大班語言公開課教案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鱷魚》》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)"。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、說教材

寓言故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境"。以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受"，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)前班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。

(二)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、積累幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒事先對(duì)沙灘的接觸。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進(jìn)行語素的學(xué)習(xí)。

三、說教法與學(xué)法：

(一)說教法：

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。

1、提問法：

這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動(dòng)開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會(huì)遇到誰?"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

2、直觀法：

分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

3、示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對(duì)個(gè)別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。

(二)說學(xué)法：

學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

四、說活動(dòng)程序

根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。活動(dòng)一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂枺纾?小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步驟是讓幼兒兩頁的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。

第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

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幼兒園大班藝術(shù)公開課

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理論根據(jù)

大班的美術(shù)講授重要以造就幼兒的再造想象、締造想象為主。是以，憑據(jù)本節(jié)《手形彩繪》運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求，我以努力應(yīng)用幼兒的視覺感官為原則，引誘幼兒在充實(shí)觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作要領(lǐng)的根本上，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和欲望，從而孕育發(fā)生表示美的情趣。由于美術(shù)教誨便是用風(fēng)趣、新穎的刺激，開導(dǎo)和引誘幼兒感知事物的特性，經(jīng)由過程形象頭腦，手腦并用，舉行勇敢構(gòu)想和想象創(chuàng)作。實(shí)在，對(duì)付幼兒來說，身材也是作畫的載體，幼兒很愿意用肢體說話去模擬、去締造。我捉住幼兒這同心專心理特色，經(jīng)由過程用手形彩繪的要領(lǐng)來表示動(dòng)物的可愛特性以及對(duì)動(dòng)物的酷愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的興趣，又萌發(fā)了掩護(hù)動(dòng)物、敬服故里的優(yōu)美情緒。

實(shí)行計(jì)謀

1.旁觀手影視頻引入課題后，和幼兒一路玩手指變變變的游戲，以運(yùn)動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思緒、富厚多種手形，為彩繪做好預(yù)備。

2.經(jīng)由過程觀賞課件，感覺手形彩繪的藝術(shù)美，并引誘幼兒發(fā)明“統(tǒng)一手形可以彩繪出差別的動(dòng)物；統(tǒng)一動(dòng)物，可以擺出差別的手形”的特色，越發(fā)拓寬了幼兒的創(chuàng)作思緒，為其作品宣揚(yáng)本性、各美其美做好伏筆。

3.現(xiàn)場樹模，資助幼兒相識(shí)手形彩繪簡樸的創(chuàng)作要領(lǐng)和作畫步調(diào)。先生偏重在孩子們玩手指游戲的根本上，先擺妙手形、牢固其眼睛的地位，再舉行樹模和解說，越發(fā)引發(fā)了幼兒敵手形彩繪的創(chuàng)作熱忱和愿望。

4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，勉勵(lì)幼兒以走秀的情勢(shì)，勇敢展現(xiàn)本身奇特的手形彩繪作品，滿意幼兒表示美和展現(xiàn)美的欲望，更加強(qiáng)了幼兒的成績感和滿意感。

5.幼兒手工制作現(xiàn)場提倡“掩護(hù)動(dòng)物，愛我故里”的倡議，滲出愛的教誨，使情緒獲得升華，將運(yùn)動(dòng)推向熱潮。

運(yùn)動(dòng)目的

1.操縱手掌、手指的形態(tài)，變更出差別的手形。

2.相識(shí)手形彩繪這一藝術(shù)情勢(shì)和創(chuàng)作要領(lǐng)。

3.應(yīng)用差別的顏色及幫助質(zhì)料勇敢實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意差別的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的興趣。

4.明白掩護(hù)動(dòng)物，愛我故里。

重點(diǎn)

在玩手指游戲的根本上，施展想象，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作手形彩繪。

難點(diǎn)

作品奇特，富有本性和創(chuàng)意。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1.物資：幼兒及的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以掩護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、羊毫、幫助裝潢質(zhì)料、濕巾、幼兒事情服16件。

2.常識(shí)：相識(shí)手的各部位名稱，知道經(jīng)由過程手掌、手指及樞紐關(guān)頭的運(yùn)動(dòng)可以或許做出種種手形。

3.生理：報(bào)告幼兒我們要到一個(gè)很大的會(huì)堂加入一個(gè)美術(shù)運(yùn)動(dòng)。

1.導(dǎo)入

（1）旁觀手影視頻引入課題。

（2）借助手指游戲做好鋪墊。

①邊朗誦邊演出：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快并并好，小狗來到了。

②和幼兒一路玩《變變變》的手指游戲。

2.睜開

（1）經(jīng)由過程觀賞課件，相識(shí)手形彩繪。

第一張：提問：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢？

第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么？

小結(jié)：你發(fā)明了嗎，統(tǒng)一個(gè)手形可以想象、彩繪出差別的動(dòng)物，是不是很風(fēng)趣。

第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了？四指曲折，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動(dòng)物的嘴巴？會(huì)是什么動(dòng)物呢？（可以讓幼兒說）我們一路來看！

小結(jié)：你看，只要捉住了動(dòng)物最顯著的特性（好比嘴巴、幼兒園教育隨筆好比色彩、好比斑紋），統(tǒng)一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

第四張：提問：這是什么？你能用差別的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒實(shí)驗(yàn)）

小結(jié)：本來統(tǒng)一種動(dòng)物，我們還可以擺出差別的手形，啊，真是太神奇了！

（2）現(xiàn)場樹模，控制作畫步調(diào)。

先生邊彩繪長頸鹿，邊解說：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬砝喂?，拿起大排刷，色彩趕緊刷。涂色彩的時(shí)間肯定要涂得又濃又勻，如許畫出來的結(jié)果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出斑紋，一支筆只蘸一種色彩。末了，再裝潢梳妝一下。

提問：適才陳先生先擺脫手形然后又做了什么？

（3）引發(fā)幼兒欲望，舉行自立創(chuàng)作。

①引發(fā)幼兒欲望。師：陳先生彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢？

②先容東西質(zhì)料。

③提出繪畫請(qǐng)求。

④幼兒自立創(chuàng)作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手變脫手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

提醒第二步：把眼睛的地位牢固好。

幼兒園教案提醒第三步：捉住動(dòng)物的特性開端彩繪吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫微小斑紋。

（4）搭檔互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請(qǐng)幼兒相互看一看別人的作品，說一說本身的作品。

②引誘幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

3.竣事

（1）勇敢展現(xiàn)自我。

幼兒在舞臺(tái)上隨音樂勇敢展現(xiàn)本身奇特的手形彩繪。

（2）現(xiàn)場提倡倡議。

提問：你為什么要畫孔雀？你會(huì)奈何看待小動(dòng)物呢？你想對(duì)臺(tái)下的先生說什么？小結(jié)：掩護(hù)動(dòng)物、愛我故里。

關(guān)于《幼兒園大班藝術(shù)公開課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言說課教案

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福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)幼洪培紅

課本闡發(fā)

（一）故事內(nèi)容闡發(fā)

故事是幼兒最喜好的一種文學(xué)情勢(shì)，故事經(jīng)由過程典范的人物形象、彎曲的情節(jié)，活潑、美好的說話，吸引著幼兒，使他們從中受到熏染和教誨，明白什么是真善美，什么是假惡丑，從而造就愛憎明白的情緒，并把學(xué)到的好頭腦見諸于舉措。故事能供給富厚的說話質(zhì)料。

而我選擇的《漂泊屋》這個(gè)故事中一開首就形貌了田雞看到一座神奇的小房子，變更了幼兒的愛好“屋子是誰的呢”？接著形貌田雞并沒有想把它占為己有，而是去探求房子的主人，但沒有找到主人，他就想到了請(qǐng)?bào)π泛捅旧硪宦贩窒磉@座屋子，并約請(qǐng)了小鳥和烏龜來跟他們一路玩。末了，故事又繼往開來地回到了開首的疑問：漂泊屋飄到了它的小主人跟前，小兄妹并不想將本身制造的小房子留著本身玩，而是盼望它找到本身的主人。

該故事固然篇幅不長，人物對(duì)話簡便明晰，但風(fēng)趣的故事變節(jié)能吸引幼兒的留意。我們不難發(fā)明，故事的主題便是-----分享快活。那故事中又是怎樣沖破這個(gè)重點(diǎn)的呢：這則故事中再三形貌了田雞看到屋子不占為己有的忘我精力，后又形貌了田雞與小動(dòng)物們一同分享快活，繼而形貌了小兄妹樂于資助別人。步步深刻主題，而又在小田雞與搭檔分享住在漂泊屋的快活到達(dá)熱潮。故事光顯凸起的人物形象，使幼兒受到很好的教誨，活潑淺易的說話，又便于幼兒明白、影象和模擬。

幼兒園教育隨筆（二）幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的熟悉程度在不停進(jìn)步，詳細(xì)形象頭腦又占上風(fēng)，是以，他們對(duì)文學(xué)作品，特殊是童話故事較感愛好，也能擔(dān)當(dāng)和明白內(nèi)容較富厚、表示伎倆較龐大的故事，并具有肯定的諦聽和說話表達(dá)本領(lǐng)。上學(xué)期，我們以班級(jí)主題《童話谷》為切進(jìn)口，生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。我班的幼兒也積聚了不少的童話故事常識(shí)、童話作家常識(shí)和富厚的詞匯，造就了他們生動(dòng)慷慨、富有不雅察力、好奇心，探討愿望強(qiáng)，有富厚的想象力，并喜好把本身對(duì)故事的明白經(jīng)由過程種種情勢(shì)表示出來。然則，因?yàn)橛變喊l(fā)展情況的影響，幼兒常常涌現(xiàn)自私、以自我為中央的征象，導(dǎo)致這些舉動(dòng)成為幼兒來往中的停滯。而故事是應(yīng)用兒童文學(xué)作品向幼兒舉行教誨的一種主要情勢(shì)。

基于以上兩點(diǎn)闡發(fā)，我選擇了故本家兒題明白、情節(jié)簡樸風(fēng)趣，形象光顯凸起、說話活潑淺易而富有教誨意義的故事《漂泊屋》。

二、目的肯定

生長說話的要害是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況，幼兒手工制作同時(shí)幼兒說話的生長與其情緒、履歷、頭腦、社會(huì)來往本領(lǐng)等其他方面的生長親密相干。是以，憑據(jù)綱領(lǐng)中說話范疇的目的和知道要點(diǎn)提醒以及本班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我將本次運(yùn)動(dòng)的目的定位于：

1、明白故事內(nèi)容，捉住故事中央，有情感地報(bào)告本身的意見或評(píng)價(jià)別人的談話；

2、感覺作品中比方伎倆的應(yīng)用，生長幼兒想象力。

3、通度日動(dòng)，體驗(yàn)與搭檔分享帶來的快活。

這三個(gè)目的中蘊(yùn)涵了說話本領(lǐng)的造就、常識(shí)履歷的得到和情緒方面的造就，表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。我們將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在“體驗(yàn)與搭檔分享帶來的快活”，從第一、第四環(huán)節(jié)的漸漸深刻，到末了交換禮品的情緒體驗(yàn)，將常識(shí)舉行遷徙，將重點(diǎn)漸漸攻破。固然，造就幼兒明白分享是須要一個(gè)漫長的累積歷程的，是以，本次運(yùn)動(dòng)是先讓幼兒得到情緒體驗(yàn)，是一個(gè)累積精良體驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒有肯定的教誨意義。運(yùn)動(dòng)將難點(diǎn)定在“捉住故事中央，有情感地報(bào)告本身的意見或評(píng)價(jià)別人的談話”從以下幾點(diǎn)來沖破：1、題目計(jì)劃富有開導(dǎo)性，如：要是是你，你會(huì)怎么做？你以為他如許做好嗎？你有差別的意見嗎？；2、團(tuán)體與個(gè)體評(píng)論辯論、答復(fù)相連系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

（一）情況創(chuàng)設(shè)：與地區(qū)相連系。

為了讓幼兒不再被動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)通報(bào)的信息，而轉(zhuǎn)為自動(dòng)地吸取，我們整合了地區(qū)運(yùn)動(dòng)，在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據(jù)教誨目的，有機(jī)滲出了教誨內(nèi)容，使幼兒得到更多有益的常識(shí)履歷，幼兒園教案增進(jìn)幼兒多方面本領(lǐng)的生長。以此，我們?cè)诘貐^(qū)中預(yù)備了：說話區(qū)：投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、種種配景圖、屋子配景圖；美工區(qū)：訂好的空缺紙張；演出區(qū)：投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和配景圖、竹籬。

（二）常識(shí)預(yù)備：

1、幼兒在知識(shí)運(yùn)動(dòng)中已熟習(xí)田雞、螃蟹、烏龜、小鳥的生存情況。

2、已熟悉過很多兒童文學(xué)作品，開端相識(shí)了擬人和比方的觀點(diǎn)。

（三）物資預(yù)備

起首是為幼兒供給真實(shí)而富厚的說話應(yīng)用景象，給幼兒創(chuàng)設(shè)可以資助他們明白故事的景象，以是舉行了以下預(yù)備了：配有故事灌音的講授課件，幼兒可經(jīng)由過程本身的感官感覺，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)情況，讓幼兒在情緒體驗(yàn)中將分享遷徙到生存中來，我們預(yù)備了：幼兒每人自帶一份小禮品、磁帶、灌音機(jī)。使幼兒在精良的氣氛中得到體驗(yàn)。

講授要領(lǐng)

本運(yùn)動(dòng)綜合重要接納了直不雅形象法、說話評(píng)論辯論法和情況體驗(yàn)法。

1、本運(yùn)動(dòng)中有始到終貫串的是直不雅形象法：不雅察是幼兒得到常識(shí)的最有用的門路。于是，我選擇了應(yīng)用電化教誨本領(lǐng)。因?yàn)?，兒童缺少生存履歷和常識(shí)程度，以及頭腦具有詳細(xì)形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的明白有肯定的難度。電化教誨本領(lǐng)經(jīng)由過程光顯、活潑的形象，輕易吸引兒童的留意力，引發(fā)進(jìn)修愛好和熱忱，資助兒童明白和影象。并且，我有用地將說話與幻燈片的演示連系在一路，使幼兒睜開想象的黨羽，更好地輿解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情緒。

2、說話評(píng)論辯論法：評(píng)論辯論法是兒童本身教誨本身、自動(dòng)擔(dān)當(dāng)教誨的要領(lǐng)，不是被動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)教誨。運(yùn)動(dòng)中，我以先生起首展現(xiàn)或激發(fā)評(píng)論辯論內(nèi)容，然后由幼兒舉行增補(bǔ)大概提出本身的疑問。如：我多次讓幼兒評(píng)論辯論本身對(duì)故事里人物的意見，以“為什么”讓幼兒深刻思索題目，并讓幼兒提出本身與別人差別意見，乃至讓幼兒反過來向先生來發(fā)問。評(píng)論辯論法連系了《規(guī)程》的請(qǐng)求，為兒童創(chuàng)設(shè)表示本領(lǐng)的時(shí)機(jī)和前提，以增進(jìn)其生長，而不是單一的解說，制止了兒童因說教、引導(dǎo)過多而孕育發(fā)生的厭煩、抵牾生理和舉動(dòng)。

3、情況體驗(yàn)法：兒童由于年事小、常識(shí)履歷少，對(duì)一些抽象的觀點(diǎn)每每明白很難或很單方面。要是我

們只是一味地講大原理，就很難讓他們明白和擔(dān)當(dāng)。如：實(shí)際生存中許多幼兒是獨(dú)生后代，他們一向以自我為中央，不克不及體驗(yàn)到什么是分享，分享又能帶來什么快活。于是，運(yùn)動(dòng)中接納了情況體驗(yàn)法，供給了肯定前提，讓幼兒經(jīng)由過程自身的禮品互換、分享，從而感覺和得到體驗(yàn)。這可以加身他們對(duì)觀點(diǎn)的明白，進(jìn)步他們的頭腦和熟悉程度，使他們養(yǎng)成精良的習(xí)性。

講授流程

本次運(yùn)動(dòng)我計(jì)劃了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，全部計(jì)劃凸起了三個(gè)點(diǎn)：1、教具直不雅：說話與幻燈片的演示連系在一路，使幼兒睜開想象的黨羽，更好地輿解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情緒。2、說話引誘：以往的說話運(yùn)動(dòng)常常會(huì)涌現(xiàn)是大部門本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒才有時(shí)機(jī)說出他們的意見，而本領(lǐng)一樣平常的幼兒會(huì)因沒有時(shí)機(jī)說而很快地掉去愛好。是以，此次運(yùn)動(dòng)，我計(jì)劃了引誘性強(qiáng)的幾個(gè)題目讓幼兒有愿望說、敢說、有時(shí)機(jī)說。3、情況體驗(yàn)：讓幼兒在舉措中感覺某些品行的意義。重要表示如下：

（一）出示漂泊房幻燈片，引誘幼兒舉行開端想象。

引入時(shí)，師以直不雅的幻燈片，讓幼兒有面前目今一亮的感受，幼兒直不雅地看到了故事中美麗的漂泊屋。極好地激發(fā)了幼兒的好奇心，并融入腳色傍邊思索題目“這是那里來的”“撿到它今后要怎么辦”。該題目把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜好說的說話情況，并讓幼兒開端孕育發(fā)生拾金不昧、分享的意識(shí)，為下面的故事做好鋪墊。

（二）聽、想連系，生長幼兒的想象力及闡發(fā)綜合本領(lǐng)。

經(jīng)由過程評(píng)論辯論后，師的引誘師幼兒睜開了想象的黨羽。這個(gè)環(huán)節(jié)仍舊給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在適才的想象

根本上觀賞故事，感覺故事中的說話美，通過火腦中的想象故事中美好的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂泊屋”、“熱烈而高興的辯論”等。

（三）視、聽連系，生長形象頭腦。

此環(huán)節(jié)連系了說話和幻燈片，再次變更了幼兒的愛好，以分段報(bào)告故事為重要情勢(shì)，經(jīng)由過程一個(gè)一個(gè)的題目，找出了故事的重點(diǎn)，引誘幼兒不段思索、摸索、層層遞進(jìn)，從而到達(dá)明白和影象故事內(nèi)容的目標(biāo)。而擬人、比方伎倆的應(yīng)用是本故事的一個(gè)亮點(diǎn)，為到達(dá)形象傳神的結(jié)果，作品中再三將漂泊屋比方成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對(duì)幼兒來說文學(xué)中接納的表示伎倆是難以明白的，是以，我以題目“漂泊屋像什么”的提出加深有對(duì)比方伎倆的明白。

（四）深刻故本家兒題，引出教誨意義。

作品中重復(fù)提到了“小田雞問遍全部的人探求房子的主人”、“欠好意思獨(dú)有這美麗的房子”“小兄妹看到小動(dòng)物們時(shí)開心的心境”，意在教誨幼兒明白與別人分享，然則，教誨一味地講大原理幼兒是不克不及完整明白的，而這個(gè)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中以“你喜好故事里的誰？為什么？”讓幼兒直不雅形象地感知，什么是好的，該進(jìn)修、模擬的是誰。如許，他們很快就能弄明確原理了。并且，提出了“平常另有什么可以分享”的題目，讓幼兒將學(xué)到的原理延長到生存中。

（五）分享小禮品，引發(fā)幼兒樂于與搭檔分享的情緒。

《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)以幼兒的情緒立場的造就放在首位，本運(yùn)動(dòng)連系了第一、第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的情況的體驗(yàn)中互換禮品、交朋儕，感覺到與搭檔分享玩具的快活心境。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，多注意努力和別人分享的幼兒，實(shí)時(shí)地賜與表彰和勉勵(lì)，能使更多的幼兒喜好和別人分享本身的工具，將運(yùn)動(dòng)又一次推向了熱潮。

（六）運(yùn)動(dòng)延長。

運(yùn)動(dòng)的竣事是臨時(shí)的，根據(jù)教誨方法的整合，為了讓幼兒不再被動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)

通報(bào)的信息，而轉(zhuǎn)為自動(dòng)地吸取，我們整合了地區(qū)運(yùn)動(dòng)，在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據(jù)教誨目的，有機(jī)滲出了教誨內(nèi)容，使幼兒得到更多有益的常識(shí)履歷，增進(jìn)幼兒多方面本領(lǐng)的生長。

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大班語言說課

下面給大家提供的是《大班語言說課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

各人好，本日我說課的標(biāo)題是：大班繪本講授—《彩虹的止境》。

新《綱領(lǐng)》指出：“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和明白?！薄恫屎绲闹咕场肥且槐窘?jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寄意很深的故事，繪本意境美好，蘊(yùn)含著熏染人、影響人的情緒代價(jià)：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸睜開故事變節(jié)。什么是寶物？在貯備冬糧的松鼠來看，一堆橡果便是比什么都主要的寶物，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶便是壓服天下上任何工具的寶物，而在經(jīng)歷富厚的兔子爺爺看來，最令他沉醉的寶物固然莫過于對(duì)舊事的回想了。

經(jīng)由過程在尋寶途中與碰到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶物”的真正涵義：寶物不但僅是一些使人富有起來的物資層面的工具，寶物照舊一些很特另外工具，可以或許給本身帶來幸?？旎?。尋寶前后形成一個(gè)光顯的比擬，這是一個(gè)由物資到精力上的升華。大班幼兒對(duì)“寶物”已有了昏黃的觀點(diǎn)，他們以為本身喜好的玩具等物品便是“寶物”，“寶物”多數(shù)是物資方面的，對(duì)付“寶物”更深條理的涵義并不睬解。大班幼兒的不雅察力和明白力更強(qiáng)了，幼兒園教案又擅長思索，恰好借助《彩虹的止境》這個(gè)繪本，連系維果斯基“近來生長區(qū)”的教誨原則，引誘幼兒在已有常識(shí)履歷的根本上對(duì)“寶物”的涵義有更深的明白，同時(shí)，繪本所轉(zhuǎn)達(dá)的代價(jià)不雅也將對(duì)大班幼兒孕育發(fā)生潛移默化的影響。

說講授目的：

憑據(jù)大班幼兒說話生長的現(xiàn)實(shí)水溫和明白本領(lǐng)，肯定本運(yùn)動(dòng)的目的為：

情緒目的：體驗(yàn)“寶物”帶給本身的快活。

本領(lǐng)目的：開端明白“寶物”的普遍涵義，能勇敢表達(dá)。

說講授流程：

全部運(yùn)動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：先容本身的寶物—瀏覽、明白繪本—互動(dòng)體驗(yàn)、遷徙情緒。

第一環(huán)節(jié)：先容本身的寶物。

在《樂陶陶》高興的音樂配景下，幼兒拿著本身一樣平常生存中主要的、能給本身帶來快活的寶物，和身邊的搭檔相互觀賞后，從發(fā)言入手，以開“鑒寶會(huì)”的情勢(shì)在團(tuán)體中先容本身的寶物：“你的寶物是什么？你為什么把它當(dāng)成寶物？”一方面相識(shí)幼兒已知履歷—對(duì)寶物的熟悉，引發(fā)幼兒想說、樂說的欲望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們傳聞我們小朋儕有這么多的寶物，它們也想去尋寶。幼兒手工制作獾和狐貍到底有沒有尋到寶物呢？我們一路來看看吧?！睆亩て鹩變簽g覽的愛好。

第二環(huán)節(jié)：瀏覽、明白繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，思量到幼兒以讀圖為主的瀏覽特色，同時(shí)也為熬煉幼兒的讀圖明白本領(lǐng)，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)條理：

1、引誘幼兒開端不雅察丹青、明白故事。逐頁翻動(dòng)圖書，開導(dǎo)幼兒帶著“要是你看到寶物了，就趕緊舉手報(bào)告我”的使命細(xì)致不雅察畫面，引發(fā)幼兒瀏覽的愛好并努力地去繪本中探求謎底，引誘幼兒開端憑據(jù)畫面料想和明白故事，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒自立的進(jìn)修。

2、完備瀏覽ppt的圖文，引誘幼兒進(jìn)一步明白故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完備觀賞故事，對(duì)付某些要害頁，經(jīng)由過程提問、交換、體驗(yàn)的要領(lǐng)引誘幼兒偏重不雅察和明白。好比：“什么是回想？”“尋寶之前，狐貍和獾覺得寶物是什么？”“末了，它們找到的寶物是什么？”在質(zhì)疑、料想和瀏覽中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶毼?，并?jīng)由過程飾演獾和狐貍，深刻地體驗(yàn)?zāi)_色的情緒，感覺到他們之間你離不開我，我離不開你的深摯友誼，在輕松痛快的氣氛中得到情緒上的體驗(yàn)。

3、把依托全部故事配景中的要害頁，作為重點(diǎn)不雅察，引誘幼兒開端明白“寶物”的普遍涵義。

如許層層遞進(jìn)的擺設(shè)，既對(duì)幼兒明白故事和“寶物”普遍涵義做到由淺入深，又注意幼兒讀圖本領(lǐng)的造就。

第三環(huán)節(jié)：遷徙情緒，回歸幼兒生存。

任何一個(gè)文學(xué)作品，它的焦點(diǎn)代價(jià)在于：在的引誘

下可以或許回歸幼兒的生存。在開端相識(shí)了“寶物”普遍涵義之后，幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程讓幼兒采訪四周，借助采訪運(yùn)動(dòng)，構(gòu)造幼兒分享交換：“先生的寶物是什么？”引誘幼兒進(jìn)一步相識(shí)“寶物”的普遍涵義，接著，經(jīng)由過程播放幼兒在園生存照片，陪襯至幼兒和天然擁抱作為運(yùn)動(dòng)的竣事，由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶物”物資層面的明白漸漸升華到對(duì)“寶物”精力層面的明白。以此來相識(shí)幼兒對(duì)作品的感悟本領(lǐng)，并移情到幼兒的生存中去！

在全部繪本講授運(yùn)動(dòng)中，我充實(shí)發(fā)掘繪本的教誨代價(jià)，不停讓幼兒在質(zhì)疑、料想、跳一跳的歷程中，引發(fā)幼兒進(jìn)修的盼望，體驗(yàn)故事所帶來的興趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，并在說的歷程中得到文學(xué)瀏覽本領(lǐng)，讓瀏覽走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，真正享受到瀏覽的快活！

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托班公開課語言課：小貓和小朋友

下面給大家提供的是《托班公開課語言課：小貓和小朋友》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

通過觀察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說短句“小貓(小朋友)在干什么”。學(xué)說單詞或詞組。在集體面前獨(dú)立完整地說短句。培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幾幅小貓活動(dòng)圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動(dòng)過程

1.學(xué)說短句。

(1)以小貓的叫聲引起興趣。

(2)逐一出示圖片，感知學(xué)說短句。

教師提問：“小貓?jiān)诟墒裁?”要求幼兒能完整地說出：小貓?jiān)谧嚼鲜?，小貓?jiān)卺烎~，小貓?jiān)诔贼~，小貓?jiān)谒X。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

(3)走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動(dòng)。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問：小朋友在干什么?要求幼兒按所做動(dòng)作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

(2)個(gè)別講述(或小組講述)。

方法同上，模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動(dòng)作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么?幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。

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大班語言教學(xué)公開課：小熊登月

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言教學(xué)公開課：小熊登月》！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，用正確的語句或（成語）表達(dá)四季的明顯不同。進(jìn)一步激發(fā)探索自然的興趣。（重點(diǎn)）

2、了解四季的輪換順序，感知四季變化是個(gè)不斷循環(huán)的過程。（難點(diǎn)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解四季明顯的特征。

（材料準(zhǔn)備）新童易軟件，班級(jí)環(huán)境（春夏秋冬）。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：出示“小熊登月”故事請(qǐng)幼兒說說小熊會(huì)用什么辦法到月亮上去？

二、欣賞故事：初步了解故事內(nèi)容：

老師完整講述故事

提問：故事里說了什么事情？小熊有沒有到月亮上去？

三、分段聽講故事：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、播放《第一段》，引導(dǎo)幼兒欣賞討論：

·小熊和小鳥在什么季節(jié)開始造飛船？

·小鳥為什么要飛到南方去過冬？

2、播放《第二段》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段，討論：

·小熊到什么季節(jié)把船造好？

·白茫茫的、冰涼的、不甜且淡淡的是什么？小熊看到的腳印是怪物嗎？

3、播放《第三段》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事最后一段，討論：

·小鳥什么時(shí)候飛回來的？

·小熊跟小鳥怎么說的月亮的味道？

4、再次完整欣賞故事后討論：

故事里的小熊和小鳥建造飛船的事情一共經(jīng)過了幾個(gè)季節(jié)？他們的順序是怎樣排列的？

小結(jié)：原來一年有四個(gè)季節(jié)，而且這四個(gè)季節(jié)都是交替輪換的，春去秋來，秋去冬來，冬去春來。這種有規(guī)律的交替出現(xiàn)的自然現(xiàn)象就叫——循環(huán)。（難點(diǎn)）想想還有哪些現(xiàn)象也是循環(huán)的？

大自然真是神奇，四季變化帶給我們不一樣的感受，讓生活變得更有詩情畫意。

四、觀賞圖片，說說四季的特征和你的感受。

播放圖片《四季排序》，請(qǐng)個(gè)幼兒用好聽的句子或成語說說對(duì)四季的獨(dú)特感受。

五、活動(dòng)延伸：

除了好聽的句子和成語外，還有很多描寫四季的古詩，意境更美。下次我們來找找說說、講講。

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大班音樂公開課

下面是《大班音樂公開課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計(jì)劃意圖

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂流通、動(dòng)人、節(jié)拍光顯，具有行動(dòng)性和故事性，富有情趣，音樂高興、滑稽，深受幼兒喜好。

我憑據(jù)幼兒的年事和進(jìn)修特色，計(jì)劃了以下講授環(huán)節(jié)：

起首領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨同著歌曲的音樂邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，讓幼兒經(jīng)由過程律動(dòng)開端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色。

第二計(jì)劃了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充斥意見意義性的學(xué)唱歌曲的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒不雅察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用表現(xiàn)歌曲節(jié)拍的說童謠方法熟習(xí)歌曲重要的節(jié)拍脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰好恰的旋律和節(jié)拍，讓幼兒開端感覺歌曲的旋律、情感以及節(jié)拍的轉(zhuǎn)變，為背面進(jìn)修歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴如許的形容詞來資助幼兒剖析常識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲即是迎刃而解了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂中，開導(dǎo)幼兒互助并締造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與互助演出的完善連系資助幼兒牢固歌曲，同時(shí)讓幼兒領(lǐng)會(huì)到互助演出的興趣。

第四是延長運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。

幼兒園教案末了跟著《恰好恰》的音樂一路跳舞，經(jīng)由過程跳舞讓幼兒牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事本次運(yùn)動(dòng)。

理論根據(jù)

歌頌是音樂講授中感覺、體驗(yàn)審美情緒的直接辦段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是天然地原音，而天然的全部別的聲音，只是這個(gè)原音的迢遙的反響。人的喉嚨是締造的第一個(gè)最純粹的，最杰出的樂器?！备桧灴梢允褂變簼M身心的投入，可以造就他們的樂感和美感，可以富厚他們的音樂表示力，可以畢生堅(jiān)持他們對(duì)音樂的激情親切。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，幼兒對(duì)付聲音的崎嶇、快慢、強(qiáng)弱等抽象觀點(diǎn)，是較難明白的，是以，我憑據(jù)大班幼兒的年事特色，將音樂融入到一樣平常生存和游戲傍邊去，同時(shí)在音樂講授中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽不動(dòng)的講授模式，使抽象的音樂說話借助孩子的肢體說話—行動(dòng)表示出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)。

《綱領(lǐng)》中指出：引發(fā)愛好須要貫串于藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的始終；供給自由表示的時(shí)機(jī)，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表示本身的情緒。因而在講授運(yùn)動(dòng)中，我盡力營造一個(gè)輕松、痛快、自由的運(yùn)動(dòng)氣氛，為幼兒搭建一個(gè)自我表示的舞臺(tái)，感覺音樂運(yùn)動(dòng)的快活。經(jīng)由過程游戲貫串全部運(yùn)動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，表現(xiàn)游戲是孩子根基運(yùn)動(dòng)的特色，如許幼兒的進(jìn)修愿望和愛好才會(huì)被充實(shí)的變更起來。

實(shí)行計(jì)謀

為進(jìn)步幼兒對(duì)歌曲的的明白和表示力，我接納了沖破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)拍圖譜以及對(duì)唱等差別情勢(shì)的演唱方法為講授計(jì)謀，全部運(yùn)動(dòng)，我注意夸大讓幼兒自動(dòng)的進(jìn)修，在濃重的音樂氣氛中，經(jīng)由過程集團(tuán)的情緒互動(dòng)，引發(fā)孩子的表示愿望。

教法：圖譜講授法、情境創(chuàng)想法、視聽結(jié)正當(dāng)?shù)龋?/p>

學(xué)法：訓(xùn)練法、比力法、游戲法等。

運(yùn)動(dòng)目的

1.開導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂曲的旋律實(shí)驗(yàn)用身材行動(dòng)來表示高樓。

2.引發(fā)幼兒體驗(yàn)與搭檔互助演出的興趣。

3.以說唱連系的情勢(shì)體驗(yàn)歌頌的快活，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：課件，鋼琴。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用多種方法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍控制

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)歷程

1.隨同著歌曲音樂邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色

2.經(jīng)由過程多種方法引誘幼兒學(xué)唱歌曲

（1）經(jīng)由過程玩游戲的方法，感知并熟習(xí)歌曲的前半部門的旋律，進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？

想不想和他們一路到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)間唱了一首好聽的歌，適才你們聽到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?？你們聽這兩句一樣嗎？小朋儕們看，這個(gè)和前面的又有什么差別呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來嘗嘗。這是什么色彩的？赤色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對(duì)停一停，那我們嘗嘗看。

（2）引誘幼兒用本身的身材行動(dòng)轉(zhuǎn)變來表示高樓

看，小弟弟小妹妹發(fā)明了什么？（出示高樓大廈的圖片）

你會(huì)用身材搭一座高樓嗎？開導(dǎo)幼兒跟著音樂實(shí)驗(yàn)用身材來表示樓房，讓幼兒充實(shí)感覺樂曲的節(jié)拍及旋律。

（3）引誘幼兒學(xué)說念白部門的節(jié)拍。

臧先生也搭了一座樓房，小朋儕數(shù)數(shù)看，先生搭得樓房有幾層？

這是我們諸城小學(xué)的講授樓，我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓

（4）引誘幼兒完備學(xué)唱歌曲。

舉行前樹模，用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。

開導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z氣表示樂曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時(shí)間，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對(duì)唱的情勢(shì)讓幼兒充實(shí)感覺歌曲，提示幼兒留意看批示演唱歌曲。

3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與搭檔互助演出的同時(shí)，用天然的聲音來演唱歌曲。

4.是延長運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。

漂亮的炎天來了，臧先生看到很多多少的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景致，也來編一首好聽的歌曲，，預(yù)備好了嗎？我們動(dòng)身吧!

5.跟著《恰好恰》的音樂一路跳舞，經(jīng)由過程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于《大班音樂公開課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班體育公開課

下面是《大班體育公開課》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

理論根據(jù)

《綱領(lǐng)》中指出“幼兒園應(yīng)開展多種風(fēng)趣的體育運(yùn)動(dòng)，造就幼兒努力加入體育熬煉的愛好”。幼兒園體育運(yùn)動(dòng)在生長幼兒行動(dòng)技巧的同時(shí)，更應(yīng)看重幼兒活動(dòng)愛好的造就及活動(dòng)歷程中愉悅情緒的引發(fā)。經(jīng)由過程活動(dòng)開辟幼兒的潛能，使幼兒同時(shí)得到有關(guān)身材、情緒、常識(shí)和社會(huì)性的生長。

折身跑，是基于“跑”的根本上的一項(xiàng)行動(dòng)技巧。它簡樸易行、弄法多樣。大班幼兒身材和諧性強(qiáng)，競爭意識(shí)濃，渴求來往。是以，在運(yùn)動(dòng)中將“折身跑”訓(xùn)練寓于意見意義性的游戲中，讓孩子們?cè)诘綀?、體驗(yàn)、互助的歷程中進(jìn)修技巧，感覺快活！

實(shí)行計(jì)謀

1.景象創(chuàng)設(shè)，變更幼兒努力自動(dòng)到場的愛好。創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的景象，領(lǐng)導(dǎo)幼兒舉行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。

2.游戲訓(xùn)練，進(jìn)修折身跑的行動(dòng)技巧。把行動(dòng)的訓(xùn)練融入景象游戲中，經(jīng)由過程情勢(shì)、質(zhì)料的不停變更變更幼兒努力到場的愛好，順?biāo)焱瓿芍v授目的。

3.意見意義體驗(yàn)，感覺與搭檔一路游戲的快活。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運(yùn)奶酪”的游戲，讓幼兒在牢固、應(yīng)用折身跑技巧的根本上，體驗(yàn)與搭檔一路游戲的興趣，情感情緒獲得開釋與表達(dá)。

4.情緒交換，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中身心都有所勞績。在與幼兒情緒交換的歷程中完成身材的放松，并賜與正面的引誘與勉勵(lì)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.進(jìn)修折身跑的技巧，進(jìn)步身材行動(dòng)的連貫性與靈敏性。

2.加強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我掩護(hù)意識(shí)。

3.體驗(yàn)與搭檔互助游戲的高興氣氛。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)

進(jìn)修折身跑的技巧，進(jìn)步身材行動(dòng)的連貫性與靈敏性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

沙包多少、小籃子、大樹、貓、奶酪、配景音樂等。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、聽音樂舉行熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒園教育隨筆創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的景象，聽音樂進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，領(lǐng)導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、進(jìn)修折身跑的技巧。

（1）小游戲，開端體驗(yàn)身材折回跑。

師：小老鼠真愛玩，摸摸xx快返來,

小白鼠真愛玩，摸摸xx快返來，

小灰鼠真愛玩，摸摸xx快返來，

鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快返來！

（2）單向折身跑，進(jìn)修行動(dòng)方法控制技巧。

評(píng)論辯論：用什么措施可以讓本身快速回身跑返來？

小結(jié)：聽旌旗燈號(hào)快起跑，到所在減速率，快回身往回跑。

（3）交織折身跑，明白在跑動(dòng)中的自我掩護(hù)。

評(píng)論辯論：在跑的歷程中奈何制止和搭檔相撞？

小結(jié)：各人在跑動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃、制止碰撞，包管平安。

（4）運(yùn)物來回折身跑，訓(xùn)練行動(dòng)牢固技巧。

○1小我私家多次來回折身跑。

○2分組接力來回折身跑。

3、意見意義游戲，感覺與搭檔一路游戲的快活。

（1）解說游戲法則。

（2）幼兒分組舉行游戲。

（3）引誘幼兒互助游戲，體驗(yàn)快活。

4.放松運(yùn)動(dòng)。

師：本日，你們經(jīng)由過程本身的盡力學(xué)到了很多本事，盼望在今后的日子里，你們也像本日如許大膽、智慧、明白互助。

鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪了局。

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小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語言游戲大全，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言能力，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。以下是小班語言游戲大全，供幼師們參考。

1、送南瓜兒歌：小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

玩法：教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來，游戲重新開始。

2、誰躲起來了玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了？"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說一遍："是×××躲起來了"。

3、捉蜻蜓玩法：扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必須說"××，××飛呀飛"的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩"捉××"的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、小動(dòng)物愛吃的食物目標(biāo)：1、學(xué)說簡單句"XX愛吃XX"。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌："轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯。"轉(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動(dòng)物的名稱，說出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說："小花貓愛吃魚。"反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。

5、拿拿、放放玩法：教師將玩具從"百寶箱"中一一取出，邊取邊說："放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。"隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說："拿拿、放放，放回我的**。"幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。最后教師念兒歌："放放、拿拿，拿出我的小狗熊。"幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩"放進(jìn)去。"6、小動(dòng)物找食物目標(biāo)：能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

7、抱娃娃目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

8、奇妙的口袋目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。

準(zhǔn)備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

9、外婆橋玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。

附兒歌：外婆橋搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

10、見面歌目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

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