幼兒園音樂教學(xué)反思。

作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓每一個孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，所以我們在寫幼兒園說課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“音樂活動教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》”，希望能對您有所幫助，請收藏。

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂活動教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

音樂活動教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》

【活動設(shè)計(jì)】

“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進(jìn)行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。

《孤獨(dú)的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的發(fā)展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時(shí)，主動接受了音樂信息，潛移默化進(jìn)入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。

教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進(jìn)行細(xì)致分析，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，有助于音樂活動的開展。

【教案目的】

1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分；

2、根據(jù)音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱；

3、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作的協(xié)調(diào)和快樂；

【教案準(zhǔn)備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；

【教案流程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛

播放音樂，教師帶幼兒進(jìn)入活動室，教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，調(diào)動氣氛；

二、介紹劇情，觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！

2、教師出示木偶，提問：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒看過木偶??？

3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻，完整欣賞；

三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律

1、完整欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么？

2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指?！皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？

3、幼兒自由討論，并嘗試學(xué)一學(xué)；

4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；

5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；

四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學(xué)習(xí)這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高?，F(xiàn)在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？

3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？

4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什么？

7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

A、高音區(qū)——小山羊

B、低音區(qū)——老山羊

9、觀看視頻，并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學(xué)習(xí)老山羊和小山羊的聲音，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子來當(dāng)小山羊，并請個別幼兒模倡；

五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗(yàn)師生合作的樂趣。

1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下；

4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；

5、教師當(dāng)牧羊人，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子當(dāng)小山羊，一起演唱歌曲；

六、結(jié)束部分。

1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎？為什么？

2、教師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因?yàn)樗粌H有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢?，F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。

關(guān)于《音樂活動教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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2020音樂活動說課稿：勤快人和懶惰人

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動手動腦的實(shí)踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。在實(shí)踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實(shí)踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

音樂游戲——機(jī)器人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兑魳酚螒颉獧C(jī)器人》！

1、進(jìn)修呆板人走路、、舞蹈的姿勢（手、腳伸直，行動僵硬），造就節(jié)拍感。

2、能勇敢互助創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。2、進(jìn)修服從游戲法則。

二、計(jì)劃思緒：

中班幼兒生存履歷較為富厚，同時(shí)跟著生理程度的進(jìn)步，在智力運(yùn)動中也表現(xiàn)了努力性。對法則性的游戲表示出更大的愛好，克己本領(lǐng)也有了肯定的加強(qiáng)。是以，音樂游戲在能是幼兒得到響應(yīng)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要生長幼兒對音樂的表示技巧和在運(yùn)動中的法則意識。

《呆板人》這首游戲分為兩個樂段，幼兒園教案節(jié)拍光顯，得當(dāng)做呆板人僵硬的行動讓幼兒在游戲歷程中創(chuàng)編行動，舉行互助游戲，能充實(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動的興趣。

三、質(zhì)料和情況創(chuàng)設(shè)：

1、呆板人的玩具及圖片。

2、運(yùn)動前相識有關(guān)呆板人的根本常識。

3、灌音機(jī)、磁帶。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能勇敢互助創(chuàng)編，服從游戲的法則。

五、運(yùn)動流程：

一、聽樂曲、做行動。

1、幼兒聽樂曲，熟習(xí)樂曲的旋律。

2、引誘幼兒聽樂曲學(xué)做呆板人的根基行動。

二、創(chuàng)編行動，講法則。

1、引誘幼兒創(chuàng)編呆板人勞動等行動。

2、確定幼兒創(chuàng)編運(yùn)動的環(huán)境。

3、報(bào)告幼兒音樂游戲的法則。

三、明法則、做游戲

1、擔(dān)當(dāng)“治理員”，與幼兒一路游戲一遍。

2、幼兒拖選一名搭檔擔(dān)當(dāng)“”治理員”，游戲舉行一遍。

3、引誘幼兒評價(jià)游戲的環(huán)境后，游戲繼承舉行。

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孤獨(dú)的小熊說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好，今天我說課的題目是：小班故事《孤獨(dú)的小熊》

一、 教材分析

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象，幻想，把故事中的事物描繪的有思想，有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！豆陋?dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，讓幼兒充分感受小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

二、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對故事的理解。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展口語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

三、 說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對故事的理解。

難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

四、 說教準(zhǔn)備

1、教玩具：毛絨玩具小熊一個。

2、故事圖片。通過欣賞故事，觀察圖片，加深幼兒對故事的理解。

五、 說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋鴳?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身特點(diǎn)我采用了一下方法：

1、演示法 運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、講述法 通過生動形象的講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫主幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，講述過程中，我注意控制語速、音量、快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化。

3、提問法 提問時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思考的手段，提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。在提問時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答等。

六、說學(xué)法

1、欣賞法 引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品的內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品使幼兒獲得美得享受。通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

2、講述法 活動中，通過讓幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小熊從孤獨(dú)島快樂的臉部表現(xiàn)，從而知道微笑在交往中的重要。

七、說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分：

一）、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題。

1、請幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說笑的表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。

2、出示玩具小熊，引起興趣。引導(dǎo)幼兒說說小熊長的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長的漂亮嗎？小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩，這是為什么呢？

二）、展開部分，理解故事內(nèi)容。

1、教師有感情地講述故事，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，因此我不借用任何教具，講完故事后提問簡單的問題：a、故事的名稱 b、有哪些角色 c、為什么小熊每天都是孤零零的

2、借助圖片，欣賞故事。

欣賞第一段，提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？

欣賞第二段，提問：a、小熊傷心極了，他又會去找誰？

b、小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

欣賞第三段，提問：a、小熊真的笑了，小熊一笑動物們發(fā)生了什么事情？

b、大家喜歡怎樣的小熊？

3、教師小結(jié)：小動物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三）、結(jié)束部分，遷移故事主題，滲透思想教育。

1、出示圖片（小朋友臉上呈現(xiàn)出的不同表情）。

請幼兒說說，你喜歡哪一位小朋友，為什么？

2、總結(jié)：原來大家都喜歡開心，微笑的朋友。微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康。如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮。

3、請幼兒帶上微笑與小熊一起跳舞結(jié)束活動。

音樂活動教學(xué)《雨點(diǎn)叮叮咚》

下面給大家提供的是《音樂活動教學(xué)《雨點(diǎn)叮叮咚》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)幼兒園“快樂成長課程”中班春暖花開的這一主題，讓幼兒樂意用各種感官感知春季的氣候特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了《雨點(diǎn)叮叮咚》活動，幼兒用各種感官感受大雨和小雨，并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時(shí)如何保護(hù)好自己的身體。

【教案目的】

1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨，并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時(shí)如何保護(hù)好自己的身體。

【教案準(zhǔn)備】

下雨的膠片，幼兒用書，三角鐵、鼓，視頻投影儀，音樂磁帶

【教案流程】

一、放音樂，《小小雨點(diǎn)》帶幼兒進(jìn)入活動室，教師做與歌詞相應(yīng)的動作，幼兒模仿，進(jìn)入活動室后，音樂停，幼兒就地圍成半圓坐下。

1、小朋友，老師這里有一首好聽的歌，我現(xiàn)在請你們和我一起邊聽歌曲邊做動作。

2、向幼兒提出要求：那我們站成兩隊(duì)，當(dāng)我們走進(jìn)活動室后音樂一停，請你們坐成半圓，我相信你們會坐的很好的。

3、放音樂，教師帶幼兒進(jìn)入活動室。

二、請幼兒猜謎，引出課題：

1、我知道小朋友們都是最棒的！最聰明的！我這里有一個謎語想請你們猜一猜？

2、“千條線，萬條線，落到河里看不見?！保ㄓ辏?/p>

三、出示課件，讓幼兒看雨，播放下雨的聲音。

1、你們太棒了。看！老師這下雨了。播放課件。

2、慢慢抽動膠片，引導(dǎo)幼兒觀察。說出大雨和小雨。

四、引導(dǎo)幼兒討論大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的聲音有什么區(qū)別？

1、下雨時(shí)，我們不僅可以看到雨點(diǎn)，還可以（聽到什么？）在耳邊作動作。

2、大雨和小雨的聲音一樣嗎？你們來說一說。可以用一些什么詞來說大雨和小雨呢？

3、老師這里有幾種樂器，你們聽一聽什么像大雨的聲音，什么像小雨的聲音？小雨點(diǎn)：叮叮叮（敲三角鐵）大雨點(diǎn)咚咚咚（敲鼓）

五、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大雨和小雨，帶領(lǐng)幼兒邊做游戲《大雨和小雨》，邊念兒歌《雨打小煞。

小朋友，我們可以用什么動作來表現(xiàn)大雨和小雨呢？

"小雨"——手指互相敲擊，"大雨"——大力鼓掌

"小雨"——兩手輪拍大腿，"大雨"——跺腳

六、引導(dǎo)幼兒說出春天的雨對人們、對大自然的好處

1、看，下雨了小朋友可以在雨里手抓雨滴，腳踩水，多好玩，老師知道你們和電視里的小朋友一樣都很喜歡下雨，那你們知道還有誰喜歡下雨呢？

2、引導(dǎo)幼兒回憶開始聽的歌曲，講述。

下雨了，花兒樂的張嘴巴，魚兒樂的搖尾巴，苗兒樂的向上拔。它們?yōu)槭裁锤吲d呀？（幼兒想一想講述）

因?yàn)榛▋?、雨兒、苗兒生長都離不開水，下雨會給他們充足的水分，就象小朋友口渴了要喝水一樣。

“看，上面有什么？下雨了，小朋友都打著傘，小動物們呢？”

七、放視頻投影儀，讓幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察電視里下雨時(shí)小動物在干什么？讓幼兒講述淋雨的害處，學(xué)會如何保護(hù)身體。

八、課后延伸：放《小小雨點(diǎn)》的音樂，幼兒隨著音樂跟老師到小兔家做客。

1、看，老師這有一把傘，你們告訴我傘像什么？（蘑菇），有一只可愛的小兔，它就住在像傘一樣的蘑菇房子里，現(xiàn)在請你們跟著我一起到小兔家去吧。

2、音樂響起，幼兒和老師邊做動作邊出活動室。

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音樂活動教學(xué)《薯片脆脆》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兑魳坊顒咏虒W(xué)《薯片脆脆》》！

【教案目的】

1、品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺。

2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)“喀嚓”聲，并跟隨音樂有節(jié)奏的做動作。

3、與同伴合作表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

材料，薯片。

【教案流程】

一、師生共同品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺。

1、做《猜猜看》的游戲：教師請小朋友閉上眼睛，教師吃一口薯片，有意發(fā)出脆脆的喀嚓聲，讓幼兒猜猜。

師：“你們猜，這是什么聲音??？”

2、幼兒品嘗薯片，并說薯片吃到嘴里的感覺。

師：“你們想吃嗎？”“那請你們來吃吃看，吃好要告訴老師薯片吃進(jìn)去是什么感覺好嗎？”

二、嘗試用肢體動作表現(xiàn)薯片脆脆的感覺

1、鼓勵幼兒設(shè)計(jì)不同的動作，表現(xiàn)薯片脆脆的感覺。

師：“誰來學(xué)學(xué)看呢？”“還有誰想來學(xué)學(xué)看？”“我們一起來學(xué)學(xué)看好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒跟這個音樂，有節(jié)奏的表演。啟發(fā)幼兒在“XX”和“XXXX”出變換不同的動作造型，表現(xiàn)薯片脆脆的趣味。

師：“小朋友們，你們剛才吃薯片的時(shí)候會發(fā)出什么聲音??？”“我們一起來學(xué)學(xué)看吧１

3、鼓勵幼兒找同伴合作表演。

三、歌表演薯片脆脆

1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》

師：“聽，薯片脆脆還會唱歌哦１“好聽嗎？”“請你們跟它一起唱好嗎？”

2、一邊演唱，一邊用動作表現(xiàn)。特別在“喀嚓”處可運(yùn)用已經(jīng)創(chuàng)造的動作造型。

師：“薯片脆脆說坐得太久了，想站起來跳舞，我們一起來跳舞好嗎？”

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)非常形象的音樂活動。本次活動能抓住孩子們的天性，讓孩子們在品嘗了薯片之后，發(fā)現(xiàn)雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來薯片還有那么多不同的口味，原來吃薯片的時(shí)候還會發(fā)出這么有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學(xué)唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之后，讓孩子們用形體語言來表現(xiàn)歌曲——每一個孩子都變成各種形狀的薯片，進(jìn)行表演，讓孩子在有趣的音樂游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

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小小班音樂教學(xué)活動：大拇指

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目的：

1、學(xué)會辨別大拇指和小拇指，并熟習(xí)它們的名稱。

2、開端進(jìn)修跟唱歌曲，能憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的手指行動。

預(yù)備：

1、灌音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分離畫上傳神的笑容。

歷程：

1、出示畫有笑容的大拇指和小拇指，引起幼兒的愛好。

師：本日，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰？

大拇指：“我叫大拇指，小朋儕們好！”幼兒：“幼兒園中班體育教案大拇指好！”

師：第二位客人也來了，看看是誰呢？

小拇指：“我叫小拇指，小朋儕們好！”幼兒：“小拇指好！”

2、接納拇指對話演出的方法熟習(xí)歌詞。

（1）熟習(xí)第一段歌詞。師：大拇指和小拇指本日要來我們班找朋儕，你們知道它們想找誰做朋儕嗎？（幼兒自由談話）它們要找別的一個大拇指和別的一個小拇指。到底有沒有找到呢？我們來看看吧！（師邊演出邊朗誦歌詞。）

不知道本文小小班音樂教學(xué)活動：大拇指是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

《小蜻蜓捉蚊子》音樂活動教學(xué)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄丁缎◎唑炎轿米印芬魳坊顒咏虒W(xué)》！

《小蜻蜓捉蚊子》音樂活動教學(xué)

【教案準(zhǔn)備】

音樂磁帶、音樂圖譜、圖片（小蜻蜓一只，蚊子3只）。

【教案過程】

一、集體欣賞音樂。

1、今天，老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎？

2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀？

3、（出示小蜻蜓和小蚊子）看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。

二、看圖譜感受三段體音樂。

1、提問：你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛？什么時(shí)候是蚊子在飛呢？讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎？

2、（教師演示教具）讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。

三、模仿小蜻蜓飛行。

1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎？（象架小飛機(jī)）

2、哪個小朋友來學(xué)一學(xué)？（個別）

3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行）

4、跟著音樂飛一飛。

四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。

1、（放蚊子飛來的音樂）聽，是誰來了？（蚊子）對了，可惡的蚊子又來了。你們喜歡蚊子嗎？為什么？那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦！下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。

2、交待游戲玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來了，就用力打死它。

3、聽音樂游戲1—2遍。

五、教案結(jié)束。

聽著這么優(yōu)美的音樂，我們再來學(xué)學(xué)其他小動物飛。好嗎？

關(guān)于《小蜻蜓捉蚊子》音樂活動教學(xué)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂教學(xué)活動《大鹿和小兔》

下面給大家提供的是《大班音樂教學(xué)活動《大鹿和小兔》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

運(yùn)動預(yù)備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

運(yùn)動歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動進(jìn)運(yùn)動室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習(xí)旋律，明白歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導(dǎo)幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒舉行創(chuàng)編行動演出）

2、聽歌曲灌音，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表示？（勉勵幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請幼兒創(chuàng)編行動演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進(jìn)修的模范，讓幼兒比力、模擬。

（2）播放歌曲飾演大鹿，幼兒手工制作幼兒飾演小兔。

（3）幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍（幼兒用本性化的行動來表示）

三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。

1、提醒語：大鹿在家里時(shí)的心境是奈何的？小朋儕們演唱這首歌曲是要奈何表示呢？

2、小兔拍門時(shí)的心境是奈何的？我們演唱時(shí)該奈何表示呢？

3、幼兒聽著音樂，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變（演唱大鹿時(shí)速率快、力度弱；演唱兔子時(shí)速率較快、力度強(qiáng)）

4、個體幼兒演唱，幼兒分組唱。（互相觀賞、進(jìn)修、評價(jià)）

四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目。

1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。

提問：小兔子碰到了艱苦，是誰資助了它？大鹿是奈何幫助的？要是我們是大鹿，該怎樣資助小兔子呢？

2、小組評論辯論

要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦，你會奈何做呢？

別人碰到了艱苦又該奈何做呢？

3、評論辯論效果報(bào)告

五、竣事部門：

幼兒分組演出，憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。

運(yùn)動目的：

1、領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、幼兒園教育隨筆速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

運(yùn)動預(yù)備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

運(yùn)動歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動進(jìn)運(yùn)動室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習(xí)旋律，明白歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導(dǎo)幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒舉行創(chuàng)編行動演出）

2、聽歌曲灌音，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表示？（勉勵幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請幼兒創(chuàng)編行動演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，

不知道本文《大班音樂教學(xué)活動《大鹿和小兔》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《音樂活動教學(xué)《孤獨(dú)的牧羊人》》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園音樂教學(xué)反思專題，希望您能喜歡！