我是幼師我驕傲的演講稿。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“我運動我健康”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九月我們又迎來了一群可愛的寶貝。他們從一開始的或好奇或哭鬧。到現(xiàn)在能享受在幼兒園的生活。短短不到一個月的時間，我們的寶貝就有如此的成長，令我們欣喜的同時又不禁回憶寶貝們究竟是什么時候開始有這一連串的變換呢?

也許是從寶貝們學(xué)做操開始的，音樂聲響起，就有的寶貝跟著音樂律動起來。擺動小屁股的樣子別提有多可愛啦!有的寶貝好奇的睜大眼睛注視著老師的一舉一動。還有的寶貝竟然停止了哭聲好奇的注視著一切。

從那一刻開始，我們寶貝第一次集體開始真正意義上的上課了。跟著音樂一起做再跟著老師做分解動作最后完整做一遍。雖然看起來有點單調(diào)，但是對于我們的寶貝來說卻是一次全新的體驗。能和小朋友一起跳操是多么有趣的一件事情啊!他們總是精力充沛的跟著老師一遍一遍的跳，還有不少家長晚上打電話說寶貝回家給他們表演節(jié)目了。家長對于寶貝們的點滴進步都驚喜不已。

第一次學(xué)習(xí)早操、第一次在做操間隙排隊喝水、第一次到外面去做操。我們和孩子一起經(jīng)歷了這么多的第一次。我們了解那個動作對于孩子們來說比較難、怎么樣將動作變成一個個故事講解給孩子們聽。而孩子第一次的處女秀也帶給我們驚喜，他們極強的韻律感、較好的記憶力。都讓我們對于這些孩子有了一個重新的審視，讓我們進一步了解班中孩子的每一個特性。也更知道怎么樣能更好的與他們相處。

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我與椅子做運動聽課反思

今天，我認真聽了石老師組織的這節(jié)大班活動課——《我與椅子做運動》，感覺很好。石老師是一名男幼兒教師，孩子們在他渾厚、風(fēng)趣的語言帶動下，由易到難一步步完成了很多活動，在快樂的游戲中，孩子們的運動技能得到了很好的發(fā)展。在整個活動中，我對石老師的某些細節(jié)非常欣賞，特意提出來與大家一起分享。1、活動剛開始，師幼自我介紹時，石老師在后面故意提到了孩子的屬相問題，如：今年六歲，屬羊，明年幾歲了，屬什么的呢？在一陣陣的笑聲中，既復(fù)習(xí)了知識，有開拓了孩子們的知識面，同時也增加了師幼之間的感情，為這節(jié)課的活動奠定了一個感情基礎(chǔ)。2、在與小椅子親一親的環(huán)節(jié)中，有一幼兒特聰明，在沒有違反游戲規(guī)則的情況下，把小椅子搬起來親了小椅子的“腳”。他的這一舉動，沒有逃脫石老師敏銳的眼睛，一番表揚與鼓勵，孩子樂滋滋的回隊了。作為老師一定要面向全體幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒智慧的火花。3、在男女運椅子的比賽中，采用了由易到難循序漸進的活動方法。在以后的教學(xué)中，我們也要嘗試著用這種方法，讓孩子們在輕松的氛圍中，不知不覺的突破一個又一個難關(guān)。4、在雙腿跨越小椅子時，有個孩子因膽小，不敢或不會蹦，而是小心點的邁過去時，老師特別注意到了他，讓他重新再來，在老師和同伴們的鼓勵下，孩子勇敢地蹦過去了，還是按照節(jié)奏蹦過去的，孩子高興地笑了。作為老師，我們要學(xué)會賞識孩子、鼓勵孩子，為孩子樹立起自信心，讓孩子感到：我能行，我一定能做到！幼兒園工作規(guī)程中要求體、智、德、美、諸方面的教育應(yīng)是互相滲透，有機結(jié)合的，而石老師的這節(jié)活動課正是一個完美的體現(xiàn).在快快樂樂的游戲中，孩子們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性得到了很好的發(fā)展，同時，孩子們的合作能力、創(chuàng)新能力、勇敢精神等很多方面都得到了很好的發(fā)展。

我說我做我成長——我的課堂我做主

鏡頭一：活動《裝扮我的好朋友》進行中，當(dāng)孩子們看到我事先準備好的大卡紙時，都不由的尖叫起來，這是專門為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫時從未用過的。安撫好孩子們的情緒，我們決定開始活動。因為紙張和空間有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問題，其次是在平時能夠與小伙伴們和平相處、樂于助人的代表，定好標準之后，我們開始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫在紙張上，每個孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂的欣賞。兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個大家公平選出的代表站在一旁，準備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩?？?！孩子們忙活的不亦樂乎：有負責(zé)選色的、有負責(zé)畫的、還有在代表旁邊轉(zhuǎn)悠著看小代表身上的獨特地方、甚至有人還做指揮工作······看著孩子們忙著、樂著，心里那股高興勁兒沒法說！大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學(xué)的互動過程，能夠在這個過程當(dāng)中快樂地度過，是多么有樂趣的事情！鏡頭二：每次的音樂活動，或是因為好聽的音樂，或是因為同伴間交流合作的快樂，或是因為孩子們的好伙伴——樂器給他們帶來的趣味，孩子們總是那樣的投入與癡迷?；顒印渡焦然芈暋愤M行中，孩子們依然表現(xiàn)出往日的那種積極與激情，在節(jié)奏問好之后，進入語詞節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)，在運用歌曲內(nèi)容讓孩子們模仿時，竟有孩子邊說邊加上相應(yīng)動作，我不禁為孩子們感到高興，突快、突慢、漸快、漸慢，我和孩子們在節(jié)奏的變化中享受著別樣的快樂；接下來的分組游戲中，孩子們更是不分你我的踴躍表現(xiàn)著，每組四小節(jié)、兩小節(jié)、一小節(jié)甚至一拍，在老師不斷加大難度的同時，孩子們迎難而上，依舊興趣濃厚地跳著、舞著；樂器寶寶的出現(xiàn)又讓活動進入高潮階段，依據(jù)所好選擇樂器、演奏樂器，一切都是那么秩序井然，欣賞著孩子們的大作，我滿心歡喜。一堂有趣的音樂活動馬上就要結(jié)束，又發(fā)現(xiàn)孩子們還是那樣的陶醉于其中，我看到了孩子們面前的桌椅，于是，又一次質(zhì)樸的演奏開始啦！在桌椅間的敲敲打打中，我看得見：孩子們笑的是那樣真誠、歡心和滿足。音樂，帶給我的孩子們許多許多，孩子們享受和收獲了許多許多。音樂，會在孩子們的耳邊永遠回響，會在孩子們的身邊永遠駐留！鏡頭三：故事總能讓孩子聽得津津有味、興趣盎然。這天飯前時刻，我又讓孩子們回到了故事王國中，《皮皮鼠吃跳跳糖》的故事中，一雙雙小眼睛聚集我，眨都不眨的樣子，讓我絲毫不敢怠慢，有感情又比劃的講著說著。四只皮皮鼠的小調(diào)皮樣、每次出現(xiàn)小小“事故”去醫(yī)院，都會引來孩子們一陣陣大笑，看著孩子們樂呵呵的樣子，我也滿心歡喜。因為聽的認真，因此問題回答的完美無缺，我也當(dāng)然很是欣慰。其實，故事也因此應(yīng)該告一段落，忽然一下想起，前一陣教給孩子們的手指游戲《三只猴子》，每次孩子們都玩得樂此不疲。這個故事的情節(jié)跟它有些相像，何不把故事改編成有趣的手指游戲，讓孩子們在閑暇時刻玩玩樂樂呢？我和孩子們開始改編，大家一起“出謀劃策”?！袄蠋煟てな笤诖采咸目梢院托『镒拥囊粯??！薄暗粝麓瞾淼臅r候可以說是有一只皮皮鼠掉下床?！薄暗诙蔚臅r候不是床啦?！薄安皇谴哺某晒褡硬痪托欣玻　薄叭缓笤偈且聶缓蛶??！薄白詈筮€得有從醫(yī)院回來的呢！”在孩子們的商商量量中，我們改編成功：四只皮皮鼠在床上跳，有一只掉下床磕破頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒有皮皮鼠在床上跳；三只皮皮鼠在柜子上跳，有一只掉下柜子可破頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒有皮皮鼠在柜子上跳；兩只皮皮鼠在衣櫥上跳，有一只掉下衣櫥磕破頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒有皮皮鼠在衣櫥上跳；一只皮皮鼠在廁所里跳，掉進了馬桶磕破了頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒有皮皮鼠在廁所里跳；四只皮皮鼠回到了家，從此不再吃跳跳糖，不再亂蹦和亂跳，終于安靜的睡著啦！孩子們說著、做著、笑著、樂著，而我在一邊看著、聽著、欣慰著、驕傲著······

健康活動隨筆：“我討厭飛機”的背后

上周五的健康活動，和孩子們一起玩了“小水滴旅行記”的游戲。我用紙棍圍成了我們太倉的“金倉湖”。游戲結(jié)束時，我說：“老師請幾個小朋友幫我一起收這些紙棍?！焙⒆觽冏钕矚g幫老師做事了，一個個把小手舉得老高，小嘴巴里還不停地喊著：“老師，請我！老師，請我！”想到把這些紙棍放到體育玩具室也有一段的距離，于是，我請了幾個平時比較聽話、乖巧的孩子。我說：“好了，就請這些小朋友吧！”只聽得一陣嘆氣聲，因為是沒有請到他們的緣故。其中有個孩子小聲地說了一聲：“討厭?！本o接著，方碩的聲音從嘆氣聲中冒了出來：“討厭”?！岸鳎俊蔽肄D(zhuǎn)過頭朝方碩望去

，只見他馬上縮了一下脖子，捂住了小嘴?！澳阌憛捠裁囱?？”我故做生氣的樣子。他尷尬地朝我笑笑，見我還是看著他，就避開我的眼神，假裝看藍天。這時，正好天上飛過一架飛機，方碩忽然象想到了什么似的，然后理直氣壯地對我說：“老師，我討厭飛機。”為了表示他的誠意，他再次強調(diào)了一遍：“是的，我討厭飛機?！笔裁?？討厭飛機？我當(dāng)時真的忍不住，“噗嗤”笑出聲來，越想越覺得有趣。很想再問下去：“你為什么討厭飛機？”想想還是算了吧，不要誤導(dǎo)了其他的孩子。

多么機靈、調(diào)皮的孩子，他給自己找了一個臺階下。笑過之后，我不禁問自己，“討厭”的背后是什么呢？”想想平時確實有很多時候會請孩子做事情，但是，好象請得比較多的還是一些乖寶寶，關(guān)鍵還是不放心這些調(diào)皮的孩子，怕他們會幫倒忙，怕他們做不好。站在這些孩子的立場上想想，很多次的“滿腔熱忱”，換來的卻是很多次的希望落空。由此，可以理解，“討厭”的背后所隱藏著的是這些孩子的希冀。為什么不給他們嘗試的機會呢？說不定他們會做的很好。就象今天這種情況，我完全可以請一些這樣的孩子，然后在我的帶領(lǐng)下，和他們一同去把紙棍放好，來滿足他們的美好愿望。

每一次深刻的反思，都為我在以后的工作中能夠更好地把握自己而引領(lǐng)方向。繼續(xù)努力，加油！

我快樂，我自豪！

今天是六一兒童節(jié)，一大早就來到幼兒園迎接可愛的孩子們。引入眼簾的孩子們一個個異常漂亮、帥氣，而且，來得也特別早，想來也是按耐不住心中的興奮之情吧。

8：30，活動準時開始，我們先在教室進行游戲，過河拆橋，根據(jù)家長性別的不同設(shè)定了不同的難度，爸爸們需要抱著或背著寶寶們進行；而媽媽們則是媽媽走，寶寶幫忙放。游戲開展地異常激烈，家長們、孩子們的叫喊聲響成一片，仿佛家長們也回到了童年。

接下去的游戲是夾蘑菇丁，孩子們表現(xiàn)得也很棒，家長們比孩子還激動，不斷給自己的孩子加油！

最后就是親子制作餅干了，大家都開動腦筋，各展所長，做得可好了，家長們都笑得合不攏嘴了，照相機的快門都沒有停過呢！由此可見，家長們應(yīng)該是比較滿意的吧！

活動結(jié)束后，看了中班孩子繪畫的作品，看到了大班孩子制作的親子裝，看到了孩子和家長的服裝表演，真的好好！

家長們一個個從身邊經(jīng)過，全都面帶微笑，應(yīng)該都很滿意吧！我覺得今天整個幼兒園的活動都是成功的，我為能夠在這個幼兒園工作而感到快樂，而感到自豪！

中班兒童日記：我體驗，我快樂！

親子野趣行，其樂融融，野營活動后，孩子們用自己的語言表達了對活動過程中的感受和想法，這種“自然的課堂”更加激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的探索興趣。

今天天氣很冷，老師帶著我們和爸爸媽媽一起去老鷹山尋找寶貝，在山上，我和爸爸可以厲害了，剛開始我們一下子找到了老師在尋寶圖上的樹葉、石頭、樹杈，就是找不到我們要的蟲子，于是我爸爸和孫萱爸爸就開始到處找呀找，這里找一找，那里找一找，泥土里找，沒有，后來孫萱爸爸說：把石頭拿開來看看，有蟲子，我看到了，陳妍萱聽到了也跑過來了，我們一起用樹杈挖呀挖

，終于挖到了我要的蚯蚓可開心了，我爸爸找到了西瓜蟲，陳妍萱找到了毛毛蟲。我們還一起找到了一棵樹，發(fā)現(xiàn)樹上還有果實呢。

中一班：黃翔

兒童日記：

今天我們一組做的木工是書架。老師說我們做的書架可以放到我們班級的圖書區(qū)。我們可開心了，可以拿到班級去了。我們商量好后，大家都分工去找材料了。我找到了一塊很大的木板，他們說可以做書架的隔板?？墒翘?，需要鋸成好幾塊，因為書架的隔板也需要好幾塊的。我不會鋸，我請爸爸來幫忙。爸爸很快就幫我鋸好了。然后我們一起將隔板和側(cè)面，頂端，底部用釘子連接。一個書架就做好了。我們還用記號筆、顏料裝飾了書架，這些本領(lǐng)都是老師教過的哦。我覺得我們的書架很漂亮，我會寫自己的名字，我還把名字寫在書架上了。有的小朋友不會寫名字，但是他們寫了學(xué)號。哈哈，好開心的一天，大家知道這是我們做的書架啦。

我還小

星期天，我去逛超市，正好碰見我班的xxx,他爺爺帶他到超市買了很多好吃的，結(jié)完賬后，爺爺把其中最小最輕的一個袋子遞給了他。

爺爺：“來，幫爺爺一個忙?！?/p>

孫子趕緊把手藏到背后，說：“我還小，提不動。”

爺爺說：“這么多袋子，爺爺一個人提不動，你幫忙提一個?！?/p>

孫子依然不肯把手伸出來，說：“奶奶最疼我了，她是不會舍得我提袋子的。”

無奈，爺爺只好自己提著大包小包的在后面走，孫子空著手在前面走，不時的催促爺爺：“快點，快點?！?/p>

看到這一幕，我的心為之一顫，現(xiàn)在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上學(xué)的時候我叫住了他的爸爸，我將星期天看到的這一幕告訴了他，他看上去很無奈。他說：“由于我和他媽媽比較忙，所以孩子從小就交給他爺爺奶奶照顧。都說隔輩親，一點兒都沒錯。老人什么事都幫孩子做，結(jié)果導(dǎo)致孩子自己把自己當(dāng)貴族。”

聽到他爸爸這么說，我一下子明白了。于是，借著一個機會，我對他說：“xxx,我給你講個故事吧!從前有一個小朋友叫小明。他有一個美滿幸福的家庭，可在他六歲那年，她的媽媽得了很嚴重的病，他的爸爸在這個時候離開了他們，從此只有他和媽媽相依為命。為了照顧媽媽，小明每天5:30起床做飯，給媽媽吃飯喝藥，。放學(xué)回家后，一邊做家務(wù)，一邊做作業(yè)，一邊照顧媽媽。因為家庭困難，他從來不買零食，不買新衣服，相反，他還抽空去撿瓶子賣錢，補貼家用。你說，如果你是小明，你會怎么做?”

他驚訝地說：“小明真厲害?！?/p>

我進一步啟發(fā)孩子說：“你也可以和小明一樣，比如，你下一次和爺爺奶奶出門，可以幫爺爺奶奶拿東西，攙扶爺爺奶奶上下車，那時，你會發(fā)現(xiàn)有很多人夸獎你的?！?/p>

孩子：“真的嗎?那我下次和爺爺奶奶出門的時候，我也要那么做?！?/p>

目前，很多家長把孩子想的過于弱小，認為他們這也不能干，那也不能干，這樣只會使孩子對自己的能力缺乏信心。其實，對于孩子來說，他們在成長過程中，孩子萌發(fā)想要獨立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘關(guān)愛’淹沒。

家長應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事，開展家庭愛心活動，多給孩子講一講孝敬老人的故事。從小培養(yǎng)孩子獨立完成事情，自己的事情自己做，要讓孩子關(guān)心集體，關(guān)愛社會。

我很累

每天早上，幼兒園里的音樂一響，小朋友們就紛紛拿起自己的沙包、皮球隨音樂做起操來。根據(jù)他們的隊形，我一看佳佳還沒來，就讓小朋友去叫他，可是他還沒來。到底是怎么回事?我來到教室里一看，佳佳坐在座位上穩(wěn)如泰山，我問他：“你不舒服嗎?”佳佳說：“沒有不舒服?！薄澳悄阍趺床蝗プ霾倌?”我問，佳佳說：“我很累!”我一聽笑了，這么小的孩子居然也知道累!

我回憶了佳佳上小班以來的表現(xiàn)，每次奶奶來送，都是抱到座位上才放心地離去，小朋友們有什么活動，他都不積極參加。我想這是家人太溺愛他了，什么事都不讓他做，生怕磕著、碰著，這才養(yǎng)成了他不好動、懶得動的不良習(xí)慣。

孩子就應(yīng)該是朝氣蓬勃的，大人們總是感慨孩子們活動起來不知道累，這才是正常的孩子。我與佳佳的媽媽進行了溝通，她也感到了問題的嚴重性，好在亡羊補牢，為時不晚，只要用心去改變，我想佳佳很快會變成一個活力四射的孩子!

學(xué)習(xí)故事：我的銀行我做主

銀行業(yè)務(wù)員：棲貝，在銀行游戲開始的一分鐘內(nèi)，小顧客在銀行前排了一長排，棲貝一個一個地問：“你要取多少錢？”小顧客一個一個取過了錢就分別去了不同的游戲區(qū)。

待銀行空了，棲貝開始在凳子上東張西望，趁著棲貝沒有注意到錢盒，有個小顧客就直接從錢盒里拿了錢走了。萌萌看到了，走過去對棲貝說：“剛剛有人直接到你這拿了錢。”棲貝一聽，跑過來向我報告，我回答：“那你想個辦法讓別人偷不到錢?！睏愊肓讼?，就把錢盒的蓋子翻到錢盒前，轉(zhuǎn)頭對我說：“你看，這樣別人就拿不到了?！蔽覍λQ了大拇指。

《指南》中社會領(lǐng)域指出：“幼兒理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則，能認真負責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)?！庇螒蛞?guī)則就是在幼兒在游戲中出現(xiàn)了問題后優(yōu)化制定

，這次的銀行游戲中，棲貝在同伴的提醒下發(fā)現(xiàn)有小朋友不遵守游戲規(guī)則，她就自己想辦法鞏固這個規(guī)則，她想的辦法的確能讓規(guī)則更好地運用。所以每個小朋友心里都會對游戲的規(guī)則有個界定，也能獨立成為規(guī)則制定者，并更好地遵守這個規(guī)則。

教師后續(xù)可以將銀行中出現(xiàn)的霸王取錢現(xiàn)象與大家提出，并分享棲貝的好方法，優(yōu)化銀行的游戲。接下來觀察其他區(qū)的游戲情況，將相應(yīng)的照片播放給集體看，共同發(fā)現(xiàn)亮點和問題。有亮點學(xué)習(xí)，有問題解決。

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