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大班主題學(xué)做小學(xué)生

發(fā)布時(shí)間:2021-08-01

小學(xué)生教育筆記。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班主題學(xué)做小學(xué)生》,希望能為您提供更多的參考。

這是大班主題學(xué)做小學(xué)生教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

2、模擬小學(xué)生的生活,感受小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),教師拍攝的有關(guān)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情景照。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):如何做一名小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)小學(xué)的照片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、回憶經(jīng)驗(yàn):

教師提問(wèn):

——“昨天我們?nèi)⒂^小學(xué),你們覺(jué)得印象最深的一件事實(shí)什么?”

“幼兒園和小學(xué)有什么不同?”

2、觀察照片-進(jìn)行討論:

觀看有關(guān)

教師提問(wèn),幼兒討論。

——“你們看到照片上小學(xué)的環(huán)境是怎樣的?有些什么?”

“校門(mén)口、教室、教師辦公室、廁所等地方為什么都有標(biāo)記牌?”

觀看小學(xué)生上課的照片。

教師提問(wèn),幼兒討論。

“小學(xué)生是怎么上課的?”

觀看小學(xué)生課間活動(dòng)的照片。

教師提問(wèn),幼兒討論。

——“小學(xué)生下課十分鐘都在做些什么?什么時(shí)候進(jìn)教室?”

3、解答疑問(wèn):

教師向幼兒征求問(wèn)題。

——“你們還有什么不明白的地方?”

“為什么要打預(yù)備鈴?什么是‘隊(duì)長(zhǎng)’?”

“為什么要戴綠領(lǐng)巾?”

教師與幼兒一起解答疑問(wèn)。

教學(xué)反思:

通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

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大班主題大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)


這是大班主題大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

3.學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題,愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”,增強(qiáng)求知欲與好奇心。

4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“?”教具、 記號(hào)筆人手一支、 16開(kāi)白紙若干張 、KT板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”皇冠一個(gè)、 糨糊等

【活動(dòng)過(guò)程】

1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

師:(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?

幼:這是小問(wèn)號(hào),表示提問(wèn)題。

師:對(duì)了,這是小問(wèn)號(hào),我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。

幼:小問(wèn)號(hào)你好!

師:(代替小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好。”

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

師:這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

幼:想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼:《小問(wèn)號(hào)》。

師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?

幼:叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼:天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?

幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?

…… ……

師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

幼:他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題,他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性,而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

師:我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

幼:李苗苗。

師:我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》

通過(guò)復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2.幼兒嘗試提出問(wèn)題,并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。

師:你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?

幼:想。

師:那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?

幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?

幼:為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?

…… ……

(2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。

師:今天,就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái),畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠,有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

(3) 師幼交流各自提出的問(wèn)題。

請(qǐng)3~4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面,展示給同伴看并提問(wèn)。

老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題,用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

幼:為什么小鳥(niǎo)會(huì)在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子?為什么人不能飛上天?

幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?為什么買(mǎi)東西要給錢(qián)?為什么大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)那么高?為什么魚(yú)會(huì)在水中游?

…… ……

(4)師幼共同仿編兒歌

師:小朋友們提出了很多問(wèn)題,我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾,把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),展示他的問(wèn)題。

幼:我班有個(gè)××,大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑,夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)知道。

師:真不錯(cuò),我們一起為××鼓鼓掌。

再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題,集體仿編兒歌。

仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮,當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí),他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑,顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

3.布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上,布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。

師:今天,我們提出了這么多的問(wèn)題,你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?

幼:知道。

幼:不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

…… ……

師:對(duì)于不知道的問(wèn)題,我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?

幼:可以上網(wǎng)查。

幼:可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

幼:可以看圖書(shū)和電視。

師:小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題,有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問(wèn)題的答案你們還不知道?;丶液螅梢詫?duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力,教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案,讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題,還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)貼近生活,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),選用了非常適合大班幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為仿編的語(yǔ)言素材,幼兒對(duì)將自己的名字和問(wèn)題編到兒歌里這一環(huán)節(jié)十分感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也大大提高。

活動(dòng)中,幼兒自由想像、大膽提問(wèn),借助紙和筆將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)這一環(huán)節(jié),整節(jié)活動(dòng)目標(biāo)明確,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練,提問(wèn)恰到好處,幼兒動(dòng)靜交替,手、眼、口、耳各種感官參與活動(dòng),在聽(tīng)中想,畫(huà)中說(shuō),玩中學(xué),孩子在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu)層次連貫有序,脈絡(luò)清晰。開(kāi)始部分,老師出示“?”教具,講述故事《小問(wèn)號(hào)》,一下子就吸引了幼兒的注意力,并利用故事插圖,幫助幼兒很快了解故事內(nèi)容,為后來(lái)幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后,踴躍回答。接著,教師讓幼兒學(xué)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”,他們情緒高漲,爭(zhēng)著用紙和筆記錄問(wèn)題。仿編詩(shī)歌更是將活動(dòng)推向了高潮,最后通過(guò)展示幼兒的問(wèn)題,自然過(guò)渡到了解問(wèn)題答案的多種途徑,為幼兒后續(xù)的活動(dòng)埋下了伏筆。

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案例:學(xué)做小客人


背景:

張賀是我班最好奇、最好動(dòng)的幼兒,一天當(dāng)中幾乎每時(shí)每刻都會(huì)看見(jiàn)他躲在角落里玩耍各種玩具。只要一聽(tīng)老師喊“張賀”幾乎每個(gè)幼兒就會(huì)用手指向角落。不論你怎么哄、怎么批評(píng),他始終還是一刻也坐不住,還會(huì)滿臉笑嘻嘻的看著你,為此老師和阿姨都感到很是頭痛。

實(shí)錄:

這天剛好開(kāi)展“參觀我的家”學(xué)做小客人的主題活動(dòng)。來(lái)到爺爺?shù)募依铮瑒e的幼兒都座的好好的,可張賀興奮得早把老師事先說(shuō)的要做個(gè)有禮貌的孩子,不翻不跳,忘得一干二凈。只見(jiàn),他東瞅瞅,西看看,很快就選中目標(biāo)——爺爺家的玩具櫥。他興奮得拉著爺爺說(shuō):“爺爺,你家的玩具櫥有好多玩具啊,真漂亮!我家都沒(méi)有這種櫥,你讓我玩玩吧?!彼呎f(shuō)還邊用祈求的目光看著爺爺,等到爺爺把玩具給他,他說(shuō)聲謝謝后便立即找一個(gè)隱蔽的角落玩了起來(lái)(沒(méi)讓任何幼兒發(fā)現(xiàn))。

反思:

從上訴張賀的行為不難看出:由于該幼兒濃郁的好奇心,使得他的觀察力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幼兒;為了達(dá)到自己要從鎖住的玩具櫥中拿到喜歡的玩具,他會(huì)想辦法討好爺爺,一旦達(dá)到目的又不失禮貌的說(shuō)聲謝謝。這些我們老師要給于張賀肯定并鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)的。但同時(shí)我們也要發(fā)現(xiàn)指出:張賀較怪僻,不愿和同伴共同交流玩耍,更不愿和人家分享玩具,他的行為完全受自己的興趣所支配,任何人都沒(méi)法影響他,這對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成中的幼兒是極其不利的。老師也要反省自己,想改變張賀這一情況,就要多觀察了解幼兒的興趣點(diǎn),利用一些能吸引他興趣的教學(xué)方法和手段,使他自然而然的要跟著教師學(xué),要和同伴交流。

大班主題走進(jìn)小學(xué)


這是大班主題走進(jìn)小學(xué)教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

題目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛(ài)護(hù)和正確地是愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

6、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過(guò)程:

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰(shuí)?

小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)

(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái),會(huì)記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主題反思:

《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感,通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感,來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

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大班主題參觀小學(xué)


這是大班主題參觀小學(xué)教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí),活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀察小學(xué)生下課,活動(dòng)的情況,會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生,自己提問(wèn),了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題活動(dòng)過(guò)程:

1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

(1)談話:還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了,將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn):你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況,你用什么辦法?在參觀時(shí),要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)?

訪問(wèn)時(shí)要注意什么?2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌,知道校名。

(2)訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師,了解個(gè)場(chǎng)所的用途。

(3)組織觀看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問(wèn)題,并把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問(wèn):你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

參觀過(guò)程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問(wèn)題?

教學(xué)反思:

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng).以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.

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大班主題上小學(xué)了


這是大班主題上小學(xué)了教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路:

大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)"壓倒",失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的"信息技術(shù)與園本課程的整合研究"的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)"上小學(xué)了"。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng),解決"學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無(wú)法一一參觀"的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo):

1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。?

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

5.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣

準(zhǔn)備:

1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。

2.進(jìn)行"我要上的小學(xué)…'我想知道的"兩項(xiàng)調(diào)查。

3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

過(guò)程:

一、觀看"我要上的小學(xué)"調(diào)查表并談話。

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué),有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒(méi)有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上"參觀"小學(xué)1.與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊,從首頁(yè)至"走進(jìn)拉小"……直至進(jìn)入"分校風(fēng)采"的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)(2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊"分校風(fēng)采"的"走進(jìn)校園",教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn)。)(3)(點(diǎn)擊"走進(jìn)拉小"的"現(xiàn)任校長(zhǎng)"。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?

(4)(點(diǎn)擊"教師之家"的"名師工作室'')這是什么地方?我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。

(1)引導(dǎo)幼兒在"收藏"中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

活動(dòng)反思:

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感,通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感,來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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    2021-07-22 閱讀全文
  • 案例:學(xué)做小客人 背景: 張賀是我班最好奇、最好動(dòng)的幼兒,一天當(dāng)中幾乎每時(shí)每刻都會(huì)看見(jiàn)他躲在角落里玩耍各種玩具。只要一聽(tīng)老師喊“張賀”幾乎每個(gè)幼兒就會(huì)用手指向角落。不論你怎么哄、怎么批評(píng),他始終還是一刻也坐不住,還會(huì)滿...
    2021-05-26 閱讀全文

這是大班主題我要做小學(xué)生了教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、了解小學(xué)生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。 2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。 3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中...

2021-07-19 閱讀全文

活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)做小當(dāng)家 設(shè)計(jì)思路:自從主題活動(dòng)“我們的城市”開(kāi)展以來(lái),孩子們參觀了南京路步行街、外灘,人民廣場(chǎng)以及各種商店之后,對(duì)于城市的設(shè)施有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。大家在共同搜集資料、創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)...

2019-12-12 閱讀全文

大班教案《學(xué)做小學(xué)生》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則,樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,快來(lái)看...

2021-04-04 閱讀全文

這是大班主題大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。 2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。...

2021-07-22 閱讀全文

背景: 張賀是我班最好奇、最好動(dòng)的幼兒,一天當(dāng)中幾乎每時(shí)每刻都會(huì)看見(jiàn)他躲在角落里玩耍各種玩具。只要一聽(tīng)老師喊“張賀”幾乎每個(gè)幼兒就會(huì)用手指向角落。不論你怎么哄、怎么批評(píng),他始終還是一刻也坐不住,還會(huì)滿...

2021-05-26 閱讀全文
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