快樂的幼兒園教案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“讓幼兒快樂的書 ——淺談《幫我早讀書》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

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導(dǎo)讀：在教育教學(xué)中，尋找幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒感興趣的方式方法，因為興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，受興趣驅(qū)使的幼兒是主動的學(xué)習(xí)著，是自己成長的主人。

生活在今天這個日新月異的時代，人的語言發(fā)展將可能決定他的一生，就像《綱要》中指出的：“幼兒園教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。因為閱讀是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人們走向社會、取得成績、獲得成功的基礎(chǔ)，而人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期是在3-8歲，因此我們要及時抓住這大好機(jī)會，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實(shí)際運(yùn)用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語言。

有人可能以為我這樣講有些夸大其詞，可確實(shí)有真實(shí)的例子讓我信服，不妨說來你聽：在我剛?cè)氤踔袝r，我們的班主任是位剛分來的大學(xué)生，同時他教我們的數(shù)學(xué)，這位老師長得眉清目秀、和藹可親，深受同學(xué)們的喜愛，可他在講課當(dāng)中，特別緊張，講解不清?？粗芎唵蔚膯栴}，被他分析講解得很復(fù)雜，弄得同學(xué)們一頭霧水，可他的備課上顯示他的思路相當(dāng)清晰，方式方法想得很巧妙，可就是用語言表達(dá)不清，真是“茶壺里煮餃子”有話倒不出，因此，他不得不痛苦地選擇離開，盡管他那樣喜歡學(xué)生，傾心三尺講臺。就是這件事，使我對語言能力發(fā)展對人的一生影響力的理解更加深刻了。YjS21.Com

因此，在翻開《幫我早讀書》這本書時，立刻被書中色彩鮮艷、栩栩如生的圖案、順暢流利、瑯瑯上口的兒歌吸引。在著手于幼兒的共同學(xué)習(xí)中，首先，每天擁有快樂的閱讀時間，使幼兒很快喜歡上了這活潑可愛的小書，它的圖文并茂，體現(xiàn)童趣，促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)時大腦中聲音、語義、符號的整體功能。讓他們學(xué)得不累，學(xué)得愉悅，始終是閱讀興趣不減，而且取得了很明顯的效果，還得到了家長的認(rèn)可，許多家長反映，我們的孩子現(xiàn)在愛講話啦，語言表達(dá)能力也有很大進(jìn)步。浩浩的媽媽高興地說：“老師，我們浩浩原來從不講話，不愿與人交流，大家認(rèn)為他有孤獨(dú)癥，很是擔(dān)心，可是這半年從《幫我早讀書》開展以來，他可以在家人的引導(dǎo)下，主動問人好，打招呼，很有禮貌，我們真高興。”聽著家長的心聲，看著在媽媽身邊又蹦又跳的浩浩，我感到由衷的欣慰。通過學(xué)習(xí)，孩子自信了，有了自己寬松的語言環(huán)境，心里愉快。這是讀書的目的。

還有，為使每個幼兒學(xué)得越來越好，越來越快，就要進(jìn)一步提高孩子們的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。做為一名教育者，我的眼神、動作、表情，可以說無處不在地影響著孩子們的情緒，同樣也影響到幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。班級內(nèi)幾十個幼兒，他們活潑可愛，由于來自不同的家庭，文化背景不同的父母。因此，他們的發(fā)展不處于一個平臺上。從而，在學(xué)習(xí)的過程中，我就積極地給予贊揚(yáng)，因為孩子去做了不管效果如何，那怕他沒有記住、記清，你都要給予適當(dāng)表揚(yáng)，這樣就可為他加油打氣，不要出現(xiàn)半途中斷，讓他們快樂地走在這條道路上。含含是我班一名小女孩，由于父母工作忙，整天由爺爺奶奶帶著，非常任性，而且從不主動翻書學(xué)習(xí)，整天還無故啼哭、叫喊，父母很著急。的確在剛開始的學(xué)習(xí)中，她不積極翻動書，不張口朗讀，不和老師配合進(jìn)行識字寶寶游戲?？僧?dāng)我的星星擂臺擺起來時（誰每天的進(jìn)步，就用擺放小星星來體現(xiàn)），看到小伙伴閃閃發(fā)光的星星，她開始心動了，小嘴張開也發(fā)出了甜甜的聲音，我觀察著她，并及時給予鼓勵，當(dāng)?shù)谝活w小星星擺到她名字后面時，她高興地哈哈大笑，但看到老師看她時，又趕緊捂上了嘴巴。下午，家長來接時，她第一次大聲唱著兒歌跑向爸爸，爸爸高興得語無倫次地向老師表示感謝。在以后的交流中，含含回家也翻看畫報，也很少任性發(fā)火啦。這就是《幫我早讀書》在幼兒生活中的影響力。在家長心中的位置。

在教育教學(xué)中，尋找幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒感興趣的方式方法，因為興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，受興趣驅(qū)使的幼兒是主動的學(xué)習(xí)著，是自己成長的主人。首先，在教學(xué)中，我遵循《幫我早讀書》整個教程在實(shí)施閱讀常規(guī)、看圖講述、兒歌朗讀、講故事、思維訓(xùn)練、識字這六個知識能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，把習(xí)慣的培養(yǎng)放在非常重要的位置。因為知識可以遺忘而習(xí)慣和能力將伴隨人的一生。在發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事特別感興趣時，我趕緊抓住這一興趣點(diǎn)，先是繪聲繪色的將故事講述一遍，提起幼兒興趣，再接下來，就利用字卡進(jìn)行復(fù)述故事，因為幼兒已經(jīng)有這個故事的大概印象，她的思路已清，就會跟隨老師一路“開”過來，每遇到一個字，他們都會仔細(xì)“欣賞”一遍，再請上“車”。故事中，有時為了達(dá)到一個讓幼兒特別高潮的目的，還有意將故事中的人物或動物名稱落下，引起幼兒注意，加強(qiáng)記憶，起到鞏固的效果，幼兒在故事設(shè)置的游戲中，愉快學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

好啦！就說到這里吧。做為小班的一名教師，一年閱讀的教與學(xué)，看著孩子們語言表達(dá)上的進(jìn)步，我由衷地高興，愿他們將來的人生之路因為今天的學(xué)習(xí)更加寬廣、平坦，也愿《幫我早讀書》有更多幼兒樂學(xué)、有更多教師樂教、有更多家長樂意！

萊鋼幼教中心燒結(jié)幼兒園 曹冬梅 李倩倩

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讓孩子享受閱讀，讀書使我快樂

不管是東方，還是西方，其實(shí)都很注重閱讀對孩子的影響。閱讀，發(fā)揮的不僅是傳遞知識、規(guī)范的作用，還將陪伴孩子度過幸福的童年。

最近給朵兒買了一套《十萬個為什么》，朵兒很喜歡。每天晚上出去散步的時候，朵兒都樂滋滋地問：＂媽媽，天空為什么會出現(xiàn)彩虹。＂我回答說：＂因為下雨了呀。＂

＂不對!＂朵兒拖長了嗓門說：＂下雨時或雨后，空氣中充滿能折射日光的水滴。當(dāng)陽光經(jīng)過水滴時，不僅改變了前進(jìn)的方向，同時被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，出現(xiàn)在和太陽相對的方向，就成了我們所看到的彩虹，是大氣中的一種光的現(xiàn)象。＂我很驚訝，說＂你怎么知道的?＂

＂我看了你送我的書，這是上面寫的!我還可以考你一個問題嗎?＂朵兒十分自豪的說。＂說!＂我十分開心。

＂云是怎么形成的?＂＂水蒸氣

，具體的我還真不知道?＂＂書上說，云是有體積非常小的小水滴或小冰晶組成的。水蒸氣凝成許多小水滴或小冰晶，懸浮在空中，就成了云。還有，還有好多哪，＂朵兒高興地笑起來。＂等我晚上回去再看看，明天我再給你講。＂

一個孩子越早開始進(jìn)入閱讀環(huán)境，受到的啟發(fā)就越來越深刻。我們現(xiàn)在要做的就是讓孩子享受閱讀，閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，還能鍛煉口才和表述能力，拓寬眼界，培養(yǎng)情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。

讀書的快樂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白x書的快樂”！

我想，老師只有做個有心人，從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育，一定會取得意想不到的良效。

一、讀書的快樂

放假和雙休日，你知道我最大的快樂是什么嗎?不是走親訪友，也不是無休止地看電視，我最大的享受是讀幾本好書。

說實(shí)話，以前我是個從不讀書看報的人，對書幾乎有排斥心理。

有一次，姜園長推薦我看一本書《特別關(guān)注》，我無意中打開了一頁，便深深地吸引了我，從此便陷進(jìn)去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在書中的故事了，親情、鄉(xiāng)情、戀情、家事、開心事、書中事、天下事------涌動著真情，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，我的心情輕松了，我的視野開闊了。

我陶醉于其中，時而淚珠滾滾，時而忍俊不禁，時而若有所思，我的心態(tài)也改變了很多。

今年，幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物，如《思維與智慧》、《青年文摘》、《祝您幸?！贰ⅰ蹲x者》等。

我如獲至寶，閑暇時便來細(xì)細(xì)品味。

古人說：讀書悅心。

是的，快樂莫過于讀書。

讀一本好書，就像是與一位摯友娓娓而談，當(dāng)掀開書頁，就能感受到歷史的風(fēng)煙，人間的冷暖，世事的變遷，人間的美好。

正如培根所說：讀書使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻。

我們常常抱怨，工作太忙了沒空看書，有了好的做法就是寫不出來。

知識需要積累，讀書則是積累知識的最好途徑。

書讀多了，視野開闊了，詞匯豐富了，思維深刻了，好的文章便會信手拈來。

二、角色換位

我第一次去給孩子開家長會，七十多名家長擠得是水泄不通，老師姍姍來遲，用小棍在桌上一拍：“啪!”把正交流得熱火朝天的家長嚇了一跳。

“不要講話，現(xiàn)在開會。

”剛講了兩句，清脆的手機(jī)鈴聲回蕩在寂靜的室內(nèi)，我一皺眉，心想：“是誰這么沒禮貌?”卻見老師泰然自若地拿起手機(jī)：“喂”一轉(zhuǎn)身出去接電話，把家長擱一邊去了。

接下來家長的手機(jī)聲和交頭接耳聲不斷，會議效果可想而知。

因為我也是一名教師，所以很注重自己的形象和修養(yǎng)，這位教師的表現(xiàn)，著實(shí)讓我大吃一驚，也感到羞愧。

教師是這樣以身示教的嗎?也許這位教師并沒有意識到自己有什么不妥，反而覺得瀟灑，而旁觀者清，作為一名家長，我一下子就對教師失去了信任，盡管只是第一面，只是一個細(xì)節(jié)。

這次角色換位，我深刻感受到了一位家長對教師的期望程度，教師的每一個動作，一個很小的細(xì)節(jié)，對家長的影響有多大。

反思我們?nèi)粘９ぷ鳎遣皇且彩怯袝r不顧細(xì)節(jié)，孩子穿倒鞋也看不見，有的流著鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩筆丟了找不到，對家長說話不用普通話，說不出孩子吃了幾碗菜------你平時工作再好、再努力，但只一個細(xì)節(jié)沒注意，家長就會記住，失去了信任再想彌補(bǔ)會有多難!

珍視細(xì)節(jié)，時時處處注意教師的形象，這是我們每一位教師都要謹(jǐn)記在心的。

三、小魚上鉤了

吃飯時，為了激發(fā)幼兒食欲，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣尤其是有序地送碗，在送碗環(huán)節(jié)，我把小朋友變成了小魚，采用釣小魚的形式，效果很好。

飯前，我會以講故事的形式激發(fā)食欲：“這是一個美麗的大海，

大海里有許多的小魚，可是他們都累了，餓了，我給小魚兒準(zhǔn)備了豐盛的午餐，希望小朋友們進(jìn)餐愉快!”

孩子們情緒愉快地進(jìn)餐了，食欲大增，有一部分幼兒已陸續(xù)吃完了。

“我要把吃飽的小魚釣上來，誰吃得干凈安靜，就先釣誰”。

孩子們都耐心等待，眼巴巴看著老師釣魚，我把一個手指一釣：“釣上一條大魚!釣上一條小鯉魚。

”孩子都會心神領(lǐng)會，一個一個排隊來送碗，非常安靜有序。

我想，任何一個活動，需要我們多動腦筋，采用幼兒感興趣的游戲方式，師幼情緒愉快，就能真正做到輕輕松松抓常規(guī)。

四、我們班的失物認(rèn)領(lǐng)箱

經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到，還有很多時候揀了東西但找不到失主。

其中水彩筆，筆帽丟得最多。

老師經(jīng)常舉著東西問：“是誰的?”效果不好又浪費(fèi)了時間，于是我想到了一個好主意，做了一個有趣的“失物認(rèn)領(lǐng)箱”貼在墻上，上面畫了一個哭臉，寫著：“誰是我的小主人，快把我領(lǐng)回家吧!”

這樣，孩子們撿了東西先問問是誰的，周圍的小朋友，如沒有找到失主，就主動放在失物認(rèn)領(lǐng)箱里，丟東西的小朋友也會到失物認(rèn)領(lǐng)箱里認(rèn)領(lǐng)，這樣方便有趣了好多，孩子們更加珍愛自己的東西了。

我想，老師只有做個有心人，從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育，一定會取得意想不到的良效。

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幼教隨筆：讀書的快樂

我想，老師只有做個有心人，從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育，一定會取得意想不到的良效。

一、讀書的快樂

放假和雙休日，你知道我最大的快樂是什么嗎？不是走親訪友，也不是無休止地看電視，我最大的享受是讀幾本好書。

說實(shí)話，以前我是個從不讀書看報的人，對書幾乎有排斥心理。有一次，姜園長推薦我看一本書《特別關(guān)注》，我無意中打開了一頁，便深深地吸引了我，從此便陷進(jìn)去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在書中的故事了，親情、鄉(xiāng)情、戀情、家事、開心事、書中事、天下事------涌動著真情，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，我的心情輕松了，我的視野開闊了。我陶醉于其中，時而淚珠滾滾，時而忍俊不禁，時而若有所思，我的心態(tài)也改變了很多。

今年，幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物，如《思維與智慧》、《青年文摘》、《祝您幸?！贰ⅰ蹲x者》等。我如獲至寶，閑暇時便來細(xì)細(xì)品味。古人說：讀書悅心。是的，快樂莫過于讀書。讀一本好書，就像是與一位摯友娓娓而談，當(dāng)掀開書頁，就能感受到歷史的風(fēng)煙，人間的冷暖，世事的變遷，人間的美好。正如培根所說：讀書使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻。

我們常常抱怨，工作太忙了沒空看書，有了好的做法就是寫不出來。知識需要積累，讀書則是積累知識的最好途徑。書讀多了，視野開闊了，詞匯豐富了，思維深刻了，好的文章便會信手拈來。

二、角色換位

我第一次去給孩子開家長會，七十多名家長擠得是水泄不通，老師姍姍來遲，用小棍在桌上一拍：“啪!”把正交流得熱火朝天的家長嚇了一跳?！安灰v話，現(xiàn)在開會。”剛講了兩句，清脆的手機(jī)鈴聲回蕩在寂靜的室內(nèi)，我一皺眉，心想：“是誰這么沒禮貌？”卻見老師泰然自若地拿起手機(jī)：“喂”一轉(zhuǎn)身出去接電話，把家長擱一邊去了。接下來家長的手機(jī)聲和交頭接耳聲不斷，會議效果可想而知。

因為我也是一名教師，所以很注重自己的形象和修養(yǎng)，這位教師的表現(xiàn)，著實(shí)讓我大吃一驚，也感到羞愧。教師是這樣以身示教的嗎？也許這位教師并沒有意識到自己有什么不妥，反而覺得瀟灑，而旁觀者清，作為一名家長，我一下子就對教師失去了信任，盡管只是第一面，只是一個細(xì)節(jié)。

這次角色換位，我深刻感受到了一位家長對教師的期望程度，教師的每一個動作，一個很小的細(xì)節(jié)，對家長的影響有多大。

反思我們?nèi)粘９ぷ鳎遣皇且彩怯袝r不顧細(xì)節(jié)，孩子穿倒鞋也看不見，有的流著鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩筆丟了找不到，對家長說話不用普通話，說不出孩子吃了幾碗菜------你平時工作再好、再努力，但只一個細(xì)節(jié)沒注意，家長就會記住，失去了信任再想彌補(bǔ)會有多難!

珍視細(xì)節(jié)，時時處處注意教師的形象，這是我們每一位教師都要謹(jǐn)記在心的。

三、小魚上鉤了

吃飯時，為了激發(fā)幼兒食欲，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣尤其是有序地送碗，在送碗環(huán)節(jié)，我把小朋友變成了小魚，采用釣小魚的形式，效果很好。

飯前，我會以講故事的形式激發(fā)食欲：“這是一個美麗的大海，

大海里有許多的小魚，可是他們都累了，餓了，我給小魚兒準(zhǔn)備了豐盛的午餐，希望小朋友們進(jìn)餐愉快！”

孩子們情緒愉快地進(jìn)餐了，食欲大增，有一部分幼兒已陸續(xù)吃完了。

“我要把吃飽的小魚釣上來，誰吃得干凈安靜，就先釣誰”。孩子們都耐心等待，眼巴巴看著老師釣魚，我把一個手指一釣：“釣上一條大魚！釣上一條小鯉魚。”孩子都會心神領(lǐng)會，一個一個排隊來送碗，非常安靜有序。

我想，任何一個活動，需要我們多動腦筋，采用幼兒感興趣的游戲方式，師幼情緒愉快，就能真正做到輕輕松松抓常規(guī)。

四、我們班的失物認(rèn)領(lǐng)箱

經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到，還有很多時候揀了東西但找不到失主。其中水彩筆，筆帽丟得最多。老師經(jīng)常舉著東西問：“是誰的？”效果不好又浪費(fèi)了時間，于是我想到了一個好主意，做了一個有趣的“失物認(rèn)領(lǐng)箱”貼在墻上，上面畫了一個哭臉，寫著：“誰是我的小主人，快把我領(lǐng)回家吧！”

這樣，孩子們撿了東西先問問是誰的，周圍的小朋友，如沒有找到失主，就主動放在失物認(rèn)領(lǐng)箱里，丟東西的小朋友也會到失物認(rèn)領(lǐng)箱里認(rèn)領(lǐng)，這樣方便有趣了好多，孩子們更加珍愛自己的東西了。

我想，老師只有做個有心人，從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育，一定會取得意想不到的良效。

老師，請你幫我……

下午起床后，我正給孩子們梳頭，昕玥走了過來，想拿鋼琴上的皮扣，可是她人小胳膊短，夠不著，就對我說：“你把皮扣給我吧!”我看她十分費(fèi)勁的樣子，剛想幫她拿過來，可她剛才的話突然在我的腦子里閃了一下，于是我改變了主意，問她：“剛才你說什么?”她不解的望著我：“想拿皮扣啊!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對另一個孩子說：“可可，請你把桌上的書拿給我，好嗎?”說的時候，我故意在說“請”的時候加重了語氣。

昕玥是個聰明的孩子，馬上意識到該怎么做了，她對我小聲說：“老師，請你幫我拿下皮扣來吧!”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把皮扣遞給了她：“不是老師不想幫你，而是因為你剛才太沒禮貌了，現(xiàn)在，你這么有禮貌，老師特別喜歡幫助你!”昕玥不好意思的笑了。

通過這一件小事，讓孩子懂得了“對人要有禮貌”的道理。

也讓我深深體會到：禮貌教育不是講個故事，說說道理這么簡單，而應(yīng)抓住日常生活中的每件小事，及時的對孩子進(jìn)行教育，往往最不起眼的一件小事，就會成為最理想的教材。

幼教隨筆：老師，請你幫我……

通過這一件小事，讓孩子懂得了“對人要有禮貌”的道理。也讓我深深體會到：禮貌教育不是講個故事，說說道理這么簡單，而應(yīng)抓住日常生活中的每件小事，及時的對孩子進(jìn)行教育，往往最不起眼的一件小事，就會成為最理想的教材。

下午起床后，我正給孩子們梳頭，爍爍走了過來，想拿鋼琴上的皮扣，可是她人小胳膊短，夠不著，就對我說：“你把皮扣給我吧！”我看她十分費(fèi)勁的樣子，剛想幫她拿過來，可她剛才的話突然在我的腦子里閃了一下，于是我改變了主意，問她：“剛才你說什么？”她不解的望著我：“想拿皮扣啊！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對另一個孩子說：“洋洋，請你把桌上的書拿給我，好嗎？”說的時候，我故意在說“請”的時候加重了語氣。爍爍是個聰明的孩子，馬上意識到該怎么做了，她對我小聲說：“老師，請你幫我拿下皮扣來吧！”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把皮扣遞給了她：“不是老師不想幫你，而是因為你剛才太沒禮貌了，現(xiàn)在，你這么有禮貌，老師特別喜歡幫助你！”爍爍不好意思的笑了。

通過這一件小事，讓孩子懂得了“對人要有禮貌”的道理。也讓我深深體會到：禮貌教育不是講個故事，說說道理這么簡單，而應(yīng)抓住日常生活中的每件小事，及時的對孩子進(jìn)行教育，往往最不起眼的一件小事，就會成為最理想的教材。

快樂的表演游戲讓孩子很快樂

表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。

以表演角色的活動為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

教師在日常的表演活動中要注重成功體念，以信育情。

信賴感、自信感是幼兒健康成長品質(zhì)的重要組成部分，對幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。

在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。

通過恰當(dāng)?shù)脑u價，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。

通過自己的一言一行，一顰一笑把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。

如有些孩子比較膽怯，想上臺表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。

這時你的眼神就應(yīng)是鼓勵的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽習(xí)慣不好。

這時你可悄悄的對他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時，你也會為他加油，對嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。

這時你可利用空余時間、在沒人時，幫他鞏固，讓他進(jìn)步。

……我們贊美孩子要真誠，要恰如其分，要讓孩子感到自在。

因為每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。

為此我們可以采用鼓勵的方式，運(yùn)用描述或問話，讓孩子去體會他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。

在稱贊孩子時，最好能清楚地指出孩子好的行為，如"你今天游戲時沒有亂發(fā)脾氣，是個好寶寶"……只有通過讓孩子充分意識到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動聽，真正成為快來的小天使！

讓經(jīng)典走進(jìn)生活，讓讀書成為習(xí)慣

和孩子一起閱讀繪本，已有2個年頭了，繪本真是值得向所有孩子和家長推薦的，我們也應(yīng)家長的要求，在本班開展了親子繪本閱讀活動，收益頗大。繪本值得推崇的不僅是他的文學(xué)性還有它的藝術(shù)性。繪本的作者往往對文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖。繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)?？梢哉f，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。所以，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。這一點(diǎn)正適合我們的孩子，大家都知道孩子年齡比較小，識字量不大，但他們卻已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長和老師們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文學(xué)。下面我就自己和兒子共同閱讀的幾本繪本談一下自己的體會。

我和兒子閱讀的第一本繪本書是《好餓得毛毛蟲》當(dāng)我第一眼看到這本書時，我就喜歡上它了，單看封面就非常的可愛。封面上有一條漂亮的毛毛蟲。說實(shí)話現(xiàn)實(shí)生活中的毛毛蟲，我從不覺得它漂亮，反而很討厭它，對它有一種莫名的恐懼感，那種毛茸茸丑丑的樣子讓我非常害怕?？墒菚系拿x卻讓我非常的喜愛，總覺得它非常漂亮非常可愛。打開書，讀故事，越讀越覺得有趣，特別是它的設(shè)計非常巧妙，有好多頁都是不完整地，有一只小毛毛蟲從里面鉆出，在閱讀的過程中還能讓孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，相信孩子一定會非常的喜歡。

拿回家，孩子果真非常的喜歡，每次睡覺前都要求讀一遍，平時數(shù)數(shù)時，老出錯，但是在數(shù)小毛毛蟲吃的東西時非常的認(rèn)真，居然沒數(shù)錯，連數(shù)到10都沒有出錯，看來“興趣是最好的老師”果然沒說錯。通過這本會本的閱讀覺得孩子收獲很大，認(rèn)識了許多生字，知道了毛毛蟲的生長過程，明白了蝴蝶是毛毛蟲變得，知道了他們兩者之間的關(guān)系。還知道了毛毛蟲的房子叫“繭”，也初步明白了只有不斷的學(xué)習(xí)吸取知識才能長大，變強(qiáng)，才能蛻變。不但掌握了一定的文學(xué)和常識方面的知識。藝術(shù)方面也沒有落下，畫毛毛蟲，畫各種水果，給蝴蝶涂色，做頭飾、進(jìn)行故事表演等等，這一系列活動進(jìn)行下來我們的孩子能不受益么?答案不想而知，但我覺得孩子最大的收益是享受到了閱讀的樂趣，從此愛上閱讀。

讀的第二本書是《鼠小弟的小背心》初拿到這本書時，我不是太喜歡

，以為是個很復(fù)雜的故事，可能是受動畫片《舒克和貝克》的影響吧。總覺得畫面太復(fù)雜，不適合小一點(diǎn)的孩子看，但是考慮到老師的辛苦，沒好意思換，再說反正都要讀的。但是當(dāng)我打開書時，又有些不可思議，怎么畫面這么簡潔，語言也非常的簡潔，幾乎都是重復(fù)的語言，又有點(diǎn)擔(dān)心孩子沒興趣，當(dāng)時也沒細(xì)看，就回家了。

吃過晚飯，拿出了《鼠小弟的小背心》和孩子一起看，結(jié)果大大的出乎我的意料，孩子居然非常感興趣，我也被它深深吸引了，真想不到這么簡潔的筆觸去寫成了這么有趣的故事，畫面簡潔卻非常精細(xì)，非常的幽默，每一個動物的表情無不精確，讓人啼笑皆非。就像是活生生的人的表情，非常搞笑。語言更是簡潔明了。幾乎全是重復(fù)的語言，但正是這簡潔的語言，更激起了孩子閱讀的興趣，因為簡單易記，孩子很快便會自己“讀”了，字并不是都認(rèn)識，但是卻都記下了，憑著對語言的記憶去學(xué)習(xí)字，去認(rèn)識字詞，真是好辦法。

繪本閱讀

小姨幫我涂顏色

上周周五離園時我讓孩子把幼兒用書帶回了家，想讓孩子在家里把學(xué)到的東西說給父母聽聽，如果有不會的地方再來告訴我們，我們再學(xué)習(xí)一下。

今天活動結(jié)束后，讓孩子把書里的圖畫給涂一下顏色。別的孩子都在認(rèn)真地涂著，只有子豪在左看看，右瞧瞧，看著閑的很。我便走過去看一下，原來子豪已經(jīng)把顏色涂完了，而且涂得很漂亮，線條很均勻，色彩搭配得也很鮮艷，很合理。當(dāng)時我就有點(diǎn)納悶：原來涂顏色時也沒見子豪涂得這么快，這么好過啊，也許是在家里有父母親自指導(dǎo)的緣故吧！但往后一翻，發(fā)現(xiàn)后面的圖畫已經(jīng)全涂完了，顏色涂得很嫻熟，就算子豪進(jìn)步再快再大也不可能在兩三天的時間里進(jìn)步成這樣啊，怎么看都不像出自小班孩子之手。我就問他：“子豪，顏色涂得這么漂亮，是你自己涂得嗎？”“不是，是我小姨涂得！”聽見我夸他的顏色漂亮，他得意地說道。

也許是他小姨看到書上的圖畫漂亮，或者是看到子豪涂顏色的樣子很笨拙，忍不住涂了起來，而且為自己的“成就”感到自豪。但子豪卻失去了動手的機(jī)會，也許在顏色的運(yùn)用上，子豪與小姨會相差很遠(yuǎn)，在我們大人的眼中，他涂的是那樣的亂七八糟，那對于他來說是一種嘗試，一次學(xué)習(xí)。如果我們剝奪了他鍛煉的機(jī)會，那樣只會讓他止步不前，永遠(yuǎn)也不會有所進(jìn)步。

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