寶寶入園。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供8大策略讓寶寶不怕生，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

孩子膽小怕生，見到陌生人就又哭又鬧，這可急壞了很多媽媽，不知道你有沒有這樣的困擾呢？

洋洋最近特別認(rèn)生，只要出去見了陌生人就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如果有人跟他打招呼，她就毫不領(lǐng)情地大哭起來，哭得人家不知所措。有人來家，洋洋一定哭鬧不休，直到把人哭走，就算把人哭走了，洋洋還能傷心地哭上十多分鐘。為這事，媽媽煩惱不已。

專家點(diǎn)評(píng)

“怕生”是寶寶社會(huì)性發(fā)展到一定程度的體現(xiàn)。它是寶寶感知、辨別和記憶能力、情緒和人際關(guān)系獲得發(fā)展的體現(xiàn)。

細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在3-4個(gè)月時(shí)已能對(duì)媽媽做出反應(yīng)，只要媽媽走近寶寶，他就會(huì)沖媽媽樂，以此表達(dá)自己快樂的情緒。當(dāng)媽媽在屋里走動(dòng)時(shí)，寶寶的目光就會(huì)追隨媽媽的身影移動(dòng)，并表現(xiàn)出明顯的想要得到媽媽關(guān)注的表情。一旦媽媽不予理睬，寶寶就會(huì)哭鬧。如果發(fā)現(xiàn)媽媽不在視線內(nèi)，寶寶也會(huì)以大聲哭鬧來表達(dá)自己的不滿情緒。

5個(gè)月的時(shí)候，隨著寶寶自我認(rèn)識(shí)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，寶寶的識(shí)別能力不斷增強(qiáng)，已能區(qū)別父母和其他人。

6個(gè)月的寶寶已開始有了依戀、害怕、認(rèn)生、厭惡、愛好等情緒，對(duì)熟人表現(xiàn)出明顯的好感，并且能夠根據(jù)家庭成員的親近程度表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。出于自我保護(hù)的目的，這個(gè)階段的寶寶對(duì)陌生人和陌生環(huán)境就會(huì)表現(xiàn)出過敏反應(yīng)，對(duì)媽媽則最為依戀。

8、9個(gè)月的寶寶認(rèn)生的現(xiàn)象更為常見。1歲多的寶寶已經(jīng)開始有了獨(dú)立意識(shí)，對(duì)什么都好奇，再加上活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，就使得他們有了要離開父母的懷抱去探索周圍環(huán)境的欲望。但是，這個(gè)年齡段的寶寶對(duì)父母和親人仍然非常依戀，一旦遇到他從未見到過的人和物體，就可能表現(xiàn)出膽怯的樣子。因此，這一時(shí)期的寶寶是獨(dú)立性和依戀性并存。

即便到了2、3歲，寶寶仍然會(huì)對(duì)陌生人和陌生情景感到恐懼，這是寶寶發(fā)展的共性。此外，由于遺傳因素的差異，寶寶出生以后所處的家庭教養(yǎng)環(huán)境也千差萬別，因此每個(gè)寶寶認(rèn)生的程度也存在很大的差異。

怕生對(duì)寶寶來說是一種非常正常的現(xiàn)象，但是如果父母不注意正確引導(dǎo)而任其自然發(fā)展，那么將來就有可能影響寶寶的社會(huì)化進(jìn)程。

解決策略

1、提前預(yù)防

在寶寶還不懂得認(rèn)生的時(shí)候，可以有意識(shí)地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說話、抱著玩、做簡單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過與其他人的接觸，幫助寶寶適應(yīng)他可能接觸到的各種社會(huì)環(huán)境。

2、逐步擴(kuò)大交往范圍

對(duì)于認(rèn)生的寶寶，媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開始，讓寶寶習(xí)慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往，然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多，而陌生人比較少”的環(huán)境，在熟悉了有少數(shù)陌生人在場的環(huán)境之后，再擴(kuò)大他的接觸范圍，讓寶寶一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)與陌生人交往以及適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。

3、別強(qiáng)迫寶寶和陌生人交往

需要注意的是，在解決寶寶怕生問題時(shí)絕不能一廂情愿勉強(qiáng)寶寶和誰親近，這樣只會(huì)進(jìn)一步加深寶寶的排外心理。當(dāng)陌生人到來時(shí)，如果寶寶怕生，可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近，不要強(qiáng)迫他，更不要讓他單獨(dú)與陌生人在一起。此外，在遇見寶寶不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，父母要很正式地向陌生人介紹寶寶，并且不管寶寶多認(rèn)生，都以輕松愉快的態(tài)度面對(duì)陌生人，這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機(jī)會(huì)多了，寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。

4、嘗試投寶寶所好

一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶，因此，讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當(dāng)帶寶寶到戶外玩耍、去親友家或有友人來自己的家中做客時(shí)，父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼，講幾句話，讓寶寶逐漸意識(shí)到除了家里人外，周圍還有許多別的人，他們也都是和藹可親的，用不著害怕。媽媽可以根據(jù)寶寶的這些特點(diǎn)，盡量圍繞寶寶的喜好來擴(kuò)展寶寶的社交圈子。

5、找機(jī)會(huì)發(fā)揮寶寶強(qiáng)勢

平時(shí)多觀察寶寶，看他究竟對(duì)哪些事物感興趣，然后根據(jù)他的興趣培養(yǎng)寶寶特長，讓他有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣可以增強(qiáng)寶寶自信心。寶寶的自信心增強(qiáng)了，怯生的心里也就會(huì)逐漸減弱。

6、培養(yǎng)寶寶安全感

父母對(duì)寶寶的態(tài)度、情感要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時(shí)間最好固定，盡可能避免寶寶長時(shí)間見不到媽媽，尤其不能以“再怎樣，我就不要你了”、“把你給誰誰”之類的語言威嚇寶寶。

7、切忌溺愛寶寶

被溺愛的寶寶很多會(huì)膽小。比如看見寶寶正爬向床邊，不要表現(xiàn)得過于吃驚；寶寶磕碰了一下，不必過分安撫；寶寶要自己拿杯喝水，就讓寶寶自己拿等等。多數(shù)寶寶對(duì)成人的態(tài)度很敏感，如果父母對(duì)寶寶總是很擔(dān)心、很焦慮，寶寶多半就會(huì)變得比較膽小。過分認(rèn)生就是這種養(yǎng)育方式造成的后果之一。

8、交往的方式要得當(dāng)

寶寶在跟不太熟悉的人交往時(shí)，喜歡離對(duì)方有一定的距離，不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此，當(dāng)你抱著寶寶遇到熟人時(shí)，可先自然地與對(duì)方打個(gè)招呼，談?wù)勗?，待寶寶?xí)慣后再告訴寶寶對(duì)方是誰。等到寶寶與陌生人熟悉之后，才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶，千萬不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱，以免加強(qiáng)他的戒備和緊張心理，反而讓他更為害怕。

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孩子從此不怕生

媽咪的困惑：寶貝小時(shí)候一點(diǎn)兒不怕生，怎么大了卻怕生了？

專家說：寶貝容易怕生的5種情況

1.處于心理發(fā)展中容易怯生的時(shí)期

怯生就是對(duì)陌生人害羞，程度嚴(yán)重些的則顯得害怕，多數(shù)寶貝都有不同程度的怯生現(xiàn)象。正常寶貝在5個(gè)月前并不害怕陌生人，見到陌生人也很容易就笑，這是一個(gè)比較招人逗笑的時(shí)期；6-7個(gè)月后的寶貝，見到陌生人開始變得不怎么愛笑了，表情嚴(yán)肅；7-9個(gè)月的寶貝，見到陌生人則開始顯得緊張、害怕。

2.天生氣質(zhì)敏感、退縮

有的寶貝天生敏感，感受特別的敏銳，容易產(chǎn)生害怕；有的寶貝接觸陌生人或新事物時(shí)的特點(diǎn)屬于不易接近、易退縮，適應(yīng)性較弱，如剛上幼兒園時(shí)不與小朋友玩，經(jīng)常不愿意去。

3.深居簡出，少與外界接觸

經(jīng)常把寶貝關(guān)在家里，很少見到家以外的人。或者家長本身就內(nèi)向、不善交際甚至有社交焦慮，很少有親朋好友登門，父母要么以工作忙沒時(shí)間管寶貝為理由，要么在家中也常自顧自而缺乏與寶貝游戲、對(duì)話、講故事，有的家長怕寶貝戶外活動(dòng)出意外、被傳染疾病而不讓寶貝外出。

4.寶貝被暗示

有時(shí)家長怕寶貝被拐騙，經(jīng)常教導(dǎo)寶貝不要與陌生人接近，嚇唬寶貝不聽話就讓別人抱走，令寶貝對(duì)陌生人過于緊張、戒備；有時(shí)家長見寶貝不叫人就說“這寶貝很害羞、怕見人”，指責(zé)寶貝“不大方”，會(huì)使寶貝產(chǎn)生抵觸、逆反情緒。

5.寶貝有被取笑、嘲笑的經(jīng)歷

家長在無意或有意中損傷了寶貝的自尊心，增添了寶貝的強(qiáng)烈羞恥感。自尊心在寶貝兩三歲時(shí)就開始萌發(fā)起來，而有的大人卻將寶貝當(dāng)成什么都不懂的“小傻瓜”而喜歡取笑寶貝，使寶貝謹(jǐn)小慎微。

調(diào)教寶寶頑皮五大策略

導(dǎo)讀：面對(duì)頑皮的孩子，開始時(shí)，不要立刻限制孩子的活動(dòng)，此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。

面對(duì)頑皮的孩子，開始時(shí)，不要立刻限制孩子的活動(dòng)，此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。當(dāng)你冷靜下來后，不妨試試下面的策略，總有一個(gè)會(huì)見效的。

1、適當(dāng)丟臉策略

如果孩子早上起床后因?yàn)槟ゲ浠虼螋[而耽誤了上學(xué)的時(shí)間，不妨就讓他穿著睡衣去學(xué)校。父母還可以當(dāng)著同學(xué)的面，給孩子大大的分別擁抱和響亮的吻別，對(duì)6歲以上的小“男子漢”來說，這個(gè)方法特別有效。

2、挨餓策略

如果孩子經(jīng)常不吃完飯菜，那么索性餓他一頓。在直接送孩子上床前，讓孩子看著父母把他喜歡的飯菜吃光。

3、零用錢策略

從小就可以給孩子一些零用錢，但是當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，必須受到扣錢的懲罰。如果孩子實(shí)在很頑皮，當(dāng)月的零用錢被扣光甚至要倒扣時(shí)，你可以讓他先欠著錢，然后拿走他最喜歡的玩具作為抵押。一直到下月“發(fā)薪日”，他還清了欠款才能贖回玩具。

4、勞動(dòng)策略

不要擔(dān)心自己在奴役孩子，要盡早培養(yǎng)孩子為別人服務(wù)的習(xí)慣。對(duì)小孩子來說，煮簡單的食物、打掃房間、幫父母拿拖鞋和啤酒是光榮的任務(wù)。

5、“失去”策略

如果孩子老是學(xué)不會(huì)自己收拾玩具，那么就給他一個(gè)最后通牒。如果24小時(shí)內(nèi)還不整理干凈，那么他將永遠(yuǎn)失去這些玩具，而且父母也不會(huì)再給他買玩具了。如果孩子還是不聽話，那么就要把最后通牒執(zhí)行到底，因?yàn)橐坏┦逞?，孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)把父母的話當(dāng)真了。采取這個(gè)策略前，父母要先考慮清楚，是不是真的舍得把自己花錢買的玩具扔掉。

讓孩子愛上閱讀的三大策略

作為家長，你應(yīng)該如何給孩子們創(chuàng)造一個(gè)講究科學(xué)和愜意閱讀環(huán)境——適宜場所、充裕時(shí)間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習(xí)慣。

場所求合適

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯說：“閱讀總是需要場所的?！倍f起對(duì)于閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。

兒童閱讀的場所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點(diǎn)時(shí)總是不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點(diǎn)各不相同，但都能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、不受干擾的空間。

在這個(gè)空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。值得一提的是，調(diào)查顯示，91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書柜，90%的家長和孩子在家庭中有專門的閱讀場所?？梢娨环綍褚彩菭I造一個(gè)良好閱讀場所的不錯(cuò)選擇。好的閱讀場所能夠讓兒童對(duì)閱讀的興趣更持久、閱讀時(shí)變得更專注。

時(shí)間需保證

小王子說，每個(gè)大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子。時(shí)常有家長會(huì)問，現(xiàn)在的孩子每天到底讀書多長時(shí)間。調(diào)查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時(shí)間在1小時(shí)以上，65%保持在半小時(shí)左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長很少陪孩子讀書。然而，保證一定的閱讀時(shí)間卻是十分重要的，它是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的基礎(chǔ)和前提。

家長需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會(huì)到閱讀的樂趣，然后再慢慢地拉長閱讀的時(shí)間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時(shí)間長短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。

方法要注重

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，父母需要注重對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)。首先，除了兒童讀物的數(shù)量，還要關(guān)注孩子讀的書的質(zhì)量，選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律，這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。其次，家長還需指導(dǎo)孩子解決遇到的閱讀障礙。

調(diào)查顯示，45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙，23%的孩子會(huì)被句子難住，其余的閱讀障礙還包括不理解的情節(jié)、混淆復(fù)雜的人物關(guān)系等等。對(duì)此，家長各得其法。有的和孩子一起討論故事或圖畫內(nèi)容；有的引導(dǎo)孩子提出問題，啟發(fā)孩子思考；有的指導(dǎo)孩子復(fù)述、推測或假設(shè)故事的結(jié)果等。

家長還可以采取和孩子一起通過角色扮演的方式創(chuàng)編、講述自己的故事、幫助孩子把故事內(nèi)容記錄下來、制作自己的故事書等多種方式，幫助孩子克服障礙，體驗(yàn)閱讀的樂趣，引導(dǎo)孩子成為主動(dòng)的閱讀者，增加他們的閱讀樂趣，提高閱讀的能力。

面對(duì)寶寶“怕生”問題

您是不是也遇到過這樣的尷尬局面呢？一向笑臉相迎活潑可愛的寶寶，竟然翻臉不認(rèn)人，變得怕生起來了

寶寶長到4——5個(gè)月的時(shí)候變得怕生起來。

前幾個(gè)月，朋友來你家作客，抱抱你家3個(gè)月的小寶寶，寶寶會(huì)笑臉相迎、手舞足蹈。而過了2——3個(gè)月朋友再來你家，他以為孩子長大了，他曾經(jīng)抱過他，和寶寶算有了“交情”，可當(dāng)他熱情地再去抱寶寶時(shí)，寶寶竟然翻臉不認(rèn)人，大哭起來，甚至拼命躲開客人。

很多媽媽覺得有些不那么自在，“寶寶怎么越大越膽小了？”原來3個(gè)月左右的嬰兒是不懂得“怕生”的，嬰兒出生后能感知到人臉的模樣，他特別喜愛母親的臉，以后逐漸辨認(rèn)出親近的人和陌生的人，辨認(rèn)出他們臉的模樣的不同，而5——6個(gè)月開始有了明顯的記憶力，“認(rèn)人”到“怕生”是嬰兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過程中重要的變化，說明嬰兒的感知和記憶能力在發(fā)展，對(duì)親人和陌生人能加以區(qū)分，而產(chǎn)生不同的反應(yīng)，因?yàn)閷?duì)陌生人不熟悉，不喜歡，他會(huì)感到恐懼、不安全，所以產(chǎn)生了“怕生”現(xiàn)象。

這說明嬰兒開始有了情緒的記憶，這恰恰是一種進(jìn)步。

嬰兒期的“怕生”現(xiàn)象一般在1歲半左右都會(huì)隨著認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，接觸陌生人機(jī)會(huì)增多，逐漸消除了對(duì)陌生人的恐懼，也自然地消除了“怕生”現(xiàn)象。

但是，由于每個(gè)孩子所處的環(huán)境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3——4歲仍然存在“怕生”的現(xiàn)象。這就需要引起父母的注意了。造成這種“怕生“現(xiàn)象的原因有2個(gè)，環(huán)境是很主要的因素。

現(xiàn)代家庭多為小型化的3口之家，住的又是高樓獨(dú)戶，關(guān)上門就是一個(gè)小天地。獨(dú)生子女在家中多數(shù)時(shí)間僅面對(duì)自己的父母，長年累月無外人接觸，慢慢使孩子形成一種習(xí)慣，在心理上形成一種“定勢”，認(rèn)為只有和父母在一起最安全，最自在，而見到陌生人則感到不安全。

教育不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致“怕生”。

有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。

這些父母都是人為地限制了孩子的活動(dòng)范圍和交往機(jī)會(huì)，使孩子不能獲得外界的信息，過著封閉式的生活，就必然會(huì)使嬰兒期自然的“怕生”現(xiàn)象延續(xù)到幼兒期，甚至還會(huì)影響到兒童和青年時(shí)期的個(gè)性。

要幫助孩子克服怕生的缺點(diǎn)，需要根據(jù)幼兒的感知與記憶的特點(diǎn)采取有效的辦法：

★讓孩子見多識(shí)廣。

創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件，使孩子隨著年齡的增長，不斷地?cái)U(kuò)大認(rèn)識(shí)及交往范圍，使他在接觸陌生人的交往中，不斷地增強(qiáng)感知能力和記憶能力。

★讓孩子體會(huì)與人交往的快樂，慢慢消除緊張感和不安全感。

先讓孩子和比較熟悉的人交往，譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼，問個(gè)好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會(huì)和陌生人接觸等。

寶寶怕生的原因

導(dǎo)讀：2歲以后的孩子仍有怕生現(xiàn)象，那就得趕快糾正，否則不利于幼兒心理健康發(fā)展。具體做法很簡單，那就是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”。增加幼兒與人交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的交往范圍，不斷增強(qiáng)他們的感知能力、識(shí)記能力和記憶儲(chǔ)存能力。

3個(gè)月大的小寶寶，親友來訪，多會(huì)手舞足蹈笑臉相迎?？墒沁^了兩個(gè)月后親友再來訪時(shí)，竟又哭又反抗，并極力躲避。這是什么原因呢？

原來，3個(gè)月以內(nèi)的嬰兒，雖能感知人臉的模樣，還能逐漸辨認(rèn)出親近之人和陌生人，不過，卻無記憶保存能力，因此轉(zhuǎn)眼便忘?？墒堑搅?-6個(gè)月以后，寶寶開始出現(xiàn)記憶儲(chǔ)存能力，不僅能區(qū)分親人和陌生人，而且對(duì)陌生人還會(huì)產(chǎn)生恐懼感和不安全感，于是會(huì)出現(xiàn)哭鬧、拒抱的怕生現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明嬰兒的感知能力和識(shí)記能力在發(fā)展，是心理發(fā)展的一個(gè)正常過程，也是一種天生的自我保護(hù)能力。到了18個(gè)月以后，由于接觸陌生人的機(jī)會(huì)增多，“見多不怪”，寶寶會(huì)逐漸消除對(duì)陌生人的恐懼感，怕生現(xiàn)象逐漸消失。

如果到了幼兒期還怕生，那就得在家長身上找原因了。不少家長總是讓幼兒生活在自己視野范圍內(nèi)，很少讓幼兒與外界交往，怕寶寶在外面會(huì)闖禍、受欺侮，還怕寶寶染上疾病。加之現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)多為三口之家，居住結(jié)構(gòu)多是獨(dú)門獨(dú)戶，使幼兒與外人接觸的機(jī)會(huì)很少，久而久之便形成了“惟有與父母在一起最安全”的心理定式，見到陌生人則恐懼不安。2歲以后的孩子仍有怕生現(xiàn)象，那就得趕快糾正，否則不利于幼兒心理健康發(fā)展。具體做法很簡單，那就是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”。增加幼兒與人交往的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的交往范圍，不斷增強(qiáng)他們的感知能力、識(shí)記能力和記憶儲(chǔ)存能力。帶幼兒在生活小區(qū)散步、游玩，與年齡相仿的幼兒一起玩耍等都是必須的舉措。

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