我是幼師我驕傲演講稿范文。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我是小小活雷鋒”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

上周給班里的小朋友們布置了一個(gè)有意義的任務(wù)——爭(zhēng)做我是小小活雷鋒。要求他們周末回家?guī)桶职謰寢尃敔斈棠套鲆患?，今天上課我就讓小朋友們分分講述了一下在家做的事。

班里最活躍的董靜文小朋友爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我?guī)湍棠檀繁沉?，幫媽媽拎水果?”其余的小朋友們也不甘示弱，大聲說(shuō)到：“我?guī)蜖敔斈冒宓柿?我?guī)蛬寢寬叩亓?我?guī)湍棠坦忾T了;我給爸爸遞水杯了·······”孩子們互相講說(shuō)著自己幫家人做的事，高興得不得了。最后我讓小朋友們舉手評(píng)選出這次班里的最佳小小活雷鋒，這個(gè)小小的榮譽(yù)稱號(hào)最后送給了張文斌小朋友，我還發(fā)給他一枚小獎(jiǎng)?wù)?，鼓?lì)他繼續(xù)加油，同時(shí)還鼓勵(lì)其余的小朋友們不要?dú)怵H，下次小雷鋒就是他們的。

通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，我覺(jué)得能夠培養(yǎng)小朋友們從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣，只要堅(jiān)持鼓勵(lì)讓他們做下去，一定會(huì)讓他們受益的。我們作為老師更要做小朋友們心中的活雷鋒，給他們樹立良好的榜樣，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做小小活雷鋒。Yjs21.Com

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教育隨筆：我是小小班長(zhǎng)

“我是小小班長(zhǎng)”活動(dòng)是我們中二班這學(xué)期開展的一個(gè)特色活動(dòng)，我們采取到的形式是每天輪流請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)小班長(zhǎng)，為小朋友們做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，例如早晨幫小朋友們收拾小椅子、收拾圖書等等，雖然都是一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但是孩子們的積極性可大了，都愿意幫助小朋友們，教師設(shè)置“我是小班長(zhǎng)”活動(dòng)的目的是因?yàn)椋含F(xiàn)在的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛。家長(zhǎng)們多關(guān)心幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力發(fā)展，卻忽視對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺乏自理能力。個(gè)別非獨(dú)生子女，因家庭條件優(yōu)裕，勞動(dòng)機(jī)會(huì)也很少，勞動(dòng)習(xí)慣差。由于家長(zhǎng)的寵愛，有的幼兒到了中班，自理能力還比較弱，我國(guó)教育家陳鶴勤先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣的機(jī)會(huì)和條件教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造，小班長(zhǎng)活動(dòng)能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。利用小班長(zhǎng)工作培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，能增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和為集體服務(wù)的精神。

活動(dòng)開展近一學(xué)期，很多自理能力較弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班級(jí)里有個(gè)叫小旭的小男生，他的性格較為內(nèi)向，小班的時(shí)候與小朋友交往中自信不足。一天，輪到他當(dāng)小班長(zhǎng)了，他帶著小班長(zhǎng)的牌子特別開心。中午午餐時(shí)，他為小朋友們分發(fā)殘?jiān)P，小朋友很有禮貌地對(duì)他說(shuō)：“謝謝小班長(zhǎng)！”午餐結(jié)束后，他跑來(lái)找我說(shuō)：“趙老師，小朋友都說(shuō)謝謝我呢?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“因?yàn)?，今天你是小班長(zhǎng)呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次輪到他當(dāng)小班長(zhǎng)，他都特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他跟小朋友的交往也越來(lái)越棒啦，經(jīng)常能看到他主動(dòng)地與小朋友游戲。

班級(jí)開設(shè)的優(yōu)秀活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣，更是為一些不夠自信的孩子提供了良好的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)將會(huì)繼續(xù)開展，幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

我是小演員、小小理發(fā)師

我是小演員：又到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，孩子們紛紛選擇自己喜歡的區(qū)域。今天的語(yǔ)言區(qū)，投放了一些昆蟲、動(dòng)物的圖片，吸引了很多小朋友，大家都去表演和看表演。凡凡和慧慧躲在后面操作圖片，在表演《小螞蟻生日會(huì)》的故事：小螞蟻在草地上遇見了蜻蜓，“蜻蜓蜻蜓，明天來(lái)參加我的生日會(huì)，好嗎？”蜻蜓說(shuō)：“好的，好的，明天我一定來(lái)?！薄?/p>

在語(yǔ)言區(qū)里，在原來(lái)表演的背景基礎(chǔ)上，用無(wú)紡布蒙了起來(lái)，表演的時(shí)候只能看到圖片，看不到小朋友，有了神秘感，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極來(lái)參加表演講故事。與原來(lái)語(yǔ)言區(qū)無(wú)人玩相反，語(yǔ)言區(qū)坐滿了小朋友。在表演的時(shí)候，有的小朋友是講述學(xué)過(guò)的故事，有的小朋友是講述自己編的故事，教師對(duì)表演認(rèn)真的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)小朋友的興趣。

小小理發(fā)師

今天的理發(fā)師還是雯雯和珊珊，今天雯雯做項(xiàng)鏈的時(shí)候自己會(huì)打結(jié)了，雖然打結(jié)的動(dòng)作有點(diǎn)慢，但是能自己做好一條項(xiàng)鏈，她非常高興。顧客來(lái)買她做的項(xiàng)鏈，她還不忘向別人介紹，這是我做的，非常自豪。提供了新的材料以后，理發(fā)店熱鬧了起來(lái)，很多孩子喜歡來(lái)裝扮自己，理發(fā)師傅也忙得不亦樂(lè)乎。為了快速的完成理發(fā)任務(wù)，速度就快了，理發(fā)的時(shí)候，揉了揉頭發(fā)就好了，吹風(fēng)機(jī)吹一下就說(shuō)好了，動(dòng)作非常快。在游戲講評(píng)的時(shí)候，大家也指出來(lái)：“理發(fā)師一會(huì)就理好了頭發(fā)?！薄澳敲蠢戆l(fā)店里來(lái)了很多顧客怎么辦呢？”大家想到了很多辦法，搬些椅子讓他們看著書等待，讓他們先到別的地方等一會(huì)兒再來(lái)等。

菜場(chǎng)游戲：我是小小售貨員

今天菜場(chǎng)的售貨員是揚(yáng)揚(yáng)和小雨，兩人分別戴好帽子，小雨開始整理菜場(chǎng)里的物品，一個(gè)一個(gè)擺放整齊；揚(yáng)揚(yáng)開始吆喝起來(lái)：“買一送一了，快來(lái)買呀；買一送一了，快來(lái)買呀……”揚(yáng)揚(yáng)的大聲吆喝吸引了昊昊，昊昊把存折往柜臺(tái)上一放說(shuō)：“我要買香腸，你送什么？”揚(yáng)揚(yáng)：“還送你一根香腸。”揚(yáng)揚(yáng)拿起兩根香腸遞給昊昊，手到半空中又縮了回來(lái)，“你錢呢？你沒(méi)錢，不能賣?！闭f(shuō)完把香腸放回去，這時(shí)，昊昊不緊不慢地打開存折，存折了藏著2元錢，昊昊慢慢吞吞地說(shuō)：“這不是錢嗎？”揚(yáng)揚(yáng)收了錢，把香腸給了昊昊，他繼續(xù)吆喝著：“買一送一了，快來(lái)買呀；買一送一了，快來(lái)買呀……”慧慧拿著錢來(lái)到菜場(chǎng)，慧慧買了很多東西：帶魚、蘿卜、蘑菇……高承揚(yáng)又送她一份，每種東西都是兩個(gè)，算價(jià)錢了，揚(yáng)揚(yáng)剛開始把兩樣?xùn)|西加在一起算，到后來(lái)自己都算不清楚了，就說(shuō)：“就算10塊錢吧。”慧慧付了錢，高高興興地走了。

我是小小售貨員

菜場(chǎng)游戲幼兒經(jīng)常玩，游戲經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。游戲一開始，幼兒把游戲材料進(jìn)行擺放，并通過(guò)吆喝、叫賣來(lái)吸引顧客，也收到了一定的效果。幼兒在游戲中積累了買賣的經(jīng)驗(yàn)，知道買東西要付錢，當(dāng)昊昊沒(méi)錢的時(shí)候，就想終止買賣活動(dòng)，但是由于幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)的原因，對(duì)于連加或者10以外的加法，幼兒有一定的困難，在游戲過(guò)程中幼兒能想到收取最大金額的錢幣。小菜場(chǎng)里有很多是成品的游戲材料，兩個(gè)售貨員，一個(gè)售貨員顯得無(wú)所事事，離開自己的崗位。

中班教育隨筆：我是小小氣象員

本學(xué)期針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教室的門口設(shè)置了“每日天氣”的氣象牌，除了貼上多云、晴天、下雨、刮風(fēng)等天氣圖片以外，還設(shè)置了天氣記錄表。按照學(xué)號(hào)，每人輪流觀察當(dāng)天的天氣情況并記錄，教師再幫助寫好日期及記錄者的學(xué)號(hào)。為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，我提示幼兒是按照學(xué)號(hào)進(jìn)行的，所以當(dāng)今天的孩子記錄時(shí)，明天又是誰(shuí)，都會(huì)隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小，很多孩子都會(huì)忘記，需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的，我主要的目的還是起提醒的作用?？墒墙裉煳野l(fā)現(xiàn)有小朋友早早地將天氣記錄表記好了，是誰(shuí)呢？一看27號(hào)，是我們班級(jí)自由散漫、經(jīng)常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇，忙問(wèn)她：“嫣嫣小朋友，今天的天氣記錄是你記錄的嗎？”嫣嫣開心的說(shuō)：“是啊，我是今天的小小氣象員?！甭犃怂幕卮?，我又詢問(wèn)道：“那是你自己記得記錄的嗎？有沒(méi)有誰(shuí)提醒過(guò)你？”“沒(méi)有啊，昨天你不是已經(jīng)對(duì)我說(shuō)是我記錄了嗎？”聽了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細(xì)回想，從本學(xué)期開學(xué)至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過(guò)兩回了。還沒(méi)有哪位幼兒在當(dāng)天老師沒(méi)有提醒的情況下自覺(jué)記錄的，特別對(duì)于嫣嫣這樣，思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來(lái)說(shuō)，她今天的舉動(dòng)真是給了我一個(gè)大大的驚喜。仔細(xì)回想在我們平時(shí)的工作中，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，哪怕是一個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許就是做過(guò)、說(shuō)過(guò)而起，有時(shí)會(huì)忘記，可孩子們卻會(huì)留意到你的一舉一動(dòng)。今天的事實(shí)證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會(huì)記住你的一言一行，有時(shí)“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會(huì)記得你的一言一行。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們從我們身上學(xué)到心靈美與外在美。

教育隨筆：我是小小解放軍

培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性有多種途徑，我認(rèn)為，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)更為直接和有效。因?yàn)樵隗w育鍛活動(dòng)中，幼兒對(duì)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握都要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒必須付出較大的體力和進(jìn)行積極的思維，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的困難，因此，教師需要引導(dǎo)幼兒以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服一系列心理障礙，從而培養(yǎng)他們不畏艱難，不怕困苦，百折不撓，堅(jiān)持努力的意志品質(zhì)。

為此我開展了戶外活動(dòng)《我是小小解放軍》，在此過(guò)程中，幼兒要像解放軍叔叔一樣，會(huì)抬頭挺胸，整齊劃一的正步走、會(huì)站軍姿、升國(guó)旗、儀仗隊(duì)能隨著音樂(lè)打鼓等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初次嘗試有一部分小朋友不會(huì)正步走，通過(guò)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并以示范之后，大部分幼兒能夠達(dá)到老師的要求，因幼兒能力發(fā)展水平的不同，部分幼兒未能學(xué)會(huì)，有些幼兒還東張張西望望，過(guò)不了幾分鐘就厭倦了，失去了興趣，便開始聊天。對(duì)此情況，我一方面以鼓勵(lì)其他幼兒的方式引起他人的注意，并在無(wú)形中形成對(duì)比激勵(lì)他人認(rèn)真學(xué)習(xí)，如：“老師很喜歡某某小朋友，雖然他不會(huì)，但他一直在堅(jiān)持練習(xí)，不放棄，老師相信他一定會(huì)成功的，老師覺(jué)得這種學(xué)習(xí)品質(zhì)是最難能可貴的，我們一起為他鼓鼓掌吧”，這時(shí)，注意力不集中的小朋友立馬安靜下來(lái)也開始練習(xí)了，其實(shí)我知道他們只是想引起我的注意，我便見此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓他覺(jué)得老師還是喜歡他，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持練習(xí)未能學(xué)會(huì)的技能，另一方面，對(duì)于發(fā)展較緩慢的個(gè)別幼兒，我會(huì)適度的調(diào)整目標(biāo)，有效的促進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展（如：不會(huì)抬頭挺胸正步走的幼兒，只要求他會(huì)正步走便可），最后給全班幼兒制定一個(gè)選拔目標(biāo)，告訴幼兒只要你們認(rèn)真學(xué)，堅(jiān)持練習(xí)，只要學(xué)會(huì)了，就有可能成為幼兒園的國(guó)旗班，我們所有人就有機(jī)會(huì)參加升旗儀式了，成為一個(gè)真正的小解放軍，這是所有小朋友羨慕的事情呢。聽了這個(gè)消息后，幼兒學(xué)習(xí)的情緒一下子高漲起來(lái)了，每個(gè)人都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束后，幾乎所有幼兒都能達(dá)到我之前所設(shè)定的目標(biāo)，成功的完成了升旗儀式的模擬演習(xí)，看到小朋友們都踏著整齊的步伐，一張張稚氣且認(rèn)真的臉龐我很欣慰。

教育隨筆：我是小小建筑師

在一次觀察中，我的視線被小寶貝昊昊所吸引。昊昊一個(gè)人來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，拿起建構(gòu)區(qū)的紙杯開始進(jìn)行建構(gòu)。不一會(huì)兒凡凡和小瓏也來(lái)到了建構(gòu)區(qū)。凡凡問(wèn)昊昊你在做什么呀？昊昊回答說(shuō)：“我在搭高樓呢？就是我們住的維羅納小區(qū)。小瓏聽見了馬上說(shuō)：“我也住在維羅納小區(qū)。”凡凡說(shuō)：“可是我想搭城堡，里面還有游樂(lè)園呢?！标魂凰伎剂艘幌抡f(shuō)：“那我們先來(lái)搭維羅納小區(qū)。然后我們?cè)煲粭l路通往城堡好嗎？”凡凡和小瓏都同意了。于是三個(gè)人開始進(jìn)行建構(gòu)了。在建構(gòu)的過(guò)程中昊昊主要負(fù)責(zé)搭建，凡凡負(fù)責(zé)傳遞積木，小瓏負(fù)責(zé)馬路的設(shè)計(jì)。過(guò)了一會(huì)兒我看見昊昊站在椅子上建構(gòu)，我問(wèn)他為什么要這樣，他說(shuō)：“因?yàn)榫S羅納小區(qū)的房子很高很高的，我太矮了必須站的高才能搭的高?！币?yàn)楹⒆拥慕?gòu)計(jì)劃和工程比較浩大，他們?nèi)齻€(gè)人第一天并沒(méi)有完成建構(gòu)，而是約定第二天繼續(xù)一起來(lái)建構(gòu)區(qū)完成學(xué)校和恒通花園小區(qū)的建構(gòu)。

游戲建構(gòu)類來(lái)源于幼兒的日常生活。三個(gè)孩子的建構(gòu)作品在在那個(gè)題設(shè)計(jì)、功能、藝術(shù)風(fēng)格上市綜合多遠(yuǎn)的，組成一個(gè)相對(duì)完整的建筑群，各個(gè)建筑物之間有機(jī)的協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充，成為一個(gè)小社區(qū)。從孩子的建構(gòu)技能方面來(lái)看，他們選用了木質(zhì)積木及紙筒、紙盒等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)說(shuō)明他們比較恰當(dāng)?shù)倪x擇不同的建構(gòu)材料及運(yùn)用不同的建構(gòu)技能來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。從建構(gòu)興趣與交往合作來(lái)看，本次建構(gòu)孩子在事前是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的商量并且有分工、合作的一個(gè)建構(gòu)。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中孩子們合作愉快，并沒(méi)有出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象。

我是小小銀行收銀員（角色游戲）

玩角色游戲剛開始，別的幼兒都在自由選角色，進(jìn)入自己想去的角色區(qū)，唯有淇淇不肯動(dòng)。我問(wèn)他：“你想去哪里玩？”他搖搖頭。我又問(wèn)：“你想去銀行嗎？”淇淇點(diǎn)點(diǎn)頭。于是淇淇今天又去了銀行（昨天淇淇也是在銀行工作的）。不同的是，今天銀行的工作人員只有淇淇一個(gè)人。淇淇把錢拿出來(lái)，少許錢拿在手上，大部分在籃子里，來(lái)了第一個(gè)顧客，淇淇給了一張錢，沒(méi)有交流，顧客走了。第二個(gè)顧客，自己到籃子里拿錢了，沒(méi)跟淇淇取錢，但是淇淇沒(méi)有反對(duì)，也沒(méi)有表示不滿意。后來(lái)陸續(xù)來(lái)了很多顧客，要么是淇淇給錢，要么是自己拿錢走了。淇淇沒(méi)有主動(dòng)和顧客交流，偶爾有個(gè)別顧客來(lái)了就說(shuō)：“取錢！”然后淇淇直接給他錢。直到最后，錢全部取光了。又來(lái)了一個(gè)顧客：“取錢！”淇淇小聲說(shuō)：“沒(méi)有了！”然后顧客就走了，淇淇繼續(xù)坐在那里。錢取光了，怎么辦？在區(qū)域活動(dòng)講評(píng)時(shí)我們重點(diǎn)討論了這個(gè)問(wèn)題。

今天的游戲中，淇淇還是比較專注于銀行工作的，雖然也許不是他最喜歡的，也許只是我的一句：“想去銀行嗎？”讓他進(jìn)入了這樣一個(gè)角色區(qū)。我之所以建議他去銀行，是因?yàn)樽蛱煊^察到他在銀行的表現(xiàn)也很專注，但因?yàn)橛型樵冢曰舅家恢弊鴽](méi)參與進(jìn)來(lái)。今天只有他一個(gè)工作人員，所有的任務(wù)都在他身上，我想觀察他今天的表現(xiàn)會(huì)怎樣。整個(gè)工作中，依舊很專注，會(huì)根據(jù)顧客要求給錢，但還是比較被動(dòng)，與小朋友間沒(méi)有語(yǔ)言交流，就算有的幼兒“違規(guī)”取錢，他一樣不干預(yù)，哪怕最后沒(méi)有錢了，他也一樣被動(dòng)地坐著，這和他的個(gè)性特征以及平時(shí)表現(xiàn)都比較吻合。如何讓這被動(dòng)、偏內(nèi)向的小男孩敞開心扉，真正投入到集體活動(dòng)中，并且愿意與別人交往，這是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

基于淇淇能簡(jiǎn)單回答別人提問(wèn)的基礎(chǔ)上，我想在接下來(lái)的游戲中，有意請(qǐng)一位活潑、喜歡交流的幼兒與他搭檔，在一問(wèn)一答中，先讓他有機(jī)會(huì)表達(dá)，然后逐漸過(guò)渡到自己表達(dá)。同時(shí)耳濡目染的交流環(huán)境中，由內(nèi)而外促進(jìn)其交流的欲望。

五月隨筆反思：我是小小表演家

在“小鬼顯身手”的主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的游戲材料，在表演區(qū)里，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N頭飾、動(dòng)物面具、表演材料花環(huán)等，新增各種行業(yè)頭飾、服裝等，鼓勵(lì)幼兒扮演小演員，積極參與表演活動(dòng)，聽著音樂(lè)表演，有節(jié)奏的模仿各種行業(yè)的人們，滿足幼兒表演的愿望，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。老師關(guān)注孩子的表演過(guò)程，發(fā)現(xiàn)孩子在表演過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商，解決問(wèn)題，提高幼兒的表演能力。

案例一：

在表演區(qū)里，子瑜是主持人，子瑜和欣欣、彤彤、晨晨在一起參加表演。游戲開始了，金金忙著穿上了小蝴蝶的翅膀，戴上的花環(huán)。欣欣也自己穿好了衣服。子瑜說(shuō)：“第一個(gè)節(jié)目，棉花糖?！眻?bào)完節(jié)目，金金說(shuō)：“開始表演了，大家準(zhǔn)備好。”晨晨：“沖到了舞臺(tái)的前面。”金金大聲說(shuō)：“你排在后面。”晨晨沒(méi)有聽指揮還是排在了前面，這時(shí)，子瑜說(shuō)：“我是主持人，你要請(qǐng)主持人的。”晨晨有點(diǎn)不高興，撅著小嘴巴，跟著大家在一起跳起了棉花糖。第二節(jié)目結(jié)束后，金金看了節(jié)目單，報(bào)節(jié)目。子瑜說(shuō)：“下一個(gè)節(jié)目披薩歌?！边@時(shí)子瑜請(qǐng)晨晨和欣欣一排，她和彤彤一排，子瑜說(shuō)：“晨晨你們先蹲，我們先站。”說(shuō)完，開始聽著音樂(lè)的節(jié)奏表演起來(lái)。

案例思考：

在表演區(qū)游戲中，幼兒都愿意參加表演活動(dòng)，能積極使用表演材料打扮自己，在表演的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)晨晨小朋友沒(méi)能很好的聽小主持人的要求，參與合作表演?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)2能與同伴友好相處，其中有一點(diǎn)是活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議?？梢钥闯?，游戲中孩子在相互交往合作方面，還需要老師的積極引導(dǎo)。在游戲中，很多孩子都喜歡蝴蝶的翅膀，在材料方面，老師鼓勵(lì)幼兒一起來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲的場(chǎng)景，共同參與游戲。

案例二：

今天的表演區(qū)游戲子瑜還是主持人，金金、美美、馨予來(lái)參加表演區(qū)表演。子瑜高興的打扮自己，穿上了蝴蝶翅膀，馨予戴上了頭箍、花環(huán)。子瑜說(shuō)：“我們來(lái)表演蝴蝶找花。”說(shuō)完，音樂(lè)響起來(lái)了，子瑜說(shuō)：“金金和我是蝴蝶，美美和馨予蹲下來(lái)當(dāng)花?！闭f(shuō)完，子瑜不停的看著，美美，美美連忙蹲下來(lái)做花。表演完，子瑜說(shuō)：“第二個(gè)節(jié)目是小蘋果。我們排在前面一排，大家一起表演。”馨予一邊表演一邊看子瑜、金金高興的聽音樂(lè)有節(jié)奏的跳著，最后大家一起擺出了好看的姿勢(shì)來(lái)。這時(shí)，出現(xiàn)了“小星星”的音樂(lè)，子瑜連忙說(shuō)：“快點(diǎn)，接下來(lái)是小星星洗澡的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好?！闭f(shuō)完，大家跟著子瑜一起跳起了小星星的歌曲。

案例思考：

在表演游戲中，幼兒能積極參與表演特別是子瑜小朋友主動(dòng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)進(jìn)行表演活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別孩子聽著音樂(lè)來(lái)表演，幼兒之間能相互合作進(jìn)行表演游戲。這符合《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)2能與同伴友好相處，活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。可以看出幼兒在表演的過(guò)程中，相互合作、積極表演，提高了幼兒的表演能力。子瑜小朋友在游戲中很自信、自主，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。

綜述在表演區(qū)游戲中，幼兒能積極參與游戲，在游戲中大膽的表演、表現(xiàn)自己。老師關(guān)注幼兒在表演區(qū)的表現(xiàn)，老師可以參與引導(dǎo)幼兒學(xué)著與同伴友好相處、相互合作、認(rèn)真聽取小主持人的意見，合理的分配好游戲的場(chǎng)地，一起想象表演的動(dòng)作，大家相互合作參與表演，提高幼兒合作表演能力。在幼兒合作游戲的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)交往的基礎(chǔ)上，教師可以給予幼兒在游戲中提供一定的難度的活動(dòng)，不斷提出新的表演任務(wù)，使孩子能相互商量表演的過(guò)程，一起討論表演的動(dòng)作，提高孩子合作、協(xié)商的能力，提高幼兒的游戲水平

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