幸福是什么教案。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《是什么影響了孩子 隱藏在父母身上的十把斧》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中國父母的身上藏著十把斧，家長往往在不知不覺中使用這十把斧，使孩子天生純真的品性一步步受到傷害。

一、砍去民主 埋下家長專制的種子

在傳統(tǒng)的中國式家庭里，家長說一不二，強行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么樣。

現(xiàn)在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢?比方說涉及孩子利益的事情，家長有沒有征求過孩子的意見?當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，無論有沒有道理，家長總是習(xí)慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強權(quán)就能戰(zhàn)勝一切。

二、砍去愛心 埋下自私的種子

當(dāng)你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點遺產(chǎn)與你的姐妹大打出手的時候，有沒有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演?

當(dāng)你看到小偷在撬鄰居家的門，而你拉著兒子匆忙離去的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭?當(dāng)女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了，你是提上工具去修理或者立即給物業(yè)打電話，還是告訴她別多管閑事?你假裝沒有看見公共汽車上站不穩(wěn)的老人，當(dāng)孩子想起身讓座的時候，你卻用眼神去制止他。你的這些表現(xiàn)是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個行為都在一刀刀砍去孩子的愛心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。

三、砍去誠實 埋下說謊的種子

孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時候，他就可能慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實話可以得到實惠，那誰還愿意冒險去說謊呢?很多的孩子都有一個困惑——為什么大人可以說謊，而小孩就不能呢?小孩在思考這個問題的時候說明他已經(jīng)發(fā)覺了大人是經(jīng)常說謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說我們的謊言是“善意”的。但對孩子來講，善意的也好，惡意的也罷，那都是謊言!

四、砍去冒險 埋下平庸的種子

孩子要下河游泳，成人不是教會他怎樣在水中保護自己，而是簡單地拒絕——理由當(dāng)然是危險。孩子要登高也不被允許，當(dāng)然也是由于安全的原因。

孩子都十多歲了，還不敢一個人到門口去買東西，因為大街上是危險的。不會自己削蘋果，因為刀子是危險的。二十歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。

是啊!現(xiàn)在的社會有些亂，出門有危險，在家也不安全。但就這樣一直抱著，他們又如何能長大呢?一點點危險都不能經(jīng)歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在，躲是不能解決問題的，關(guān)鍵是要教會孩子識別危險，處理危機。

五、砍去守紀(jì) 埋下違法的種子

孩子自己過馬路很少會去闖紅燈。孩子騎車也會規(guī)規(guī)矩矩地在自行車道里行駛。孩子在幼兒園的時候就背“紅燈停，綠燈行”的口訣。可是當(dāng)他們跟父母一起上街的時候，總是被大人拉扯著不走人行橫道，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。大人的借口是我忙，趕時間。殊不知這一刀讓孩子體會到：規(guī)則是可以不遵守的，自己的利益大于規(guī)則的嚴(yán)肅性。很多人開車時帶著孩子，腦子里沒有交通規(guī)則，眼睛里沒有交通標(biāo)志，在街上橫沖直撞，非得看到警察叔叔才收斂一些。這就教會了孩子：人治大于法制。在法規(guī)的執(zhí)行者看不見的情況下，可以為了自己的利益而肆意踐踏法規(guī)。

六、砍去善良 埋下惡行的種子

古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們不愿意帶著孩子去為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)衣物，因為我們交過稅了，那是政府的事。我們不給街角的乞丐一點施舍，因為他們骯臟。

當(dāng)孩子想給交不起學(xué)費又體弱多病的同學(xué)捐款時，你問，是不是學(xué)校規(guī)定必須這樣做的?還會問，規(guī)定最少捐多少?你在一點一點砍去孩子善良的本性。買東西時別人多找了錢，你拖著孩子快速離開。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車的氣門芯。家里做飯少幾棵大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊去“拿”幾根。你又一點點地在孩子身上播種著惡行的種子。

七、砍去自然 埋下破壞的種子

在公園游玩時你帶著孩子去攀枝摘花。離開的時候，孩子要帶走垃圾，你說不用管，有清潔工干。為了讓孩子高興，違反規(guī)定向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子，抽完煙，隨地扔煙頭。孩子的天性是熱愛自然、喜歡動物的。我們卻當(dāng)著孩子的面殺掉了他喜歡的魚，殺掉了他喜歡的雞鴨。讓傷心的孩子再也不愿意吃這些動物了。

我們在勸說孩子的時候用的是“萬物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類自己的生存，可以戕害一切生靈。

八、砍去創(chuàng)新 埋下機械的種子

我們可憐的孩子在學(xué)校和家長的雙重壓力下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng)新了。當(dāng)孩子多問幾個為什么的時候，我們或許會因為自己工作的勞累而懶得回答，或許因為他問的問題已經(jīng)超出了我們的知識范圍而敷衍。我們慣用的伎倆就是：“等你長大了就懂了!”“這個不要求掌握，你記住就行了!”“這個是不會考的!沒有為什么!”等等自以為聰明的說辭。殊不知這會讓孩子慢慢變成考試動物，腦子機械化了，不會思考了。幾十年應(yīng)試教育的惡果，使我們在為孩子選擇學(xué)校的時候，首先考慮的就是它的升學(xué)率。不管學(xué)到了什么知識，只要能上清華、北大就好!

九、砍去欣賞 埋下嫉妒的種子

孩子小的時候總會毫不掩飾對一個人或者一件東西的欣賞，會毫無顧忌地表達(dá)自己的喜愛。孩子告訴家長某某同學(xué)多么優(yōu)秀時，家長總是拿孩子的短處跟他崇拜的人比較，要么說看人家多聰明，多努力啊!哪像你這么懶!要么說要向他學(xué)習(xí)啊，給父母爭光!這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性，影響孩子的自尊心。

最初，孩子會說：“我要比他還棒?！笨僧?dāng)一次次地超越不了自己欣賞的對象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒，這個人生的一大公害就被天真的孩子學(xué)會了!

十、砍去競爭 埋下仇恨的種子

競爭本來是社會發(fā)展的動力。一個沒有競爭的社會將失去向上的沖勁兒。人都是在這個競爭的環(huán)境中生存的。人類本身就是在動物的競爭中優(yōu)勝出來的，所以人天生就有競爭意識。一個再正常不過的事情就是，失敗者要學(xué)會握著優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。

我們都可能會在單位被同事超越，在生意場上被對手打敗?；氐郊依?，我們不是客觀地分析失敗原因，爭取下次勝利，更多的是找客觀理由，辱罵競爭對手。別以為你的孩子還小，聽不懂大人的事情。他已經(jīng)從你的身上學(xué)會了仇恨超越他的人。我們每個做家長的人都應(yīng)該反思。在我們指責(zé)社會的不公，指責(zé)教育的失敗、指責(zé)別人道德淪喪的時候，我們自己又是在怎樣培養(yǎng)孩子?收起你手里的刀，讓我們的孩子能夠健康茁壯地成長。保留他們天生的優(yōu)良品質(zhì)，給社會以希望。

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隱藏在安靜背后的“多動癥”

注意力缺陷多動癥由大腦額葉神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失去平衡引起。很多家長擔(dān)心長期吃藥控制對身體不好，而選擇忽略。孩子一再犯錯，家長如果只選擇打罵會造成孩子學(xué)習(xí)動機低下、人際關(guān)系不佳，甚至引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等后遺癥。

在人們的眼中，小娟是個安靜的小姑娘。自從上學(xué)來，常常注意力很難集中或注意力集中時間短暫，平常容易分心，經(jīng)常失神發(fā)呆，上課時常東張西望、心不在焉，做作業(yè)時邊做邊玩、隨便涂改。做事常有始無終，不能集中注意力做一件事。時常弄丟鉛筆等物品。老師認(rèn)為她懶散，家長說她晚上做功課老是拖到十二點。為此，小娟沒少招來家長的打罵，效果不大。經(jīng)心理醫(yī)師專業(yè)測試，小娟患了“注意力缺陷多動癥”。

一般人認(rèn)為，多動癥兒童表現(xiàn)活動過多，不論在何種場合都處于不停活動的狀態(tài)。但有種屬于注意力不集中的類型———

注意力缺陷多動癥，這是兒童多發(fā)的疾病?；純憾喟察o，不造成別人困擾，反而容易被忽略。此類型多為小女孩，因癥狀不明顯，常受到低估，造成隱性的壓抑或打罵教育反效果。

注意力缺陷多動癥由大腦額葉神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失去平衡引起。很多家長擔(dān)心長期吃藥控制對身體不好，而選擇忽略。孩子一再犯錯，家長如果只選擇打罵會造成孩子學(xué)習(xí)動機低下、人際關(guān)系不佳，甚至引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等后遺癥。專業(yè)醫(yī)師強調(diào)，兒童多動癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視、打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。注意力缺陷多動癥兒童可通過藥物治療或行為處理，以改善癥狀。

父母對孩子最好的教育，是什么

常聽一些父母說，現(xiàn)在的孩子越來越不聽話，越來越難教育，越來越難管……

社會的進(jìn)步，讓許多父母對孩子教育越來越重視，然而現(xiàn)實的困惑，卻又面臨著無法言說的無奈。

細(xì)思良久才發(fā)現(xiàn)，原來這些父母都只是在“教育”孩子，卻沒有理解“教育”、理解孩子。

他們都知道自己是孩子的“第一任老師”，并且給自己定位為“教育者”，于是時時處處以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“對立面”，把孩子越推越遠(yuǎn)……

“教育”的英文單詞“Education”是蘇格拉底發(fā)明出來的，是三個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞。整個詞的意思是，把孩子的內(nèi)力，向外引導(dǎo)出來。

最好的“教育”，不是要站在孩子的“對立面”，而是要站在孩子的“同一邊”，理解ta，接納ta，欣賞ta，鼓勵ta，肯定ta，把ta的“生命力”引導(dǎo)出來。

下面的幾個案例，都在以前的文章里使用過，今天再一次用到這里，是為了從不同角度說明問題。

（一）

站在同一邊，保護孩子的專注力

一天晚上到朋友家串門，朋友的太太正在檢查孩子的功課。

孩子讀三年級，有一份數(shù)學(xué)單元測試卷，86分，媽媽顯然不太滿意，看到有一道6分的題空著沒做，便問孩子為什么，孩子說了理由，媽媽批評說：“你這就不對了！你看如果你做下去了，就有92了。”

“你這就不對了！”——各位朋友，有沒有更好的說法？

想到女兒上初中后的一件事，在《好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表達(dá)了一個觀點：“好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的！”這個想法如果能夠貫穿在做父母的思想意識里，并且表現(xiàn)在日常跟孩子交流的點點滴滴中，你的孩子一定會越來越棒！

女兒上初一時，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厲害，學(xué)習(xí)成績又好，人緣又好，真讓人羨慕。

說得多了，我自然會留意，想看看這女孩到底是怎樣讓曉莉羨慕的一個孩子？

一個星期天，我送女兒回學(xué)校。在宿舍里，憑感覺，我一眼就認(rèn)出了那個叫某某的女孩，但我并沒有因為認(rèn)出了她就是某某而刻意地跟她多說幾句話，我跟她們八個女孩子一起隨便聊天。聊了不久，便要去教室了。

去教室的路上，我問女兒：“那個戴眼鏡的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

女兒說：“是?。　?/p>

忽然很吃驚地問：“你怎么知道？”

我說：“你不是經(jīng)常跟我說某某怎么怎么厲害嗎？”

“可是我沒告訴你哪個是某某??！”

我說：“這你就放心了，你知道嗎？老爸這雙眼睛，可是孫悟空的火眼金睛，在太上老君煉丹爐里煉了七七四十九天才煉出來的，我一看就知道她肯定是某某。”

“那你告訴我，你是怎么認(rèn)出來的？”

我說：“因為我發(fā)現(xiàn)：她的眼睛像你一樣透著靈氣！”

某某女孩，本是曉莉?qū)W習(xí)的榜樣，現(xiàn)在老爸居然說某某的眼睛像她一樣透著靈氣！

可以想一想，如果換了是你，會不會受到很大的鼓舞？

曉莉從此不再羨慕別人了，一個心思就想把自己的學(xué)習(xí)成績提上去。

第二學(xué)期期末考過后，曉莉告訴我：“爸爸，我的總分跟某某只差5分了?！?/p>

我說：“爸爸相信你，到初二結(jié)束，你一定會超過她；到初三你一定會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在她的前面（請注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是競爭，“把她甩在后面”是出于妒忌——兩種說法，對孩子“心靈成長”的教育效果不一樣）?！?/p>

果然，到初中畢業(yè)，曉莉進(jìn)入年段十名內(nèi)，高中進(jìn)入了“實驗班”。從此曉莉的學(xué)習(xí)成績一路攀升。

這里有個重要問題很值得探討：

針對當(dāng)時的情況，百分之九十九的父母可能會這樣說：“因為我發(fā)現(xiàn)她的眼睛透著靈氣！”

這話對不對？完全對！因為那個女孩眼睛的確很有靈氣！

可是做父母的有沒有想一想：當(dāng)你這樣對孩子說的時候，你自己這個孩子會怎么想呢？ta的心里會不會有點失落呢？

雖然她經(jīng)常說很羨慕那個女孩，可是當(dāng)“那個女孩的眼睛透著靈氣！”這話從自己的父母口里說出來的時候，她會怎么想呢？

說不準(zhǔn)她以后就會多照照鏡子，看看自己的眼睛有沒有靈氣了！

說不準(zhǔn)她以后就會開始觀察那個女孩的眼睛是怎樣“透著靈氣”，然后就開始模仿那個女孩的眼神了！

這樣一來，是不是分散了孩子的注意力？

我們很多父母常說，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，可是有沒有想過，很多時候，孩子的注意力，是不是不知不覺被我們做父母的分散了？

這個問題，很值得我們每一位父母深思！

回到開頭那位母親的話題：“你這就不對了！”

這是在“教育”孩子，是在“批評”，是在“對立”！是在“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力，因為這個時候孩子是在找理由為自己辯護，他的心思已經(jīng)被父母從試卷上“轉(zhuǎn)移”出來了。

如果換成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”會不會好很多？

好在哪里？

一、他的注意力沒有被轉(zhuǎn)移，還在試卷上；

二、你跟他不是“對立”的關(guān)系，你跟他是站在同一邊，是“同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，你的話他一定更能聽進(jìn)去。

（二）

站在同一邊，叛逆孩子從此一心愛功課

有個高中生，一個多學(xué)期根本不寫作業(yè)，課堂也不聽講，一門心思只顧寫玄幻小說，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

父母很著急，找了很多老師做工作，甚至到某大醫(yī)院心理科找心理醫(yī)生咨詢輔導(dǎo)，想讓他放棄小說、努力學(xué)習(xí)，都沒有達(dá)到目的，反而讓孩子越來越“叛逆”，越來越不聽話，存心跟父母老師對著干了。回到家不跟父母說一句話，偶爾開口總是充滿火藥味，在學(xué)校也獨來獨往，從不跟老師同學(xué)打招呼，整個人顯得怪怪的，用他母親的話說，“已經(jīng)入迷了”“很不正常了”“幾乎變態(tài)了”，把父母急得死去活來。

任何事情的發(fā)生，一定有原因，當(dāng)我們用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因勢利導(dǎo)，相信每一個孩子都會是很“聽話”、很“懂事”、很上進(jìn)的。下面是我?guī)椭@對夫婦“開導(dǎo)”這個“叛逆”孩子的主要經(jīng)過，希望對朋友們有些幫助：

1、“如果我建議你放棄這個兒子，你愿意嗎？”

劉翔云（化名），男，十六歲，廣東某市普通高中學(xué)生，初中時學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)秀，但進(jìn)入高中后，心思根本不用在功課上，一門心思只顧寫小說，甚至晚上熄燈后也還在被窩里打著小電筒看書查資料，第二天上學(xué)精神恍惚，學(xué)習(xí)成績在年級掉了190多名。

父母很著急，一個多學(xué)期來，找了不少名師，包括心理輔導(dǎo)師，想方設(shè)法要孩子集中精力把學(xué)習(xí)搞好。那些名師也秉承父母意愿，千方百計開導(dǎo)孩子放棄寫小說的計劃，先把功課學(xué)好，同時告訴孩子，現(xiàn)在要出書，除非名家作品，不太可能有出版社愿意給他出版，除非是自費。

做父親的為了安慰兒子，答應(yīng)如果有出版社愿意出版，父母愿意花錢。

孩子的父母都是知識分子，為了表示對孩子的重視，父親一廂情愿地給孩子的作品做了一些修改。不料這樣一來，孩子不樂意了，認(rèn)為父親沒有尊重自己。從此，本來就不太融洽的父子關(guān)系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出錢給他出書，否則就不去上學(xué)了。

孩子的母親找到我，問我該怎么辦？同時告訴我，這部小說她看過，根本沒辦法發(fā)表，他父親正是因為看到小說還很不成熟，才會想到幫他修改的。

我問這位母親：“你們是不是真想花錢給他出版？”

母親說：“沒辦法啦，現(xiàn)在的情況是，如果不幫他出版，他死活不愿上學(xué)，我們找了很多老師，都沒有辦法讓他放棄寫小說的計劃，怎么辦呢？”

“那你們是真心想幫他出書，讓他在這條路上走下去，還是想以出書為由頭，最終讓他回到功課的學(xué)習(xí)上來呢？”

“我們當(dāng)然希望他回到學(xué)習(xí)的路上來了……”

通過和翔云母親的交流，我了解到：原來初升高的時候，翔云報考了重點高中，但差幾分沒考上，眼看自己平時要好的幾個同學(xué)，分別升上了不同的重點高中，感到自己在這所普通中學(xué)前途無望，于是想通過寫小說來證明自己是很棒的！為了寫這部小說，從暑假開始，他廢寢忘食，幾乎花了所有心血！

我問這位母親：“我想請你思考一個問題：如果我建議你放棄這個兒子，你愿意嗎？”

“哎呀，林老師，可別跟我開玩笑，我正是因為不愿放棄才來找你?。　?/p>

“謝謝你對我的信任！我還想請你再思考一個問題：翔云為了寫這部小說，八個月來廢寢忘食，幾乎花了所有心思，而且據(jù)你剛才介紹，早在初二的時候，翔云就有了想寫這部小說的愿望，也就是說，這部小說從孕育到成文，已經(jīng)花了兩年多的時間。我們是否可以這么認(rèn)為：對翔云來說，這部小說就是他的兒子了？”

“這……”

“既然你不愿放棄你的兒子，卻要讓翔云放棄他的兒子，是不是有點殘酷？”

“……那，該怎么辦呢？”

我說：“在看到翔云的小說之前，我也不敢說該怎么辦，你回去告訴翔云，就說你認(rèn)識一個在報社工作的朋友，也許能給小說的出版提供一些幫助，讓他先把小說發(fā)過來給我看看，我看過之后再想想辦法。五一節(jié)的時候你們帶翔云過來，我和他談一談……”

第二天，翔云把小說發(fā)過來了，我花了兩個多小時才把這部題為《宇宙深深》的6萬多字的小說看完?？赐曛笥悬c欣喜：雖然小說確實“很不成熟”，但從小說內(nèi)容可以看出，作者是一個很有上進(jìn)心的少年，知識面也挺廣。

別人叫他放棄小說，他不愿意，我告訴他千萬不要放棄，他卻放下了；

別人叫他要努力學(xué)習(xí)，他不愿意，我告訴他千萬不要努力學(xué)習(xí)，他卻開始努力了。

為什么呢？

2、“千萬不要放棄！”

五一節(jié)那天，翔云的爸媽帶他過來了，我和翔云簡單聊了一會，主要是聊學(xué)校的一些情況，以及小說創(chuàng)作的動機，然后便談到了這部小說。

我告訴翔云：這部小說寫得太棒了！千萬不要放棄！有朝一日，它或許會讓你一舉成名！

這時候，我發(fā)現(xiàn)翔云的眼里放著光。

我問翔云：你知不知道這部小說好在哪里？

翔云的回答有點不著邊際，似乎還沉浸在他的夢想里。

我告訴他說，這部小說至少有以下五個優(yōu)點：

1、表現(xiàn)了主人公探索宇宙奧秘的可貴追求，主題鮮明；

2、主人公在探索宇宙奧秘的過程中遇到了許多困難，克服了重重艱難險阻，表現(xiàn)了作者不屈不撓的斗志；

3、小說里涉及的知識面很廣，說明作者讀了很多書；

4、小說中參與探索者來自不同的群體，涉及到了很多人，這些人在合作的過程中分工基本合理，合作也還協(xié)調(diào)，說明了作者很有合作意識；

5、故事情節(jié)的安排一波三折，環(huán)環(huán)相扣，說明作者的文學(xué)功底相當(dāng)不錯。

這時候，翔云的話匣子打開了，談了他的許多想法，特別說到了寫這部小說的目的：為了說明他比那些人（指那些已考上重點中學(xué)的同學(xué)）更棒！

我肯定了他這種可貴的精神，同時告訴他：

這部小說如果要發(fā)表，也還有一些需要修改的地方，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫。一部小說要有感染力，以及長久的生命力，往往需要對許多重要的場面、重要的人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，以突出主題、刻畫人物性格。

“你知道如果要把這些細(xì)節(jié)寫好，還要從哪些方面下功夫嗎？”

翔云談了他的看法，我給與了肯定和補充，同時告訴他：如果要把這部小說寫得更好，你還差一個詞，但是這個詞可能短時間內(nèi)是難以完成的。

“哪個詞？”翔云的問話里掩飾不住內(nèi)心的興奮和期待，發(fā)音也微微地顫抖。

“閱歷！”

“閱歷？”翔云有點疑惑，低頭沉思起來。

“是的，閱歷！”

我告訴翔云，這“閱歷”包括兩方面的含義：閱讀的經(jīng)歷和人生的經(jīng)歷。如果說，閱讀的經(jīng)歷勉強可以在短時間內(nèi)突擊完成的話，那么，人生的經(jīng)歷卻是無法突擊的。為了能把這部小說寫得更好，更具有感染力，你現(xiàn)在需要做一件很重要的事！

“什么事？”翔云抬起頭，迫不及待地問，發(fā)音仍然在顫抖。

“你愿意聽嗎？”

“愿意！”翔云堅定地回答。

“先放下！”

“放下？！”翔云疑惑的表情開始變成不滿與不屑。

“是的，先放下！”

“……”

“能做到嗎？”

“我覺得那是不可能的！”翔云幾乎是決絕地說，雙手交叉在了胸前。

“為什么呢？”

翔云又反復(fù)談了他的創(chuàng)作動機，甚至有點兒語無倫次。

我接著問：你知道我為什么剛剛還跟你說“千萬不要放棄”，現(xiàn)在卻跟你說要“放下”嗎？

翔云疑惑地看著我。

“請你想一想：‘放下’和‘放棄’有什么不同？”

我用曹雪芹寫《紅樓夢》曾經(jīng)“披閱十載，增刪五次”，以及魯迅先生“文章不厭百回改”的道理跟他繼續(xù)交流。最后告訴他：

“放下”決不是“放棄”！今天“放下”是為了明天更好地“拿起”！

我繼續(xù)說：“現(xiàn)在請你再想想：能做到嗎？”

“嗯，好像很難！”翔云抓了抓后腦勺。

“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說明你很容易接受對你有用的建議！

“我理解你的難處，肯定會‘很難’的，不難才怪呢！

“不過我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因為你是個有志少年，也是個明理的少年！”

3、“千萬不要努力學(xué)習(xí)！”

我接著說：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來探討一個問題：假如你暫時把它放下了，是不是會多出很多時間？”

翔云說：“是?！?/p>

我說：“那你有沒有想一想，多出的這些時間怎么安排呢？”

翔云說：“沒有，我還沒有想是不是能放下呢！”

我說：“那你猜猜看，假如讓林老師來給你建議，如果你把它放下了，怎樣安排多出的時間。你猜猜林老師會建議你怎樣安排？”

翔云說：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！”

我說：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬不要努力學(xué)習(xí)！”

翔云一愣：“為什么？”

我說：“因為你是個非常上進(jìn)的少年！你看，你原來初中時的學(xué)習(xí)成績是相當(dāng)不錯的，你報考了重點中學(xué)，但是因為某種原因，還差一點沒能考上，所以你想用寫小說的方式來證明自己是最棒的，所以你放棄了功課的學(xué)習(xí)，想寫出一部一鳴驚人的小說。但是現(xiàn)實是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫出一部一鳴驚人的小說，暫時還有困難。那么，如果你暫時放下了寫小說，一個心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會想：我這一個多學(xué)期已經(jīng)掉了190多名，我一定要爭取盡快把它補回來，我要盡快超過其他同學(xué)。這樣一來，你的心情是不是又會開始急起來？

“有幾句俗語：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說的就是這個道理。如果你一個心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時間內(nèi)趕回那190多名，甚至超過其他同學(xué)，一定很難實現(xiàn)，那心里一定會產(chǎn)生一種挫敗感。

“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來的時間分成三份：

其中一份，用來‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽一聽老師講解，課前也可以看看書，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒有更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時間來‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

第二，我發(fā)現(xiàn)你近一年來，由于只顧寫小說，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個孤獨的探索者。但是人不能沒有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時間來交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說得話來的，可以成為新朋友。

第三，現(xiàn)在我們來分析一下你這部小說，我發(fā)現(xiàn)小說的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨，焦慮，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見到野豬就要斗野豬，見到野豹又要斗野豹，甚至見到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因為對現(xiàn)實不滿，想要發(fā)泄這個不滿情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說主人公的某些情緒、性格特點，總會留下一些作者的影子，請你想一想：這個主人公藍(lán)翔跟你有沒有一些關(guān)系呢？”

翔云說：“林老師你說得太對了！這個主人公其實就是我自己啊，現(xiàn)實生活中我覺得我自己就是孤獨、痛苦、無助的，沒人能理解我，我也不理解他們?！?/p>

我說：“好，找到這些不良情緒就好了。現(xiàn)在我們要認(rèn)識到這些不良情緒如果留在你心里，它會讓你不開心，會影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師建議你用三分之一的時間來了解一下：這些不良情緒是從哪里來的？有些可能是從老師那里來的，有些可能是從同學(xué)那里來的，有些可能是從爸爸媽媽那里來的，也有些可能是你自己造成的。找到一個原因就把它拿掉一個，找到一個再把它拿掉一個，這樣你就會越來越開心，性格也會越來越開朗，你覺得自己能做到嗎？”

翔云說：“嗯，那我試試吧?！?/p>

我說：“好，祝你成功！”

十天后，翔云給我打來電話，很開心地告訴我：

“林老師，上次從你那里回來后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對我來說真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡單得不得了。”

我說：“那好??！說明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺到當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡單，真是了不起！不過你一定要記住林老師的話哦：千萬不要努力學(xué)習(xí)！除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩件要做的事千萬別忘了！”

此后，翔云幾乎把寫小說的事放在了腦后，一個心思就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！

……

為什么短短兩個來小時的談話，能達(dá)到這么好的效果？因為我自始至終是站在孩子的同一邊想問題。

（三）

站在同一邊，引導(dǎo)孩子追求更高層次目標(biāo)

春節(jié)過后，李強夫婦聽朋友介紹，說我給孩子做心理輔導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力很有辦法，便把兩個孩子宏圖、宏強帶了過來，讓我跟他們聊聊。兩個兒子一個八年級，一個五年級。

聽李強夫婦介紹，兩個孩子寒假在家懶得要死，每天做不了半小時作業(yè)，一天到晚只顧看電視，玩游戲，要不就是跟鄰居的孩子在外面追趕打鬧。

兩個孩子聽了，低頭不語，無精打采。

我說，我也喜歡看電視，喜歡玩手機，玩游戲。

我問他們夫婦，在外面做生意累不累？收入好不好？然后問他們，如果有一個更輕松的生意，不用那么累，也不用增加投資，收入還不減少，干不干？

他們說，當(dāng)然干了！

因為他們做生意是跟廠家打交道，屬于供貨商這一類的。我說，如果有一天，你們供貨的廠家跟你們說，從現(xiàn)在開始，你們不用送貨了，原來你們每月的利潤是多少，他們就給你多少，你們什么也不用干，只管在家吃喝玩樂就行了。你們高興不高興？

他們說，當(dāng)然高興了！

然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說：“其實懶惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有錢花，誰不樂意？既然如此，孩子們辛苦了一個學(xué)期，難得有個寒假，就讓他們輕松輕松，好好玩玩吧?！?/p>

這時，我看到兩個孩子開始兩眼放光，來精神了，便問他們在家喜歡看什么電視，玩什么游戲。然后我說，這些電視、這些游戲，我也喜歡。

討論了一會兒關(guān)于電視和游戲的內(nèi)容，我便問他們，看這些電視，玩這些游戲，是不是覺得很開心，很快樂？

他們說是。

我回頭跟他們夫婦說，是啊，追求快樂也是人的天性，誰不想快樂呢？

然后我開始跟孩子們討論：

有一群猴子，住在花果山，它們整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在樹林里上躥下跳，追趕打鬧，它們快樂不快樂？

孩子們說，快樂！

后來有一只猴子，發(fā)現(xiàn)自己跟別的猴子不一樣，于是它跑了出去，它去干什么了？

它去學(xué)本領(lǐng)了。

它學(xué)了什么本領(lǐng)？

它學(xué)了十八般武藝，學(xué)了七十二般變化，學(xué)了跟斗云，分身術(shù)，學(xué)了很多本領(lǐng)……

我說，這只猴子，學(xué)了本領(lǐng)后，跟牛魔王稱兄道弟成了好朋友；把東海龍王的定海神針拿來當(dāng)兵器，東海龍王也怕它三分；回到花果山教猴子們耍槍弄棒學(xué)本領(lǐng)，猴子們都尊他為大王。這時候，它快樂不快樂？

孩子們說，快樂！

那它的快樂跟花果山其它猴子的快樂有什么不一樣？

孩子們說，它有成就感，它教猴子們學(xué)本領(lǐng)，猴子們的安全更有保障……

這只猴子后來大鬧天宮。

在鬧天宮前，是不是巨靈神都不把它放在眼里？鬧天宮之后被封為“齊天大圣”，是不是托塔李天王都對他畢恭畢敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，連玉皇大帝都怕他三分？

現(xiàn)在這只猴子快樂不快樂？

他現(xiàn)在的快樂，跟花果山那些猴子的快樂有什么不一樣？

通過討論，我們得出結(jié)論：花果山那些猴子的快樂，只是低層次的快樂，而且很難長久；“齊天大圣”的快樂，是有成就感的、高層次的快樂，而且更能夠長久。

我們繼續(xù)討論：

他現(xiàn)在的快樂是怎樣獲得的？

你們要“齊天大圣”的快樂，還是花果山猴子的快樂？

要獲得“齊天大圣”的快樂，以后應(yīng)該怎么做？

兩個孩子討論得很有興致，都說回家認(rèn)真看書，認(rèn)真寫作業(yè)，不看電視，不玩游戲了。

我說，不對，看電視，玩游戲，也可以獲得快樂，為什么不看不玩呢？電視還是可以看，游戲也可以玩，但是少看一點，少玩一點，做得到嗎？

他們說，做得到！

于是他們商量好：上午做一個小時作業(yè)，看一個小時課外書，還要記閱讀筆記；下午也是，做一個小時作業(yè)，看一個小時課外書，記閱讀筆記；晚上，或者寫作業(yè)或者看課外書一個小時。

然后我說，請你們爸爸媽媽督促，并且經(jīng)常向我匯報。好不好？

他們齊聲說：“好！”

最后，我跟他們說：今天跟你們聊得很開心，我聽你們說話很流利，表達(dá)能力也很強，不知道你們朗讀課文怎樣？

他們說沒帶書。我說好辦，就讀這段話：

每個人都追求人生的快樂，但我追求的是“齊天大圣”的快樂，而不是花果山猴子的快樂。因為我知道花果山猴子的快樂只是低層次的快樂，而且很難長久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

兩個孩子按我的要求，津津有味地讀了好幾遍。然后我問他們：明白這段話的意思嗎？

他們說，明白！

我說：“那好，你們回去把它背下來。回到學(xué)校以后，兩兄弟比一比，看看誰是“齊天大圣”第一，誰是“齊天大圣”第二。好不好？”

他們異口同聲地說：“好！”

回去的時候，我看到，他們一家子都很開心。過了幾天，李強打電話告訴我，這幾天兩個孩子都很自覺。

前幾天，李強打電話向我報喜：半個學(xué)期來，兩個孩子表現(xiàn)好了很多，近期的考試成績進(jìn)步都很大。謝謝林老師！

我說，不用謝我，主要是因為你們配合得很好！

經(jīng)典語錄：每個人都追求人生的快樂，但我追求的是“齊天大圣”的快樂，而不是花果山猴子的快樂。我知道花果山猴子的快樂只是低層次的快樂，而且很難長久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

04

站在同一邊，要對話，不要對立

年前看到一個小視頻（這個視頻現(xiàn)在已無法復(fù)制過來了，想看的朋友可點擊下面文章名進(jìn)入觀看：《女兒問爸爸：脾氣不好怎么辦？這個爸爸的回答暖爆了！》，上面是當(dāng)時的一張截圖）。

視頻中，小女孩堅持說自己已經(jīng)認(rèn)識到錯誤，并請求讓自己靜一靜；父母一方則堅持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒認(rèn)識到錯誤，一直大聲批評孩子。雙方僵持不下。

在兩分多鐘的對話中，小女孩有兩個高頻詞：

“怎么樣” 7次、“我想自己靜一靜” 3次。

一個理屈詞窮的孩子，面對兩個資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句“怎么樣”無力地掙扎。

一對反復(fù)想要“證明孩子錯了”的父母，和一個反復(fù)說明自己“已經(jīng)知道錯了”、想“自己靜一靜”的孩子。最后誰會贏？

贏的一方會有什么獎品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系了。

輸?shù)囊环綍惺裁唇逃?xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

其實我們和孩子的每一次對峙，都是耗損。父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護自己。如果孩子和父母長期處于一種對抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多的負(fù)面情緒，最后可能會膽小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

對立，是在不斷重復(fù)地打著死結(jié)。

是為過去的錯誤而批評，還是為未來的成長而教育？

這，很值得我們每一位父母深思！

父母教育孩子的方法是什么

一、一起閱讀

你會每個月至少帶孩子去一次書店看書嗎？是否有意識地幫孩子選擇合適的書？書是人類進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生受益。

孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。其實，家長對孩子的教育只能潛移默化。一個日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。

父母都在看書看報，孩子也會跟著看書的。和孩子一起看書吧！

你會訂一種以上適合孩子閱讀的報刊嗎？很多家長經(jīng)常給孩子買衣服、買玩具。但極少會給孩子訂閱報刊雜志。真的，玩具很快就會過去，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識。一家人，共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶。訂閱報刊，是讓自己的孩子的知識跟著年齡一起增多，快到書報的訂季了，還不動手？

二、培養(yǎng)心胸

你會培養(yǎng)孩子關(guān)心天下的廣闊胸懷嗎？你會買一個地球儀、一張世界地圖、一張中國地圖放在家里嗎？每當(dāng)新聞報道到哪個地方，你會和孩子把那個地方找出來嗎？新聞報道有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道阿富汗、伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的人過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國、英國的富裕，他們富?？康氖歉呖萍?，靠的是知識，若自己沒有知識，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識。俗話說，讀萬卷書行萬里路。讓孩子在不出門就可以“行”萬里路，天天播放新聞，孩子就“閱”盡天下了。

三、學(xué)做家務(wù)

孩子首先是人，即使孩子將來成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會的，不給孩子機會鍛煉他怎會？我知道很多家長一是擔(dān)心孩子下廚的安全問題；二是覺得孩子做不好，礙手礙腳的；三是認(rèn)為孩子一心只讀圣賢書就夠了。但是我們會老的呀，孩子將來也會有家庭的。不是常聽說有大學(xué)生因生活不會自理而退學(xué)的嗎？我有一個朋友，生活方面什么都不會，大學(xué)畢業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周圍吃“老奶”，上個月甚至公司公派去美國進(jìn)修都不敢去。真無法想象，將來他的父母老了他怎樣生活。我們無法教育孩子將來一定掙大錢，但我們現(xiàn)在就一定可以教會孩子家務(wù)，今晚就請他煎個荷包蛋吧！

四、共同聊天

很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進(jìn)。其實，不是父母愛孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨，尤其是獨生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨。我在任教的班級中調(diào)查，班中守紀(jì)律、品德好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說他們的父母經(jīng)常會在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，讓他們說說學(xué)校里的事情，說一會兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強溝通，孩子對父母的教育就會接受，反之，則不接受，今晚就開始吧！

五、多做少說

俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無論是學(xué)習(xí)還是將來工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行動去影響孩子，因此，惟有多做。

整個世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是合格的家長了。

父母的教育對孩子有什么影響

家庭教育屬于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。

1

父親的教育是樹立人生的主心骨

心理學(xué)家弗洛姆說：“爸爸是教學(xué)孩子、向孩子指出通往世界之路的人。”在孩子12歲之前，往往會把父親當(dāng)成自己的偶像。孩子對父親往往有一種強烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征。孩子會下意識的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。

父親往往給孩子指明一個方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟壓力，為了工作，往往很少有時間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛的孩子往往缺乏安全感，都說父愛如山，孩子身邊沒有一個堅實的依靠的時候，就會變自卑、焦慮。長大之后，哪怕成為一個健壯的大人，孩子也無法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。

這往往會使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開新的天地，這嚴(yán)重制約了個人事業(yè)所能達(dá)到的高度。

所以無論再忙，身為父親也一定要抽出時間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛會讓孩子覺得自己有一個足夠堅強的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會自信很多，而不是畏手畏腳。

浙江瑞安市蔡笑晚是父教倡導(dǎo)者，他的六個小孩中學(xué)之前都是鄉(xiāng)村生活，可是都取得了很輝煌的成就：

長子蔡天文，美國康奈爾大學(xué)博士畢業(yè)，現(xiàn)為賓夕法尼亞大學(xué)最年輕的終身教授

次子蔡天武，14歲考入中國科技大學(xué)少年班，25歲博士學(xué)位，現(xiàn)為美國高盛公司副總裁

三子蔡天師，北京外國語學(xué)院畢業(yè)，后被美國圣約翰大學(xué)錄取，博士學(xué)位

四子蔡天潤，華西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系畢業(yè)，后就讀于美國阿肯色州立大學(xué)獲博士學(xué)位

五子蔡天君，中國科技大學(xué)碩士

六女蔡天西，18歲麻省理工學(xué)院博士，28歲為哈佛最年輕副教授

他的育兒秘訣就是：把父親當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營，他覺得父親是一個終身事業(yè)，在所有日常事務(wù)中永遠(yuǎn)排第一。他說：所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩。

2

母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德

奧地利個關(guān)愛女孩協(xié)會有一個非常著名的提問：如果一個家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費，你投給誰？他們的答案是：投給女孩。

因為教育了一個男孩，你只教育了一個個體，而教育了一個女孩你就教育了一個家庭，教育了一個民族，教育了一個國家。

這并不是虛言，一個人從出生到入小學(xué)前所承受的教學(xué)和日子閱歷，是一生的根底。這一期間的孩子首要日子在家里，承受家庭教學(xué)。孩子在家里和媽媽共處的時刻多，媽媽與孩子互動的每一個細(xì)節(jié)，從媽媽給孩子哺乳、到穿衣、吃飯、做人、做事都構(gòu)成了一個文化全體，而這個全體對孩子的影響是終身的、無量的。

一個人素質(zhì)包括身體素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。人格品質(zhì)有：自愛、自重、自信、信念、堅持。母親的大愛是成就孩子擁有良好的人際關(guān)系和事業(yè)平臺的關(guān)鍵。

嬰兒時期，人的意識極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對母親有一種獨有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，這個基礎(chǔ)將決定他們成為怎樣一個人。

正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書中所說：“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親?！?/p>

我們常說嚴(yán)父慈母，母親對待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。

所以在單親家庭長大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強更有力量。母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會之后，往往有很強的適應(yīng)能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動。

著名教育家卡爾.威特說正確的家庭教育是父母送給孩子最好的禮物。

在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。而在家庭教育中，無論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。

所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在自己擅長的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠(yuǎn)，擁有一個成功而又幸福的人生。

父母離異孩子的心理會有什么影響

結(jié)婚，一開始是兩個人，隨著時間流逝，他們有了自己的孩子，但是生活并不是一帆風(fēng)順，夫妻之間有了隔閡，開始吵架、冷戰(zhàn)，漸漸走到婚姻的盡頭。離婚率越來越高的當(dāng)今社會，離婚已經(jīng)不是一件稀奇的事情，一對對夫妻開始演起了離婚大戲，爭財產(chǎn)、爭孩子，他們開始惡言相向。在這個過程中，受傷害的總是孩子。

不論是和平離婚，還是開演各種離婚大劇，都很容易造成孩子心靈上的傷害，影響到孩子心理健康，在成長過程中，孩子可能會缺乏父愛或者缺乏母愛，容易造成孩子性格內(nèi)向、自卑、性格扭曲、情感缺失等。父母以及原生家庭對于孩子的影響是巨大的，甚至父母的婚戀觀也會延緩給孩子，給孩子以后的生活蒙上一層陰影。

心理專家指出，父母在離婚的過程中，發(fā)生爭吵、淚水、相互貶損等行為，都會成為孩子經(jīng)驗記憶的一部分，會被記錄到“父母”、“婚姻”“家庭”等標(biāo)簽中。在以后在某個瞬間，這些負(fù)面的情緒，不好的記憶會重新被釋放出來，從而影響到孩子對于家庭以及婚姻的看法。

想要降低離婚對于孩子的影響，那么父母應(yīng)該是經(jīng)過友好的協(xié)商、負(fù)責(zé)任地分開這種方式。那么離婚時，父母該怎么做，才能減少孩子受到的傷害呢？

一、向孩子解釋說明離婚的原因不是因為他

父母告知孩子離婚時，要給孩子一個原因，比如性格、感情方面等等，一定讓孩子了解到父母離婚不是因為他。否則，孩子會認(rèn)為自己是個壞孩子，是自己做錯了事導(dǎo)致父母分開，從而會非常自責(zé)，那么這樣，孩子成長過程中容易出現(xiàn)自卑、以及厭惡自己的心理。

二、讓孩子清楚了解以后生活的安排

離婚后要跟孩子講清楚和誰一起生活，以及父母怎么分工，例如何時可以見到另一方，長假和節(jié)假日怎么過等等。或者盡可能征求孩子的意見，十幾歲的孩子可以參與討論，主要讓孩子感覺到生活的可控性和穩(wěn)定性。

三、在孩子面前，不要講述另一方過多的過錯

如果當(dāng)著孩子的面，極力批判自己曾經(jīng)的另一半，即孩子的父親或母親，這樣會讓孩子恨上另一方，不利于孩子的健康成長，而且孩子會想：“我有這么糟糕的父母，那我是個什么樣的人？”，造成孩子潛意識中的自卑。所以，跟孩子談?wù)摿硪环綍r，不要過多講述對方的過錯。強調(diào)作為父親、母親，他（她）是非常愛你的。

你是什么樣的父母

父母都是愛孩子的。但是，同樣是愛，結(jié)果卻是大不相同。想一想，你是哪種類型的父母？在教育孩子的時候，你是不是也忽略了一些重要的東西？保護型：這類父母對孩子十分不放心，事事考慮得周周全全，總擔(dān)心自己微小的疏忽會對孩子造成損傷。但是孩子卻往往會感到壓抑、受拘束、沒有自由呼吸的空間。如果你是這類父母，在教育孩子時請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個自由發(fā)揮的空間，也許他會把事情搞得一團糟，但是切記，如果不讓他自己動手，就永遠(yuǎn)也沒有自立的一天?！煽v型：這類父母對孩子十分溺愛放縱，不論孩子怎么做，都認(rèn)為是對的，而且從不嚴(yán)厲批評。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實則相反，他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?，?jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無厭，而且不愛自己動手，長大以后他會變得好吃懶做，生活自理能力差。這種父母應(yīng)該注意嚴(yán)厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚善。這個轉(zhuǎn)變過程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變?！≈湫停哼@類父母奉行“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”的準(zhǔn)則，認(rèn)為孩子必須遵守家長制定的規(guī)矩，不能有絲毫的反抗。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷，從心底里厭惡。他們特別希望能與父母進(jìn)行溝通。父母應(yīng)該適當(dāng)考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美?！》湃涡停哼@類父母由于工作比較忙，而且內(nèi)心也希望給孩子一個自由生活的空間，因此對孩子自己的事情一

般讓孩子獨立做主，從不過分干涉。但是由于接觸時間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對自己疏于照料，而且不受重視。父母在寬容孩子的同時，也應(yīng)給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及約束，孩子需要父母做積極正確的指引?！±硐胄停核械暮⒆佣枷Ｍ改甘羌幸陨蠋追N類型優(yōu)點的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認(rèn)可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進(jìn)行溝通，填平兩代人之間的代溝。這樣的親子關(guān)系會十分協(xié)調(diào)，孩子也能獨立自主地生活，而且與小朋友們交往時，往往表現(xiàn)出有主見、有組織能力等優(yōu)點。

父母與孩子建立親子關(guān)系的基礎(chǔ)是什么？

Mymo的一位小伙伴，是個家有1歲兒子的辣媽，今天中午，她開開心心地跟我們分享剛剛過去的清明節(jié)假期的一件趣事：

兒子還不太會說話，以往都是通過咿咿呀呀的娃娃語，配合表情、動作，來跟爸爸媽媽提出各種需求，比如，要喝水、要拿玩具等；前兩天，小寶貝竟然學(xué)會“指揮”媽媽做更復(fù)雜的事情了，他先指了一下本來放在飯桌的水杯，又指了一下梳妝臺，媽媽從他的咿咿呀呀中猜測孩子想把水杯換個地方放，于是照做。之后，孩子開心地鼓起了掌，一副滿足的樣子。

看似平常的養(yǎng)娃瑣事，其實正是父母與孩子建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)，孩子在嬰幼兒和童年時期內(nèi)心需求的親子互動，無非就是這樣一個個不起眼的瞬間的集合。

大家都知道，“玩”是孩子的第一天性，從玩中學(xué)，從玩中樂，從玩中動，從玩中活.....那么，他們的第二天性是什么？

第二天性，就是后天環(huán)境造就的人類習(xí)性。大腦的結(jié)構(gòu)是由遺傳基因和后天環(huán)境的共同作用而逐漸形成的，而后天環(huán)境給孩子提供積極影響的方式就是——通過你來我往的互動。因此，對于孩子來說，這種互動，就是第二天性。

孩子與家長之間的親子互動是需要即時給予回應(yīng)和關(guān)注的，大量的交互式互動，能夠為孩子的大腦日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一定要注意，這種互動需要孩子和家長雙方的參與！

開頭提到的Mymo那位辣媽小伙伴的做法，就是一個很好的例子，她在密切關(guān)注孩子的行為和需求，并且即時地給予了孩子反饋。

但是，可能很多爸爸媽媽面對還在咿呀學(xué)語，或者表達(dá)能力尚處于發(fā)展中的寶貝，不知道該怎樣去互動，要么不理解他們的意思，要么不知道該怎么去說、去做，才能讓他們明白和接受，甚至滿意。今天，Mymo就來教您與孩子進(jìn)行交互式互動的步驟和技巧。

Step 1

捕捉孩子發(fā)出的表達(dá)需求的信號

孩子是在看著或者指著什么東西嗎？是在發(fā)出聲音或做出什么表情嗎？是不是在動TA的小胳膊或小腿了？這都是孩子的需求信號，要想敏銳捕捉，關(guān)鍵是要留意孩子的注意力在哪里。雖然你不能每時每刻都關(guān)注著孩子，但一天下來，總能找到各種機會，比如，給寶寶穿衣服、帶TA在外面玩耍的時候。

Step 2

孩子發(fā)出信號后及時表達(dá)支持和鼓勵

您可以給TA一個抱抱，或者用溫柔的聲音給予回應(yīng)，比如“我看到了！”哪怕僅僅一個微笑、點頭或者一個表情，也能讓TA知道爸爸媽媽在關(guān)注TA，在關(guān)注TA關(guān)注的事物。當(dāng)然，您還可以把TA指的東西遞給TA、跟TA玩一玩。

Step 3

說出這些事物的名字

當(dāng)你回應(yīng)孩子時，可以通過描述你所看、所知、所做、所感，用這些特有的詞語，幫助孩子在大腦中建立起重要的語言連接，即使孩子還不能說話或不能完全理解大人的意思，這種語言的刺激對于孩子大腦的發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展也是大有裨益的。您可以跟孩子描述任何事物——一個人、一件東西、一個動作、一種感受……例如，孩子指著自己的腳，您可以學(xué)TA的樣子，指著腳告訴TA：“對，那是你的腳！”

Step 4

和孩子輪流表達(dá)

每次回應(yīng)完孩子，請記得也要給孩子回應(yīng)的機會，和孩子輪流表達(dá)。這種輪流有時可以很快速，家長跟孩子“你一言我一語”即可完成，有時卻進(jìn)行得比較緩慢，此時作為家長，您一定要學(xué)會“等待”，因為孩子需要花時間去思考和組織自己的回應(yīng)行為，尤其是當(dāng)TA需要同時學(xué)習(xí)幾種新的事物的時候，您的等待，是交互式親子互動順利進(jìn)行下去的關(guān)鍵。

Step 5

隨著孩子結(jié)束并開始下一個活動

當(dāng)孩子玩夠了或準(zhǔn)備進(jìn)行新的活動時，他會發(fā)出信號。也許TA會放下當(dāng)前的玩具，去撿新的玩具，或者把注意力轉(zhuǎn)移到其他東西上，甚至可能會走開，開始變得煩躁，不管怎樣，如果您一直在密切關(guān)注孩子的需求，您是能分辨出孩子什么時候希望結(jié)束當(dāng)下的活動的。這時候，您就要跟著他們開始新的探索和實踐啦！

科學(xué)研究證明，人在幼年，尤其是3歲以前與父母之間親密關(guān)系的建立，影響著一生的愛和安全感。而積極的、交互式的親子互動經(jīng)歷，能讓孩子每天的生活都充滿樂趣，進(jìn)而發(fā)展成他們的第二天性。每一天的親子互動，將為孩子發(fā)展一生的學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、身心健康以及面對挑戰(zhàn)等技能打下堅實的基礎(chǔ)。

孩子夢境的背后隱藏著什么？

心理學(xué)家勸告，父母應(yīng)該認(rèn)真對待孩子的夢，耐心地傾聽，小心地詢問，盡可能多地了解夢的細(xì)節(jié)。德國心理學(xué)家格奧爾克·芬克有一本新作，破譯了兒童的夢之謎，解析了各種夢境背后隱藏的重要信號。

夢見深淵：夢見深淵時躲過了它，表明他解決不了問題。如果夢見掉下深淵，是感到孤獨，無人照管他。

夢見山峰：如果攀登艱難，意味著孩子擔(dān)心完不成某項作業(yè)。如達(dá)不到頂峰，表示他感到負(fù)擔(dān)過重，沒有余力。

夢見小丑：孩子把馬戲、雜技中的丑角看作是啼笑皆非的形象。夢見丑角是他不知道周圍世界是否真正了解他。

夢見巨龍：同神話中的巨龍搏斗是內(nèi)心感情的搏斗，或者孩子下意識地認(rèn)為父母敦促他學(xué)習(xí)的壓力太大。

夢見食物：夢見美食可以說缺少精神食糧，表示完成學(xué)習(xí)游刃有余。夢中不肯進(jìn)食，是他厭惡日常生活中非做不可的某種事。

夢見跌落：掉進(jìn)無底洞，表示孩子不善于與人接觸，難以適應(yīng)。原因也可能是做了點壞事情后有負(fù)疚感。

夢見玻璃物品：表示孩子害怕以往的密切關(guān)系會破裂，如怕父母離婚等?；蛘咚抡f出可能挨罵的想法。

夢見貓狗：許多孩子夢見貓狗，表明他們?nèi)鄙訇P(guān)注和溫情，希望得到撫愛。

夢見孤島：孩子要么感到孤單，要么把島嶼看成是逃避不公正待遇的地方。

夢見巨人：童話中的龐然大物往往是一個人人都順從的超人，這表明孩子感到壓抑，他的個性不能發(fā)展。

夢見溺水：反映出害怕感情“沉沒”，孩子怕失去父母或朋友的愛。

夢見隧道：孩子周圍一片黑暗，他正經(jīng)歷一個軟弱的時期，應(yīng)鼓勵孩子重新認(rèn)識自己。

夢見迷路：心靈在發(fā)生警告，你的孩子正不知所措，最重要的是讓孩子感到現(xiàn)在安全和愛。

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