有趣的幼兒故事。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了將孩子們的學習興趣提上來，教師們會去準備一份合格的說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？以下是小編收集整理的“轉動起來真有趣 有趣的轉動”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

網站小編為你編輯《轉動起來真有趣 有趣的轉動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、教學目的：

1、幼兒動手操作，探索發(fā)現，豐富轉動經驗，知道轉動時運動的一種方式。

2、轉動起來真有趣，體會科技帶來的方便，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)作的欲望。

3、體驗成功的快樂。

二、教學準備：

1、經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；玩過“迷迷轉”的游戲。

2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3、教學工具：陀螺、電風扇、鐘表、轉移等。

三、教學過程：

1、獲取有關轉動的經驗。

（1）猜謎語

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？

幼兒回答風車。

老師：小朋友是如何才出來的呢？

幼兒：我以前玩過風車，風一吹過來，風車就會轉動。

（2）探索操作，發(fā)現轉動很有趣。

老師：除了風車，籃子里的其它東西能轉動起來嗎？你能想辦法讓它們轉動起來嗎？你們可以一邊玩一邊看，看一看能發(fā)生什么有趣的現象？

小結：幼兒興致很高，在玩得過程中先到了很多奇特的想法，他們嘗試用嘴用手轉、用手撥、用手搖，有的還想到了借助牙簽、繩子、筷子等一些輔助材料。

（3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

老師：你是如何玩的呀？發(fā)現了什么？

幼兒1：我用筷子穿過木條用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真有趣！

幼兒2：我用牙簽穿過紙條，一轉動，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。

幼兒3：我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。

（4）老師：“大家真愛動腦筋，想到了許多方法讓籃子里的物品轉動起來，并且發(fā)現了很多有意思的現象。”

2、做游戲知道轉動是運動的一種方式。

（1）老師：小朋友們可不可以不用籃子里的物品，讓自己的身體轉動起來呀？

幼兒1：我們的身體可以轉動嗎？那不就成了玩具了嗎？

幼兒2：自己轉動會倒的。

（2）老師：請小朋友們試一試，自己的身體哪個部位可以轉動，在玩的時候要注意安全，不能傷了自己和小伙伴。

（3）老師：哪位小朋友上臺嘗試一下自己轉動起來？

幼兒1：快看，我的舌頭可以轉動喲！

幼兒2：手臂轉得圈可大了

幼兒3：我的辮子也能轉動。

幼兒4：我的屁股可以轉哦。

（4）老師：動腦筋想一想，如果我們的身體的某個部位如：頭，不能轉動了，可不可以？

幼兒：如果頭不能轉動，就變成一個木頭人了。

（5）老師：我們身體的好多部位都可以站東起來，這樣我們做起事情來很靈活。

3、做游戲：找一找

幼兒感受轉動帶來的方便，激發(fā)幼兒對轉動的興趣，萌發(fā)創(chuàng)新的欲望。

（1）老師：請小朋友們到周圍去找一找哪些東西可以轉動，找到了，動腦筋想想，轉動能給我們的生活帶哪些好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。

（2）老師：你發(fā)現了哪樣物品可以轉動？它在轉動時給我們帶來了什么好處？

幼兒1：轉椅可以轉動，坐上去很舒服。

幼兒2：卷筆刀可以轉動，可以用來削鉛筆。

幼兒3：電風扇可以轉動，可以扇出涼風。

4、教學延伸

老師：我們周圍還有哪些物品可以轉動。

幼兒1：洗衣機可以轉動。

幼兒2：汽車能輪子轉動，這樣汽車可以向前行駛。

幼兒3：地球轉動，才有白天黑夜。

老師：如果你是一個發(fā)明家，你最想讓什么轉動？轉動可以帶來哪些好處？

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中班科學活動說課：有趣的轉動

一、說教材

《有趣的轉動》這是一堂科學活動課。轉動這個現象在日常生活中比較常見，是孩子們比較熟悉的，給我們生活帶來了很大的便利，孩子們也經常會對“陀螺、風扇、鐘”等物體為什么會轉動產生疑惑并不停地發(fā)問，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究欲望。為了解決孩子心中的疑惑，抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，從而并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。怎樣讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗？根據中班幼兒的年齡特點、實際情況以及《綱要》中科學領域的發(fā)展目標為依據，我確立了以下活動目標：

（1）在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

（2）培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，并在操作中引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。

（3）體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。

本活動的重點是在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現物體是怎樣轉動的原理。

活動準備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等

二、說教法

本活動通過讓幼兒直接操作、反復體驗，變被動記憶為主動探索，讓幼兒通過親身體驗感知轉動的相關經驗，在整個教學活動中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯想法等教學方法。其次設置疑問，引導幼兒探索的興趣。

三、說學法

教師為幼兒提供了日常常見的物體，讓幼兒進行探索和發(fā)現，同時設計了課件讓幼兒直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，借助多媒體課件調動幼兒多種感官參與活動，活動中幼兒主動探索，發(fā)現學習。在幼兒的探索過程中，教師放手讓幼兒通過親身經歷并帶著問題進行實際操作，使幼兒真正體驗到成功的樂趣。

四、說活動程序

一、設計情節(jié)引出轉動并揭示課題：（1）老師喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？（2）教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出轉動。

二、設計第二個環(huán)節(jié)：幼兒動手實驗，獲得直接的體驗與感受。手腦并用、實際操作是幼兒學習的重要性。在操作前我設置疑問，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的問題是（1）哪些東西能夠轉動？（2）它們又是怎樣轉動的？

1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

2、等幼兒操作完后進行討論交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

3、最后老師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。

在活動中，幼兒是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。教師為幼兒提供操作的平臺，讓幼兒探索與發(fā)現從而體驗到成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒討論解決難點問題，通過老師的提問來引發(fā)幼兒開動腦筋，從前面的表象的積累中，總結出答案。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓幼兒先七嘴八舌地議論，互相補充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時，我不是是旁觀者，這是要做兩件事，一是“聽”二是“說”。即聽一聽孩子們在說什么，了解幼兒的個體差異；找不說話的孩子說話，激勵人人動口，積極討論。

三、討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

通過幼兒的親身體驗感受到轉動給我們生活帶來的方便，幼兒品嘗榨汁機榨出的果汁。

活動延伸：下課不是學習的結束，而是繼續(xù)探索的開始。所以我在本活動結束時，讓幼兒利用轉動的原理，發(fā)明一樣東西，進一步加深幼兒對轉動的理解。beibei582947

中班體育主題游戲：花紙箱動起來

網站小編為你編輯《中班體育主題游戲：花紙箱動起來》一文，希望為你人工作帶來幫助！

中班體育游戲：花紙箱動起來是一篇不錯的幼兒園中班體育教案，覺得應該和幼兒教育工作者分享，把教案通過實踐后進行了調整，希望對廣大老師們有用。

【活動設計】

體育活動中的器械在整個教學中起著舉足輕重的作用，聰明的幼兒能運用這些器械創(chuàng)造各種玩法。幼兒的觀察能力強，能發(fā)現和洞察生活中的各種材料用來游戲。園內新購買了一套玩具，剛把玩具從紙箱里拿出。就有孩子把紙箱拿著玩。我發(fā)現這個現象后，組織孩子們收集大紙箱，并為紙箱涂上各種顏色。設計此活動，旨在訓練幼兒爬、滾、跳、平衡等運動能力的基礎上激發(fā)幼兒創(chuàng)造的潛能；培養(yǎng)幼兒獨立運動及合作運動的能力。

【教案目的】

1、喜歡玩花紙箱，體驗游戲的快樂。

2、用紙箱輔助練習爬、滾、投擲、跨跳的動作。

3、能創(chuàng)造性的合作玩紙箱。

【教案準備】

花紙箱、沙包若干。

【活動流程】

1、熱身操《動起來》。

2、幼兒人手一個紙箱自由的玩。

玩法：

（1）在紙箱內手腳協調的向前，向后爬行。

（2）將紙箱豎起來，幼兒離紙箱一段距離，把沙包投擲進去。

（1）將沙包夾在兩腿之間，伸直身體在紙箱內側身翻滾。

（2）將紙箱豎起來，幼兒來回跨跳，單腳跳或雙腳跳。

3、教師觀察，及時的肯定、示范。

4、幼兒合作玩紙箱游戲。

玩法：

（1）《螃蟹過河》——將紙箱豎起排成兩條，兩人一組背靠背成螃蟹狀跨過紙箱。兩組競賽。

（2）《射靶》——兩人為一組，一個幼兒雙手舉起紙箱，另一幼兒用沙包朝紙箱正中投擲。

（3）《糯米包油條》——兩人為一組，兩兩相抱，在紙箱中側滾翻。

（4）《運糧食》——將沙包放在紙箱內，兩人一組抬紙箱橫著走向終點。沙包不能掉出。

（5）《小轉盤》——兩人一組，各拿一個紙箱的一端，背靠背旋轉走。

5、教師評價游戲玩法，鼓勵并肯定孩子的想象創(chuàng)造能力。

活動延伸：

師：“回家和爸爸媽媽一起玩花紙箱，思考還有沒有別的玩法。下次課我們再來討論?！?/p>

【活動反思】

此次活動成功挖掘了孩子們的想象創(chuàng)造能力，鍛煉了雙腳力量。練習了爬、滾、投擲、跨越等動作的協調能力，從而培養(yǎng)了幼兒勇敢果斷的個性和探索精神。孩子們學會了商量，學會了合作，領悟到大家只是齊心協力，才能碰撞出智慧的火花。

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漢字真有趣 學習漢字

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稘h字真有趣 學習漢字》！

為了讓幼兒對學習漢字產生濃厚的興趣，老師給大班的幼兒上了一堂有意義的大班語言課《漢字真有趣》

教案目的：

1幼兒知道漢字的起源，了解漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2培養(yǎng)學習漢字的興趣。

教案準備：

1電腦動畫《漢字真有趣》，

2漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3漢字和象形字配對若干.

教案過程：

1漢字的起源（認識天、山等字）

教師向幼兒介紹漢字的起源

老師提問：這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？

我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎

2漢字的演變

（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？

（2）它是怎么變的？

教師介紹：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！

3做游戲：猜一猜

教師出示象形字，讓幼兒猜一猜是什么漢字并鼓勵孩子猜的時候說出理由

通過本次活動，幼兒對學習漢字產生了濃厚的興趣。以上就是本節(jié)課的全部內容，大家喜歡的可以收藏！

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玩扭扭棒，扭扭棒真有趣

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活動目的：

1、幼兒嘗試用扭扭棒制作各種物體，知道扭扭棒可以隨意造型。

2、提高幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒造型能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力。

3、體會成功的快樂。

活動準備：

不同顏色的扭扭棒、剪刀、等。

教學過程：

一、變魔術引起幼兒興趣。

1、教師出示扭扭棒，問：誰知道只是什么？

2、請幼兒閉上眼睛，老師用扭扭棒變魔術，讓幼兒觀看扭扭棒制作的東西，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

二、幼兒嘗試

1、幼兒每人一根扭扭棒嘗試造型。

2、幼兒介紹自己用扭扭棒做的什么。

3、小結

"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？

"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？

"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）

三、幼兒觀看PPT，從而激發(fā)幼兒操作的興趣。

教師出示用扭扭棒制作的各種東西讓幼欣賞，一起討論。

四、幼兒嘗試第二次操作。

1、幼兒分組，5—6個人一組，用扭扭棒進行制作。

2、操作要求

（1）用多根、單根扭扭棒組合制作。用剪刀把扭扭棒剪成小段。

（2）如果小朋友們在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。

3、幼兒操作過程中，教師在一旁巡回指導。

五、作品欣賞

請每個組的代表介紹自己的小組制作的作品，請幼兒評價哪個作品最棒，并說一說為什么。

六、活動延伸：

在活動結束之后，對扭扭棒感興趣的幼兒可以在區(qū)角游戲里繼續(xù)玩。

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有趣的盒子

活動名稱：有趣的盒子（小班上期）

活動目標：

1、 在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等過程中，積累相關的生活經驗。

2、 在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

活動過程：

一、 說說自己的盒子

1、找一個盒子，與好朋友說說“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

2、集體交流。

小結：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放用的東西的。

3、送盒子寶寶回家：

l 看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？把它們送回家。

l 重點提問：這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？

二、 猜猜神奇的盒子

重點提問：這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？

鞋盒子——這里面放的是你們的鞋子還是我的鞋子？為什么？

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（透明的）

香水盒——這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？

l 盒子寶寶的全家都來了，數數一共有幾個？

l 這么多盒子寶寶是怎么排隊的？ （一個接一個、從大到小）

小結：這么多盒子，它們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里躲著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個盒子。

三、理理各種各樣的盒子

后面有很多盒子，你找一個“盒子媽媽”，把所有的“盒子寶寶”都想辦法藏在“盒子媽媽”里面。

數數“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。

有趣的關節(jié)說課稿

一、 說設計意圖

中班幼兒，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節(jié)的作用及保護方法了解還是很少 ，易造成運動中關節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。通過有趣的游戲、關節(jié)表演等內容，使幼兒知道關節(jié)對人體活動的作用，學會在運動中保護關節(jié)的方法。通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導幼兒發(fā)現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現關節(jié)、認識關節(jié)及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標定位于：

1．引導幼兒通過自身的活動，嘗試發(fā)現身體各部分的關節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。(認知目標)

2．教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節(jié)。（能力目標）

三、活動準備

1、物質準備：硬紙板做的可活動任務操作圖一幅;受傷的人物形象圖一幅。呼啦圈8個;皮球8個；啞鈴8對；跳繩8條；拉力器8個。

2、環(huán)境布置：足夠寬敞的場地，供幼兒自主選擇運動器械并嘗試活動。

3、知識經驗準備：個別幼兒有受傷的經驗。

四、說活動過程

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地嘗試，動動全身各個部位。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?；顒娱_始時通過提問你玩了什么？玩的時候身體的哪個部分動起來了。

2、示范法：幼兒自主嘗試活動后，我又請個別幼兒上來嘗試示范，其他幼兒從中發(fā)現身體的哪個部分動起來了。

此外我還采用了自主探索法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

五、說教學流程

在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括提問猜想——自由探索——觀察示范——集體活動——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：提問

首先教師先提問，運動的時候身體的哪個部分動起來了？請幼兒自由回答引起興趣。

（二）第二個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識在玩運動器械的時候有意識的注意到自己哪里動了。

1、提出問題：“玩呼啦圈的時候哪里動了？”

此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索身體上的關節(jié)，我重點觀察提取幼兒說出的身體主要關節(jié)。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示自己是怎么玩運動器械的，重點關注幼兒玩什么運動器械，玩的時候哪里動了。著重提示幼兒不同的運動器械，動的身體部分也不一樣。

（三）第三個環(huán)節(jié)：認識身體關節(jié)

1、教師示范人體關節(jié)圖，引導幼兒注意人物哪里動了：例如手臂動了，動動看，手臂上哪幾個地方動了，哪里是有關節(jié)的？

手臂上有肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)。重點是肘關節(jié)，這是幼兒較難記住的。

2、引導認識腿部的關節(jié)。師：“那請你動動自己的腿，看看腿上都有哪里有關節(jié)？”例如，膝關節(jié)和踝關節(jié)。

在認識關節(jié)的時候，幼兒需要和教師一起不停的念關節(jié)的名稱

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“我的關節(jié)在哪里”

1．聽教師指令尋找相應的關節(jié)。

師：都記住我們身上關節(jié)的名字了么？接下來就是考考你們的時候啦，我們一起來玩一個游戲，名字叫“我的關節(jié)在哪里”。當老師說，‘膝關節(jié)在哪里的時候’,請你馬上用小手找到膝關節(jié)。。。。。

2、教師根據孩子反應的情況決定指令的速度。

小結：原來，我們身體許多部位都有關節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。有腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié)，等等。

這一環(huán)節(jié)主要是熟悉關節(jié)的名稱，通過活潑有趣的活動，讓幼兒在活躍的氣氛環(huán)境中輕松的記住關節(jié)的名稱。

（五）第五環(huán)節(jié)：保護關節(jié)

1、出示一個受傷的人體關節(jié)圖，提問：如果我們的關節(jié)受傷了怎么辦？

2、你有沒有讓自己的關節(jié)受傷過？那是什么感受？幼兒運用已有的經驗進行講述(請×××小朋友回憶關節(jié)損傷的經過及帶來的后果)，教育幼兒要保護自己和他人的關節(jié)。

小結：關節(jié)對我們身體來說是非常重要的，沒有關節(jié)我們人就不能動、不能做任何事情，所以我們要保護好它們，只有它們好我們才可以盡情的做游戲，做任何事情！

活動反思：在活動中，結合《綱要》精神，充分調動幼兒自主學習的意識，注重幼兒對關節(jié)的觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。

人體骨骼掛圖的運用使幼兒從科學的角度去觀察自己的身體，也對關節(jié)的作用有了形象而科學的認識?；顒忧罢堄變鹤灾鬟x擇運動器械，激發(fā)起幼兒對活動更大的興趣。在活動的過程中，教師帶領幼兒邊認識關節(jié)邊活動相應的關節(jié)，不但加深了幼兒對關節(jié)的認識，也是使活動更生動、有趣。

有趣的泡沫說課稿

有趣的泡沫

——大班科學生成活動說課材料

說教材

學習了園本化課程《家用電器比本領》——《我設計的冰箱》后，孩子們除了畫、用積塑插、擺，還用包裝家電的泡沫，用小刀刻成了泡沫冰箱。泡沫在生活中很常見，玩泡沫孩子們覺得很有趣，孩子們用它粘、用小刀刻，能做成好多作品。但孩子們對泡沫的好多特性不了解，針對這一現象，生成了本節(jié)科學活動?！队腥さ呐菽肥且还?jié)科學活動，本節(jié)課為幼兒提供了探索科學奧秘的機會，通過搜集材料、各種試驗、互相交流、討論等活動，激發(fā)了幼兒熱愛科學的情感，體驗了探索與嘗試的樂趣。

說設計理念

本節(jié)課是讓孩子做實驗，激發(fā)幼兒對科學的興趣；通過操作，比較發(fā)現泡沫材料的特性，知道泡沫材料的作用以及與人們生活的密切關系。

說目標及準備

本節(jié)課的目的是讓孩子做實驗，激發(fā)幼兒對科學的興趣。通過操作，比較發(fā)現泡沫材料的特性。上課前的準備工作也很重要，為了及其孩子的興趣便于孩子記憶，課前，我把整個活動過程變成了故事，貫穿整節(jié)課的始終。我準備了小籃子、泡沫盒、兩只杯子、雞蛋、水盆兩個、方形泡沫、紙箱等供幼兒操作用。

說教法與學法

本次活動主要運用了觀察、引導、討論、試驗、操作等教學方法來開展這節(jié)活動，我在與孩子交流時，注重了語氣平和，并蹲下去、和孩子一樣高，同他們一起探索、交流，我還特別注意盡量面向全體，照顧到每一個孩子。爭取創(chuàng)設一個寬松活躍的活動平臺，讓孩子和教師互動來完成這節(jié)課。

說教學程序

我采用故事整體貫穿的方式組織此次的活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——操作試驗——組織討論——延伸活動

小兔開了一家點子公司，它為好多小動物解決了困難。一個一個困難的解決，孩子們就一步一步地了解了泡沫的特性。

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”在活動一開始我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，讓孩子幫雞媽媽想辦法。從內容和形式上都吸引了孩子，引起了幼兒的興趣。為活動做好了準備。

（二）操作試驗

新綱要中明確指出，教師要成為活動的引導者、支持者、合作者。在這一環(huán)節(jié)中就充分體現了這一點，我先引導幼兒仔細觀察，然后提出問題，讓幼兒進行試驗，讓幼兒在實驗中去探索去嘗試。

（三）組織討論

在觀察試驗之后，我組織幼兒進行了討論，說說自己已有的經驗，和同伴進行交流，然后教師進行小結。讓幼兒自己去探索去嘗試。

（四）延伸活動

留下問題繼續(xù)探索，讓幼兒知道科學是無止境的。

有趣的葉子說課稿

大班《有趣的葉子》說課

一、活動意圖

自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感興趣也有不同的發(fā)現和感受，也發(fā)現葉子有多種形狀、顏色，但關于葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了幫助幼兒梳理知識，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進行《有趣的葉子》這個活動。

二、活動目標

1、通過觀察、操作，自主發(fā)現葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點。

2、在操作過程中學習看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

重點：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物，并能發(fā)現、提出問題并尋求問題答案。一個活動并不能發(fā)展幼兒這種品質，但在科學活動中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質，幼兒一生受用的好品質。

難點：自主發(fā)現葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到里有秩序進行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進一步了解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀察不出，采取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發(fā)現其特征就是一對矛盾體。

活動流程：觀察葉子、導入活動——操作探索、發(fā)現特征——欣賞繪本、促進思考。

三、活動準備

1、操作材料選擇?？茖W活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)現原來葉脈紋路有多種形式。

2、操作學具準備?？茖W活動中的操作過程對于幼兒是十分重要的，發(fā)現問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒能力有差別、幼兒人數的多，教師在指導、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環(huán)節(jié)中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點（大班幼兒能看簡單示意圖），也給了能力相對弱的幼兒一個隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。

四、活動過程

（一）觀察葉子、導入活動。師：你見過什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有經驗也讓教師了解幼兒情況，為下一活動環(huán)節(jié)調整做準備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀察葉子。（教師事先提醒幼兒運動多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）

（二）操作探索、發(fā)現特征。

1、發(fā)現葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現象明顯特征與生活相結合。這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關系，促進幼兒思考。如我們生活中飛機、潛水艇發(fā)明的靈感都來源于動物，我們是為培養(yǎng)以后的科學家打基礎。）

2、發(fā)現汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學習，符合幼兒的年齡特點也給予幼兒自主學習機會。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會是什么顏色，幼兒如果沒有生活經驗往往會猜成“綠色”，最后驗證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）

3、發(fā)現葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)現每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)現問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來一句點睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經驗基礎上提升幼兒經驗，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進。）

（三）欣賞繪本、促進思考

師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，了解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認為那枯葉就沒有什么用處了，在活動最后來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發(fā)現的眼睛。）

五、活動亮點

1、環(huán)節(jié)設計，從幼兒學習特點出發(fā)——玩中學。“搗葉子”、“拓印葉子”。

2、細節(jié)入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標記。

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