孩子比較聽話，每天規(guī)定看電視、上網的時間、內容。那就沒必要這樣做。四、請孩子的老師協(xié)助，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子一般比較聽老師的話，家長可以找老師協(xié)商，規(guī)定孩子每天在家里看多長時間的書，也可以讓老師開一個書單給孩子。家長在家督促，及時向老師反饋孩子在家的閱讀情況，老師可以在班上進行表揚，這樣也會有比較好的效果。

當然，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，家長要做耐心細致地工作，甚至要做出一些犧牲。但只要我們注意正確引導，想些辦法，孩子一定會喜歡上書的，也一定會在書籍的引導下健康成長。

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