孩子不合群怎么辦。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心為您整理的“孩子選擇性失聰，家長怎么辦？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導讀：爸爸媽媽們，是不是有這樣的時候，當你叫寶寶的時候，或者是讓他收拾玩具，或者讓他停止手頭的游戲……一次、兩次、三次，他好像根本沒有聽到你說話，對你不理不睬。為什么一向乖巧可愛的寶寶會這樣？讓專家為我們解惑吧！

不是聽力的問題

為什么寶寶會出現(xiàn)假裝聽不到大人說話這樣的狀況呢？是不是寶寶變得不聽話了，還是聽力出現(xiàn)了什么問題？鄭老師可不是這樣認為。

首先，要替寶寶澄清：寶寶不會“假裝”聽不到大人說話。越小的寶寶越不會“裝”。所謂的“假裝”，多半是從我們大人的角度，認為寶寶是“假裝聽不到了”。我一直是這么個觀點：寶寶是最天真的，寶寶的所有反應都是最本真的反應。所以，要回答“寶寶為什么會出現(xiàn)聽不到大人的說話”，我是這樣理解的：

1這是家長強化的行為。譬如，有的家長會說：“寶寶怎么聽不見我說的話，其實他是聽的見的，故意假裝成聽不到！”家長的無心之言被寶寶聽到，實際是加強了寶寶這種“聽不見”的行為。有的寶寶甚至會將“聽不見”當游戲來玩。

2可能寶寶真的沒聽到，在他玩游戲比較專注時，是有可能真的沒聽到你在跟他說話的。

3寶寶是沒聽明白。當寶寶不知道你在說什么，不知道自己應該怎么反應時，對你的話也就可能出現(xiàn)“聽不到”的情況了。

4寶寶不愿意聽，更直接地說是不愿意聽從大人的指令。

“失聰”是有時間段的

寶寶出現(xiàn)這種狀況似乎是有時間段的。有一段時間會很明顯地出現(xiàn)這種情況，大概會在什么時候，有著什么樣的原因呢？聽聽鄭老師的回答：

當寶寶出現(xiàn)和大人“對抗”的行為時，這是寶寶自我意識的體現(xiàn)，寶寶是在告訴爸爸媽媽“我現(xiàn)在想怎樣”。所以從寶寶自我意識開始萌芽，我們會發(fā)現(xiàn)寶寶這種行為逐漸增多。寶寶一歲以后慢慢產(chǎn)生了自我意識；三歲左右，隨著寶寶第一個反抗期的到來，這種“不聽話”的表現(xiàn)會越來越多，這是寶寶強調(diào)“自我”和希望獨立的表現(xiàn)。寶寶有了自己的主張。不再是家長說什么就是什么的“小毛孩”了，對于家長的命令也不是完全接受了，有的時候就會用“假裝聽不到”來進行消極反抗，這也是寶寶心理發(fā)育的必然過程。

由此看來，寶寶假裝聽不到大人說話也是成長的一個必然過程呢！那在什么樣的情景下寶寶會有這種行為呢，鄭老師給我們總結(jié)了以下幾種類型。

1阻止寶寶的行為。類似于“不可以碰……；不可以干……”等語言，如寶寶玩沙土正高興時，家長覺得不衛(wèi)生，制止他說：“不可以碰臟東西！”，寶寶就可能不會聽從。繼續(xù)他的游戲。

2打斷或更改寶寶當前的行為。如：寶寶正在搭積木，父母和寶寶聊天，寶寶就會愛理不理，甚至不回答。

3指令過多，寶寶不愿意聽從。如果父母一次給寶寶提的要求太多。因為無法記住所有要求，他會感覺比較混亂。因此，他可能因為不知所措而將父母所講的話置若罔聞。比如讓寶寶不要玩游戲了，洗漱完上床睡覺，對寶寶搭的積木不斷地要求應該放這處放那處等。

4寶寶不愿意做的指令。如：要吃藥了、要睡覺了等等。

5寶寶已經(jīng)有了自主意識。在這些情況下。寶寶“不聽話”的情況是要更多一些的。

應對寶寶的選擇性“失聰”

寶寶的這種情況可不是你說話大些聲或用蠻力就可以扭轉(zhuǎn)的，怎樣應對呢？鄭老師告訴我們，其實不一樣性格的父母，應對的方法也是不同的。

急脾氣的家長cnsjbj.cn

要學會冷處理——給自己情緒平復的時間，給寶寶接受指令的空間。

反思型家長

可以思考我的指令是否合宜。每次在反問寶寶為什么會出現(xiàn)這樣的狀況的時候，首先我們要學會反思自己的行為。

善于觀察的家長

可以根據(jù)寶寶的反應，將自己的指令換一種說法。如我們可以說：媽媽知道你很想出去玩了，你很著急了是嗎？那讓我?guī)椭阋黄鹣劝淹婢呤掌饋碓趺礃樱繌膶殞毜男睦沓霭l(fā)，這樣寶寶更容易接受大人的提議。與此同時，家長還可以適當?shù)剡\用一些“激將法”、“榜樣鼓勵法”等方法，將寶寶不愛做的事轉(zhuǎn)化為寶寶樂意做的事。

如何減少“失聰”的發(fā)生

不同的家長有不同的應對方案，可是如何減少“寶寶假裝聽不到大人說話”這個問題，我們還是有著共同的防范措施的。

1指令要明確、易懂。寶寶對于復雜過長的指令所包含的信息不能完全理解，自然容易置若罔聞，對你不理不睬。

2指令要適宜。家長發(fā)給寶寶的指令不宜過多，等寶寶完成一個指令后再提新的要求。除非寶寶已經(jīng)習慣了接受家長復雜的指令。最好不要一次性地向?qū)殞毺崽嗟囊螅骸昂昧?。該洗漱了。先把玩具收好，然后刷牙、洗手、洗臉，換衣服，上床睡覺?！毕嘈藕苌儆袑殞毮苡涀∵@樣一長串的指令。因此，給寶寶提要求時一定要盡量簡單化、單一化。

3指令要適時。不要在寶寶游戲中打斷寶寶。如果寶寶正集中精力在他感興趣的游戲上，對他提出要求時，他不可能一下子脫離出來是很正常的狀況。并且寶寶玩的興致經(jīng)常被打斷，會影響寶寶注意力的發(fā)展，而且會使他養(yǎng)成做事不專心、不徹底的壞習慣。

4指令前置。家長根據(jù)寶寶的活動情況，在寶寶活動前提出要求(如不玩了要收拾玩具、玩多長時間需要休息等)。讓寶寶清楚要求。減少“聽不見”的矛盾。

5指令要有反饋。對寶寶已完成的指令要進行評價，真誠地評價寶寶所完成的事。這樣寶寶也會認真完成每次父母交代的指令，不會讓寶寶覺得我怎么完成都是沒關(guān)系的。好的行為需要父母積極的肯定。

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孩子說粗話家長怎么辦

1、學著說粗話。

沒有是非觀念，是兒童的特點。別人罵，我也跟著罵，是孩子學罵人的一種普通心理。作為父母，要分清孩子是跟誰學的，然后進行有針對性的教育。

(1)孩子剛學說話，好奇心強，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學了。

父母切忌覺得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會強化他的這種行為；而應該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽，寶寶不學?！卑巡晃拿鞯男袨橄麥缭诿妊繝顟B(tài)中。

(2)有的父母平時不太檢點自己的言行，孩子受其影響，也學會了說粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴于律己，從頭做起，為孩子營造文明、禮貌的語言環(huán)境；其次通過講故事、做游戲等形式教會幼兒學用禮貌用語。如果父母偶爾再犯，那么就應該坦誠地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說出了那句話，我們是不對的，你也不要學，今后我們誰都不說這種話了?！?/p>

(3)孩子生活在社會的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。父母對此要采取一些相應的防范措施：一方面要盡量讓孩子避免接觸周圍不良的語言環(huán)境，讓他們聽不見臟話，學不到臟話；另一方面又要增強孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學罵人的機會。2、被迫罵人。

這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負，借罵人來發(fā)泄自己的不滿……這時父母千萬不能劈頭蓋臉地訓斥一通，或袒護自己的孩子，而要耐心地進行說服教育，教孩子用謙讓的態(tài)度來解決小伙伴之間的糾紛，并應明確表態(tài)。孩子怕失去父母的愛，怕失去小伙伴的心理，會促使孩子改掉自己的不良言行。

3、習慣罵人。

“冰凍三尺，非一日之寒。”出口成“臟”的孩子雖為數(shù)不多，但影響不好。對這樣的孩子，應采用暫時的冷漠，不理睬他，不高興的臉色，嚴厲的語調(diào)等來對待，這些都會幫助孩子明辨是非，抑制、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規(guī)范。不良行為一旦成了習慣，克服它是要有一定的過程的，在幫助孩子糾正罵人的壞習慣時，也可以鼓勵孩子通過努力改掉壞毛病。例如，可把“不罵人”列入“一天行為要求”中，如果孩子做到了，就一定要表揚，堅持下去，定會有成效。

孩子不聽話家長怎么辦？

做父母的都希望自己的孩子是個“聽話”的孩子，誰都希望自己的孩子乖巧有出息。家長們都覺得，孩子聽大人的話，這自然是應該的?？墒?，孩子偏偏有些時候不大聽話，甚至是很不聽話，這使許多做父母的十分傷腦筋。

應當怎樣看待和怎樣對待孩子的“不聽話”？這幾乎成了許多做父母的難題。

孝順，孝順。我們的老祖宗們也總是把孝與順連在一起?！安宦牳改钢跃蜑椴恍ⅰ保瑒t是眾所周知的古訓。

盡管現(xiàn)在人們對傳統(tǒng)都在作有分析地繼承，在提倡學敬父母的同時，并不認為事事都要一成不變地按爹媽的要求辦?？墒禽喌阶约航逃⒆拥臅r候，卻都又打心眼兒里不愿意聽到孩子嘴里那個“不”字。

孩子“頂嘴”了，你說一，他偏說二。這時候你是氣不打一處來呢，還是先平靜下來，聽聽他說的這個二是否真有道理？

也許，大多數(shù)情況下，孩子說得不對。可是，他為什么不對？是由于天真無知，還是有意給你找麻煩？

是不是在同孩子爭執(zhí)時，自己的確不對了，卻又不肯認錯；自己對了，孩子依然不聽時，是否會怒火中燒？這里面是否缺乏一點平等的精神？把孩子當作自己的“私有財產(chǎn)”，是同孩子平等不起來的。

怎樣看待和怎樣對待孩子的“不聽話”，這里既有方法問題，更有觀念問題?？此坪唵蔚氖虑槠鋵嵅⒉缓唵?，很值得思考。

對“不聽話”的孩子，采取簡單粗暴的壓服，是對孩子的自信和個性的壓抑，除了引起更大的逆反之外，只能為社會制造“馴良”的庸才。許多哲人都講過這樣的話。

家長火冒三丈怎么辦

導讀：有時候，孩子實在頑劣，弄得家長火冒三丈。若沒有及時控制住，就可能口不擇言地訓斥孩子，甚至噼里啪啦地飽揍一頓。結(jié)果，不僅破壞了親子關(guān)系，也可能給孩子幼小的心靈留下創(chuàng)傷。

要知道，在5種情況下，是絕對不能打孩子的：

1.孩子犯錯誤，是因為父母事先沒有告訴孩子不能這樣做，或者父母沒有把話講清楚。

2.孩子所犯的錯誤，父母自己也在犯。爸爸媽媽自己都不知道這方面的事情應該怎么做，沒有很好地在這方面以身作則時，就不要急著去打孩子。

3.父母在暴怒之下不能打孩子。因為這時打孩子往往只是發(fā)泄自己的憤怒，懲罰時往往會失去分寸，會忽視孩子犯錯誤的原因，也很難給孩子講清楚為什么要打他，很容易失手打傷孩子。

4.孩子生理與心理具有以下特殊情況者不能打：行為亢奮有精神障礙的孩子、十分敏感的孩子、曾受過感情傷害的孩子。

5.不到3歲的孩子不要打。3歲的孩子處于游戲期階段，孩子的自主意識十分強烈，在這一階段體罰孩子，會影響他們做出正常的生理與心理反應，導致孩子身心不健康。

如果察覺到盛怒來臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走孩子，或自己離開“事發(fā)之地”，然后：做10次以上深而長的呼吸；拉緊，然后放松全身的肌肉數(shù)次；出外散步10分鐘；對自己說“我會保持冷靜”，然后回想過去自己曾經(jīng)表現(xiàn)得很冷靜時的情景，或者回憶一段輕松開心的時光。

看到父母能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對孩子是很好的榜樣教育。你也可以把這種冷靜技巧教給孩子，讓他從小就學會做情緒的主人。

孩子壓抑時怎么辦？

不安的睡眠

夜晚對孩子來講是很難度過的。把嬰兒或咿呀學語的孩子和他們的父母分開，他們會很自然地感到焦慮。如果你的孩子長期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個機會說出心里話，這有可能會改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問題，父母應認真對待。如果對此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時

千萬不要強迫你的孩子吃飯，而是應該經(jīng)常改變飯菜的種類，鼓勵孩子幫你做飯，幫你準備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長時間或體重減輕很多，應及時看醫(yī)生。

疾病反復

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務室檢查，說自己頭痛，校醫(yī)束手無策，于是請心理醫(yī)生會診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時，終于找到病因。

攻擊性行為

每個人都知道咿呀學語的孩子也會發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無關(guān)系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說，你應該盡量少一點地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因為孩子需要無憂無慮的玩耍，做自己想做的事。

過度憂慮

孩子看到電視里颶風災難的報道后而害怕颶風是情理之中的事。同樣，學生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們越感到軟弱無助，害怕的東西就越多。

孩子打人、咬人怎么辦？

導讀：孩子的發(fā)育過程中，總是伴隨打人、咬人的事情發(fā)生，這是成長過程中的必然階段，通過家長的引導和教育，就能解決。

蕭培琳是北京市豐臺利智康復中心的負責人，最近正在為一件自己沒什么關(guān)系的事情操心呢。她要為中心的學生彤彤找一家幼兒園。

普通的孩子上幼兒園，是一件再簡單不過的事情，但是對于彤彤來說，卻是困難重重。

幼兒園拒收彤彤，是因為他是一個先天弱智的孩子，可彤彤既然是豐臺利智康復中心的學生，那么蕭培琳主任為什么要急著把他送進幼兒園呢？

彤彤今年只有5歲，是北京市豐臺利智康復中心最小的學生，彤彤來到這里不久，老師們就發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的問題。

雖然說他現(xiàn)在是4到5歲了，但是他語言水平還是一直停留在1到2歲的那種水平。

對于彤彤來說，眼下正是語言發(fā)育的關(guān)鍵期，如果這時發(fā)育受阻，那么對他今后的生活將會產(chǎn)生嚴重的影響。

老師們覺得康復中心的學生大多是成年人，這里的環(huán)境并不適應彤彤，他們建議把彤彤送到幼兒園去，然而老師們的建議卻讓蕭培琳主任感到很為難。

蕭培琳：“有時候我們的生源也不是很松裕，經(jīng)濟上也不是很富裕，甚至于有時候很困難，走一個生源也等于我們少了一份收入?！?/p>

但是幾經(jīng)考慮之后，蕭主任還是同意了。

蕭主任發(fā)動了所有的朋友，終于通過朋友，找到了一家肯接收彤彤的幼兒園。

彤彤很快融入到了新的環(huán)境里。

就在蕭主任以為彤彤的幸福生活就要開始的時候，幼兒園突然來了電話，原來彤彤在幼兒園里惹禍了。

蕭培琳：“小彤彤去了以后，就是那個小男孩兒跟他特別好，星期四晚上洗澡，洗澡呢小男孩兒沒關(guān)系，都給脫了衣服了，全都那兒光著。因為他倆就到一塊了，他兩個小肉球似的，你摟著我，我摟著你，你親一口我親一口，親親那孩子親他，他也親他，親著親著，彤彤就發(fā)一下狠，就咬了一下。這我都看到了，就硌出兩個小牙印兒，根本就沒有什么。”

事情很快就被孩子的父親知道了，孩子的爸爸找到幼兒園，要求送走彤彤，否則就聯(lián)合其他的家長集體退園。

蕭培琳：“我說我能跟他爸爸媽媽見見面嗎，我們好好談談。他說當時我們接彤彤啊，別的家長也不知道也不了解，我們就是，反正就是在這兒接了這個孩子了，偷偷地待著似的。不用了，別把問題擴大化了?！?/p>

無奈蕭主任只好把彤彤接回到了康復中心。

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