作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說(shuō)課稿，為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。大家都會(huì)寫幼兒園說(shuō)課稿了嗎？也許以下內(nèi)容“大班數(shù)學(xué)教案詳案《森林旅館》”合你胃口！還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

網(wǎng)站小編為你編輯《大班數(shù)學(xué)教案詳案《森林旅館》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

我們?yōu)閹熒笥褌冋砹?，大班?shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《森林旅館》這篇教案，通過(guò)這次幼兒園的活動(dòng)，我們可以讓幼兒在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)，并且活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。內(nèi)容改編由下面2所幼兒園提供，深圳市第八幼兒園（原政法幼兒園），含山縣含城幼兒園，精彩的教案應(yīng)該分享給各位，寫的反思非常精準(zhǔn)，適合幼兒園開展數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，重新排版了一下發(fā)到，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下吧。

深圳市第八幼兒園《森林旅館》教案投稿：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。

2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書第25頁(yè)。

2、老鼠，貓，喜羊羊等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、貓抓老鼠，說(shuō)出老鼠的位置。

1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。

2、師：有一天，來(lái)了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠所在的位置）。

3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場(chǎng)面，幼兒集體，小組，個(gè)別說(shuō)出老鼠的位置。

二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。

1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰(shuí)來(lái)幫幫他。

2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。

3、師：小動(dòng)物也來(lái)住旅館了，喜羊羊說(shuō)我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房間的位置）。

4、同樣方法說(shuō)出其他動(dòng)物的房間位置。

三、操作活動(dòng)。

發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

含山縣含城幼兒園《森林旅館》教案投稿：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2．活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

3．感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件《森林Party》。

2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3．自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參加森林Party，激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

（二）通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2．探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

2．幼兒第一次操作。

3．認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢？

4．根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃樱?/p>

2．Party游戲：跳舞毯。

活動(dòng)延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園《森林旅館》教案投稿：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽(tīng)指令做出正確反應(yīng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、環(huán)境：布置模擬大子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下的方位。

1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來(lái)了太多小客人，地方不夠住，請(qǐng)小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導(dǎo)幼兒思考，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

二、加深幼兒對(duì)空間方位的理解。

1、教師：今天“田字格旅館”開張，來(lái)了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們分別住在哪一格。

2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰(shuí)的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿?dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只小動(dòng)物換了間，從哪里換到哪里。

三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。

1、幼兒聽(tīng)教師指令，用手指在田字格中指出教師所說(shuō)的方位。

2、幼兒聽(tīng)教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。

3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來(lái)。

四、教師小結(jié)。

教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字?！?/p>

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森林木屋（音樂(lè)）

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感覺(jué)樂(lè)曲、明白樂(lè)曲內(nèi)容，有心情地表示歌曲內(nèi)容。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有心情地表示歌曲內(nèi)容，明白歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞報(bào)告的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)樸，然則故事中腳色的形象卻相稱顯著（小鹿是仁慈、熱忱、可愛(ài)；小羊是可憐的）。幼兒在熟習(xí)故事的根本上才氣領(lǐng)會(huì)腳色的情緒，真正來(lái)辦理歌曲的難點(diǎn)：有心情地表示歌曲內(nèi)容。

三、預(yù)備

1．圖片三幅（注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿心情）。

2．多少積木拼成的一幢屋子

3．小鹿、小羊頭飾。

4．灌音磁帶《叢林板屋》。

四、計(jì)劃思緒

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有心情地表示歌曲內(nèi)容并不是一件輕易的事，幼兒的表示力怎樣最重要的是泉源于對(duì)付生存的明白，是以熟習(xí)歌詞是相稱主要的，經(jīng)由過(guò)程講講故事、看看圖片、看看先生的演出才氣真正領(lǐng)會(huì)到腳色的情緒以及情緒的轉(zhuǎn)變。在此根本上先生進(jìn)一步地引誘才會(huì)真正讓幼兒有心情地表示歌曲內(nèi)容。

1．看圖片講故事。

在課堂的一角掛上三副圖片幼兒園教案，有空的時(shí)間引誘幼兒細(xì)致不雅察圖片，明白圖片。

①可以有余暇的時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一路說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小先生”講給各人聽(tīng)。。

②圖片可以涌現(xiàn)一段時(shí)候，讓每小我私家都能去看看。

③在引誘和不雅察圖片時(shí)，可以提示幼兒不雅察小鹿小山羊情感轉(zhuǎn)變，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么？”

④可以在有余暇的時(shí)間常常播放灌音磁帶，讓幼兒熟習(xí)旋律，熟習(xí)歌詞。

2．看先生演出。

可以構(gòu)造全班幼兒著二位先生來(lái)演出“叢林板屋”，經(jīng)由過(guò)程先生的有心情地講敘故事和歌演出進(jìn)一步明白歌詞，引發(fā)幼兒演出的愛(ài)好。

①先生的歌演出和先生的故事講敘必需有心情。

②先生可以在表演之前再次提示幼兒不雅察演出中腳色情緒是怎樣轉(zhuǎn)變的，為什么會(huì)如許轉(zhuǎn)變，在先生演示之后可以讓幼兒將本身的思索在團(tuán)體中評(píng)論辯論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)腳色情緒轉(zhuǎn)變。

③歌演出時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景部署、應(yīng)帶頭飾。

④在先生演出時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著灌音唱歌曲“叢林板屋”。

3．團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。

①先生和幼兒分腳色演出歌曲“叢林板屋”，如先生做小山羊，小朋儕來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊演出，演出之前再一次和幼兒配合回想小鹿的情緒轉(zhuǎn)變：大朝晨起床在窗口笑瞇瞇地看叢林瞥見(jiàn)小羊被追趕發(fā)急地聽(tīng)小羊求救，幼兒園教育隨筆救下小羊又愉悅地和朋儕抱在一路，而且請(qǐng)幼兒勇敢演出。

先生在幼兒演出歷程中要時(shí)捕獲多一些演出得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

②先生和幼兒互換腳色演出歌曲“叢林板屋”，如做小鹿，小朋儕做小山羊，各人邊唱歌曲邊演出。

演出之前再次和幼兒配合回想小羊的情緒轉(zhuǎn)變；被獵人追趕的發(fā)急狀以及被小鹿救下后歡樂(lè)狀，先生在幼兒演出歷程中要實(shí)時(shí)捕獲多一些演出得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒勇敢學(xué)學(xué)。

③配置小舞臺(tái)請(qǐng)樂(lè)意勇敢演出的孩子上臺(tái)演出。

勉勵(lì)幼兒在表達(dá)情緒、表示歌詞的時(shí)間能與別人紛歧樣，如小羊發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉(cāng)促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等。

4．演出角里運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒有心情地表示歌曲。

①演出角里讓每一個(gè)幼兒都能有時(shí)機(jī)加入運(yùn)動(dòng)，這首歌曲在演出角里連續(xù)的時(shí)候可有一個(gè)禮拜閣下。

②在演出角里除了勉勵(lì)引誘幼兒有心情地表示歌曲內(nèi)容，幼兒手工制作最重要的是引發(fā)幼兒憑據(jù)本身設(shè)法主意來(lái)表示，發(fā)明有差別于別人的演出應(yīng)實(shí)時(shí)確定，還可以經(jīng)由過(guò)程講評(píng)讓它成為各人的工具。

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《森林城市》（美術(shù)）

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１、經(jīng)由過(guò)程遐想，表示都會(huì)中的高層修建、立交橋等形象。

２、施展想象，勇敢畫出差別外形的汽車。

2、對(duì)繪畫運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好。

3、以團(tuán)體畫的情勢(shì)開展運(yùn)動(dòng)，造就團(tuán)體意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、范畫。

2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙多少?gòu)?、鉸剪，固體膠。

3、已聽(tīng)過(guò)童話故事〈野貓的都會(huì)〉。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）知作畫方法，孕育發(fā)生作畫愛(ài)好。

１、你們還記得〈野貓的都會(huì)〉這個(gè)童話故事嗎？一群小朋儕坐著旅游車從都會(huì)來(lái)到叢林旅游，小朋儕們奈何向小動(dòng)物們“比劃”，來(lái)先容都會(huì)呢？

２、在充實(shí)評(píng)論辯論后，出樹模畫，引誘幼兒憑據(jù)有動(dòng)物可以看到的工具舉行“比劃”，先容都會(huì)。引誘幼兒勇敢想象和遐想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂(lè)場(chǎng)的辦法。

３、提出繪畫請(qǐng)求：把小朋儕分成三組，幼兒手工制作每組的一部門幼兒畫鉛畫紙上大的都會(huì)修建，如：立交橋，高樓大廈等，各人擺設(shè)好各自要畫的內(nèi)容，在樹，花、草、云等想象上添畫，表象都會(huì)里的工具，另有一部門幼兒在小的白紙上畫種種汽車、人、花卉、紅綠燈等。

（二）分組舉行團(tuán)體創(chuàng)作〈叢林都會(huì)〉。

1、分事情畫，巡回引導(dǎo)，立交橋、大廈，可請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾勒好表面，其他幼兒涂色。

2、畫好汽車、花卉等裝潢物的幼兒，將作品剪下來(lái)帖在本身組的大鉛畫紙上。

（三）觀賞評(píng)選。

１、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表先容本身組幼兒的作品。幼兒園教案幼兒邊觀賞邊評(píng)選出好的作品

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幼兒園大拇指，托班音樂(lè)游戲教案詳案

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目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

過(guò)程：

1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”

師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？

小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”幼兒：“小拇指好！”

2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。

（1）熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧?。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）

（2）提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上）

3、初步學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

（2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽(tīng)嗎？王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧！

（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！

（4）個(gè)別幼兒表演。

4、學(xué)唱“小拇指”。

小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

5、游戲《找朋友》。（請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答）

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大班蒙數(shù)教案2篇

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給動(dòng)物分球

游戲目的：感受物體進(jìn)行分解和組合的過(guò)程。

游戲準(zhǔn)備：

1動(dòng)物玩具2個(gè)。

2球5個(gè)。

游戲過(guò)程：

1請(qǐng)孩子為2個(gè)小動(dòng)物分3個(gè)球，看看有幾種分法。

2再為2個(gè)小動(dòng)物分4個(gè)球，共有幾種分法。

3最后為2個(gè)小動(dòng)物分5個(gè)球，數(shù)一數(shù)共有幾種分法，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浵聛?lái)。

游戲價(jià)值：提高分析解決問(wèn)題能力，為學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打基礎(chǔ)。

大班蒙數(shù)教案

出手指游戲

游戲目的：感受生活中的加法現(xiàn)象，喜愛(ài)數(shù)學(xué)游戲。

游戲過(guò)程：

1出手指。和孩子一起用一只手出手指，握拳表示“0”。

2算手指。請(qǐng)孩子計(jì)算所出的手指數(shù)和。

3每次先算對(duì)的，下一次就有先出手指的優(yōu)先權(quán)。

游戲價(jià)值：發(fā)展數(shù)概念，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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大班親子教案—找對(duì)數(shù)

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此運(yùn)動(dòng)主如果讓孩子感知說(shuō)話的韻律，相識(shí)種種動(dòng)物的重要特性，造就孩子的想象力和締造力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種動(dòng)物的圖片

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

家長(zhǎng)和孩子面臨面坐著，一邊鼓掌，一邊說(shuō)童謠。

可以有幾種情勢(shì)：

開端的時(shí)間，家長(zhǎng)說(shuō)，孩子對(duì)

當(dāng)孩子對(duì)童謠的內(nèi)容根基相識(shí)后，家長(zhǎng)與孩子一路說(shuō)。

當(dāng)孩子把童謠的內(nèi)容都記著了，讓孩子說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)。

當(dāng)這首童謠熟習(xí)后，可以恰當(dāng)轉(zhuǎn)變內(nèi)容，如哪個(gè)愛(ài)在水里游，可以答復(fù)“鴨子愛(ài)在水里游”，也可答復(fù)“魚兒愛(ài)在水里游”。附：童謠《我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一》

我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。

我說(shuō)二幼兒園教案，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開屏象把扇兒。

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)渾身都是刺？你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬渾身都是刺。

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？你說(shuō)五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹。

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早夙興？你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早夙興。

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對(duì)八，田雞唱歌呱呱呱。

我說(shuō)九幼兒手工制作，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)用頭會(huì)頂球？你說(shuō)九，我對(duì)九，海獅用頭會(huì)頂球。

我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話又本領(lǐng)？你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本領(lǐng)。

關(guān)于《大班親子教案—找對(duì)數(shù)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）》！

發(fā)表了一篇名為《森林里的聚會(huì)（音樂(lè)）》的育兒文章，感覺(jué)對(duì)育兒教育很有幫助，把錯(cuò)別字改掉了，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

一、幼兒生長(zhǎng)環(huán)境：我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)四周天下的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在孕育發(fā)生。大部門幼兒頭腦活潑，部門幼兒富有本性，有本身奇特的設(shè)法主意與看法。自開展“著手做，游戲樂(lè)”運(yùn)動(dòng)以來(lái)，大多半幼兒轉(zhuǎn)變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀況，搭檔之間學(xué)會(huì)了探討、分工協(xié)作，互助意識(shí)顯著加強(qiáng)，本性獲得充實(shí)宣揚(yáng)，各方面本領(lǐng)有了較大進(jìn)步。二、運(yùn)動(dòng)配景前提：幼兒與動(dòng)物有著自然的情緒接洽，他們猶如關(guān)愛(ài)本身一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物，將動(dòng)物視為朋儕。一天早上，我發(fā)明有幾位小朋儕不象往常一樣高興地玩玩具，而在靜靜地說(shuō)著什么，一臉不高興的樣子，便上前問(wèn)道：“你們?cè)趺蠢?？”蔣夢(mèng)帆小朋儕生機(jī)地說(shuō)：“我最喜好大象了，昨天我看‘大風(fēng)車’，看到很多多少非洲大象被暴徒殺逝世了，偷走了象牙！”這時(shí)，孩子們制止了游戲，人多口雜地說(shuō)開了。王奕人生機(jī)地說(shuō)：“這些人真壞，讓警員叔叔把它們抓起來(lái)?！敝齑厩灏l(fā)急地說(shuō)：“他們不會(huì)殺別的小動(dòng)物吧！”王奕人搶著說(shuō)：“另有許多大人吃小白兔呢！”孩子們個(gè)個(gè)異常生機(jī)，王博洋高聲地說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)掩護(hù)小動(dòng)物！”他的話獲得了全班小朋儕的熱鬧相應(yīng)，可見(jiàn)孩子們已有了猛烈的義務(wù)感，這是讓孩子們從小建立掩護(hù)動(dòng)物，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的好時(shí)機(jī)，幼兒園教育隨筆何不捉住這一契機(jī)，充實(shí)發(fā)掘此中的教誨代價(jià)呢？由此我們開展了一系列關(guān)于動(dòng)物的主題運(yùn)動(dòng)，讓孩子們更深地相識(shí)動(dòng)物是人類的朋儕，它們和人一樣須要一個(gè)祥和的情況。“叢林里的集會(huì)”是掩護(hù)小動(dòng)物項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)子主題，小朋儕們經(jīng)由過(guò)程“參不雅動(dòng)物園”、“繪畫小動(dòng)物”、“模擬小動(dòng)物”等運(yùn)動(dòng)，已留下了快活而富厚的生存體驗(yàn)。孩子們盼望小動(dòng)物在叢林里過(guò)著快活的生存，于是孕育發(fā)生了如許的欲望：把本身喜好的小動(dòng)物表示出來(lái)，在叢林里快活地一路集會(huì)，運(yùn)動(dòng)由此睜開。三、本次運(yùn)動(dòng)目的：1、能按本身的意愿選擇質(zhì)料,將本身梳妝成最喜好的動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)碰到艱苦時(shí)能相互互助，配合辦理。2、在藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)中，表達(dá)本身對(duì)美的感覺(jué)、對(duì)小動(dòng)物的喜好，增進(jìn)幼兒演出本領(lǐng)的生長(zhǎng)。3、充實(shí)享受勇敢想象打扮和游戲帶來(lái)的快活。四、情況質(zhì)料預(yù)備：1、部署叢林場(chǎng)景。2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。3、東西：鉸剪、雙面膠、透明膠、釘書機(jī)、油畫棒等。五、運(yùn)動(dòng)構(gòu)造引導(dǎo)：1、置身“叢林”，引發(fā)愛(ài)好。2、和幼兒一路評(píng)論辯論打扮時(shí)的留意事項(xiàng)，勉勵(lì)幼兒碰到艱苦時(shí)相互互助、配合辦理。3、幼兒自由選擇質(zhì)料打扮本身，以游戲同伴的腳色到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，勉勵(lì)幼兒不同凡響，勇敢制造，并對(duì)本領(lǐng)短缺的幼兒賜與引導(dǎo)。4、幼兒痛快地演出游戲。

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穿越森林游戲互動(dòng)

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穿越森林游戲互動(dòng)圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、紅、黃色卡紙若干，自制面包若干；

2、自制地圖一幅；

3、模擬場(chǎng)地；

【教案過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

教師和幼兒聽(tīng)《感恩的心》跟隨老師進(jìn)入場(chǎng)地。

二、談話引出主題：

師：小朋友們，剛才森林里的小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話，說(shuō)他們那里發(fā)生了火災(zāi)，雖然大火撲滅了，但是它們沒(méi)有食物吃，已經(jīng)餓了好幾天肚子了，我們一起給他們運(yùn)一些面包去吧。

師：但是通往森林是沒(méi)有道路的，只有一張地圖，就讓我們一起來(lái)探路出發(fā)吧。

師：（教師出示電腦課件地圖，邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述）我們現(xiàn)在的位置是營(yíng)地（指出營(yíng)地坐標(biāo)），一會(huì)出發(fā)我們將要穿越一條小河（指出小河坐標(biāo)），在傍晚時(shí)分我們將到達(dá)丘陵地帶（指出丘陵地帶坐標(biāo)），在丘陵地帶住一晚上，第二天上午我們將翻越一座大山（指出大山坐標(biāo)），下午我們就到達(dá)森林啦！去森林的路程會(huì)很艱難你們有信心嗎？

師：現(xiàn)在出發(fā)，出發(fā)前先按縱向報(bào)數(shù)（每隊(duì)幼兒從第一個(gè)開始報(bào)數(shù)），報(bào)數(shù)完后帶上面包和物品出發(fā)！

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求解決困難：

（1）遇到小河：

1、師：怎么辦？（搭橋）那我請(qǐng)小朋友們分組，搭一座有規(guī)律的橋吧！

2、請(qǐng)幼兒分成四組將這些卡紙鋪成各種各樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。

幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成各種規(guī)律的橋。

3、幼兒分組討論操作。

4、師：“鋪好的小組請(qǐng)站到旁邊，我們一起看看哪個(gè)小組搭的橋是有規(guī)律的?！?/p>

5、集體討論幼兒操作結(jié)果，和全體幼兒一起從第一隊(duì)開始按順序讀出泡沫板顏色，等找出規(guī)律后再問(wèn)幼兒，如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？（此處讓個(gè)別幼兒來(lái)操作）。請(qǐng)小朋友快速的過(guò)橋我們繼續(xù)前進(jìn)！

（2）進(jìn)入丘陵地帶：

1、師：晚上了，我們要休息，怎么辦？（鋪地毯）“地毯有什么形狀的呢？（幼兒回答：一般是長(zhǎng)方形和正方形的。）”那我請(qǐng)小朋友們分成四組根據(jù)卡紙顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形或正方形的地毯?！昂茫F(xiàn)在開始行動(dòng)”。

2、鋪好地毯的士兵請(qǐng)迅速歸隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規(guī)律的？如圖：

第一組：——

第二組：——

好，現(xiàn)在開始休息！

（3）（大約1分鐘后）進(jìn)入大山：

1、師：早上起床，我們要翻過(guò)大山，怎么辦？（鋪路）那我請(qǐng)小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形路。師：要求要按規(guī)律，不能和前面的一樣。

2、師：“鋪好路的小組迅速回隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的路是什么規(guī)律的？”

3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？請(qǐng)小朋友們快速翻過(guò)大山我們繼續(xù)前進(jìn)！

四、結(jié)束教案：

師：“我們終于到達(dá)了森林，讓我們把面包送給小動(dòng)物們一起來(lái)舞蹈吧?！苯贪附Y(jié)束。

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幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿 森林童話說(shuō)課稿

大班音樂(lè)活動(dòng)《森林童話》說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)意圖：童話故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做 表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科 教學(xué)，將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加 藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo)：

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》中所說(shuō)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人 物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的 快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說(shuō)重點(diǎn)：

分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說(shuō)教法：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游 戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂(lè)風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼 兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運(yùn)用討論法的過(guò)程中，用啟發(fā)性的提問(wèn)，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音 樂(lè)及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂(lè)情景本身就是“小紅帽”故事開展的過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音 樂(lè)進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身 體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá) 自己的情感、理解和想象。

說(shuō)過(guò)程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞—— 分析人物特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)是聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)；第四環(huán)節(jié)是音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的 快樂(lè)。

為什么我要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

在活動(dòng)的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？

其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問(wèn)：在四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同 的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計(jì)了提問(wèn)：小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢？通過(guò)討論，是幼兒明白不能隨便 相信陌生人的道理。

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是：聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。因此活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是：音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

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