2023幼兒園教學(xué)方法。
作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。這樣能更好的在接下來(lái)的教學(xué)工作輕裝上陣！你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2023蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)3教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
練習(xí)3
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、體會(huì)字不離詞，詞不離句
4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。
2、讀詩(shī)，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的精神。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫(huà)了什么？
（注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話并使用正確的量詞：圖上畫(huà)了……）
??圖上畫(huà)了兩位小朋友，他們是好朋友。
??圖上畫(huà)了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
??圖上畫(huà)著秋天到了，樹(shù)葉都黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)。
??圖上畫(huà)了一堆泥土。
3、?出示拼音，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a)?指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。
b)?學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
c)?小組交流檢查。
4、?學(xué)習(xí)第二題
1)?在黑板上出示太陽(yáng)：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀？（東面）
2)?大家起立，面向太陽(yáng)公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？
3)?在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。
5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
a)?出示“開(kāi)——升”
b)?指名讀一讀
c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？
d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？
e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。
6、?學(xué)習(xí)第四題：寫(xiě)字
?? 我的十分鐘
a)?出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）
你是怎樣記住這三個(gè)字的？
b)?將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c)?學(xué)生練寫(xiě)
7、?學(xué)習(xí)第五題
a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？
b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？
c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮?！?/p>
d)?齊讀
8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背
??? 自主練習(xí)
a)?出示小詩(shī)（帶拼音）
b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。
c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin
?及輕聲音節(jié)。
d)?指名讀，齊讀
師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。
6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際? 打電話
一、?明確題意
1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求
二、?指導(dǎo)
我的十分鐘
1、?圖上畫(huà)了誰(shuí)？
2、?你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？
3、?提出說(shuō)話要求：
講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說(shuō)話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。
４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：
首先要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話首先要自我介紹，然后再問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)＊＊在嗎？”說(shuō)完要說(shuō)的事之后，要有禮貌地道再見(jiàn)。
三、?練習(xí)
自主練習(xí)
1、?自由練習(xí)說(shuō)
2、?同座互相練習(xí)打電話
3、?老師與學(xué)生打電話。
4、?擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。
智慧瞬間：
Yjs21.coM更多小學(xué)語(yǔ)文教案延伸讀
[教學(xué)要求]
?? 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。
?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心．
?? 4．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜宇謎的樂(lè)趣．
[課文重點(diǎn)分析]???
?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語(yǔ)。
?? 轉(zhuǎn)盤(pán)圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。
?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)．
?? 本課的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。
[教學(xué)時(shí)間]：二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)：
? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
?? 1．出示轉(zhuǎn)盤(pán)
?? 今天老師帶來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)的特點(diǎn)嗎?(轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁與基本字“也”和起來(lái)組成一個(gè)新字)
?? 齊讀“也”三遍．
?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤(pán)并將自己所認(rèn)識(shí)的偏旁上臺(tái)指著讀給大家聽(tīng)．
?? 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“馬、土”，全班書(shū)寫(xiě)筆順。
?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音
?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤(pán)中所組成的新字寫(xiě)在紙上，教師巡視。
?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。
?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。
?? 4-鞏固字音。
?? 搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，將轉(zhuǎn)盤(pán)剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．
?? 5．出示卡片：開(kāi)火車讀，齊讀．說(shuō)說(shuō)從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)生字
?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評(píng)議，通過(guò)組詞感受偏旁表義的作用。
?? 2．出示生詞，認(rèn)識(shí)生字。
?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評(píng)議。
四、出示謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文
?? 1．小朋友你們喜歡謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜猜字謎。
?? 2．出示謎語(yǔ)，小組合作。看看你能猜出哪個(gè)?
?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：
?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，
?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦(池)。
?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，把四個(gè)謎語(yǔ)讀通順。
?? 5．指名試讀，學(xué)生評(píng)議。
?? 6．教師范讀。學(xué)生聽(tīng)錄音，隨音樂(lè)讀．
齊讀．
?? 五、游戲：心心相應(yīng)
?‘把四個(gè)謎語(yǔ)分別給同桌猜，你說(shuō)謎面他說(shuō)
謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動(dòng)
作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?
第二課時(shí)：
?? 一．學(xué)習(xí)生字
1．出示：池，地、他、馳
?? (1)齊讀。
?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識(shí)怎樣
?記住它們?
?? (3)集體匯報(bào)，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)
?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
?2．出示：莊、千、行
?? (1)學(xué)生自由讀。
?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書(shū)空。
?? (3)教師示范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
二、課外延伸：
? 1. 搜集一些猜字謎語(yǔ)，看誰(shuí)搜集的多。
? 2.互相交流，猜猜謎語(yǔ)。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
?施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1
共幾課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)
課型練習(xí)
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。
2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規(guī)則。
教
學(xué)
資
源學(xué)生在學(xué)前面的識(shí)字時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)這些生字。生字卡片、小黑板等。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
把本單元的生字讀一遍、書(shū)空一遍。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一．認(rèn)清筆順（20分鐘）
? 1．學(xué)生討論題目要求
﹝學(xué)習(xí)單一﹞
(1)各自輕讀，書(shū)空筆順。
(2)同桌交流說(shuō)筆順。
(3)自學(xué)時(shí)間:4分鐘
?2．學(xué)生輕讀，書(shū)空筆順。
同桌交流說(shuō)筆順
3．學(xué)生認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，
學(xué)生說(shuō)難記筆順的字。
強(qiáng)化記憶難記筆順的字。
同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。
學(xué)生按筆順描紅。
二．寫(xiě)好鉛筆字 （20分鐘）
?（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
(3)自學(xué)時(shí)間:2分鐘
2.學(xué)生完成描紅練習(xí)
3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“干”?????? 4．學(xué)生學(xué)寫(xiě)“出”和“擊”。
（二）﹝學(xué)習(xí)單三﹞
(1)認(rèn)讀生字。(2)指名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:10分鐘
一．教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1．審題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。
（2）組織討論，明確題目意思。
（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3．指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。
(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。
(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。
(5)教師小結(jié)。
4．練習(xí)。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5．反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生
二．教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”
1.指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。
(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會(huì)。
4．指導(dǎo)臨寫(xiě)。
(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：一看，二想，三寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。
(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。
(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“出”和“擊”。
5．反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★自己練字★★?按要求填空。
槍共（? ）畫(huà)，第七畫(huà)是（? ）。
?? 遠(yuǎn)共（? ）畫(huà)，第六畫(huà)是（? ）?！铩铩锿瓿伞兑徽n一練》單元自測(cè)一上的一、二、三。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
主備人：顧琴
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1（教學(xué)“學(xué)用字詞句”）
共幾課時(shí)4課時(shí)第2課時(shí)
課型練習(xí)
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、認(rèn)真讀詞語(yǔ)、認(rèn)真描紅。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。
3、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：做課程表。
教
學(xué)
資
源學(xué)生的聯(lián)系手冊(cè)上有課程表，許多學(xué)生的家長(zhǎng)或?qū)W生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對(duì)課表有一定的感性認(rèn)識(shí)。小黑板、空白課程表等。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
看看自己班的課表上有哪些課程？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一．學(xué)習(xí)第一題（10分鐘）
1．﹝學(xué)習(xí)單一﹞
（1）審題：讀題明確要求。
（2）學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。
（3）指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
（相機(jī)正音）
（4）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
?(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:3分鐘
2.全班交流，指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
3．學(xué)生自由讀詞。
4．指名學(xué)生讀。
5．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順。
6. 學(xué)生自己提醒注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
二．學(xué)習(xí)第二題（20分鐘）
（一）明確要求
1.誰(shuí)來(lái)讀一下這題的要求。
2．學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。
（二）分角色朗讀
1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞
(1)讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
(2)出示班級(jí)課程表，師生討論填法。
(3)利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
(4)學(xué)習(xí)時(shí)間：12分鐘
2．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)接下去怎么填。
（學(xué)生自選方法完成制表）
3．可以同桌合作完成。
4．來(lái)給這些課表提個(gè)建議吧。（三）加標(biāo)點(diǎn)1.﹝學(xué)習(xí)單三﹞
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。
（2）學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘
2.交流、討論。
三．學(xué)習(xí)第三題(10分鐘)
1、? 學(xué)生讀題，說(shuō)題目的要求。
2、? 學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。
3、? 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
4、a.學(xué)生讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
??b.評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
學(xué)生完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
5、(1)兩位學(xué)生分角色讀。
(2)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
一．教學(xué)第一題
1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
2．哪些字的筆順比較難寫(xiě)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師示范描紅。
3. 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，。
4．反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二．教學(xué)第二題
1． 指名讀題，明確要求。
2．出示空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三．教學(xué)第三題
? 1．審題。 (1)指名讀題目。
(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
? 2.完成學(xué)習(xí)單二3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
??? (1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課
?? ?(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 6.教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。
7．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結(jié)。
8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
?? w ww.x kb1.com?四.整體回顧，教師總結(jié)
?? ?這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★完成《一課一練》單元自測(cè)一上的六。
★★針對(duì)自己課程表的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模屗艹浞职l(fā)揮作用。
★★★記錄下你與爸爸媽媽有關(guān)課程表的簡(jiǎn)短對(duì)話。
?
?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴
?施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容“練習(xí)1”（讀讀背背）
共幾課時(shí)4課時(shí)第3課時(shí)
課型練習(xí)
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、通過(guò)插圖和形象化的語(yǔ)言描述，理解成語(yǔ)及詩(shī)句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀背成語(yǔ)與古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解大概意思。
教
學(xué)
資
源《村居》是描寫(xiě)春天的古詩(shī)，向?qū)W生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩(shī)閱讀；小黑板。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
借助拼音，朗讀成語(yǔ)和古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步了解成語(yǔ)的意思，不知道的可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。???
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一．讀背成語(yǔ)(20分鐘)
1.﹝學(xué)習(xí)單一﹞
（1）學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。
（2）提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
（3）學(xué)生再以多種形式練讀。
（4）學(xué)習(xí)時(shí)間：8分鐘
2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)
(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)
3.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
4．指名背誦???????
二.讀背古詩(shī)《村居》(20分鐘)
1.學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩(shī)。
2.學(xué)生看圖。
3.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。
4.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子?！々z學(xué)習(xí)單二﹞
(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色? (2)田野的風(fēng)光美在哪兒? (3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?(4)自學(xué)時(shí)間：5分鐘5.交流后，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
一．讀背成語(yǔ)
? 1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。
2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
?? (1)看書(shū)上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
?? (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言? 環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：看了這圖，你們好像聽(tīng)到了什么?
這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。
人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。
為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。
這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。
??? 3．學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。
??? 4．反饋。
(1)指名背誦，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
(2)多種形式背誦成語(yǔ)。5．教師小結(jié)。
二 .讀背古詩(shī)《村居》
1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。
? 3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
? 4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
? 5． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。）??????????????????????????????????????????????? ?????????????????
6．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三．課堂小結(jié)
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★讀讀背背成語(yǔ)與古詩(shī)。完成《一課一練》單元自測(cè)一上的四、五。
★★搜集一兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，再來(lái)美美地背一背?！铩铩锝o你最喜歡的那首有關(guān)春天的詩(shī)配上圖畫(huà)。
?
?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1：說(shuō)說(shuō)我的家
共幾課時(shí)4課時(shí)第4課時(shí)
課型練習(xí)
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛(ài)的理解。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)我的家。 教學(xué)難點(diǎn)：把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。
教
學(xué)
資
源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個(gè)內(nèi)容結(jié)合到本課的教學(xué)中;讓學(xué)生帶上自己家全家福的照片。學(xué)生對(duì)自己的家庭比較熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)掛圖。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
找出全家福照片，了解家人的基本情況。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一．觀賞圖片揭示話題（3分鐘）
1．仔細(xì)觀察圖，弄清圖意。
2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（學(xué)生回答）
二．明確說(shuō)話要求（7分鐘）
（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞
?(1)聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
??(2) 我們?cè)撛鯓诱f(shuō)好自己的家呢？
?(3)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘
（二）交流討論
三．練習(xí)（30分鐘）
1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞
（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)連貫。
（對(duì)照要求評(píng)議。）
（2）學(xué)生分小組練說(shuō)。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：16分鐘
2．學(xué)生練習(xí)
（1）學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
（2）將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)。
一．觀賞圖片揭示話題
1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2 ．弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家
二．教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求
1．學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)王小明是怎么介紹“我的家”的。
?? （2）學(xué)生回答問(wèn)題。
（住址、家人、工作、感情）
（3）學(xué)生借助拼音讀本次說(shuō)話的要求。
(4)借助板書(shū)，師提示說(shuō)話要求。
3.根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。
三．練習(xí)
1.然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
2.指名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
3．請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。
四．課堂小結(jié)
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★???? 向爸爸媽媽介紹介紹
★???? 完成《一課一練》單元自測(cè)一上的七、八。
★★★把自己介紹寫(xiě)下來(lái)，可以配上照片，也可以配上自己的畫(huà)。
6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。
２、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗誦、背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記本課生字。
【用具準(zhǔn)備】
１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。
２、一幅描繪寧?kù)o月夜的課件圖畫(huà)。
【教學(xué)設(shè)想】
在古詩(shī)的誦讀之前，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè)，還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩(shī)。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說(shuō)說(shuō)看到的夜空景象來(lái)發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑迹?shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢？
二、初讀古詩(shī)
１、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互讀。
３、師范讀。
４、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：
?、拧≌n件出示本課生字：
① 自己借助拼音讀生字。
?
② 同桌互讀，互相糾正。
⑵ 檢查自學(xué)情況：
① 指名帶拼音讀生字。
② 齊讀生字、正音。
③ 去掉拼音讀生字。
④ 小老師領(lǐng)讀。
⑤ 開(kāi)火車檢查。
?、恰‰S生字認(rèn)識(shí)偏旁。
三、朗讀古詩(shī)
１、領(lǐng)讀古詩(shī)。
２、通過(guò)課件出示古詩(shī)，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：
床前／明月光，
疑是／地上霜。
舉頭／望明月，
低頭／思故鄉(xiāng)。
３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問(wèn)題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。
４、出示課件在課件和音樂(lè)聲中指導(dǎo)朗讀：
⑴ 同桌互讀。
⑵ 男女生分讀。
５、指導(dǎo)背誦：
?、拧∽约涸嚤?。
⑵ 指名背誦。
?、恰↓R背。
?、取⊥阑ケ?。
四、細(xì)背古詩(shī)
這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來(lái)嗎？
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
?????????????????? 靜夜思
???????????????????????????? 李白
???????????????? 窗前明月光，
???????????????? 疑是地上霜。
???????????????? 舉頭望明月，
???????????????? 低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于古詩(shī)部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
?
?????????????????????? 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、背誦古詩(shī)。
２、認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字
１、課件出示需認(rèn)讀的生字：
目 耳 頭 米
２、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：
?、拧⊥ㄟ^(guò)課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。
自己說(shuō)說(shuō)，和同桌說(shuō)說(shuō)，書(shū)空練習(xí)。
?、啤〖w學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫(xiě)法。
?、恰∶杓t、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
３、擴(kuò)詞練習(xí)：
用“目、耳、頭、米”組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
三、我會(huì)說(shuō)
把你觀察到的夜晚的天空景色，說(shuō)給大家聽(tīng)。
教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫(xiě)時(shí)，有筆畫(huà)沒(méi)占準(zhǔn)都給指出。在說(shuō)夜色時(shí)，多數(shù)能說(shuō)出夜晚的美。
?
???????????????????????????? 7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。
２、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
【信息資料】
１、 自制的生字卡片每人一份。
２、 課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
３、 課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
１、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)
(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)
?
２、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）
?
（語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
１、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
２、指名讀，師生評(píng)議。
（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
二、賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）
三、識(shí)字
１、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
２、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）
３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
４、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）
５、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
四、朗讀
１、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）
２、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）
（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）
五、寫(xiě)字
１、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
２、 仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。
３、 教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。
４、 學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。
?。怠?展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
?
?????????????????????????????????????? 第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、 游戲：摘星星。在小星星的背后寫(xiě)上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
２、 齊讀課文。
二、精讀
?
１、 課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）
?
２、 出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
?
３、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）
４、 出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。
５、 朗讀全文。（配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）
（欣賞月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）
?
三、背誦
請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè)）
（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）
四、演唱
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
五、練習(xí)
出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像 藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋(píng)果像________ ________像_______
(先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)
六、擴(kuò)展
１、 把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
２、 晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
七、寫(xiě)字
１、 出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。
２、 仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫(xiě)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。)
３、 展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
?
??????????????????????????????????? 8、? 《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)“豎提、豎折”和１個(gè)偏旁“耳刀旁”。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)題
１、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎？
２、教師板書(shū)“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。
３、給“陽(yáng)”口頭組詞。
４、 出示課題：陽(yáng)光。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、觀看課件，聽(tīng)錄音范讀。
２、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
３、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。
４、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。
５、同桌互讀。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
１、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。
２、同桌互讀生字卡片。
３、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？
４、檢查生字讀音。
四、 學(xué)習(xí)課文１～４自然段
１、學(xué)習(xí)第１自然段：
⑴ 指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
?、啤W(xué)習(xí)“金”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的東西？（出示詞卡）
?、恰∵@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？
?、取〕鍪尽瓣?yáng)光像金線”的圖片，觀察說(shuō)說(shuō)感受。
?、伞￡?yáng)光多像金子?。∷晕覀兂Ｕf(shuō)“金色的陽(yáng)光”。
⑹ 指導(dǎo)朗讀。
２、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段：
?、拧W(xué)習(xí)第２自然段：
① 出示兩組句子比較：
“田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了?！?/p>
“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。”
② 學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
③ 師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解“更綠”一詞。）
④ 學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。
⑤ 全班齊讀。
⑥ 小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。
⑦ 觀看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開(kāi)想象：你覺(jué)得此時(shí)的小河還像什么。
⑧ 再讀第三句，讀出小河的美。
⑨ 全班齊讀第一、二自然段。
?、啤W(xué)習(xí)第３、４自然段：
① 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀３、４兩段。
② 觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。
③ 指導(dǎo)朗讀。
五、 有感情地朗讀１～４自然段
六、 擴(kuò)展練習(xí)
說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？
?
??????????????????????????? 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、認(rèn)讀生字詞。
２、游戲：找朋友。
３、有感情地朗讀課文１～４自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
１、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。
２、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
３、全班交流、評(píng)議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
１、齊讀課文。
２、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開(kāi)、跳進(jìn)”等動(dòng)作。
３、個(gè)別表演讀。
４、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
２、教師范寫(xiě)。
３、學(xué)生練寫(xiě)。
４、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
１、讀讀說(shuō)說(shuō)：
?、拧⌒〗M合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字。
?、啤￠_(kāi)火車讀。
?、恰〗o這些字組詞，說(shuō)句子。
２、圍繞“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。
?
????????????????????????????? 9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
４、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
２、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
????????????????????????????????? 第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀１１個(gè)生字，學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
３、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習(xí)課文
１、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
?、拧〗柚匆?，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。
⑵ 借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
?、恰⊥缹?duì)讀，互相正音。
?、取￠_(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。
?、伞∽约鹤x一讀課文，把課文讀流利。
３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
?、拧∽x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？
?、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
⑶ 集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）
４、質(zhì)疑、釋疑。
⑴ 學(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
?、啤∽杂商骄?。
挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
?、恰〗涣鲄R報(bào)。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
?、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字
１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。
２、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
３、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
４、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。
５、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
１、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
２、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。
３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
?
????????????????????????????? 第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、一步理解方位。
２、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
２、開(kāi)火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
３、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
二、觀察說(shuō)話
１、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
２、全班交流。
３、小組認(rèn)字比賽。
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。……
如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。
教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。
２、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。
３、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。
看教師范寫(xiě)“飛”，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。
４、交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。
書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？
２、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？
什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？
什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……
３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
?。埂⒂白?/p>
影子在前，太陽(yáng)在（ ）。
影子在后，太陽(yáng)在（ ）。
影子在左，太陽(yáng)在（ ）。
影子在右，太陽(yáng)在（ ）。
像小黑狗 是好朋友
?
?????????????????? 10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車”３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句。
【教學(xué)方法】
談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
【課前準(zhǔn)備】
１、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
２、生字卡片。
３、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。
４、讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引疑激趣，談話揭題
（師指著黑板上大森林的場(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
１、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
２、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)）
２、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指名讀──評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
３、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
１、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“──”劃出。
２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片）
句式參考：（鼓勵(lì)不同的說(shuō)法）
?、拧⒓颖任舶偷挠校ā。⒂校ā。⒂校ā。?、有（ ）、有（ ）、還有（?。?。
?、啤⒓颖任舶偷挠校ā。?、（?。?、（?。ⅲǎ?、（ ）和（?。?/p>
?、恰。ǎⅲǎⅲǎ?、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
四、趣味識(shí)字
接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？
１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。
２、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。
３、通過(guò)比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)”
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
１、自由描紅各一個(gè)，想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么？
２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫(xiě)長(zhǎng)，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_(kāi)口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）
３、各寫(xiě)三個(gè)。
?
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
?
???????????????????????????????? 第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”
二、細(xì)讀課文，理解詞句
１、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？
２、指導(dǎo)讀問(wèn)句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）
３、指名回答這些問(wèn)句。
４、以各種形式促讀：
?、拧焼?wèn)生答
?、啤∧信鷮?duì)讀
⑶ 小組對(duì)讀
?、取』锇閷?duì)讀
⑸ 以快板的形式表演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞：
經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎？
?、拧≡嚾?/p>
?、啤》答仯瑤煱鍟?shū)
?、恰÷?lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
三、拓展延伸
１、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上？
２、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
３、師小結(jié)：
小朋友們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫(huà)尾巴（課后作業(yè)）
１、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。
２、交流作品。
?
????????????????????????????? 《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
我會(huì)填
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫(huà)，按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著筆畫(huà)數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
過(guò)程建議
1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是我們見(jiàn)過(guò)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（開(kāi)火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書(shū)空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？
4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類填寫(xiě)。
?
看看讀讀
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)
一( )畫(huà)四( )房一( )飛機(jī)三( )樹(shù)一( )水
?
讀讀畫(huà)畫(huà)
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
過(guò)程建議
1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
?
讀讀背背
《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
過(guò)程建議
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。
8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
?
《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。
2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
?
二、教材說(shuō)明
“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中兩幅圖分別畫(huà)著兩件不該做的事情：一件是幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水已經(jīng)溢出來(lái)了。圖中都有人在一旁勸說(shuō)。
教學(xué)的重點(diǎn)是說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。
??? 三、 教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
1以題激趣。揭示話題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)
2看圖談話，了解圖意。
(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。
3分組討論?？?—6人一組討論書(shū)上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。
4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。
5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。
6匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。
7課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
13、好學(xué)的爸爸
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書(shū)：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、課文會(huì)怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開(kāi)火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么？
2、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀？
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫(xiě)亂。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、讀讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用“真是”來(lái)造句嗎？
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。
練習(xí)4
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
3、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題
今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)4。
（二）學(xué)習(xí)字詞句
1、屏幕4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。
3、對(duì)口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門(mén)模仿。
4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。
5、討論：為什么表示動(dòng)物的叫聲的字多是口字旁？
6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。
7、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。
8、歸納引申：
一些小動(dòng)物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。
9、出示句子：
小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲(chóng)子。
指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。
比較讀，體會(huì)小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
10、其余三句學(xué)生自己動(dòng)手完成。
11、交流反饋。
12、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。
13、擴(kuò)散：
河水---------------流淌，好象在唱歌。
-------------發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員飛快地跑出去。
指導(dǎo)學(xué)生完成。
比較朗讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。
進(jìn)行語(yǔ)文積累。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題
今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)和古詩(shī)。
（二）教學(xué)成語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（1）學(xué)生借助拼音自讀4條成語(yǔ)。
（2）教師范讀，正音。
（3）學(xué)生自由讀。
3、了解大意。
看圖思考：
圖中是什么人？在什么地方？干什么？
歸納：
“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。
“痛癢相關(guān)”是父母對(duì)子女的關(guān)懷是無(wú)微不至的。
“情深似?！敝父星橄窈Ｒ粯由?。
“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。
4、聯(lián)系親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。
5、熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）自由讀。
（3）練習(xí)背誦。
（4）檢查背誦。
（三）教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1、激趣導(dǎo)入：
相傳駱賓王小時(shí)侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對(duì)著白鵝，吟出了這首詩(shī)。
2、自由讀詩(shī)，讀正確、流利。
（1）借助拼音自讀。
（2）指名學(xué)生讀。
3、了解大意，領(lǐng)悟詩(shī)情。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
（2）結(jié)合插圖講解詩(shī)義。
（3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，領(lǐng)悟詩(shī)情。
（4）配樂(lè)朗誦。
4、熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。
（2）指名試背。
（3）同桌互背。
5、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則.
2.觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鉛筆字”和“口語(yǔ)交際”。
（二）學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鉛筆字”
1、指名讀題目。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競(jìng)”。
（2）復(fù)習(xí)描紅和臨寫(xiě)的要求。
（3）指導(dǎo)寫(xiě)“元”
提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長(zhǎng)，第三、第四起筆處均與長(zhǎng)橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。
教師范寫(xiě)一個(gè)“元”字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“元”字。
反饋矯正。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“完、競(jìng)”。
指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同，3個(gè)字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書(shū)寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意書(shū)寫(xiě)，輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、反饋
（1）教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生。
（2）指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
（三）學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”
1、逐圖觀察，弄清圖意
指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。
第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時(shí)不小心打碎一個(gè)花瓶。
第二幅圖：小明碰掉了同學(xué)的文具盒。
第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時(shí)將人家窗臺(tái)上的花盆打碎了，正在向人家道歉。
3、分組討論，學(xué)習(xí)道歉
（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見(jiàn)，也可以邊表演邊說(shuō)，教師巡視，輔導(dǎo)。
（2）推選代表，組內(nèi)排練。
4、匯報(bào)表演，評(píng)議點(diǎn)撥
（1）逐圖表演道歉與接受道歉。
（2）臺(tái)下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評(píng)委，要求評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師相機(jī)點(diǎn)撥，歸納要領(lǐng)：道歉時(shí)行動(dòng)要及時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。
（3）師生共同表演，教師故意不接受學(xué)生的道歉，以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。
（4）學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。
5、總結(jié)反饋。
（1）總結(jié)本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練情況，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
（2）要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)及時(shí)道歉，做個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)即改的人。
識(shí)字5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁“雨字頭”。
2．觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
???????????????????????????? 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、熟練、有感情地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)。
2、學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2．四人小組讀。
3．教師出示詞卡，檢查正音。
4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。
___________________________________________________________________________________________________________
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
4、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
5、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
識(shí)字6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新部首。
2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
2、認(rèn)讀生字，教學(xué)生字星。
一、談話導(dǎo)入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
? 二、學(xué)習(xí)生字
1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。
請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。
3．開(kāi)火車讀生字詞。
4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……
三、學(xué)習(xí)韻文
1．好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁?。?/p>
讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。
2．他們?cè)诟墒裁茨?？（納涼，乘涼）
指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。
?。ㄅ錁?lè)，教師范讀）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫(huà)面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評(píng)講，再齊讀。
4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
?。ò鍟?shū)：夜晚繁星亮晶晶）
這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？
5．爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書(shū)：牽?？椗倍沸牵?/p>
有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。
6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍?、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。
7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。
四、學(xué)寫(xiě)生字
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？
出示“星”。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
你會(huì)給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫(xiě)字，要把上部的“日字頭”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)生字“星”的筆順。
打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫(xiě)生字“星”。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，鞏固生詞。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)字，指導(dǎo)完成練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2．開(kāi)小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。
3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1．出示生字：星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。
2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？
3．交流討論結(jié)果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
（1）生字書(shū)空。
（2）數(shù)筆畫(huà)。
4．游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。
5．指導(dǎo)寫(xiě)字。
6．播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。
????????????????????????????? 識(shí)字7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、理解兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地朗讀全文。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，熟讀兒歌。并理解第一首兒歌的意思。
一、課前說(shuō)：
《小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。
討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
二、課內(nèi)悟
（一）導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。
2、板書(shū)課題。
（二）初次看圖，自瀆生字詞
1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？
2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來(lái)的？
（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、出示左圖（一）
2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人
“二人”是干什么的？
4、左圖（二）（三）教法如上。
5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？
（四）看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況：
金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音
3、檢查兒歌朗讀情況
4、讀懂兒歌：
“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？
回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事
4、 背兒歌
三、教學(xué)生字
1、認(rèn)讀生字詞
2、按筆順描紅
反饋‘變、成、金’的筆順
5、 學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁
6、你是怎么記住這些字的？
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。
群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀
金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。
8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、課后練：
1、填空：
成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。
金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。
2、 課文內(nèi)容填空：
一人單獨(dú)走是什么字？（）
二人結(jié)伴走是什么字？（）
三人成一群是什么字？（）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解第二首兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
2、 有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文。
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書(shū)上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果
1、 多種形式誦讀課文。
2、 多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
六、小結(jié)
???????????????????????????? 識(shí)字8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具：1、課件
2、字盤(pán)
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過(guò)程：
一、課前說(shuō)：
1、用字盤(pán)玩游戲：找朋友。
2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫(xiě)著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：“青”看見(jiàn)“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
3、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：a猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什么？
b揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字?！?/p>
c 鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)铮瑢W(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
① 觀察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
②復(fù)習(xí)“青”的寫(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。
③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）
④師范寫(xiě)“情”（實(shí)物投影儀）
⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
⑥學(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請(qǐng) 清 晴 情 睛 青
（）天?。ǎ┛汀。ǎ┎荨∈拢ǎ⊙郏ǎ。ǎ┘?/p>
2、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
練習(xí)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語(yǔ)與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)清筆順，進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容：
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第：四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫(xiě)字。
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。
4、小游戲：對(duì)口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？
生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。
?。?）由學(xué)生任意抽字。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導(dǎo)
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？
3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學(xué)生回答。
8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
三、拓展練習(xí)
1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
出示：包子水泡飽滿跑步懷抱
肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞
少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。
討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、?熟記兒歌與成語(yǔ)。
2、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)三個(gè)帶框兒的字。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！
（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認(rèn)真？
師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
3、出示：日積月累溫故知新
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（5）練習(xí)朗讀、背誦。xkb1.com
（6）檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。
（3）出示：同
3、練習(xí)。
（1）練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。
（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
匯報(bào)討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
14、鮮花和星星
教材簡(jiǎn)析：
《鮮花和星星》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)）是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活。描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。
設(shè)計(jì)思想：
《語(yǔ)文課程表準(zhǔn)》要求：重視讀的訓(xùn)練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感熏陶。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“最、喜、滿”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“最、滿”等8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“最多、滿地“等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂、讀美課文。
過(guò)程與方法：
利用多媒體畫(huà)面的展示、音樂(lè)的渲染、語(yǔ)言的描述，把學(xué)生帶入一個(gè)主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿地、這里一朵、那里一朵、滿天”等重點(diǎn)詞句，自讀自悟，讀懂、讀美詩(shī)歌。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受兒童生活的樂(lè)趣，激起兒童對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
教材準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：????????????????
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示第一則謎語(yǔ)，師問(wèn)：“小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，今天老師就帶來(lái)了兩則謎語(yǔ)，先看第一則?！?/p>
開(kāi)在綠葉間，五顏六色最好看。
（1）指名讀，其他學(xué)生猜。
（2）猜對(duì)了，同學(xué)們真聰明?。◣燑c(diǎn)擊“鮮花“圖，同時(shí)板書(shū)：鮮花）
（3）喜歡鮮花嗎？來(lái)，把你對(duì)它的喜歡讀出來(lái)吧！指名讀。
2、出示第二則謎語(yǔ)：
它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（同法引出“星星”，并板書(shū)。）
3、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)。（在“鮮花”和“星星”中間補(bǔ)寫(xiě)“和”）
二、聽(tīng)錄音朗讀，整體感知。
1、放錄音，師提出要求：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，你眼前仿佛看見(jiàn)了什么？
2、指名說(shuō)說(shuō)自己看到的景色，其他同學(xué)補(bǔ)充。?
3、師對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生或掌聲鼓勵(lì)，或投以贊許的目光。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、過(guò)渡：聽(tīng)得出，剛才同學(xué)們的描述很美，很有想象力。其實(shí)，詩(shī)歌寫(xiě)得更美！自己也來(lái)讀讀吧！
2、師：第一次讀課文，大家應(yīng)該注意什么？誰(shuí)給大家提個(gè)醒？指名說(shuō)。師根據(jù)學(xué)生的提議確定初讀要求。大體是：
（1）借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
（2）不添字、漏字。
（3）不把句子讀破，不頓讀。
3、學(xué)生輕聲自由讀課文。
4、再讀課文，在文中圈出生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。
5、檢查生字情況。
最喜歡?? 滿地?? 一朵?? 那里?? 真?? 晚上?? 數(shù)著?? 一顆
（1）指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀。
（2）比較“顆”和“棵”，填空：
一（? ）樹(shù)?? 一（? ）星星? 一（? ）白菜?? 一（? ）珍珠??
（3）把生字放到相關(guān)的句子里讀一讀，鞏固字音，讀通句子。
四、學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字：最? 滿。
2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、情感：理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言
美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、制作鮮花和星星圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，
1．通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了書(shū)上那個(gè)愛(ài)鮮花和愛(ài)星星的小女孩，那你們還記得文中的生字寶寶嗎？（各種花形狀的生字卡片，讀準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)就把這朵“花”貼在“草地”上）
??? 游戲識(shí)字：郵遞員送信（貼生字）。
???? 最????? 滿????? 朵???? 那?? 喜?? 真????? 數(shù)????? 顆???? 晚
??? 2.讀帶生字的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)）
???? 最喜歡???? 一朵???? 一顆?? 數(shù)著??? 晚上
????? 滿地的鮮花?? 滿天的星星
相關(guān)推薦
[教學(xué)要求]??1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。??2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。??3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心．??4...
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃?施教時(shí)期年月日教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1共幾課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)...
6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。２、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)...
13、好學(xué)的爸爸教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?！?、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、...
《識(shí)字1》春（春天）（春風(fēng)）（春雨）（春節(jié)）（青春）（立春）雨（下雨）（雨水）（雨點(diǎn)）（雨季）（雨花石）芽（發(fā)芽）（葉芽）（豆芽）布：巾字底（布谷）（白布）（公布）（分布）谷：八字頭（谷子）（谷雨）（...
最新更新
熱門(mén)欄目
