愛的童話。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長要言傳身教、以身作則，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？以下是小編為大家收集的“什么樣的愛才是孩子真正需要的”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

前幾天蘇州高二女孩失蹤的消息牽動全城，我們都在圈里轉(zhuǎn)發(fā)，希望能夠找到這個女孩?？删驮谏现?，警方在運(yùn)河路的一條河里找到了她的尸體。聽到這個消息后，我們都很震驚，家長也崩潰極了。好好地一個孩子，怎么就出現(xiàn)這樣的意外了呢？

警方對孩子溺水身亡的原因正在進(jìn)一步調(diào)查、檢驗之中，目前沒有發(fā)現(xiàn)有外力加害跡象。因為此事就發(fā)生在身邊，所以感觸特別深。和同事聊天，大家都議論紛紛，女孩的父親說孩子最后一次考試不太理想。有人猜測說孩子因為壓力太大所以選擇離家出走，然后溺水自殺。有人表示，如果真的是這樣就自殺，這個孩子根本不值得同情；有人表示，孩子自殺和父母的教育和成長環(huán)境有關(guān)。

這年頭，但凡孩子遇到了什么事，自殺也好，罵人和別人打架也好。許多人都會把原因歸結(jié)在父母的教育上面。我認(rèn)同，父母是孩子的第一任老師，對孩子的言行舉止有著深刻的影響。在日常生活中，父母應(yīng)該要多和孩子溝通，了解孩子心里在想些什么，有什么壓力和顧慮。女孩是家里的獨苗，她死之后父母每天以淚洗面。直到現(xiàn)在，父母也不知道孩子為什么會出現(xiàn)這樣的事？

我不知道孩子是自殺還是他殺，或是有其他的隱情?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)走了，出于對死者的尊重，我希望也不要再去過多揣測。不管怎樣，逝者安息，生者如斯。

對于孩子，我們總是會覺得很愛很愛他，可我們忘了，我們給的是否是孩子想要的。我們總是以為趁年輕多努力賺錢，以后可以滿足孩子的各種需要和滿足?？蛇@樣的愛，真的是孩子需要的嗎？靜下心來想想，你真的了解身邊的孩子嗎？你知道他真正需要的是什么嗎？

孩子需要父母的陪伴與愛。

父母的陪伴與愛，是給孩子最好的能量。在孩子遇到困難的時候，也只有父母的陪伴與愛才能讓他更有信心去克服。孩子需要我們的接納，可對于一些工作忙碌的父母而言根本無法停下腳步聽聽孩子的心聲。研究表明，孩子經(jīng)常獲得父母得愛和肯定，以后在他面對生活得不愉快時會更積極得處理好一切，勇于找到辦法去解決和脫離困境。孩子的成長等不了，多給他一些呵護(hù)與陪伴吧，讓孩子每一天都幸福樂觀！

孩子需要父母的傾聽與溝通。

溝通是孩子和父母之間的橋梁，千萬不要讓孩子對父母產(chǎn)生距離感。很多父母都以工作忙碌為由，與孩子溝通時，總是居高臨下得要求孩子。當(dāng)孩子想要去表達(dá)些什么，父母卻根本沒有耐心聽孩子說完。溝通都是雙方面的，如果我們只是一味的去要求孩子妥協(xié)，而不能靜下心來去理解孩子所表達(dá)的意愿，那么以后很容易讓孩子覺得和父母無法溝通，代溝問題也會越來越深。

孩子需要父母的尊重和理解。

除了傾聽孩子的心聲以外，還要懂得尊重和理解孩子心里的想法。孩子有自己獨立的個性，需要我們的關(guān)愛和培養(yǎng)。很多父母以為孩子是自己的，替孩子做主是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。讓孩子失去自己的空間和感受，對他是很不尊重的。父母不能用成人的眼光看待孩子，應(yīng)把他當(dāng)做大人一樣尊重，平等生活，遇到事一起商量。日后他才會擁有自信和獨立的精神。孩子是獨立的個體，有自己的思想和感受，需要我們的尊重和理解。

什么樣的愛是孩子真正需要的？孩子是獨立的個體，他有著自己的喜怒哀樂，有自己的思想和選擇。孩子需要的是父母的陪伴和參與，是父母的傾聽與溝通，是父母的尊重和理解。他的成長需要自己去探索和體驗，我們應(yīng)該多給孩子一點時間，耐心得陪伴，寬容得接納。用鼓勵和贊美去激勵，讓他感受到我們對他的理解，尊重和愛。孩子在沒有壓迫和束縛的環(huán)境下才會成長得更幸福更快樂。

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什么樣的教育出什么樣的孩子

什么樣的教育出什么樣的孩子現(xiàn)在從事感統(tǒng)訓(xùn)練這個行業(yè)，接觸的家庭多了，發(fā)現(xiàn)小孩身上的很多問題都是來源于家庭因素，并不一定就是本性如此，可見家庭教育多么重要！我們中國的父母就是缺少家庭教育這方面專業(yè)的知識，只能從以往自身家庭的教育模式去教育小孩，甚至有的反其道而行之，真是社會的一個悲哀，父母其實也很無能為力。

中國式的家庭比較喜歡一手包辦，看到小孩做事慢吞吞，而且怎么也做不好，就直接幫他做了，最后導(dǎo)致孩子什么都做不好，依賴別人。有些家長會說她的小孩總是拖拉，不愿起床，她沒辦法就只能什么事都給他做了，其實家長大可不用管他，他喜歡睡就讓他睡，喜歡拖拉就讓他拖拉，等他到學(xué)校自然就有老師批評，才能慢慢養(yǎng)成他的時間觀念，而且一手包辦家庭的孩子自理能力總是很弱，又很懶散，就是掛個餅在他胸前也會餓死的那種人。

好像越來越多家長都抱怨小孩懦弱，沒有主見，或許大部分還是家庭因素起作用，如果你的父母比較權(quán)威，很少有讓孩子表達(dá)自己情感的機(jī)會，也很少讓孩子做選擇，一味的從自身出發(fā)，為孩子安排這安排那的，孩子受欺負(fù)了立即就挺身而出，沒有讓孩子自己解決問題的機(jī)會，那他們又如何成長呢？只能是唯唯諾諾。有了家庭的保護(hù)傘，我又何須堅強(qiáng)、自立？你說往東我就往東，你說往西我就往西，連站在十字路口耗時間、費(fèi)腦力去思考往哪走都不需要了！

什么樣的教育出什么樣的孩子！

什么樣的夫妻關(guān)系，養(yǎng)出什么樣的孩子！

家庭關(guān)系中，婚姻關(guān)系永遠(yuǎn)是核心?；橐鲫P(guān)系和諧了，親子關(guān)系才能和諧。要教育孩子，先看看自己！

孩子看似是與爸媽是分離的，是一個獨立的個體，但是同一屋檐下，與自己不可分割的爸媽，夫妻兩人的關(guān)系好壞以否，會影響孩子的成長和性格。

一、爸媽恩愛→孩子性格健康開朗

爸媽恩愛、夫妻關(guān)系和睦的家庭，能給孩子良好的家庭環(huán)境，這類孩子的性格也會更加平和、開朗、不輕易動粗，由于父母關(guān)系很好，孩子也會對婚姻產(chǎn)生美好的感覺和向往，能有健康的異性戀。

二、爸媽感情淡薄→孩子任性自私

爸媽感情淡薄，兩個人常常靠通過孩子來交流或維系家庭，就是人們常說的“以孩子為中心”的家庭，在父母關(guān)系的作用下，孩子被過多關(guān)注或干涉，性格會變得任性和自私。

三、強(qiáng)勢媽懦弱爸→男孩子膽小、自卑、懦弱

由于爸爸軟弱，大權(quán)旁落給母親，在這個家庭的作用越來越邊緣化之后，母親就會變得日益強(qiáng)悍甚至說一不二。

孩子總會向同性父母一方形成認(rèn)同，女兒會向強(qiáng)悍的母親認(rèn)同，久而久之就會變成強(qiáng)悍的女兒，兒子就會變成沒有擔(dān)當(dāng)?shù)呐橙?、自卑的兒子?/p>

四、爸媽過早離異→孩子冷漠、沒安全感

很多從不幸婚姻中解脫的夫妻，疏忽了最重要的一點，永遠(yuǎn)無法從中解脫的是孩子。他們內(nèi)心的創(chuàng)傷往往終生難以平復(fù)，他們的擔(dān)憂感、不安全感、恐懼感也許永遠(yuǎn)無法醫(yī)治。

生活在離異家庭中的孩子，更易發(fā)生犯罪和焦慮、抑郁、敵對、報復(fù)、冷漠等心理障礙問題。

五、爸媽愛相互指責(zé)→孩子敏感、愛找借口、執(zhí)拗

爸媽喜歡相互指責(zé)，這樣的家庭環(huán)境，會嚴(yán)重影響孩子的處世方式。特別是當(dāng)夫妻雙方有爭論時，更容易對著孩子說另一方的不是。

對孩子造成的影響是：以后對爸媽都不會尊重。一方攻擊另一方，想借此讓孩子對另一方不滿，最后帶給孩子的只是傷害。

六、爸媽愛打架→孩子喜歡暴力、脾氣暴躁

父母吵架對成人而言是很平常、能理解的，但對孩子而言，卻是天塌下來了，他的安全感會受到很大沖擊。

與此同時，孩子也會由于耳濡目染變得喜歡暴力、脾氣暴躁，像父母一樣大吼大叫。

一個孩子的成長是生物遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果，不良的環(huán)境生活會給孩子造成心理創(chuàng)傷，有些創(chuàng)傷終身難以愈合。

親愛的爸爸媽媽，為了孩子，夫妻兩人該如何相處太重要了。

真正的夫妻不是誰征服誰，而是誰遷就誰！

“不要征服對方”這是夫妻最重要的問題。征服，是夫妻之間經(jīng)常發(fā)生的事情，談?wù)撜l是對的，追究誰是錯的，討論誰傷害了誰，誰過分了，這些，都是大忌。

好夫妻，永遠(yuǎn)都在相互裝傻，裝瞎子，就是護(hù)短的。能夠護(hù)短的，才是真愛！

夫妻同心，黃土變金。家事無對錯，只有和不和，家和才能萬事興！家是講情的地方，不是講理的地方。講理的地方是法庭。

今天，學(xué)生們需要什么樣的課本？

我兒子念小學(xué)五年級，昨天放學(xué)回家激動地對我說：“老爸，我有一個重大發(fā)現(xiàn)。我有充足的證據(jù)證明，麥當(dāng)勞贊助了我們的英語課本?！薄坝羞@樣的事？”這倒確實可能是一個重大發(fā)現(xiàn)，“你有什么充足證據(jù)？” 我兒子拿出他的英語課本說，“我們今天英語課學(xué)的單詞，你聽聽都是些什么單詞啊：McDonald‘s， BigMac， French fries， apple pie， McChicken， hamburger， Spicy McWing，Coke。你的結(jié)論是什么？”還沒等我回答，他又立即補(bǔ)充道：“實際上，我從三年級就開始懷疑麥當(dāng)勞贊助了我們小學(xué)的英語課本?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗楫?dāng)時我們學(xué)了hamburger這個單詞，四年級又有相關(guān)的單詞，當(dāng)然沒有今天這樣集中。”

我第一次關(guān)注課本對學(xué)生的影響、尤其是潛意識的影響是在法國，當(dāng)時我的一個法國朋友，他的兒子一歲多，一次我們聊起了他兒子的識字卡片。他向我介紹說，為了幫助法國兒童從小就接受法國是一個多種族社會的概念，兒童識字卡片上出現(xiàn)的小朋友圖片特別在不同種族上取得平衡，以便法國孩子在潛意識中就能獲得種族平等的概念。

那次事件促使我開始思考課本對學(xué)生的影響，課本該如何選擇文字、圖片的問題，因為我自己有一個正在讀小學(xué)的孩子。從法國一回來，我就迫不及待地打開我兒子的課本，讓我頗感意外的是，我能在我兒子的語文教材上找到許多我熟悉的內(nèi)容——我兒時有些課文他們?nèi)匀辉趯W(xué)。

也許是我們的課本更注重“經(jīng)典”的緣故，我感覺我兒子的語文課本在時代感上有所不足。首先，反映城市生活的文章極少，就更不要說反映當(dāng)下的中國城市生活與面貌了。有關(guān)農(nóng)村的文章比例倒是不低，但是課本里的農(nóng)村更像是我小時候的農(nóng)村。今年高考上海一位考生因為關(guān)注了農(nóng)民工的下一代的問題，他的作文得了滿分，那么，我們的課本里為什么不能也增加農(nóng)民工、農(nóng)民工子弟的內(nèi)容呢？

前不久，有記者請我對一項即將出臺的教學(xué)實驗進(jìn)行評價。這個教改方案的核心是為每名學(xué)生配備一臺筆記本電腦，老師從而可以取消板書。我回答說，如果如此巨大的投資只是為了節(jié)省一個板書似乎太過浪費(fèi)。我當(dāng)即舉了課文《草地夜行》的例子，該文講述紅軍過草地時一個老紅軍為幫一個小紅軍而犧牲的故事。文章中有許多東西對今天的城市孩子的理解有一定困難，比如伸手不見五指的黑夜、餓著肚子行軍的感受、沼澤泥潭的可怕等等，這些背景的東西如果能用多媒體的形式呈現(xiàn)出來，才能更有效地發(fā)揮筆記本電腦的功效。

相比而言，英語課本倒是變化最大的。我至今還記得我學(xué)的第一個英語單詞是a red flag，參考書里多是這樣的例子：Completely Overthrow all exploiting classes（徹底推翻一切剝削階級）。再回到麥當(dāng)勞能不能、該不該進(jìn)小學(xué)課本，這樣做是否客觀上有促銷洋快餐的效果的問題，我請廣大的讀者朋友一起來思考。

不過這之前我想先聽聽小學(xué)生自己的看法，于是我問我兒子：“如果你覺得不應(yīng)該學(xué)McDonald’s，那你認(rèn)為該學(xué)些什么呢？”

“油條啊、豆?jié){啊什么的，至少也可以讓我們多了解中國文化。”我兒子補(bǔ)充道，“你知道嗎，三年級我們做眼保健操的音樂是鋼琴演奏的，現(xiàn)在我們做保健操的音樂改成二胡演奏的了?！?/p>

解讀21世紀(jì)能力框架圖，你真正需要培養(yǎng)的是孩子的這些能力！

我們父母為孩子做種種規(guī)劃，歸根結(jié)底，都是希望孩子們能夠成為適應(yīng)21世紀(jì)的人才，不落后、不痛苦。那么，來自21世紀(jì)的時代需求都有哪些呢？

美國前教育部RichardRiley就曾經(jīng)說過，2010年2010年最迫切需要的10種工作，在2004年還沒出現(xiàn)；我們必須教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生，畢業(yè)后投入目前還不存在的工作、使用根本還未發(fā)明的科技、解決我們從未想象過的問題。所以，我們必須要非常清醒，與知識相比，教會孩子如何學(xué)習(xí)知識、如何應(yīng)用知識解決問題、如何形成國際化思維，是幫助孩子們在21世紀(jì)成為合格人才的重中之重。

美國于2003年提出“21世紀(jì)能力框架”：所有工作者必須具備的能力。美國教育部倡導(dǎo)，所有的科目都要基于21世紀(jì)能力框架來教授。所謂的21世紀(jì)能力，是指在現(xiàn)今社會中獲得學(xué)業(yè)或事業(yè)成功極其重要的一系列知識、技能、工作習(xí)慣和性格特征。接下來我給大家看看21世紀(jì)能力框架圖。

我來給大家簡單解讀一下這個彩虹狀的21世紀(jì)能力框架圖。

首先，最外一層的紅黃藍(lán)三個色塊代表學(xué)生最終需要具備的三類能力，分別是生活與事業(yè)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、信息媒體與科技素養(yǎng)。為了培養(yǎng)這些重要的能力，要求所有的核心科目都必須具備相應(yīng)的元素和目標(biāo)。

里層的綠色的部分，就代表了這些核心科目（Reading，Writing和Arithmetic）以及21世紀(jì)的主題內(nèi)容，包括環(huán)境意識、全球意識、財商意識、健康意識和公民意識。為了能確保綠色的部分能夠有效執(zhí)行，需要下面水波紋的四大支撐元素，它們是與課程目標(biāo)相吻合的課程標(biāo)準(zhǔn)和測評體系，完善的課程體系，相應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展，以及相匹配的學(xué)習(xí)環(huán)境。

所以，這是一個環(huán)環(huán)相扣的支持體系。聽起來有些泛泛，那么我們來具體看看這些能力和素質(zhì)的具體表現(xiàn)都是什么。

請大家來看這幅圖中的詳細(xì)列表。是不是感覺和我們在微信上經(jīng)常看到的心靈雞湯一樣一樣的？區(qū)別是以前我們都是很瑣碎的接觸其中的個別項目，現(xiàn)在看到的是在一個權(quán)威框架下的有組織有歸類的整體。無論我們?yōu)楹⒆幼隽嗽鯓釉敿?xì)周密的規(guī)劃，如果找不到相應(yīng)的學(xué)校或者機(jī)構(gòu)來實現(xiàn)這些，就都是徒勞的。所以我們可以一開始就把這幅圖牢牢記在心里，無論在選擇學(xué)校和課外機(jī)構(gòu)，或是在家庭生活中，都關(guān)注孩子在這些方面的成長，那么孩子就會有更大的可能成為具備國際化視野的、可以和發(fā)達(dá)國家人才合作與競爭的、可以跨地域跨文化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《什么樣的愛才是孩子真正需要的》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛的童話專題，希望您能喜歡！