大班語言活動說課稿。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，我們都會選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班語言”，相信能對大家有所幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言》一文，希望為你人工作帶來幫助！

2、造就幼兒想象的富厚性，頭腦的獨(dú)創(chuàng)性，加強(qiáng)幼兒的自信念和努力向上的情緒。

3、經(jīng)由過程感覺詩歌美好地意境，造就幼兒酷愛大天然的情緒。運(yùn)動預(yù)備：履歷預(yù)備：運(yùn)動前，幼兒已多次不雅察過云彩的轉(zhuǎn)變，對云的形成有了開端的相識。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》質(zhì)料預(yù)備：多媒體教具一套。已應(yīng)用多種質(zhì)料和差別的要領(lǐng)表示了云的形態(tài)，并制造成云彩畫。運(yùn)動重點(diǎn)：感覺散文詩的說話美和意境美。運(yùn)動難點(diǎn)：造就幼兒的觀賞本領(lǐng)，生長言語表達(dá)本領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編。運(yùn)動歷程一、發(fā)言：我制造的云彩。

1、旁觀云彩壁畫，幼兒先容本身前段時候制造的云朵，說說制造的云朵像什么。

2、應(yīng)用多媒體教具引誘幼兒不雅察種種百般的云。

幼兒手工制作師：“如今，我們再來看看變化多端云，看一看這些云像什么？”（配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）二、評論辯論

云彩變了些什么？云彩為什么風(fēng)趣？為什么云彩會變？三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩cnsjbj.cn

1、幼兒用行動來表示云彩。先生扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出差別造型來，用詩歌的說話表達(dá)云彩的轉(zhuǎn)變。

2、幼兒分組舉行創(chuàng)編詩歌運(yùn)動。五、延長運(yùn)動：

在說話角定制一本詩歌本，供幼兒繼承詩歌的創(chuàng)編。

在演出角運(yùn)動時，可以繼承舉行游戲，演出云彩的轉(zhuǎn)變。不雅察與反思

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大班語言活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言活動 》！

鄒平旦集中央園趙燕

運(yùn)動目的：

1、享受聽故事的興趣。

2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙

運(yùn)動歷程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。

2、發(fā)言引出課題：

（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？

（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《劃子悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么劃子？

5、第二遍觀賞故事。

6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？

7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋儕手拉手做劃子出運(yùn)動室。

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大班語言說課

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各人好，本日我說課的標(biāo)題是：大班繪本講授—《彩虹的止境》。

新《綱領(lǐng)》指出：“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動資助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和明白?！薄恫屎绲闹咕场肥且槐窘?jīng)典兒童繪本，是一個寄意很深的故事，繪本意境美好，蘊(yùn)含著熏染人、影響人的情緒代價：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸睜開故事變節(jié)。什么是寶物？在貯備冬糧的松鼠來看，一堆橡果便是比什么都主要的寶物，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶便是壓服天下上任何工具的寶物，而在經(jīng)歷富厚的兔子爺爺看來，最令他沉醉的寶物固然莫過于對舊事的回想了。

經(jīng)由過程在尋寶途中與碰到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶物”的真正涵義：寶物不但僅是一些使人富有起來的物資層面的工具，寶物照舊一些很特另外工具，可以或許給本身帶來幸福快活。尋寶前后形成一個光顯的比擬，這是一個由物資到精力上的升華。大班幼兒對“寶物”已有了昏黃的觀點(diǎn)，他們以為本身喜好的玩具等物品便是“寶物”，“寶物”多數(shù)是物資方面的，對付“寶物”更深條理的涵義并不睬解。大班幼兒的不雅察力和明白力更強(qiáng)了，幼兒園教案又擅長思索，恰好借助《彩虹的止境》這個繪本，連系維果斯基“近來生長區(qū)”的教誨原則，引誘幼兒在已有常識履歷的根本上對“寶物”的涵義有更深的明白，同時，繪本所轉(zhuǎn)達(dá)的代價不雅也將對大班幼兒孕育發(fā)生潛移默化的影響。

說講授目的：

憑據(jù)大班幼兒說話生長的現(xiàn)實(shí)水溫和明白本領(lǐng)，肯定本運(yùn)動的目的為：

情緒目的：體驗(yàn)“寶物”帶給本身的快活。

本領(lǐng)目的：開端明白“寶物”的普遍涵義，能勇敢表達(dá)。

說講授流程：

全部運(yùn)動分為三個環(huán)節(jié)：先容本身的寶物—瀏覽、明白繪本—互動體驗(yàn)、遷徙情緒。

第一環(huán)節(jié)：先容本身的寶物。

在《樂陶陶》高興的音樂配景下，幼兒拿著本身一樣平常生存中主要的、能給本身帶來快活的寶物，和身邊的搭檔相互觀賞后，從發(fā)言入手，以開“鑒寶會”的情勢在團(tuán)體中先容本身的寶物：“你的寶物是什么？你為什么把它當(dāng)成寶物？”一方面相識幼兒已知履歷—對寶物的熟悉，引發(fā)幼兒想說、樂說的欲望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們傳聞我們小朋儕有這么多的寶物，它們也想去尋寶。幼兒手工制作獾和狐貍到底有沒有尋到寶物呢？我們一路來看看吧?！睆亩て鹩變簽g覽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：瀏覽、明白繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，思量到幼兒以讀圖為主的瀏覽特色，同時也為熬煉幼兒的讀圖明白本領(lǐng)，我將此環(huán)節(jié)分為三個條理：

1、引誘幼兒開端不雅察丹青、明白故事。逐頁翻動圖書，開導(dǎo)幼兒帶著“要是你看到寶物了，就趕緊舉手報(bào)告我”的使命細(xì)致不雅察畫面，引發(fā)幼兒瀏覽的愛好并努力地去繪本中探求謎底，引誘幼兒開端憑據(jù)畫面料想和明白故事，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒自立的進(jìn)修。

2、完備瀏覽ppt的圖文，引誘幼兒進(jìn)一步明白故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完備觀賞故事，對付某些要害頁，經(jīng)由過程提問、交換、體驗(yàn)的要領(lǐng)引誘幼兒偏重不雅察和明白。好比：“什么是回想？”“尋寶之前，狐貍和獾覺得寶物是什么？”“末了，它們找到的寶物是什么？”在質(zhì)疑、料想和瀏覽中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶毼?，并?jīng)由過程飾演獾和狐貍，深刻地體驗(yàn)?zāi)_色的情緒，感覺到他們之間你離不開我，我離不開你的深摯友誼，在輕松痛快的氣氛中得到情緒上的體驗(yàn)。

3、把依托全部故事配景中的要害頁，作為重點(diǎn)不雅察，引誘幼兒開端明白“寶物”的普遍涵義。

如許層層遞進(jìn)的擺設(shè)，既對幼兒明白故事和“寶物”普遍涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖本領(lǐng)的造就。

第三環(huán)節(jié)：遷徙情緒，回歸幼兒生存。

任何一個文學(xué)作品，它的焦點(diǎn)代價在于：在的引誘

下可以或許回歸幼兒的生存。在開端相識了“寶物”普遍涵義之后，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程讓幼兒采訪四周，借助采訪運(yùn)動，構(gòu)造幼兒分享交換：“先生的寶物是什么？”引誘幼兒進(jìn)一步相識“寶物”的普遍涵義，接著，經(jīng)由過程播放幼兒在園生存照片，陪襯至幼兒和天然擁抱作為運(yùn)動的竣事，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶物”物資層面的明白漸漸升華到對“寶物”精力層面的明白。以此來相識幼兒對作品的感悟本領(lǐng)，并移情到幼兒的生存中去！

在全部繪本講授運(yùn)動中，我充實(shí)發(fā)掘繪本的教誨代價，不停讓幼兒在質(zhì)疑、料想、跳一跳的歷程中，引發(fā)幼兒進(jìn)修的盼望，體驗(yàn)故事所帶來的興趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的歷程中得到文學(xué)瀏覽本領(lǐng)，讓瀏覽走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，真正享受到瀏覽的快活！

關(guān)于《大班語言說課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老鼠看戲（大班語言）

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２．開端造就自學(xué)童謠和歌曲的本領(lǐng)

３．造就不雅察力，想象力和自編本領(lǐng)

預(yù)備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

歷程：一．明白童謠內(nèi)容

１、出示圖一．提問：①小朋儕猜猜這是誰的家？它們家里有什么開心的事？猜猜是誰過誕辰

②　鼠媽媽過誕辰老鼠百口奈何慶賀呢？

③　小老鼠還會對媽媽說什么慶賀的話呢？

２．出示圖二，圖三．提問：

①　鼠媽媽帶著百口去什么處所，你以為喜好看戲嗎？從那里看出來．

②　突然聞聲有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從那里看出來的？

這時老鼠們會說什么呢？

幼兒園教案③　老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？（圖三）

⒊出示圖四

①老鼠百口還看戲嗎？為什么不看了呢？

②　從那里可以看出它們又急又怕呢？

③　邊逃老鼠大概還會發(fā)出什么聲音來？

二、引誘幼兒學(xué)編童謠

１、幼兒本身自由編童謠，提示幼兒編童謠的說話要簡樸讀起來要順口．

２、、配合編童謠，并高聲朗誦

三．實(shí)驗(yàn)演唱歌曲

１、帶來小朋儕熟習(xí)的音樂，請小朋儕把童謠配入音樂中輕輕的演唱。

　

２．幼兒高聲演唱．

四．游戲運(yùn)動

交待游戲法則，舉行游戲。

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大班語言唐老鴨減肥

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言唐老鴨減肥》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運(yùn)動目的：

1、進(jìn)修身材各部位的名稱及響應(yīng)的行動。

2、應(yīng)用做行動和念童謠相連系的方法，讓幼兒領(lǐng)會活動的快活。

3、相識公道飲食和恰當(dāng)活動對身材康健的感化。

二、運(yùn)動預(yù)備1、貼磁式童謠圖譜，唐老鴨演員。

2、健身操音樂帶。

三、運(yùn)動歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動，

師：“本日我們班里來了一位秘密的客人，你們猜他是誰？”（故作秘密狀）

唐：“嘎嘎嘎，小朋儕們好啊！”

師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，好久沒見，你怎么長的這么胖??？瞧瞧你這個大肚子。

唐：“嘿嘿，自從我住進(jìn)迪斯尼，天天吃許多食品，又不活動，效果越來越胖，肚子也越來越大。（表現(xiàn)出很欠好意思的樣子）

師：“唐老鴨，如許可欠好，肥胖有許多弊端呢？你不信賴就問問小朋儕們，誰快來報(bào)告唐老鴨肥胖有哪些弊端？”（幼兒報(bào)告變胖了今后的種種倒霉之處，也可扣問幾個肥胖型幼兒，讓他們談?wù)動H身領(lǐng)會。）

師小結(jié)：小朋儕說的真不錯，唐老鴨，肥胖還會導(dǎo)致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，并且還影響外型美不雅呢！

唐：“我本來身段多好啊，嗚"""，可如今……我可怎么辦??？

師：“別發(fā)急，別發(fā)急，小朋儕可以幫你想措施！小朋儕們，我們一路來開動頭腦資助唐老鴨減肥吧。但是有什么措施可以減肥呢？”（幼兒報(bào)告種種減肥的要領(lǐng)，留意要引誘幼兒熟悉到要應(yīng)用準(zhǔn)確的要領(lǐng)減肥）。

三、做健身操，熟悉身材各部位的名稱，并能用行動演出，用說話表述。

師：“適才小朋儕的發(fā)起不錯，先生以為跳健身操是又便利又簡樸的要領(lǐng)，幼兒手工制作如今我們就和唐老鴨一路來跳健身操，不外先生有一個請求，跳完今后，你要報(bào)告各人你適才用了身材的哪個部位，做了什么行動?！?/p>

跳完健身操提問：我們適才做的健身操應(yīng)用了身材上許多的部位，小朋儕你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么行動？請求幼兒說身世體部位的名稱并用行動演出一下，可資助幼兒用童謠中的說話說一遍。（要是幼兒能說出童謠內(nèi)容之外的行動，也應(yīng)予以確定）

每當(dāng)幼兒說出的部位的名稱，則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說到的，逐一舉行增補(bǔ)，并進(jìn)修身材各部位的名稱及響應(yīng)的行動。

三、完備觀賞童謠。

師：童謠圖譜制造好了，小朋儕如今我們就和唐老鴨一路來看著圖譜聽先生朗誦這首健身童謠。

四、師生一路邊做行動邊念童謠二次。

.1、我們老一邊做行動一邊朗誦童謠好嗎？領(lǐng)導(dǎo)幼兒一路來看著圖譜念童謠并演出。

2、唐老鴨：“這首圖譜童謠太棒了，我還想和小朋儕一路再來跳一次，你們樂意嗎？”

師：“先生有個發(fā)起，我們聽著音樂來演出這首童謠，好嗎？”（憑據(jù)幼兒控制環(huán)境可再增長一遍）

五、相識公道飲食和恰當(dāng)活動對身材康健的感化。

幼兒園教育隨筆提問：我們適才跳了健身操，你有什么感受？

師小結(jié)：“對，出了許多的汗，這些汗水能把我們身材里的毒素掃除清潔呢。以是，不但是胖的人須要活動，瘦的人也要多活動，如許才氣讓體魄更結(jié)實(shí)，固然，活動也不克不及過量，活動事后要實(shí)時的喝水，多吃蔬菜，公道飲食，如許我們的身材才會越發(fā)康健。”

師：“小朋儕你們猜，唐老鴨本日和我們一路跳了健身操，還學(xué)會了健身童謠，你們說要是它對峙活動，減肥會樂成嗎？那我們一路勉勵勉勵它，說：你會樂成的?！?/p>

唐：“感謝小朋儕們，我要趕快回到迪斯尼報(bào)告它的別的肥胖朋儕們，只有公道飲食和恰當(dāng)活動才氣讓我們的身材更康健。不外我還想和你們跳末了一次健身操?！?/p>

師；“好，那我們就約請客人先生跟小朋儕另有唐老鴨一路跳健身操。”

童謠：各人來活動頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳；手肘抬一抬，手臂來舒展；手段搖一搖，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；小腿踢一踢，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；腳趾動一動，來個大跳躍。各人來活動，身材更康??！

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大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

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今天在網(wǎng)上看到《大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）》，覺得有用就收藏了，改掉錯別字就發(fā)到了，看完如果覺得有用請記得收藏。

運(yùn)動目的：1、明白故事內(nèi)容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的興趣。運(yùn)動預(yù)備：1、故事動畫。2、操縱質(zhì)料多少。3、相識春、夏、秋、冬四序特性。運(yùn)動歷程：一、導(dǎo)入運(yùn)動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多風(fēng)趣的故事，我們來看一看：（1）看（演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋日：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季候？產(chǎn)生了什么事？（讓幼兒憑據(jù)本身對課件的明白任意說說）2、幼兒手工制作完備觀賞故事到底產(chǎn)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（先生完備地報(bào)告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事變，我們一路來學(xué)一學(xué)醒目的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報(bào)告邊演出）三、仿編故事1、評論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會產(chǎn)生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事變呢，請小朋儕去把它畫出來。（2）幼兒互相交換請小朋儕互相說一說本身的想象。（3）報(bào)告新故事選擇幾個小朋儕的畫講一講。最好能選擇到春天、幼兒園教育隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個完備故事。各人一路報(bào)告。要是沒有，勉勵小朋儕把沒有的歸去編出來。運(yùn)動延長：繼承仿編新故事

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大班語言說課稿

活動內(nèi)容的選擇

社會教育不是言語說教也不是單純的行為教育，它是一種潛移默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過《搬過來，搬過去》這一個小小的故事來達(dá)到社會教育的目標(biāo)。但是同時我改變了故事的內(nèi)容，讓它更適合大班的幼兒。

活動目標(biāo)的制定

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣取向我制定了如下目標(biāo)：

1．理解長頸鹿和鱷魚之間互相關(guān)心，并為對方著想的情感，懂得朋友快樂我才快樂的道理。

2．能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)幫助鱷魚和長頸鹿解決困難，體驗(yàn)幫助朋友的快樂。

目標(biāo)中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了整節(jié)活動的重點(diǎn)。

合理的活動準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地交流、更方便的進(jìn)行操作，我為本次活動作出如下準(zhǔn)備：

PPT課件、教學(xué)掛圖、問題圖片、若干彩色小畫筆。

本節(jié)活動中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合，在活動中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時我還將問題的呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。

其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計(jì)的成果，避免混淆。

活動過程的實(shí)施

我將活動過程充分細(xì)化，作出以下設(shè)計(jì)

談話活動、認(rèn)識新朋友——猜想小房子里的生活——體驗(yàn)長頸鹿的心情，幫助長頸鹿——猜想大房子里的生活，體驗(yàn)長頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長頸鹿和鱷魚共同生活的困難——幫助朋友、解決困難——體驗(yàn)幫助別人的快樂

根據(jù)綱要提出的“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣?！蔽以O(shè)計(jì)了第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒共同認(rèn)識新朋友，理解長頸鹿和鱷魚生活在一起的愿望。找出長頸鹿和鱷魚的差別，為接下來的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問題作出鋪墊。

第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進(jìn)行猜想，在發(fā)揮幼兒想象力的同時充分體驗(yàn)長頸鹿的心情，感受鱷魚為朋友犧牲的精神。通過換位思考讓幼兒真正理解如何關(guān)愛他人，感受為朋友著想的心情。

根據(jù)綱要中“提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！币约坝變夯顒拥男枰以O(shè)計(jì)了第六個環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難”。前幾個環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解鱷魚和長頸鹿的內(nèi)心感受后讓他們發(fā)自內(nèi)心地想為他們的新朋友解決困難。同時，發(fā)展幼兒自主解決問題的能力。在這一過程中教師也要關(guān)注到每一個幼兒，為他們提供成功的機(jī)會，幫助他們樹立自信心。

最后，我請幼兒說一說自己的設(shè)計(jì)，鼓勵他們與同伴分享自己的辦法，同時注重每組之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。體驗(yàn)幫助朋友的成果感和快樂感。

活動內(nèi)容的延伸

本次活動圍繞繪本展開，幼兒一起幫助了長頸鹿和鱷魚這兩個新朋友，幼兒的情感在其中有適當(dāng)遷移，但是在活動結(jié)束的時候，我增加了幼兒對現(xiàn)實(shí)生活中的感性理解，怎樣幫助別人，一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結(jié)束本節(jié)活動，同時又為下節(jié)活動拉開序幕。

只有讓幼兒充分理解，充分感受，充分行動才是完整的活動，關(guān)愛不僅僅是一種行為，它更是一種能力，是建立在心理感知上的行為能力。

大班語言活動 微笑

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運(yùn)動名稱：微笑

一、運(yùn)動目的：

1、懂的微笑能給人帶來快活，知道體貼他人。

2、摸索多種使各人快活的要領(lǐng)，萌發(fā)孩子的愛心。

二、運(yùn)動預(yù)備：微笑字卡和卡片，愛心記載卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等

三、運(yùn)動歷程：

（一）開端感覺微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗(yàn)微笑能帶來的快活

1、猜猜緣故原由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、觀賞故事“微笑”。

3、明白故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給各人了嗎？

4、幼兒手工制作師小結(jié)：本來微笑能帶給各人快活。

（三）用微笑通報(bào)快活

1、體驗(yàn)微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。先生給幼兒照相。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？

配景音樂《歌聲和微笑》響起。

（四）摸索多種帶來快活的要領(lǐng)

1、說說讓別人快活的要領(lǐng)：除了微笑，另有什么措施也能給各人帶來快活？故事里的小動物利用什么措施讓別人快活的？

2、評論辯論

3、把本身的帶給別人的快活的措施記載在心形卡上。

（五）展現(xiàn)交換孩子做的愛心卡

小結(jié)：你們的設(shè)法主意能讓別人幸?？旎睿銈兌际怯袗坌牡暮⒆?。

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大班語言教案

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

大班說話教案：三個僧人

運(yùn)動目的：

1、引誘幼兒在交換、商量與互助中，體驗(yàn)說話運(yùn)動所帶來的興趣，加強(qiáng)搭檔間的互助意識。

2、生長幼兒的表示、發(fā)散頭腦及白話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：

動畫課件、水桶扁擔(dān)。

運(yùn)動歷程：

一、觀賞PPT《三個僧人》，邊看邊評論辯論故事。

PPT1：故事的名字是什么？僧人是男的照舊女的？僧人天天在廟里干什么？

PPT2：小僧人在廟里干什么？小僧人挑來的水有什么用？小僧人是奈何擔(dān)水的？我們來試一試，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)擔(dān)水桶。

小結(jié)：小僧人獨(dú)自一人住在廟里，必需獨(dú)登時完成很多事變，你在生存中會自力完成什么事呢？

PPT3：如今廟里又來了誰幼兒園教育隨筆？長僧人是不是來資助小僧人擔(dān)水的呢？為什么？他們兩小我私家是奈何辦理用水的？

你們知道奈何抬水嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)抬水桶。

小結(jié)：本來兩個僧人可以抬水，辦理了喝水的題目。

PPT4—PPT5：又有誰來了？一個僧人擔(dān)水喝，兩個僧人抬水喝，三個僧人呢？

為什么三個僧人卻沒有水喝，還產(chǎn)生了火警這么嚴(yán)峻的事變呢

你對這三個僧人有什么意見？（怠惰、自私，不會集作等）

你碰到過如許的人大概事變嗎？怎么做不是怠惰、自私？

要是你是這三個僧人中的此中一個，你怎么讓各人有水喝呢？

小結(jié)：碰到題目應(yīng)當(dāng)努力自動地想措施辦理，等、靠、賴著不動可不是措施，各人在一路須要聯(lián)合。

二、你們知道在我們的四周，另有哪些事變須要各人聯(lián)合互助呢？

幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

互助游戲：《三人快步走》

經(jīng)由過程這個故事，我們明確了人不克不及只想到本身，在碰到題目時，應(yīng)該聯(lián)合互助。那我來考一考小朋儕，看看你們聯(lián)合互助的怎么樣？幼兒手工制作我們一路玩一個《三人快步走》的游戲好欠好？

幼兒分四組睜開角逐。

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