幼兒園拼音an的教案。
作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，為了讓學生有解決實際問題的能力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。才能夠使以后的教學工作更有目標性！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學語文教案呢？以下是小編為大家精心整理的“有關一冊漢語拼音12《an en in un ün》的教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
教學目標
１、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。
２、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學重點
學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。
教學難點
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。
第一課時
? 一、談話激趣
１、（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）
開火車復習９個復韻母。
２、過渡今天的小樹林里更熱鬧了，因為又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞竌n,en）
誰認識它們？你是怎么認識它們的？（生交流）
借助圖畫學習。
出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當場作畫），提問這是什么？誰知道天安門？給大伙介紹介紹）
指導學生讀準“天安門”一詞，告訴學生天安門的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母的讀音。
“一看、二說、三聽、四練”，即看老師口型，說發(fā)音方法，聽老師小結(jié)和小組互讀練習。
３、識記an的字型，指導書寫。
４、學習前鼻韻母en：
出示已畫有梅花枝干的圖，問誰能用最簡潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢？請生作畫（用手摁）。經(jīng)過剛才幾位小朋友同樣的一個動作，一幅漂亮的梅花圖就出來了。
拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機，摁門鈴，摁住胸口）指導讀準“摁”，告訴學生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學的第二個前鼻韻母的音。
練習讀，教師范讀，指名讀，開小火車讀。學習的四聲，先按順序再打亂順序識記的字型，指導書寫。識記的字型，啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字型 。
指導書寫。生練，師巡，個別指導。
二、學習拼音
１、談話我們通過學習認識了前鼻韻母an,en，an,en剛來森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關音節(jié)圖片）
２、學習聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。
學生自己試著拼讀，教師巡視，適時點撥。
指名當小老師帶讀。
做“聽音找朋友”的游戲。
３、學習聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。
出示g—（?。猘n →guan和q—（ ）—an→quan，問它們是誰？（引導學生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。
復習三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）
小組合作，練習拼讀
４、學習整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲
比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認讀音節(jié)，可直接給漢字注音。
（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運動）
認讀yun
yuan的讀音和少先隊員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。
yuan是整體認讀音節(jié)，以后看到這個音節(jié)直接讀（員）
yuan也有四聲yuan
出示投影片） 冤 枉（wang）
yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn
一 元???? 圓圈???? 遠 近???? 愿 意???? 埋 怨
學生跟讀
三、做游戲，復習鞏固
１、激趣嗚嗚，咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！
２、開火車，認讀卡片an,en,yuan及其四聲。
３、做游戲，復習兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇嘍！它想邀請小朋友們幫幫忙。師請幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
４、復習三拼音節(jié)小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽，可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié)，誰來幫小猴把”虎”趕跑？認讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。
四、拼讀練習
１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen
２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan
第二課時
一、復習導入新課
１、談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調(diào)整體認讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個前鼻韻母，一個整體認讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們在和我們捉迷藏呢！來，看看它們都藏哪兒了？
２、指導學生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復習前鼻韻母及的四聲﹞。
３、激趣今天小樹林里又來了新伙伴。（出示）讓我們先來認識認識吧（請生說說學習的方法）
二、學習前鼻韻母的讀音
１、出示三幅圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳播疾病，是害蟲。藍天上飄著一朵朵白云。如果學生說不出“樹陰”，老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學生，并告訴學生今天要學的三個前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關。）
２、讀準及其四聲：
學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應的圖下。
練習發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。
３、識記字型，指導書寫：
識記字形，問你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學生的自主性）
練習書寫，自己練寫，小組互評。
三、整體認讀音節(jié)yun
１、看圖說話引出yun圖上畫著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰會讀？指名讀。
２、“云”的音節(jié)就是技體認讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。
３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點？（大y來帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）
４、開雙人火車讀出、yun的四聲。
四、指導拼音練習
１、復習 j、q、x與 ü相拼，說說 ü上的兩點為什么不見了？二拼練習：
?、拧∽约壕氉x，開小火車讀；
?、啤】蠢蠋煹氖謩輲д{(diào)拼讀，鼓勵說音節(jié)同。
五、看圖讀拼音
１、活動激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開張。（師辦營業(yè)員）你們看店里都賣些什么呢？說說圖上有哪些文具。
２、學習拼讀音節(jié)詞。
３、激趣為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上“商標”（音節(jié)詞）。不過我們得先認識一下：
四人小組合作學習拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導。
做給文具貼商標的游戲。
六、復習鞏固
１、互動聽音舉卡片（本節(jié)課學的前鼻韻母）
２、做“猜謎”游戲（復習相關音節(jié)）。
七、擴展訓練
拼讀音節(jié)詞練習。如ān quān hǎi tún等
第三課時
一、導學新知
師同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
１、看圖學音節(jié)詞：
方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。
⑵ 師出示音節(jié)詞卡片。
?、恰〕鍪緦嵨飯D、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。
師同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
２、看圖按順序說圖意，學句子，識字：
?、拧≈鸩窖菔旧?、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
訓練學生觀察圖說話的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。
① 先給小伙伴介紹。
② 上臺指圖說一說。
?、啤〗處熧N小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）：
師（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？
?、恰∠氘攲в蔚耐瑢W趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。
師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
二、朗讀兒歌
１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了，可是你們知道林文、孫艷會在哪里游玩呢？
２、學習兒歌識字。學生借助漢語拼音自讀。
三、學習生字
１、激趣林文、孫燕玩得可開心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補充一點“營養(yǎng)”（出示生字卡片）
讀準字音。
２、記憶字型。聯(lián)系生活識字，或編順口溜，兒歌記憶。
四、復習鞏固
１、激趣我看小朋友們的“營養(yǎng)”都補充好了，那么咱們就出發(fā)吧。
做“登山挖寶”的游戲。
２、讀詞語白云云朵 大風 臺風 左手 右手 左邊 大山 上山
讀句子藍藍的天空飄著朵朵白云。
秋天到了，樹夜黃了，一片片黃葉從樹上落下來。
３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準。兒歌見資料袋。
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【教學要求】
１、閱讀《登山》，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”八個字。
２、進一步學習復韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準字音，認清字形。
３、學習聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學習準確拼讀音節(jié)。
【教學重點】
學習復韻母an en in nu ün及其四聲，能準確拼讀音節(jié)。學習兒歌，認識生字。
【教學過程】
一、展示圖片
（******、摁開關、樹陰、蚊子、云朵）
１、 導入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？
２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導學生體會前鼻音發(fā)音方法。）
二、認讀
?１、認讀課文：
?、拧。祩€調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細心的孩子一定會找到它。（大屏幕兒歌）
?、啤∽杂善醋x，不會拼的做好記號。
?、恰⊥老嗷プx書。
?、取≈该x兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。
２、認讀生字：
?、拧∮袔讉€字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會認出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）
?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領讀）
三、鞏固學習韻母
１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動作，看誰的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）
２、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個韻母。看哪個小組找的最多。
３、學生交流，教師板書。
４、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？
５、小組交流，集體交流：
讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學習走向生活。豐富學生的積累，用于實際?；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學生認真的習慣。
（指名讀、領讀、游戲競猜讀）
６、書寫an en in nu ün：
?、拧W生說，教師寫。
?、啤W生自己寫。
?、恰⊥阑ピu。
?、取“褜懙貌缓每吹捻嵞父囊桓摹?/p>
【設計總說明】
教學設計突出“拼讀音節(jié)”這個重點。圍繞重點教學設計遵循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。
教學目標：
1．學會前鼻韻母 bn? en 兩個復韻母，讀準字音，認清形，能在 四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與 bn? en 組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習
3．學習整體認讀音節(jié)yubn。
教學重點：
1．學會韻母 bn? en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：學會介母是
教具：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
預習：看圖學習（圖上畫的是什么），借助拼音把會讀的自讀三遍
教學過程：
一、復習導入:
1、我們到目前為止認識了哪些復韻母的老朋友??？請大家和他們打聲招呼好嗎？（出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開火車復習9個復韻母3、今天我們再認識幾個韻母朋友，你們愿意和他們成為好朋友嗎？他們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！板書：12 bn? en二、看圖學習韻母bn? en１、了解學情：問：誰認識它們？你是怎樣認識的？（小組交流后，教師引導：我們可以借助一些事物來讀準它們的音）２、學習韻母 bn（1）出示 bn? 圖，問：圖上畫的是什么？（2）指導讀準"天安門"一詞，告訴學生這節(jié)課要認識的第一位新朋友就是復韻母 bn? ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。3、識記an 的字形（1）如何記住bn 的形呢？我請出兩個小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學生自由想像，自由發(fā)揮，說說怎樣記住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來到天安門，成了好朋友"，等等。4、學習整體認讀音節(jié)yuan。（1）創(chuàng)設情境：（學生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）（2）用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個寫有yu的半圓和另一個寫有bn的半圓合并起來，組成了一個書寫著yubn的圓球。（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學生試試。（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認記）（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（6）聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠處? yuàn心愿5、學習韻母en（1）創(chuàng)設情境：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關著的，于是她做了件什么事？（2）出示en的圖片，讓學生自由說。讓學生邊答邊做"摁六鈴"的動作。（3）我們用手還可以摁什么?。浚?）借助"摁"的第四聲，告訴學生摁的第一聲就是en的讀音。（5）教師指導發(fā)音：（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（6）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（7）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（8）指名讀，開火車讀。6、識記en的字形（1）如何記住en 的形呢？（2）教師將寫有e和n的卡片交給學生，讓學生仿照an的學法自由組合、自由討論。（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學生與復韻母bi ei? 進行比較。）三、指導書寫1．觀察bn、en 2個韻母，說說占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3．教師范寫，強調(diào)字母間要寫緊湊。學生觀察。4．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。5．表揚寫得好的同學。四、學習拼音1、談話：我們通過學習認識了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？2、出示相關的圖片，學習聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節(jié)（1）讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名當小老師拼讀，開火車拼。3、學習聲母g k h 與u -bn，j q x 與（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，問：它們是什么間節(jié)？中間的介母是誰？（引導學生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u ）（2）復習三拼音節(jié)的拼讀方法及（3）小組合作，練習拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲，復習鞏固1、出示an en yuan卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀（帶調(diào)讀）。2、做游戲復習兩拼音節(jié)：給四個孩子分別起字母名字，一個叫d，一個叫t，一個叫n，一個叫bn,然后請他們上臺介紹自己。叫an的小朋友在臺上，叫d的小朋友就走上臺與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺表演。3、做游戲復習三拼音節(jié)：蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來布置作業(yè)：回家后把學習的內(nèi)容讀給父母聽、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書設計：以貼圖、卡片為主教學后記
第一部分教學提示
本課課型：本課是九年義務教育實驗教科書蘇教版語文一年級上冊漢語拼音第4課。
教學目標：
1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形。
2．準確拼讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
3．完成語文書中的練習。
4．正確書寫dtnl。
第二部分教學流程
教學準備：
1．本課課件
2．btü的字母卡片
教學過程：
教學板塊一——讀準認清
一、故事引出聲母dtnl
今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說孫悟空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空不聽話，便派哪吒三太子來收服他（說到此處，點擊課件，出示n）?？烧l知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本領特別大，俺打不過他，咱撤?。c擊課件，出示d與t）。悟空這時啊，樂得笑哈哈。（點擊課件，出示l）
二、學習聲母，讀準認清
過渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要來學會這四個聲母。
1．讀準dt
先來學前兩個（點擊課件，出示dt表音表形圖）請跟我讀：dd，tt。能讀得又輕又短嗎？來，把手心對著自己的嘴，再讀讀這兩個聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（插入動畫：請自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時氣流較弱，讀t時氣流較強？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們一起對著手心，請跟我讀：ddd，ttt。
2．認記d
你打算如何記住這兩個聲母呢？請小朋友自己觀察一下圖形，用記聲母bpmf的方法來想一想。（插入動畫：請自己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d，鬧鐘發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d，這樣我們就一下子記住了d的形狀和讀音。還可以用順口溜來記呢：鬧鐘筆插ddd。還有誰會用不同的方法編個順口溜來記住這個聲母嗎？請小朋友自己試一試。（插入動畫：請自己試一試）
3．認記t
用剛才的方法，我們來記t這個聲母?？凑l的方法靈，記得又快又牢。大家來看圖，圖上畫的是一位模特女郎，這個模特女郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來就像t這個聲母。老師同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttt。請跟著讀一遍：模特表演ttt。
4．游戲鞏固
現(xiàn)在，我要和你們來玩?zhèn)€變臉魔術。（出示bdpq的剪貼紙）請聽好，b向后轉(zhuǎn)是什么？（聲母d），t豎蜻蜓是什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ü）請把答案告訴你們的老師，讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動畫：請自己試一試）
小朋友準備好卡片，我們再來玩一個聽音拿卡片的游戲。老師報到哪一個聲母，就請你拿出這張聲母卡片來，大聲讀一讀?？凑l拿得又快又對。準備好了嗎？游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）
5．現(xiàn)場學習活動
還有兩個聲母朋友n和l，怎么樣讀準它們呢？（出示n與l的表音表形卡片）請聽我讀：nnn，lll。老師有沒有讀得又輕又短呢？請你自己試著讀一讀。（插入動畫：請自己讀一讀）要想記住這兩個聲母，一點也不難。你們可以學著用編順口溜的方法來記住它們。老師用動畫給大家一點提示，看誰能從中受到啟發(fā)。（點擊課件，讓學生觀察）
教學板塊二——帶調(diào)拼讀
三、復習方法，帶調(diào)拼讀
1．練讀語境歌
你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學兒歌也一定很棒！請聽我讀：（老師誦讀，留白，讓學生跟讀）悟空本領特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。哈哈，你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊讀）
2．復習拼讀方法
小悟空們，還記得上節(jié)課學過的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺卡片開火車來拼一拼，看誰已經(jīng)把這個本領學到手了？火車火車往哪開？請從第一排往后開。（插入動畫：開火車，拼一拼）
3．練習帶調(diào)拼讀
上節(jié)課啊，我們還學習了帶調(diào)音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，再定調(diào)。其實，如果讀韻母的時候就把調(diào)放進去，也是一種很好玩的方法呢。請大家看圖，（課件出示17頁第一幅圖）聽老師讀：d—í—dí，笛子的笛。請跟我讀：d—í—dí，笛子的笛。生活中還有哪些字也發(fā)dí音呢？請大家想一想。（插入動畫：請自己想一想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來讀讀其他幾個調(diào)的音節(jié)。（手指圖下的四聲音節(jié)）請跟我讀，d—ī—dī，什么dī？滴水的滴；d—í—dí，什么dí？敵人的敵；d—ǐ—dǐ，什么dǐ？底下的底；d—ì—dì，什么dì？土地的地。瞧，把韻母帶調(diào)讀出來，很好玩吧？請跟著我讀一遍di的四聲。
4．現(xiàn)場學習活動
十七頁上還有三幅圖，你會用帶調(diào)讀韻母的方法讀會圖上圖下的拼音嗎？請你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這些帶調(diào)音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動畫：請一起讀一讀）
教學板塊三——課堂練習
四、對號練習，強化鞏固
1．看動作，猜音節(jié)
（課件出示音節(jié)詞：nátídú）看，這里有三個表示動作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會兒老師做出這個動作，就請你指出這個音節(jié)，再拼給大家聽。
先聽一聽，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動作邊示范拼讀）準備好了吧？游戲開始了。（插入動畫：請開始做游戲）
2．聽物品，說聲音
動作難不倒你們，考考你們會不會說聲音。小鬧鐘怎么響？（嘀嗒，嘀嗒）對，就是這個音節(jié)詞（課件出示18頁下面的一幅圖），請跟我讀dīda、dīda，沒有聲調(diào)的音節(jié)da要讀得輕一些。再來，小汽車怎么叫？（dīdīdī）拖拉機，怎么響？（tūtūtū）小小豬，怎么趕？（lēlēlē）?，F(xiàn)在，就請同學們把書本翻到18頁，讀讀音節(jié)，連連線。（插入動畫：讀讀音節(jié)，連連線）
教學板塊四——書寫練習
五、書寫練習
過渡：（課件出示連線答案）請小朋友對一對，跟老師連得一樣嗎？（老師邊說邊點擊課件連出）
1．觀察字母
又到了寫字的時間了。我們今天再來看一看哪個小朋友的眼睛靈，自己會看清dtnl這四個聲母在四線三格中的位置。（課件出示，停留三秒，讓學生觀察。）
2．重點講d
要看清楚了，d與我們上節(jié)課學的b筆順不一樣。要先寫左下半圓，再寫一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫寫起。t，要先寫豎彎，再寫橫。最后，再整體地看一遍。
3．練習做操
看清楚了嗎？就要寫字了。寫字前還可以做做寫字操呢，今天老師就想請小朋友看看寫字操是怎么做的。（課件播放寫字節(jié)操）
4．開始寫字
好，請拿起筆，靜下心來，注意一拳、一尺、一寸。我們開始寫字啦?。ǚ拧洞航ㄔ乱埂返钠^曲）
第三部分教學備注
重點難點
1．dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點。
2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點。
使用注意：
1．帶調(diào)拼讀可以讓學生使用韻母帶調(diào)讀的方式拼。
2．當“請跟我讀”教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)時，使用教師可以暫停錄像，用個別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來檢查學生的學習情況。
3．兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6ddd，左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，小傘把兒ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll，一扇門兒nnn。
4．開火車，拼一拼處，請現(xiàn)場老師準備好拼音翻臺卡片，按照語文書17頁上的四組音節(jié)，讓學生開火車拼一拼。
5．現(xiàn)場教師指導學生學習17頁的其他三幅圖時，可讓學生聯(lián)系生活尋找一下相關的音節(jié)字。
6．玩聽音拿卡片的游戲時，要求學生準備好學具袋里的學具。于課前剪好帶來，以便課堂使用。
7．課前根據(jù)14頁四組音節(jié)準備好拼音翻臺卡片。
一、復習檢查6
1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀？（出示 aueüoi）指名讀，開火車讀。
它們都叫著——（出示：單韻母。）
2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復韻母，誰來讀？
3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰交上了朋友？（真仔細）
4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時先——－再————（手勢演示）。
5、這些前鼻韻母中有三個是我們的老朋友了，你還認識它們嗎？指名讀。
（我認識——，—和—組成——）我們一起來讀一讀。
6、有一個單韻母因為生病了，沒能和n組成朋友，它是誰？你想對它說什么？
7、所以，前鼻韻母只有５個。這節(jié)課，我們學習剩下的兩個。（板貼：un ün）
它們就藏在這幅圖里。
一、看圖聽歌，引出新知4
1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時報天氣。）想不想一起念？
2.教師引導學生說出yuan、unün。
教師提問：現(xiàn)在你知道圖上的兩個小朋友是誰?(小小氣象員)
他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)（圖貼：un ün）
三、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yunyuan
１．指導讀準un。3
（1）un的讀音
①這是——（溫度計），（出示un）它的讀音和“溫度計”的溫的讀音有點象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。
②教師手勢演示領讀，學生跟讀。
③指名讀，老師注意正音。“開火車”練讀。
（2）un的四聲
（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。
2．指導讀準ün。
（1）ün的讀音。
①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會讀嗎？
指名試讀。你是怎么讀的？
②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。
③發(fā)音時，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢演示領讀，學生跟讀。
“開火車”練讀。集體讀。
【點評】引導學生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。
（2）ün的四聲
（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。
3．學習整體認讀音節(jié)yun。
小朋友們學得真認真，下面老師獎給大家一個故事。
(1)講故事。
ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學著yin的樣子請來了y（演示），可拉手時它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到了它的前面。
(2)（板貼yun）問：y后面的韻母是誰？
yun是整體認讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領讀。
(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個是——，一個是——。
（4）練讀yun的四聲。
引導用yun的四聲組詞。
4．學習整體認讀音節(jié)yuan。
一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。
（1）（yuan板貼），它也是個整體認讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。
（2）教師范讀，學生試讀，指名讀，開火車讀。
（3）yuan的四聲（出示四聲）
①自由練讀，指名讀。
②練習用yuan的四聲組詞。
（4）引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan)
5.小結(jié)
小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
四、鞏固練習
1、你學會了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin
2、找一找：找出前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。
3、比一比，讀一讀。
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
4、讀一讀。
ü見y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan
5、猜一猜：
a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？
6、寫一寫。教師讀，學生書空。
五、指導書寫
1．出示，請學生說一說寫的時候要注意些什么?
2．在書上描紅、臨寫。
板書設計：
un ün
unūnúnǔnùn
ünǖnǘnǚnǜn
yunyūnyúnyǔnyùn
yuanyuān yuán yuǎn yuàn
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