幼兒園說課稿人際關(guān)系。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師有樹立正確的家長觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？以下是小編收集整理的“以朋友關(guān)系培養(yǎng)親自關(guān)系正確嗎？”，希望能對您有所幫助，請收藏。

常有一些家長朋友非常驕傲和幸福地描述他們與孩子的親子很好，好到“我們和朋友一樣，幾乎無話不說。”

也常常有很多友好的家長朋友贊嘆我和兒子的關(guān)系說：“你和樂麒的關(guān)系真好，就和朋友一樣，好親密哦！”，甚至還有人贊嘆道：“你們父子如兄弟般的友好哦！”

唉！每每聽到這樣的贊美和幸福的描述，我都會很不自在，不知道該怎么回應(yīng)才好，苦笑可能是最無奈的回饋了吧。

因?yàn)?，我完全不認(rèn)同親子關(guān)系的最好狀態(tài)是朋友關(guān)系，或者更明確地說——我是反對親子關(guān)系如朋友關(guān)系的！可我又很理解大家對親子關(guān)系的如此贊嘆是絕對真誠的。

終于，在我今天去曼城的一牧師家中做客時(shí)，一邊沐浴著她充滿愛的美食，一邊與她談到了親子教育的這個(gè)話題，我也大大地吐出了一口氣。

我們一起談到了親子關(guān)系，到底怎樣才是最美好的呢？

我回應(yīng)了牧師的特別詢問，說：“健康的親子關(guān)系肯定不是朋友關(guān)系，盡管國內(nèi)很多家庭都認(rèn)為朋友關(guān)系是親子關(guān)系的至親典范，但我堅(jiān)持不贊成?！?/p>

牧師問：“那是為什么呢？”

我答：“朋字就不算是什么好詞。朋的原意就是兩塊同樣的人肉放在一起，指臭味相投，趣味相同的兩個(gè)人。之所以要說是兩塊臭肉，那是因?yàn)楣糯朔Q人肉是臭肉，狗肉是香肉。因此當(dāng)年一說到朋字，就是指朋黨勾結(jié)的意思，還有狐朋狗友的描述，沒有像如今對待“朋”字的友善。

我繼續(xù)說：“父母與兒女的關(guān)系，是親子關(guān)系，同時(shí)也是家庭成員中最重要最基本的秩序關(guān)聯(lián)。父母為上，兒女為下，父母關(guān)愛兒女，兒女遵從尊敬父母是再明確不過的了。怎么發(fā)展到今天，兒女與父母就結(jié)朋成了志趣相投的同盟了呢？！

“我記得在《大學(xué)》中有明確教導(dǎo)——

為人子，止于孝

為人父，止于慈

“父母對兒女慈愛、關(guān)愛、深愛都是非常好的，這也是做父母的德行，更是一種美好的幸福。但父母這么做的目的，并不是要鼓勵(lì)和贊同兒女見到父母如此愛自己，就可以顛倒倫理秩序，大膽妄為無敬畏呀！”

有一天，我與好朋友一家人出外郊游，一路上其樂融融的。我這好友一家人的關(guān)系可謂是非常地親密，常常被他人羨慕地贊嘆為——如最好朋友般的一家人。他們的女兒那一臉也都是幸福的滿足感。

就在我們支起架子，生火準(zhǔn)備燒烤的時(shí)候，卻意外地見到了她們母女間較為扎心的口角。

母親把準(zhǔn)備燒烤的食物箱打開之后，就在半開玩笑，半認(rèn)真地大聲跟女兒說：“妞呀！今天有很多好吃的哦，不過你不能吃太多了，要節(jié)制點(diǎn)哦，你在減肥耶，不能再胖了……”

那女兒也很快地笑著大聲回應(yīng)，道：“您又來了！那是不是要我現(xiàn)在就回家，不用燒烤了呢？我還沒有開始吃，您就開始警告我了！您不覺得我很可憐嗎？……”

我可能不是很習(xí)慣這樣的母女對話，就不知輕重地開口勸慰他們說：“我們今天難得出來玩玩，燒烤，不要談?wù)摐p肥這個(gè)話題哦！我不喜歡！哈哈哈……”

“叔叔，您放心，一會保準(zhǔn)我媽會繼續(xù)說的，要讓她閉嘴，那是不可能的！尤其今天難得您還在呢！”那女兒懟得可還真快！

我很想為自己不恰當(dāng)?shù)夭遄毂硎厩敢獾臅r(shí)候，看到了孩子的母親，那眼神和臉色都有絕對掛不住的難受，我沉默了。其實(shí)當(dāng)時(shí)所有人都沉默了，母親做了一個(gè)把手中食物用力甩進(jìn)紙箱的動作；那女兒也做了一個(gè)轉(zhuǎn)身要背過母親和我們所有人視線的委屈情緒；最后女兒的爸爸默默地抬頭看看太太，又看看女兒，搖了搖頭，嘆了口能讓所有人都能聽見的長氣。

估計(jì)很多親子關(guān)系好到如朋友關(guān)系的家庭，對這類似的一幕不會覺得很陌生吧？當(dāng)然，事情過后不久，這一家人又其樂融融地在一起有說有笑的了。那位媽媽還安慰我說：“你跟我們在一起久了，就會習(xí)慣了，我們和女兒就是這樣的朋友關(guān)系，我們之間的感情很好的?！?/p>

可是，我總是在想，這女兒長大后，她跟誰好，跟誰親近就是這脾氣口氣，那她能與她的同事處好嗎？她的上司能很喜歡她嗎？

不管那位母親之后是怎么跟我解釋，是怎么安慰我的，我都無法忽略我真心看到的事實(shí)——父母與女兒之間已經(jīng)存在了極大的不滿意。我都會很肯定地說，父母對兒女好，不是兒女可以在父母面前肆意妄為的理由！

——對父母不再使用敬語

——隨意跟父母開各種有傷倫理的玩笑

——不避嫌地緊摟父母的肩膀

——大力拍打父母的身體

——大聲地與父母爭執(zhí)辯論等

而喪失了父母與兒女之間的正確秩序感。

雖然有的父母會認(rèn)為，既然與兒女的關(guān)系都這么好了，兒女在自己面前放肆一些，也沒有什么不妥呀，反而這樣不拘小節(jié)的自由放松狀態(tài)，才是最幸福的呀！

但我還是很固執(zhí)地認(rèn)為這是很錯(cuò)誤的！這樣的家教，不會是好的家教，因?yàn)樗诤艽蟮某潭壬戏裾J(rèn)了社會結(jié)構(gòu)中的秩序關(guān)系，很容易把我們的孩子培養(yǎng)成利己主義者，個(gè)性張揚(yáng)者和缺乏敬畏的人，甚至在面對人和事的困境時(shí)，會缺乏耐心和寬容心。

我們從剛才的母女沖突口角中，就能深深地感受到——朋友關(guān)系是父母對孩子的慈愛，放下自己長輩身份，以平易近人的態(tài)度理解，忍讓，包容，支持孩子的；可是一旦孩子也把父母當(dāng)朋友了，那就會失去了在親子關(guān)系中本該有的長幼倫理秩序，失去了家庭中晚輩對長輩最基本的尊重禮儀。于是家庭關(guān)系也隨之變了，變得誰有道理聽誰的，最后是誰會說道理聽誰的，最后的最后，就是誰更決絕地堅(jiān)持自己的道理，就聽誰的。

如此平等的親子朋友關(guān)系，將使我們的孩子在大部分的時(shí)間里，向我們的父母呈現(xiàn)出一種——超級愛講道理；習(xí)慣為自己言行找各種理由；很強(qiáng)調(diào)希望被人理解，卻越來越難以去理解他人等——狀態(tài)。

因?yàn)楦改刚J(rèn)同孩子與自己是朋友關(guān)系，就會給予孩子極大的表達(dá)權(quán)和決策權(quán)，并在尊重孩子意見的華麗理由中，快速放棄對孩子的教育責(zé)任，讓孩子自我感悟，讓孩子自我承擔(dān)各種責(zé)任——這些都是你自己選擇的；這個(gè)決定是你自己做的；你的決定我會支持你的，但你要自己堅(jiān)持哦，不要后悔哦！等

可是，我們的孩子因?yàn)槟挲g還很小，在還沒有經(jīng)歷，或者沒有得到訓(xùn)練如何尊敬他人？如何敬畏歷史？如何理解和接納不同意見者？如何原諒和包容他人的情況下，就已經(jīng)在父母的特別關(guān)愛下自動獲得了自主決策權(quán)。這樣看來，那他什么時(shí)候還能經(jīng)歷和學(xué)會對他人地尊重，敬畏，理解和包容呢？尤其是對那些是是而非的上司決定，我們的孩子真的會有心理的力量和能力來面對這么復(fù)雜的人際社會嗎？

當(dāng)我說到這里的時(shí)候，牧師很認(rèn)真地贊同了我的觀點(diǎn)，說——

每個(gè)人都要遵守自己的本分和地位，父母與兒女是的，主人與仆人也是的。圣經(jīng)中使徒彼得說：“你們作仆人的，凡事要存敬畏的心順服主人，不但要順服那善良溫和的，就是那乖僻的也要順服。”

其實(shí)，彼得的本意是提醒基督徒要面對現(xiàn)實(shí)，作仆人的基督徒要正確對待自己的主人。雖然每一位基督徒都已經(jīng)成為神的兒女，有尊榮的屬靈身份，但回到現(xiàn)實(shí)生活中，不能忘記自己的仆人身份，不能不盡到仆人應(yīng)盡的本分。神要他們在低下的地位上彰顯神的美德，活出基督徒的見證。

所以，不要以為作仆人是低人一等，有失人格尊嚴(yán)的。真正的人格尊嚴(yán)不取決于人的崇高地位，而是取決于人的高尚品德。

另外，圣明的主在教導(dǎo)主人如何對待仆人時(shí)說：你們作主人的，要公公平平的待仆人，因?yàn)橹滥銈円灿幸晃恢髟谔焐稀?/p>

我也很積極地與牧師談到中國古人蒙學(xué)《弟子規(guī)》中的教導(dǎo)：

待俾仆，身貴端

雖貴端，慈而寬

從這樣的圣明和圣賢的教導(dǎo)中，我們可以非常清楚的知道——父母與兒女的親子關(guān)系，不能是一味地追求親密，平等，而簡單地歸結(jié)為朋友關(guān)系。健康的父母與兒女的親子關(guān)系，是需要建立在長幼有序的基礎(chǔ)上的，我們忽略這個(gè)基本的家庭秩序觀，那么我們的教育就會走偏，孩子的未來將會障礙重重。

就這個(gè)問題，我還想詢問牧師，在《圣經(jīng)》中有怎樣的闡述，關(guān)于父子的關(guān)系？因?yàn)闀r(shí)間的原因，我最終沒有開口，但向牧師懇請了一本《圣經(jīng)》和合本。我認(rèn)真翻閱并尋找了相關(guān)的資料，粗略地將《圣經(jīng)》中關(guān)于親子關(guān)系的教導(dǎo)列舉部分與親愛的爸爸媽媽們分享：

一．圣經(jīng)對父子關(guān)系的教訓(xùn)

1.神立父親為生命的傳遞者

2.神立父親為社會的創(chuàng)始者

3.神只造一人是要人類成為一家

4.神要父親作兒女人生的典范

5.神要父親負(fù)責(zé)教導(dǎo)兒女

6.神自己成為人類的父親

二．圣父圣子表達(dá)父子正確的關(guān)系

1.子是從父而來的，所以要?dú)w回父那里去

2.子是父所差來的，所以要遵行父的命令

3.子從父領(lǐng)受榮耀，所以要求父得榮耀

4.父愛子將萬有交祂，子愛父也將萬有歸父

5.父將豐富藏在子里，子也將寶貝藏在父里。

6.父與子完全合一，子也與父完全合一

三．基督徒父子當(dāng)有的關(guān)系

1.父親是肉身之父，也是靈性之父

2.父親要養(yǎng)活兒女，也要教導(dǎo)兒女

3.父親要為兒女積財(cái)，也要為兒女積德

4.兒女要奉養(yǎng)父母，也要孝敬父母

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培養(yǎng)親子關(guān)系全面技巧

親子關(guān)系是世界上最高貴、最令人欣然為之付出的事物，地球上沒有什么東西可以與之相比。為人父母也比世界上任何一種角色更加矛盾，它讓我們時(shí)而充滿希望，時(shí)而又害怕希望，時(shí)而執(zhí)拗地堅(jiān)守自己的立場，時(shí)而又敞開心扉向他人求助。養(yǎng)兒育女令人全身心投入，充滿激情，有些父母可以將美好的人性發(fā)揮得淋漓盡致，也可以表現(xiàn)得像個(gè)十惡不赦的魔鬼。

面對如此狀況你是否有些許焦慮和擔(dān)心，該如何處理好這段關(guān)系，小滴嗒為你帶來香港教育大師李中瑩的對中國孩子最有效的教育技巧——“親子關(guān)系的十個(gè)基本要訣”。

沒有兩個(gè)人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的不同，沒有什么奇怪。

每個(gè)人之間的不同，建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長處，孩子不會全部擁有。

每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

每個(gè)人都是他本人多年建立起來的信念、價(jià)值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過的歲月，與孩子將要走的不會相同，對你正確的不一定對他也正確。

尊重別人的不同之處，別人才會尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。

發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。改變自己，孩子才會有可能做出相應(yīng)的改變。

一個(gè)人不能推動另外一個(gè)人。每個(gè)家長或孩子都只可以自己推動自己。

一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會使他接受你的意思。

好的動機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

溝通的意義決定于對方的回應(yīng)

自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的信息對他來說是什么意思才重要。

話有很多種方法說出來，使聽者完全領(lǐng)會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言對他說話會有最大的效果。

沒有兩個(gè)人對同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對你說話的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會有同樣的反應(yīng)。

說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說了的話有沒有效果，而你可以改變說話的文字和方式去控制效果。

改變說的方法，才有機(jī)會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受，效果越差。

孩子的學(xué)習(xí)來自家長的行為和情緒

而不是家長的指令

家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。

孩子看到家長面對一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時(shí)會作出同樣的情緒反應(yīng)。

言語或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了才開口。

所有行為必有其正面動機(jī)

每一個(gè)人都為滿足自己內(nèi)心的一些需要而做事。孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也不能說出來。

每一個(gè)人的行為，對他來說，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識有時(shí)會欠缺周詳。

家長需要把孩子的行為與動機(jī)分開。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但接受背后的動機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯(cuò)或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣的動機(jī)。

接受一個(gè)人行事的動機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

情緒和動機(jī)都沒有錯(cuò)，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長的責(zé)任。

有更好的方法

每個(gè)人定會追隨

每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為。孩子不懂得解釋，其實(shí)他亦一樣。

人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒ā：⒆颖仨氉约好靼啄鞘歉行Ч姆椒?，他才會接受，因而改變?/p>

讓一個(gè)人認(rèn)識到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。孩子，同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

提供更好的方法是幫助，即是給對方更多的選擇：指定必須用某個(gè)方法，卻是企圖操縱對方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。

凡事總有至少三個(gè)解決方法

至今不成功，只是說至今用過的方法尚未得到預(yù)期的效果。對孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以有不同。

世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認(rèn)識到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時(shí)間里，總可以有新的方法想出來，就是怕你停步不肯去想。

只有相信尚有未知的有效方法，才會有機(jī)會找到它和使事情改變。相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停在無力無助的境況；相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會愿意開始真的去想想。

無論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便是陷入困境；有第三個(gè)選擇想出來，便會有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程

孩子所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。

孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來遇到的同樣事情。

孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個(gè)。

?? 孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。

孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

應(yīng)該幫助孩子成長

而不是替代孩子成長

代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。

任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會依賴和缺乏自信。

孩子在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長大后要付出很大的痛苦代價(jià)

家長代孩子做孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己。

孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來。

“愛”不可以作為籌碼

家長對孩子的愛超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會失去的東西。因此，家長不應(yīng)隨便地用它做出要挾或作為交換的籌碼。

這份愛是孩子成長過程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對這份愛沒有任何的懷疑。

這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

這份愛若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來做條件。

家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

在問候中培養(yǎng)親子關(guān)系

從最簡單的事做起

“早上好！”

“早上好?！?/p>

在一日之初能聽到這樣的問候，無論是誰都會心情愉悅。盡量高興地、大聲地和家人互問“早上好”吧。父母問候孩子，孩子問候父母，誰先問都沒關(guān)系，重要的是被問候的一方，必須認(rèn)真地回答：“早上好！”

當(dāng)然，最好先由孩子來問候“早上好”，然后父母回答“早上好”。但最初需要家長先用愉快的聲音問候孩子“早上好”，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成問候的習(xí)慣。

如果，一方問候“早上好”，而另一方?jīng)]有任何回應(yīng)的話，誰都會非常失望、心情郁悶。因?yàn)閱柡虮硎緦α硪环降恼J(rèn)可、尊重，表明想和對方建立友好關(guān)系，如果問候被無視任誰都會非常傷心。因此請一定養(yǎng)成愉快地回答問候的習(xí)慣。

問候不僅僅局限于家庭內(nèi)部。出門散步、扔垃圾、上班、上學(xué)的時(shí)候，碰到了熟悉的鄰居或者同一公司、同一學(xué)校的人，都應(yīng)該主動問候“早上好”。家長以身作則問候他人的姿態(tài)，對孩子來說是最好的榜樣。

過了早上10點(diǎn)之后，“早上好”就換成了“你好”。日常生活中需要根據(jù)時(shí)段的不同將問候語分為“你好”、“晚上好”等。

我曾經(jīng)聽說有的孩子不知道“你好”與“晚上好”是什么意思，而家長也難以解答。其實(shí)“你好”與“晚上好”的語源分別是“今天你好嗎”和“今晚打擾了”。如今分別用兩個(gè)省略的形式表達(dá)問候的意思，單就詞匯本身并無其他含義。

問候，是對他人的一種尊重，表達(dá)了想和對方建立友好關(guān)系的愿望。

另外，像“我走了”、“您走好”、“我回來了”、“您回來了”等等在出門和回家時(shí)候的問候也非常重要。有不少家庭當(dāng)家人外出的時(shí)候，都會在大門口送行，但如果大家工作都很忙不能親自送別，至少要互相大聲問候一聲。

出入家門時(shí)的問候，蘊(yùn)涵著“請小心出行”、“請安全回來”的關(guān)切，是家人之間表達(dá)感情的一個(gè)重要機(jī)會。回家后，說一聲“我回來了”，也能確認(rèn)是否有人在家；有事回家晚了，若看到愛人為此不高興，就可以壓低聲音怯怯地說“我回來了”，這樣，通過聲音就能向?qū)Ψ絺鬟f出你略帶歉意的心情。讓我們高高興興地送迎家人吧。否則，早晨因?yàn)槌臣芏鴽]有問候你的家人，他們又萬一突然遇到什么意外情況或事故的話，你一定會后悔的。

家人之間如果能養(yǎng)成這種相互問候的習(xí)慣，就能自然而然地問候鄰居，問候熟人，問候門衛(wèi)了。

有些女性認(rèn)為有了孩子就無法繼續(xù)過自由的生活，工作和生活無法兼顧，所以選擇了不要孩子。

的確，因?yàn)楹⒆?，自己的行動自由會受限，花銷會增加，各種各樣的負(fù)擔(dān)也會隨之而來。但是，擁有孩子、養(yǎng)育孩子的喜悅是無可替代的，所以我認(rèn)為主動放棄擁有如此美妙經(jīng)歷的機(jī)會實(shí)在可惜。當(dāng)然，會有一些特殊原因使得有些女性選擇不要孩子，我們不能強(qiáng)迫所有人都一樣，但是真心希望更多的人可以生養(yǎng)孩子，并從中獲得無限樂趣。其實(shí)，養(yǎng)育孩子的過程也是父母成長的過程。

孩子促進(jìn)父母的成長

有些女性覺得現(xiàn)在太忙了，根本無暇顧及孩子，希望等各方面條件都成熟后再當(dāng)媽媽。我想說的是，所有條件都完全具備的時(shí)刻根本不會到來。不必等待條件完全成熟的那一刻，先邁出第一步，路總會有的。孩子會在你的悉心照料下不知不覺地長大，你也會發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在自己身體里驚人的能量。而且，“車到山前必有路”，在你辛苦育兒的過程中一定會有人伸出援助之手。延續(xù)人類生命的紐帶，就是這樣靠無數(shù)忘我的父母代代傳承至今的。

在自然界中，動物，不，甚至是植物，都希望繁衍更多的子孫后代，都想借此讓自己的生命得以延續(xù)。父母充滿慈愛地養(yǎng)育子孫后代也許出于一種本能。換個(gè)角度來看，那些不能很好地繁衍和養(yǎng)育后代的種群最終都無法逃脫滅絕的命運(yùn)。

但并不是說，只要父母愛護(hù)自己的孩子，把他養(yǎng)育成人就可以了。對孩子過度保護(hù)、過度溺愛和嬌慣是毫無益處的。日本現(xiàn)在不僅面臨“少子化”②，即下一代人口減少的問題，下一代人的素質(zhì)退化問題也越來越嚴(yán)重。孩子軟弱、以自我為中心的品格無論對本人還是對社會的發(fā)展都是不利的。

我自己作為家長，也有很多不足之處，但我認(rèn)為如果我們每一個(gè)人都希望社會上出現(xiàn)更多品格高尚的人，就必須首先由家長在家庭中開展品格教育。父母的生活方式和價(jià)值觀會不斷體現(xiàn)、滲透在培養(yǎng)孩子的過程中。

父母希望孩子擁有一個(gè)怎樣的人生

家長對孩子有各種各樣殷切的期望，不過，最多的可能還是希望孩子能成為一個(gè)獨(dú)立自主的社會人，希望孩子在結(jié)婚后能擁有一個(gè)溫馨幸福的家庭，希望孩子將來也有自己的孩子，體驗(yàn)幸福的生活。

此外，在老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的日本，父母該如何與成人后的孩子相處，孩子該如何同衰老多病、需要特別看護(hù)的父母相處，已經(jīng)成為當(dāng)代的新課題。讓我們一起來思考親子關(guān)系，以及在親子關(guān)系中必不可少的一些東西吧！

青少年培養(yǎng)親子關(guān)系的方法

1、爸爸每三個(gè)月一次「個(gè)別約會」兒女。

2、在假日舉行棋類或「大富翁」等馬拉松大賽，跟子女一較高下。

3、元宵節(jié)與孩子散步去看燈飾。

4、與孩子一同維修家具或同做家務(wù)。

5、為媽媽做一頓特別的晚餐。讓孩子定菜單，并扮演服務(wù)生，好好服侍媽媽(別忘記飯后飯后收拾及洗碗)。

6、一起出外用餐，讓孩子為你安排一切。

7、一起砌模型或拼圖，但盡量讓兒女自己動手做。

8、去郊外遠(yuǎn)足，或到野外宿營。

9、與孩子一同做美味的小吃，分送給孩子的好朋友。

10、戶外獵影：預(yù)備兩部輕便照相機(jī)，帶足夠底片，一起到郊外、動物園或主題公園拍照。精挑制作一輯家庭樂紀(jì)念冊。

11、挑選圣經(jīng)金句，一起背誦，討論經(jīng)文的寶貴之處。能一字不漏背出來的就得到一份獎品。

12、舉行網(wǎng)球或羽毛球大賽。

13、一起玩電腦游戲，或一起上網(wǎng)尋找資料。

14、出席孩子參加的運(yùn)動或球類比賽，在場邊為孩子吶喊打氣。

15、告訴孩子：「這星期我要為你禱告，你有什么事情希望我為你禱告呢？」

16、一起種植花草。

17、一同選購水果，面食和罐頭，裝成一個(gè)禮物籃，送給有需要的家庭。

18、問孩子：「今天什么事最令你開心？」

19、請孩子為你祈禱。

20、告訴孩子你為何愛他們的媽媽，鼓勵(lì)他們各自說出愛媽媽的原因，用彩筆寫在一張巨型卡片上，讓他們設(shè)計(jì)裝飾后送給媽媽。

21、邀請其它家庭，舉行「天才表演之夜」，并把當(dāng)晚的盛況錄影。

22、在飯桌前分享「我最尷尬的事」。

23、親手用紙制作一本優(yōu)惠券送給孩子，可與爸爸單獨(dú)上冰淇淋店、賽球、溜冰或自由選擇。每人每月限用一張。

24、與孩子一同讀圣經(jīng)、講解及討論。

25、一同參觀博物館

26、與孩子一起為媽媽選購香水

27、一同選購衣物

28、一同出席大家都喜愛的一項(xiàng)戶外文娛康樂活動

29、帶孩子上圖書館，為他們每人申請一張借書證，幫助他們發(fā)掘閱讀的樂趣

30、購買或租借健身操的錄影帶，在家里一同健身

31、一同出席音樂或戲劇晚會

32、一同到郊外騎腳踏車，或放風(fēng)箏

33、去工地觀察建造房屋或修筑道路的情況

34、若孩子的祖父母仍健在，每年至少安排一天「感謝祖父母日」，與孩子一起制作謝卡和禮物。也可為媽媽，親友或牧師舉行同樣的「感謝日」

35、家里舉行大掃除時(shí)，先玩「猜領(lǐng)袖」游戲決定勝負(fù)。勝利者可以優(yōu)先挑選他想負(fù)責(zé)的工作

36、與年幼兒女一起趴在地上，看他們喜愛的電視兒童節(jié)目

37、與兒女一起挑選鮮花，親手結(jié)成花束送給媽媽或一位特別的親友

38、親手做花束送給女兒

39、與兒子一起自制書架或玩具

40、共享燭光之夜：熄燈、點(diǎn)蠟燭，一邊吃零食，一邊談心

41、一起為你們親愛的人禱告

42、在圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)或國慶日等重要節(jié)日，與兒女排演戲劇，表達(dá)這些節(jié)日的特別意義

43、孩子12歲生日時(shí)，送他、她一個(gè)精致的「優(yōu)待彩瓶」：里面有52張優(yōu)惠券，例如「本周內(nèi)可選一晚遲1小時(shí)上床就寢」、「本周內(nèi)可邀請一位朋友回家留宿一宵」或「與爸爸上冰淇淋店」。讓孩子每周抽出一項(xiàng)「優(yōu)惠」，給他一個(gè)驚喜

44、與孩子一起作義工，關(guān)心貧窮家庭，老弱傷殘者

45、工余時(shí)間與子女一同報(bào)讀興趣下班，例如攝影或木工

46、一同閱讀兒童文學(xué)名著，例如《愛的教育》或魯益師的《那里亞》等

47、去接兒女放學(xué)，帶他、她去看一部電影或上他們喜愛的餐廳。(不要作預(yù)告，給他們意外驚喜)。

48、預(yù)備簡單的食物，去學(xué)校接幼年的兒女到附近的公園野餐

49、為每個(gè)家庭成員安排「頒獎之夜」，當(dāng)晚為「得獎人」預(yù)備他、她最喜愛的食物，及制作獎狀或獎牌，每個(gè)人都要向「得獎人」說出欣賞和衷心贊美的話

50、每個(gè)月在家舉行一次正式宴會，擺上名貴的餐具，每人要盛裝出席，利用這機(jī)會教導(dǎo)兒女飲食的禮儀。

透過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系的方法

“親子”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

那么如何才能正確地透過閱讀培養(yǎng)良好的親子關(guān)系呢？這正是千千萬萬個(gè)父母所關(guān)注并亟待解決的問題。親子閱讀是一項(xiàng)長期的“工作”，千千萬萬個(gè)家庭的孩子也都有各自獨(dú)立的個(gè)性。所以，閱讀要因時(shí)、因情地進(jìn)行，讓父母和孩子都在閱讀中體驗(yàn)快樂。

所謂因時(shí)，是在孩子處于不同的年齡階段時(shí)，父母采用不同的親子閱讀的方法和策略，扮演不同的角色；而因情則是要我們的父母根據(jù)孩子各自的性格特征，把握生活中的細(xì)節(jié)與孩子進(jìn)行閱讀上的溝通與互動。

一、看圖說話——早期的親子閱讀

從寶寶降臨到這個(gè)世界上開始，新手媽媽爸爸們就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習(xí)慣的責(zé)任。嬰兒時(shí)期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語言來理解大人傳遞給他的信號，親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫為主的嬰幼兒讀物。這個(gè)時(shí)期的親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式，從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定，讓他們感到外部環(huán)境的安全，同時(shí)給他們帶來心靈上的安全感。對于處于嬰兒時(shí)期的寶寶來說，閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身，而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個(gè)時(shí)期的寶寶，除了會大聲地啼哭以宣泄自己的情感外，還會發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語。心理學(xué)家認(rèn)為這種呢喃之語是嬰兒表達(dá)自己意思的“信號”。如果有人積極回應(yīng)，嬰兒發(fā)信號的積極性將會大幅度提高。母親能用溫柔的語言有節(jié)奏地與嬰兒進(jìn)行交談，嬰兒將更愉快地發(fā)出信號。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說話。親切地、反復(fù)地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應(yīng)，不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號的能力，而且還讓嬰兒感到外部世界的關(guān)愛。這種生長環(huán)境安全的信號，將大大促進(jìn)嬰兒心智的發(fā)育與進(jìn)步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法，愛撫、溫和的眼神、親切柔和的語言，對嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子，和他親切地對話，將大大促進(jìn)你和孩子間的親密關(guān)系。

當(dāng)寶寶大一點(diǎn)的時(shí)候，父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。在念故事的時(shí)候，父母可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂趣。對于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說話”之類的簡單圖片或圖畫書開始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽。如果孩子還不能了解每個(gè)字句的意思，父母可以簡化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書，增加圖畫書對幼兒的吸引力。有時(shí)也可以配合情節(jié)學(xué)些動物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。圖畫書是親子共享的書，父母不要在第一次念完書時(shí)，就逼問孩子剛剛聽到了什么東西，也不要勉強(qiáng)孩子了解內(nèi)容，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體發(fā)展有差異，可能當(dāng)時(shí)他還無法接受書中的信息，但過了一陣子之后，就能聽得津津有味。反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進(jìn)一步的了解。因此在聽故事時(shí)，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。 重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

二、和孩子一起玩書

對于3—6歲的孩子，已經(jīng)逐漸有了對知識的接受能力，父母在這一階段可以采用“念書”“讀書”“玩書”相結(jié)合的方法與孩子進(jìn)行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味，我們的爸爸媽媽們就要動動腦筋了。這個(gè)年齡段的孩子正是頑皮的階段，怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣，做到親子盡歡呢？首先，爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，找到一些設(shè)計(jì)完美的故事讀本，和孩子一起讀，幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時(shí)候表達(dá)出故事主角的內(nèi)心感受，語言真實(shí)，使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來的故事場景，襯托出氣氛。接下來是親子話題，相互提問，父母對某些提問假裝不知，給孩子留下思考和想象的空間。

孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時(shí)候，父母就要注意孩子閱讀能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。

每個(gè)孩子都有自己張揚(yáng)的個(gè)性，父母是最了解孩子的人，依據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用對路的方法去引導(dǎo)，孩子想不愛上讀書都難。

曾經(jīng)聽說一位媽媽采用“欲擒故縱”法，每當(dāng)孩子看書看得如癡如醉、欲罷不能的時(shí)候，她就跳出來故作嚴(yán)肅地說：“這是最后一篇，不能再看了！”孩子偏偏對正在閱讀的書棄之不舍，“偷偷摸摸”地又讀一篇，有時(shí)候她們兩個(gè)還在家里上演“母子搶書”的好戲。適當(dāng)?shù)叵拗萍て鹆撕⒆幼x書的欲望，孩子總是纏著媽媽陪他去書城，母子倆各得其所,其樂融融。

還有一種較好的方法——講述提問法，即：父母與孩子擁坐在一起，父母邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解閱讀材料。從而促進(jìn)母(父)子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

角色扮演法也是與這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行親子閱讀的好方法。家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，可大大增強(qiáng)幼兒對閱讀活動的興趣，培養(yǎng)孩子的語言理解，表達(dá)溝通，表演等能力。

三、和孩子共讀也是休閑

親子閱讀并不一定要局限于家里，可以帶孩子到社區(qū)、圖書館和其他的小朋友一起讀書，媽媽們也可以借助這樣的機(jī)會互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，良好的社會閱讀風(fēng)氣將大大提高親子閱讀的樂趣，對于少年兒童的健康成長是一件功不可沒的大好事。

有許多父母埋怨生活枯燥無味，經(jīng)常打牌、打麻將，其實(shí)與孩子共讀一本好書也是最好的一種休閑娛樂，彼此分享，共同討論，親子共讀未嘗不是一道美麗的風(fēng)景！

親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一種具有特殊意義的做法。每天設(shè)定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時(shí)間”，和孩子共同遨游書海，重溫童年舊夢。

親子閱讀像舉家野餐、逛游樂園一樣，將給您和孩子帶來完美溝通，無窮的快樂！

關(guān)于如何培養(yǎng)親子關(guān)系的匯總

改善親子關(guān)系要【尊重】孩子教您如何提升親子關(guān)系拒絕做親子鑒定的情況下，法院可依法推斷親子關(guān)系怎樣構(gòu)建良好的親子關(guān)系10句話教您改善親子關(guān)系親子關(guān)系的證明責(zé)任分配親子關(guān)系的鑒定及相關(guān)法律責(zé)任親子關(guān)系對夫妻關(guān)系的重要性健康的親子關(guān)系在成長過程中的重要性家長和孩子建立良好親子關(guān)系的方法建立好“親子關(guān)系”的方式破壞親子關(guān)系的根源，是付出感親子關(guān)系鑒定及相關(guān)法律責(zé)任鑒定親子關(guān)系，憑血型可以嗎？建立良好的親子關(guān)系的方法親子鑒定被拒之后，推定親子關(guān)系成立叛逆期的孩子，如何處理好親子關(guān)系？增加親子關(guān)系的活動建立良好親子關(guān)系的三大原則全家共玩的游戲可以增進(jìn)親子關(guān)系親子關(guān)系的好壞對孩子成長的影響如何判斷親子關(guān)系？如何處理親子關(guān)系？判斷親子關(guān)系的辦法如何改善親子關(guān)系？怎么判斷親子關(guān)系？八大方法教您提高親子關(guān)系怎么樣確定親子關(guān)系？檢驗(yàn)?zāi)愕挠H子關(guān)系足夠親密的十條標(biāo)準(zhǔn)改善親子關(guān)系的方法親子關(guān)系培養(yǎng)需要尊重、接納和溝通與孩子輕松建立安全、健康親子關(guān)系父母與孩子建立親子關(guān)系的基礎(chǔ)是什么？親子關(guān)系中，父母不一定都是對的如何建立良好的親子關(guān)系？建立良好的親子關(guān)系需要溝通親子教育與親子關(guān)系的差別怎樣建立良好的親子關(guān)系十大親子關(guān)系要訣怎樣快速改善親子關(guān)系？可以改善親子關(guān)系的10句話青春期的孩子，家長該怎樣改善親子關(guān)系？培養(yǎng)親子關(guān)系全面技巧夫妻與親子關(guān)系哪個(gè)重要？健康的親子關(guān)系,需要培養(yǎng)你是否在不健康的親子關(guān)系中？健康的親子關(guān)系，需要這樣做來看四種不健康的親子關(guān)系親子關(guān)系鑒定申請書參考生命力沒有自由綻放的母親，是不可能擁有和諧的親子關(guān)系的好的親子關(guān)系勝過許多教育親子關(guān)系對孩子成長發(fā)育的影響孩子的好性格離不開良好的親子關(guān)系在問候中培養(yǎng)親子關(guān)系怎樣建立有質(zhì)量的親子關(guān)系培養(yǎng)親子關(guān)系的50個(gè)小游戲這5個(gè)時(shí)間段，是增進(jìn)親子關(guān)系的黃金時(shí)間透過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系的方法親子關(guān)系問題導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮問題親子關(guān)系中自我身份錯(cuò)誤定位的情況青少年時(shí)期親子關(guān)系矛盾都有哪些？青少年培養(yǎng)親子關(guān)系的方法青少年親子關(guān)系不良的原因分析和應(yīng)對策略是否可以利用血型遺傳規(guī)律鑒定親子關(guān)系？簡單的親子游戲，幫您促進(jìn)親子關(guān)系10個(gè)小游戲，幫你促進(jìn)親子關(guān)系促進(jìn)親子關(guān)系的方法參考關(guān)于建立親子關(guān)系的分享

培養(yǎng)親子關(guān)系的50個(gè)小游戲

聽說陪寶貝玩游戲可以促進(jìn)親子親密度，寶貝們乖巧聽話又貼心，想想還有點(diǎn)小激動呢！小小這里準(zhǔn)備了50個(gè)促進(jìn)親子關(guān)系的小游戲，不要嫌多，留起來慢慢用，孩子成長需要更多游戲。

1、讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少人？

2、讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少小孩/大人？問問孩子是大人多，還是小孩多？然后想想其他的分類方式，再問孩子。比如：有多少人穿綠色襯衫？多少人穿藍(lán)色襪子？多少人比你高？比你矮？

3、讓孩子猜猜你腦子里想的數(shù)字，告訴他這個(gè)數(shù)字前面和后面的數(shù)字，讓他猜。

4、猜猜從房間的一頭到另一頭需要走幾步路？然后走一次，試試之前的猜測是否正確。然后再猜猜如果是跳躍、跨越、小步跳、單腳跳或其他的移動方式，會需要多少次才能從房間的一頭到另一頭？對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。

5、在地上或桌上標(biāo)注一段距離。然后選擇一件物品，如棍子、樹葉或勺子，來猜測需要多少根棍子、多少片樹葉或多少個(gè)勺子才能量完這段距離。對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并用其他物品來重復(fù)這個(gè)游戲。

6、選擇一個(gè)字或一個(gè)字母，讓每個(gè)孩子說出一個(gè)由這個(gè)字或這個(gè)字母開頭的詞。選擇其他字或字母繼續(xù)這個(gè)游戲。例如選擇“水”這個(gè)字，詞便可以是“水瓶”或“水井”。

7、在一個(gè)平面上撒上少量面粉、沙子或灰，讓孩子用手指在沙上寫字。然后嘗試寫數(shù)字、寫詞和畫形狀。

8、讓孩子猜猜你腦子里想的東西，告訴他這個(gè)東西的用途，讓他猜。

9、說一個(gè)詞，讓孩子想出一個(gè)和它押韻的詞，然后想出其它押韻的詞，越多越好。

10、在雜志或報(bào)紙上找出一個(gè)圖片，讓孩子描述圖片里發(fā)生了什么。然后讓他們猜測之前發(fā)生了什么，之后會發(fā)生什么。

11、在雜志或報(bào)紙上尋找?guī)в心匙郑ɑ蚰x擇的其他字或字母）開頭的詞的圖片，把圖片剪下來，用它們來講故事。

12、在您家里、雜志里或報(bào)紙上尋找對稱的物品。

13、在家里走一圈，讓孩子告訴您每個(gè)物品名稱的首個(gè)字 (例如”電視”的首個(gè)字是“電”)。

14、用押韻的詞編一首詩歌或歌曲。

15、嘗試用押韻的句子組織一段對話。

16、讓孩子指出家里所有紅色的物品。用不同的顏色重復(fù)這個(gè)游戲。

17、在附近散散步，注意您周圍的聲音。練習(xí)模仿這些聲音。當(dāng)您回家后，用聲音講一個(gè)關(guān)于您散步的故事。

18、在您的家里尋找圓形的、方形的、長方形的和三角形的物品。還能找到什么其他形狀？是否有五邊形？讓您的孩子找出一個(gè)環(huán)形的東西，然后找出一個(gè)球形的東西。找出一個(gè)方形的東西，然后找出一個(gè)立方形的東西。

19、讓孩子想一個(gè)他希望去的地方（如果你哪都能去的話，你希望去哪里？）。

讓孩子描述這個(gè)地方，并講一個(gè)關(guān)于到這個(gè)地方去的故事。

20、用手拍出一段節(jié)奏，讓孩子重復(fù)。然后讓孩子拍出一段節(jié)奏，您來重復(fù)。交替地由一方拍出節(jié)奏，另一方重復(fù)。

21、讓孩子把他名字的節(jié)奏用手拍出來，然后把他朋友的名字拍出來。

22、在玻璃杯子里放不同量的水、沙子或塵土。（同樣尺寸的杯子放的量不同，發(fā)出的音調(diào)也不同）。把杯子從低音到高音一字排開，形成一個(gè)音階。用勺子敲擊杯子演奏一首歌。

23、模仿一種動物的叫聲，如“哞”或“咩”，讓孩子猜猜是什么動物。然后假裝您就是這種動物。那么您是怎么移動的？是什么樣子的？吃什么？生活在哪里？

24、假裝您是一個(gè)動物，向孩子描述這種動物的特點(diǎn)，讓他猜猜您扮演的是什么動物。

25、用一個(gè)碗裝水。在家里收集一些安全的物品，猜測這些物品會沉入水中，還是會浮在水面上。然后把物品放入水中來驗(yàn)證之前的假設(shè)。

26、編一些關(guān)于健康生活的兒歌，如洗手歌和刷牙歌。每次做這些事情的時(shí)候就唱相應(yīng)的兒歌。

27、和孩子玩“20個(gè)問題”的游戲。在房間里挑一個(gè)物品，然后讓孩子通過問您問題來猜出您腦子里挑中的這個(gè)物品。鼓勵(lì)孩子問有關(guān)物品顏色、重量、質(zhì)地和聲響方面的問題。

28、取一條繩子或線，讓您的孩子設(shè)法用繩子或線拼出不同的字，字母，或數(shù)字。

29、拿一本帶有圖畫的書或雜志，讓孩子描述畫里面的人在做什么。問孩子他是否也能做這件事。如果他們愿意還可以試著做給您看。

30、從您的家里或外面取能配在一起的物品，如襪子和鞋子，碗和勺子。把這些物品堆在一起，挑出一件，然后讓孩子選出與之相配的另一件，并解釋為什么它們能配在一起。

31、找一塊空地，移動您身體的一部分，讓孩子模仿您。然后再加上另一個(gè)動作，再讓孩子模仿您。不斷增加動作，讓孩子從頭模仿。

32、取出幾張家庭照片，把它們放在桌上，告訴孩子您腦子里正在想其中一個(gè)人，讓孩子問問題，然后猜出您腦子里想的人是誰。

33、對著家庭照片來描述家庭成員之間的相似之處和不同之處。如您可以說：“你和你的爸爸都喜歡踢足球。但是你喜歡藍(lán)色，而你爸爸喜歡紅色?！备嬖V孩子們這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)如何帶給我們獨(dú)特之處。

34、在一個(gè)袋子里裝一些物品，讓孩子從中取出一件，然后讓孩子講一個(gè)關(guān)于這個(gè)物品的故事。然后您再從袋子里取一件物品，用這件物品繼續(xù)剛才講的故事。再輪流取東西、講故事，直到所有的物品都用完。接著可以再來一次！

35、給孩子紐扣、杯子、碗或其他尺寸不一的物品，讓孩子把這些物品從大到小或從小到大排起來。

36、拿一些膠帶或一條繩子，隨意放在地上，讓孩子順著繩子或膠帶的形狀在上面走。

37、和孩子玩“媽媽我可以嗎？”的游戲。站在大房間或大塊區(qū)域的一頭，讓孩子站在另一頭。讓孩子問您是否能走、跳、小步跳或單腳跳數(shù)步，直到他來到您的身邊。（“媽媽/爸爸，我能單腳跳5步嗎？”）

38、拿一本圖畫書，和孩子坐在一起。開始朗讀這本書，在翻到下一頁之前，先讓孩子猜猜接下來會發(fā)生什么。

39、開始從一數(shù)到十或背字母表，在中間跳掉一個(gè)數(shù)字或字母，讓孩子猜猜哪個(gè)數(shù)字或字母被跳掉了。

40、和孩子一起坐在地上，讓孩子背對著您坐，用手指在孩子的背上寫一個(gè)字母或數(shù)字，讓孩子猜猜寫的是什么。

41、讓孩子描述事物移動的方式或發(fā)出的響聲?！捌嚨妮喿右蝗σ蝗Φ貪L，鐘表的指針滴答滴答”, 等等。

42、通過玩游戲讓孩子了解身體的各個(gè)部位。站在您孩子前面，叫孩子摸摸身體的某個(gè)部位。然后加快速度，看看孩子是否能跟上，而且不出錯(cuò)。（“摸摸腳趾、摸摸鼻子、摸摸嘴唇”，等等）。

43、在家里找有對比特性的物品，如潮濕和干燥的物品，高大和短小的物品，柔軟和堅(jiān)硬的物品，大和小的物品等。然后再到外面看看能找到些什么。

44、用一個(gè)罐子和勺子作為鼓，讓孩子打出拍子，然后讓他們改變節(jié)奏來表達(dá)不同的情感，如悲傷、憤怒、愉快或害怕。讓孩子編出和拍子及情感相配的舞蹈。

45、讓孩子找出和我們的身體不一樣的動物，如“想想什么動物有長長的鼻子？”當(dāng)孩子說出動物的名字后，可以說：“讓我們一起甩甩鼻子吧！”用身體的其他部位重復(fù)這個(gè)游戲。

46、告訴孩子您喜愛他的地方，然后告訴孩子您喜愛您的朋友或家人的原因。

47、選擇一些有質(zhì)感的物品，如棉球、軟布和干樹葉等，把它們放在袋子里。讓孩子閉著眼睛到袋子里摸，讓他們孩子描述物品摸上去的感覺，再猜猜到底是什么。

48、跟孩子說假設(shè)地板變成了厚泥漿，讓他假裝走過厚泥漿。接著假設(shè)地板變成了沙灘、雪地、軟草地、曬熱的人行道或其他表面，然后讓孩子模擬如何走過這些表面。

49、找一個(gè)你喜歡的故事里面的角色，想想如果從另一個(gè)角色的角度來陳述這個(gè)故事會有哪些不同。一起把新的故事演繹出來，故事發(fā)生了什么變化？

50、找出兩本不同書里的兩個(gè)你喜歡的角色。如果他們相遇會發(fā)生什么？把兩個(gè)角色相遇的情景演繹出來。如果可能的話，用家里的物件做成演出服裝，演一場戲。

親子關(guān)系：過分地保護(hù)孩子正確嗎？

家長總是想方設(shè)法疼愛自己的孩子，不過，有的家長會疼，而有的家長卻不會疼，表現(xiàn)最突出的是“怕”字當(dāng)頭，過分地保護(hù)孩子。

其實(shí)這樣疼孩子，不僅一點(diǎn)好處也沒有，還會限制孩子發(fā)展。

因?yàn)橛讕熃佑|形形色色的家長，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就舉一些家長不會疼孩子常見的例子，給大家提個(gè)醒：

怕孩子餓著，不怕孩子撐著

在家長眼里，孩子不能餓著，如果把孩子餓著，家長可就于心不忍了，于是，就出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：孩子遇到愛吃的東西就多吃，不愛吃的東西就少吃或者不吃，結(jié)果導(dǎo)致孩子偏食，甚至嚴(yán)重偏食，造成營養(yǎng)不良，您說這算是疼孩子嗎？

怕孩子凍著，不怕孩子捂著

天氣只要稍微涼一點(diǎn)，家長就怕把孩子凍著，于是便給孩子添加衣服，導(dǎo)致孩子“內(nèi)火”。

其實(shí)，給孩子加衣服本身是為了讓孩子別著涼，別生病，家長要讓孩子多參加戶外活動，加強(qiáng)鍛煉，通過多種活動培養(yǎng)孩子自身對天氣變化的適應(yīng)能力以及御寒能力，才是十分必要的。

怕孩子不高興，不怕慣出毛病

孩子雖然小，但懂得怎樣向家長索取自己想要的東西，如果家長不滿足孩子的欲望，孩子會使用多種方式（哭鬧打滾）使家長妥協(xié)，從而達(dá)到目的。

久而久之，家長就會幫孩子養(yǎng)成任性的毛病。孩子長大以后，不可能事事如意，當(dāng)遇到與自己意見不一致的事情時(shí)，自然就會固執(zhí)己見，與家長甚至與同事之間發(fā)生矛盾，給將來的生活帶來一些煩惱。

怕磕、怕摔、怕碰著，不怕孩子弱不禁風(fēng)

家長總是愿意讓孩子在父母的高度保護(hù)下生活，不敢讓孩子登梯爬高，孩子失去了很多鍛煉的機(jī)會，自然而然獲得的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)就少。

家長別以為是在為孩子的成長做好事，其實(shí)您是在一定程度上限制了孩子的發(fā)展。您說這算是疼孩子嗎？

天下哪有父母不疼孩子的，但過分的保護(hù)只會害了孩子。

但愿您不僅僅是一個(gè)疼孩子的家長，而且是一個(gè)會疼孩子的家長，一個(gè)能夠站在孩子發(fā)展的角度上疼孩子的家長。

如何正確的處理親子關(guān)系

處理親子關(guān)系應(yīng)注意的問題：

要維護(hù)家庭的幸福和子女的心理健康，要求爸媽在處理親子關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下問題：

1：爸媽要多為子女著想，努力為孩子樹立良好的形像。

爸媽要"善為子師"，首先在夫妻關(guān)系上要和睦相處，力求給孩子留下1種安全的感覺和美好的印像。安全感是1種大部分的心理需要。孩子缺乏安全感，成天擔(dān)心爸媽爭吵或離婚，在這樣的動蕩氣氛中，孩子的心理又怎能獲得健康的發(fā)展呢？許多研究表明，子女看到爸媽不和，甚至比父親或母親的亡故還要痛心，心理反應(yīng)也更為復(fù)雜，這說明在子女的心目中，爸媽之間的感情該有多么重要！因此，爸媽應(yīng)設(shè)身處地地為孩子想想，多1分愛心和責(zé)任感，或許那些因區(qū)區(qū)小事就吵架鬧離婚的爸媽，會從中得到啟發(fā)和醒悟的。

爸媽要"善為子師"，就應(yīng)當(dāng)在生活的各個(gè)方面都為子女做出榜樣，使子女學(xué)有目標(biāo)，行有示范。比如，要子女形成助人為樂的好思想、好習(xí)慣，爸媽自己在公共場合就要注意個(gè)人的1言1行，在公共汽車上見了。"老弱病殘"要主動讓座，當(dāng)遇到他人有艱難的時(shí)候，要熱情地給予幫助，這樣才能使子女耳濡目染，逐漸養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。1位名叫博薩德｛Bossard｝的學(xué)者這樣指出：爸媽的言行舉止，是懸于子女眼前的1面鏡子，家庭的生活方式，是1份丟不掉的家庭遺產(chǎn)。這話確實(shí)令每1個(gè)爸媽深思。

爸媽要"善為子師"，還需注意各自形像的自我調(diào)節(jié)，使父親與母親的作用都可以得到有效的發(fā)揮。傳統(tǒng)的家庭教導(dǎo)，從總體上來說，重視母愛，忽視父愛，強(qiáng)調(diào)父親管教中的嚴(yán)厲的1面，忽略母親教養(yǎng)中的嬌寵的危害。這種"嚴(yán)父慈母"的舊觀念、舊形像，其實(shí)應(yīng)當(dāng)改變。在對子女的教導(dǎo)中，既應(yīng)重視母親的作用，又應(yīng)重視父親的作用，而在有些情況下，父親的教導(dǎo)效果，甚至比母親更為有效。比如，雷?。鸕adin｝的研究發(fā)現(xiàn)，父親的溫暖可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的提高。對于童年期兒童的個(gè)性來說，父親比母親似乎起著更重要的作用。當(dāng)然，就總的情況而言，爸媽雙親對子女的教導(dǎo)是同等重要的。假如爸媽能夠密切配合，不斷地調(diào)整自己的形像，使得慈愛與嚴(yán)格，教導(dǎo)與養(yǎng)護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來，就會形成教導(dǎo)的合力，更好地發(fā)揮出家庭教導(dǎo)的整體功能。

二：爸媽要了解子女的心理特點(diǎn)，采用科學(xué)的辦法教導(dǎo)孩子。

子女的心理特點(diǎn)，在不同的年齡階段是不1樣的，即使在同1年齡階段，也還存有性別上的差異以及其它身心差異。1般來說，未成年的子女在家庭中都有1些相同的心理需求：求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)烈；渴望交往，喜歡活動；喜歡游樂，興趣廣泛。對未成年子女的這些大部分的心理需求，爸媽應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)。并積極采取措施，適當(dāng)?shù)丶右詽M足，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能收到良好的教導(dǎo)效果。

三：爸媽要不斷增強(qiáng)自己的心理素養(yǎng)，以促進(jìn)子女的心理健康發(fā)展。

爸媽的心理素養(yǎng)提高了，家庭中的心理氣氛也隨之得到改善，這樣就會促進(jìn)子女的心理健康水平不斷提高。在現(xiàn)代家庭中爸媽要有養(yǎng)兒育女的正確動機(jī)；要有深厚穩(wěn)定的教導(dǎo)情感；要有耐心細(xì)致的處事風(fēng)格；要有耐心細(xì)致的心理品質(zhì)；要有開朗善良的性格等等。

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