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大班計算活動對稱

發(fā)布時間:2021-08-16

幼兒園對稱教案說課稿。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“大班計算活動對稱”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

這是大班計算活動對稱教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2、通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3、感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、剪紙作品3幅,字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

2、實物圖片:風(fēng)箏、天安門、飛機、臉譜

3、實物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

活動過程:

一、理解對稱概念,初步感受對稱美

1、出示三個剪紙作品,感知理解對稱(今天老師帶來一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對稱")--出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折(那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫"對稱軸")--出示字卡"對稱軸"

2、觀察生活中的實物圖片,感受對稱美

(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機感知對稱,尋找對稱軸。(它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)

(2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義

1、出示實物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對稱的物品

2、幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)

三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美

1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對稱嗎?怎樣讓它變成對稱的?它的對稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形,幼兒嘗試。

2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

(1)用四塊泡沫進行拼搭(請每個小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形)教師進行驗證。

(2)用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后,邀請客人老師協(xié)助驗證。

結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手拼搭對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?

活動反思:

這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

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大班數(shù)學(xué)活動好玩的對稱圖形


這是大班數(shù)學(xué)活動好玩的對稱圖形教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程:

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān):找對稱的紅心

第二關(guān):折一折

第三關(guān):分類

第四、五關(guān):拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進:

1.在幼兒用筆操作時,應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

3.操作時,第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。

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大班計算活動復(fù)習(xí)5的加減


這是大班計算活動復(fù)習(xí)5的加減教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,加深幼兒對加減法含義的理解

2.能用清楚的語言講述算式表達(dá)的意思。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備幼兒人手一份操作紙、課件活動過程一、小老鼠買面包圈1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式?!?、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

三、小組操作活動1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運用"一共"和"還剩下"的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式?!?開了1朵紅花 ,后來又開了4朵,一共有幾朵花?老師有 3支筆,又買了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)2、看算式進行5以內(nèi)的加減口算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

四、活動評價教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。

活動建議:

★重點提示:

正確使用"一共"、"還剩下"等詞語 ,并理解其含義 。

★環(huán)境創(chuàng)設(shè):

在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個,讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。

★家園互動:家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。

參考資料:PPT

活動反思:

老師要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

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大班計算活動破譯電話號碼


這是大班計算活動破譯電話號碼教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、通過破譯電話號碼活動,提高幼兒進行加減式題口算能力。

2.、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望,樂意與朋友交換電話號碼。

3.、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備:

1.、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2.、記錄電話號碼的表格、筆。

活動設(shè)計:

1、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。

2、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。

師:"再過幾天,小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了,你們會想老師嗎?

生:會。

師:那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢?"生:和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師:那你們覺得哪個方法最方便?能最快找到我呢?

小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因為打電話非常方便,也非常的快。

2.、破譯老師家的電話號碼師:"你們知道我家的電話號碼嗎?

生:不知道,老師快告訴我們吧師:老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢?請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細(xì)的破譯哦,破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。

請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了,我們一起來驗證一下,看他們的題目破譯的對不對?第一道題是(…),我們一起來念一下,第二道題是(…),大家一起來破譯,這一道是(…),最后,我們破譯出來的號碼是59650836。

這個號碼破譯出來了,到底是不是老師家的電話號碼呢,我們來打電話試一試,誰愿意呢?我們請…來打一下試一試,小朋友們幫她念著號碼,…撥號碼,撥通以后,請…問一句話,這是許老師家的電話嗎?請問您是許老師的什么人呀...

3.、嘗試破譯特殊的電話號碼師:剛才我們破譯的電話號碼是8位數(shù)的固定電話,也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號碼?(手機11位,急救電話)分別出示110,119,120電話號碼的式題請幼兒破譯小結(jié):在我們的生活中,有時會發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼,但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進一步豐富幼兒知識1.、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號碼呢?

提問:這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢?我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢?(110 匪警 免費 111* 中國郵政 基本通話費 114* 查號 基本通話費 119 火警 免費 120 急救 免費 121* 氣象報時等公共服務(wù) 基本通話費 122 交通事故報警 免費 123* 政府機關(guān)熱線 基本通話費)2.、記錄朋友家的電話號碼。

反思:

這節(jié)課總體上下來,條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了,現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá),很多學(xué)生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯(lián)系,當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機,也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼,既可以讓孩子們有探知的興趣,又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。

但是很多孩子都沒有把題目做對,可能是他們平時算式題做的比較少,對于算式題還不是了解很透徹,需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練,還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己,讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進步。

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大班數(shù)學(xué)有趣的對稱


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活動目標(biāo):

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

大的圖片:對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

小的圖片:每人一份,分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

活動過程:

一、活動導(dǎo)入

1、認(rèn)識對稱

(1)小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友,這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣?

哦,原來呀,他只有一半翅膀,那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。

哎,那為什么要找這一片呢?

總結(jié)幼兒的回答,重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶,那,如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大,怎么辦呢?

請幼兒回答,教師總結(jié)

把他們對折一下,如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在,蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋,還有形狀都一樣,我們給它取了個好聽的名字--對稱。

2、認(rèn)識對稱軸

(1) 跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說:"我呢?也跟蝴蝶一樣,也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?

好,對折一下,完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后,中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。

(2) 請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的,并嘗試證明。

(3) 教師總結(jié)

二、幼兒操作

(1) 今天老師還帶來了很多形狀寶寶?,F(xiàn)在請小朋友來折折看,那些不是對稱圖形,那些不是對稱圖形。那么,這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

如果是對稱圖形,那就在圖形旁邊打勾,不是就打叉。

(2) 每位小朋友一份材料,開始操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3) 請把你們的材料放回袋子里,現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。

你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?

根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

其中重點引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗證一下。

哦,原來這個傘有一部分是重合的,有一部分不是重合的,那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

誰跟他是一樣的,請舉手,為自己鼓鼓掌。

(4) 好了,那老師這里呢?還有其他圖形,讓老師看看誰才是火眼金睛。

在黑板上出示圖片請幼兒判斷,如有不同意見的就開展討論。

三、尋找生活中的對稱

1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。

好,其實呀,在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看,你知道的對稱圖形。

2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

好,老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶,要不要一起看一看。

四、活動延伸

原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友,我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶,明天我們一起來分享。

活動反思:

大班數(shù)學(xué)活動:“有趣的對稱”是第二課時活動,孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動,理解對稱和對稱軸的概念,會判斷對稱圖形,同時也在此過程中,發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

活動一開始,我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入,讓幼兒細(xì)細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色,有說有圖案的,有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的,但方向相反的,它們是堆成的。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形,供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性,通過眼睛觀看,用手折一折,然后把個別幼兒對折的方法分享給大家,共同試驗這個方法,來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣,且能對折,這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進行第二部分,繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中,這一環(huán)節(jié),出錯的幼兒就有點多,容易搞混,為了讓幼兒更好的理解和感知,于是在幼兒操作好后,進行集體驗證,一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷,讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的,剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作,活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示,強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情,由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中,設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié),讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài),切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,品嘗了成功的喜悅。

1.比一比。

生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見,可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分,我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念,讓孩子們通過比一比,清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2.猜一猜。

這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀,“猜”不是目的,主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。這也是本活動的重點。

3.試一試。

在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中,我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合,怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程,放手讓他們自主探究,讓小朋友在活動中感悟,活動中體驗,幫助小朋友在探索中獲得知識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.畫一畫。

畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標(biāo),但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神,因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會,以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料,小朋友的探索結(jié)果令我驚喜:長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條,正方形的對稱軸小朋友畫了四條,好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

5.做一做。

前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而“做一做”環(huán)節(jié)中, 孩子們兩兩合作,比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松,增強趣味性,同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神,鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié),雖是動的一刻,但孩子們配合默契、因而非常開心。

反思本活動也存在許多不足之處:

1.課件制作技術(shù)自身不足,經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助,自己還需在這方面多下功夫。

2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如:可以多準(zhǔn)備一些操作紙,讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了,但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多,生活中蘊含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系,需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找,梳理孩子的已有經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上,動手動腦,掌握系統(tǒng)的知識。

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大班計算數(shù)字對對碰


這是大班計算數(shù)字對對碰教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。

2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備《數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(在籃子上貼上1~10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點)活動過程一復(fù)習(xí)點數(shù)。

1、出示1~10的掛圖。

師:請小朋友一起來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),請看圖片,老師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來。

2、點數(shù)實物。

師:請小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個?玩具柜有幾個?……二教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、以情景引起幼兒興趣。

師:告訴小朋友一個好消息,小豆豆明天要過生日,她想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃銈兿氩幌肴??(幼兒回答)師:那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

師:我們大家一起去采花,明天送給小豆豆,好不好?(幼兒回答)師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說)今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。

師:下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)師:在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數(shù)字一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束2、幼兒開始游戲(采花)活動結(jié)束:

采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:"你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了?)

活動反思:

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

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