大班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水娃娃》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《水娃娃漫游記》

2.蠟筆、紙。

活動過程：

一、 導(dǎo)出活動主題(播放照片)。

1. 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)

2. 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)

3. 你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash) 徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.

4. 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)

5. 我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

二、 傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)

2) 他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)

3) 水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

1) 在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

2) 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點)cnsjbj.cn

3) 有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

1) 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

2) 這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3) 我們把所有的這些叫做談水。

4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

1) 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)

2) 我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1. 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2. 請每四位小朋友組成一個小組。

3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)

4. 討論好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1. 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?

2. 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?

3. 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

4. 徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎?

附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔Α?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!太陽公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

活動反思:

1、 整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往后一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《奇妙的水》

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

活動準(zhǔn)備：

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)

@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

活動過程：

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢?

2、教師實驗。

教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎?

教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

1、出示糖。

教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行探索實驗。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎么做的?..教案.網(wǎng)出處.(和大家分享成功的方法)

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

總結(jié)：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、討論。

(1)教師：這次成功了嗎?

(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水真有趣》

活動目標(biāo)

1 、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

活動準(zhǔn)備

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機(jī)、磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物 水)

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認(rèn)識。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水的游戲》

活動目標(biāo)

1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

活動準(zhǔn)備

1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1、以猜謎語形式猜“水”

2、提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化?

實驗要求：仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

1》水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

2》溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”

3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

4》流動組：“為什么小籃子裝不住水?”

5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)?”

5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)： 加熱 加熱

冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。

4》流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《空氣娃娃在哪里》

［活動目標(biāo)］

1.通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

［活動準(zhǔn)備］

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。

［活動過程］

(一)引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣。

1、空氣的特點。

1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子)

2)老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，(眼睛)沒有顏色、透明，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物?

3)老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗?！?/p>

1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。)

2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好?”

“可是空氣在哪里呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”

1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了。”

(學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會冒氣泡……)

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

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