幼兒園船的教案。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語文的快樂，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。新的教學(xué)工作才會(huì)如魚得水！您是不是不太清楚小學(xué)語文教案怎么寫呢？以下是小編收集整理的“有關(guān)小小的船的教案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字

??? 2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀，背誦課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

課時(shí)安排? 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示晴朗夜空?qǐng)D。

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

（1）用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。

（4）游戲—摘星星。（配樂）

把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。

（三）、讀讀、想想、說說

1、學(xué)習(xí)1、2句。

（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么？

（1）學(xué)生展開想象自由說。

（2）集體交流，匯報(bào)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。

小組為單位朗讀、交流。

教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

（四）、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

?1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀本課生字詞。

（二）、指導(dǎo)背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。

出示：?。????????????? ）月兒（????????????????? ）船，

???? 　 （?????????????? ） 船? （??????????????? ）尖。

?我在（??????????????????????????????????? ）坐，

?只看見（??????????????????????????????????? ）。

3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組為單位展示。

（三）、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書寫。cnsjbj.cn

2、書空。

3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。

4、展示學(xué)生的作業(yè)。

5、學(xué)生自行觀察“見”字并臨摹寫。

（四）、練習(xí)

1、我會(huì)說。

（1）出示：彎彎的月亮像　（????????????????????????????? ）。

藍(lán)藍(lán)的天空像?。???????????????????????????? ）。

閃閃的星星像?。???????????????????????????? ）。

（2）同桌互說。

（3）指名學(xué)生說一說、評(píng)議。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像”的句子。

（2）誰能用“（?。┫瘢ǎ闭f一句話呢？

３、實(shí)踐活動(dòng)。

晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電

七、課后反思：

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2022一年級(jí)語文《小小的船》北師大版說課稿

是否還記得小時(shí)候度過的兒童詩--《小小的船》，它是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個(gè)孩子把月亮看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行。下面是小編整理的一年級(jí)語文《小小的船》北師大版說課稿，歡迎閱讀。

2022一年級(jí)語文《小小的船》北師大版說課稿（一）

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）

2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）

3．深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請(qǐng)把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹）

2．范讀

3．小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

2．教師引讀

3．小組互讀、齊讀

4．指名背

5．誰愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？

6．大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

2022一年級(jí)語文《小小的船》北師大版說課稿（二）

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評(píng)：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天

評(píng)：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)

評(píng)：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開想像

1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說話訓(xùn)練。“我看見了”。可引導(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

評(píng)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評(píng)：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天

小小的船

閃閃的月兒

藍(lán)藍(lán)的星星

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。

2022一年級(jí)語文《小小的船》北師大版說課稿（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的'姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。

(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字：

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

2022一年級(jí)語文《小小的船》北師大版說課稿（四）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情撓，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!還缺了什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?(出示課題)

通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過昕歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、以趣為徑，再創(chuàng)佳境，在讀、想、說中感受美

學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):

1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式：我看見()。引導(dǎo)學(xué)生說出:宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么？

2、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，

即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣

(3)我在小小的船里坐，只看見什么?

針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。

演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀

三、想象作畫，趣中求新

讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說一說、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?

1、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊(duì)》

2、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)

3、創(chuàng)作想象畫。

音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)閃爍！

有關(guān)小小竹排畫中游的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備? 掛圖、卡片

課時(shí)安排? 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽??????? 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草??? 白茫茫的霧??? 黑糊糊的小屋??? 亮晶晶的星星??? 金燦燦的太陽

（五）、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“? ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個(gè)字。

游 江 （? 河? ） （? 清? ）

唱 響 （ ） （? ）

樹 （???? ） （????? ） （? ）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽??????? 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

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有關(guān)老樹的故事的教案

第一課：

目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“這、百”等16個(gè)生字，會(huì)寫“老、安”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻律美。3．借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。4. 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、展開想象等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大樹的一般知識(shí)。5．在朗讀中感悟人與大自然和諧相處的快樂。6. 感受樹木是人類的好朋友，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、? 會(huì)認(rèn)1 6個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)多音字

2、? 正確、流利地朗讀課文，感受人與自然和諧相處的快樂。

3、? 學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的讀書方法。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、能正確流利得朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

二、自由讀文，認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，初步感知

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，他是誰呀?(出示掛圖：老樹)你能用自己的話說說老樹爺爺?shù)臉幼娱L什么樣嗎？2你們猜猜老樹的年齡有多大了?他經(jīng)歷的事呢？對(duì)呀，老樹爺爺這么大年紀(jì)了，肯定經(jīng)歷過許多的事，你們有問題要請(qǐng)教他？（有）老樹爺爺?shù)哪樕峡値е⑿?，可慈祥了，我相信他肯定?huì)很樂意地回答你們的問題，你們就大膽地問吧！3.想一想你要問什么，怎么問。我們先來聽聽學(xué)習(xí)的好伙伴丁丁是怎么問的，好嗎?4.放音樂，老師范讀課文。過渡：你們也想讀讀課文嗎。??? 1．自由讀課文，遇到生字作上記號(hào)，多讀幾遍。2．再讀生字，想想如果你是小老師，讀這些字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么。3．嘗試著把課文讀正確、讀流利。4、檢查自讀情況。(1)檢查認(rèn)字。①小老師帶讀，并提醒注意點(diǎn)。②老師抽讀生字卡片。③開火車認(rèn)讀生字。?(2)檢查讀文。①小組讀。②指名讀，要求做到正確、流利。③展示讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆“朗讀之星”。??? 1、再讀課文，想一想：丁丁向老樹爺爺提出了什么問題?老樹爺爺回答丁丁提出的問題了嗎?2、學(xué)生自由讀文，要求把問題編號(hào)，看看丁丁一共問了幾個(gè)問題。3、交流、反饋。4、小結(jié)：丁丁可會(huì)問問題了，他一連向老樹爺爺問了4個(gè)問題，老樹爺爺回答丁丁問的問題了嗎?老樹爺爺說你們都是聰明的孩子，我不說，你們從我的臉上總會(huì)找到答案的。老師也相信你們一定會(huì)找到答案的。你們說，是嗎??? 1.抽讀要求認(rèn)讀的字。2．出示要寫的字：老、百、安。?(1)認(rèn)讀并口頭組詞。?(2)指導(dǎo)書寫。①說說“老、百，安”的筆順。 ②觀察“老、百，安”在田字格里的位置，并說說要寫準(zhǔn)哪一個(gè)筆畫才不會(huì)把字寫歪。③教師范寫，學(xué)生書空。④學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字、執(zhí)筆的姿勢做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。⑤在小組里比一比誰在田字格里寫的字最正確、最漂亮。

生看著掛圖，嘗試用自己的理解自由說

想象老樹的年齡

讓生思考片刻

聽老師范讀課文

自由讀課文，在課文中勾畫生字

自己想辦法識(shí)記生字

開火車讀字卡

小組讀課文

思考問題并回答問題

自由讀課文，給問題編號(hào)，看看丁丁提的問題的個(gè)數(shù)

沒有

讀生字卡片

口頭組詞

書寫練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，有利于將學(xué)生迅速帶進(jìn)課文的情景里，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

發(fā)揮孩子的自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上要求孩子盡可能靠自己的力量將字讀準(zhǔn)確，把文章讀流利。

整體感知了課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文

書寫指導(dǎo)，教師可以及時(shí)根據(jù)孩子的缺漏進(jìn)行矯正

作業(yè)設(shè)計(jì)：

??? 1．熟悉課文。

??? 2．準(zhǔn)備扮演老樹，回答丁丁的問題

板書設(shè)計(jì)：

老樹的故事

這?? 嗎?? 談? 禮?? 服?? 音?? 樂? 哪?? 吧?? 童

老?? 百?? 安?? 話?? 告?? 訴

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

目標(biāo)：?1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，深入理解課文意思，知道課文中簡單的比喻句2、會(huì)寫“話，告，訴”三個(gè)生字3、流暢，正確，有感情的背誦課文4、看圖理解文章意境，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。重難點(diǎn)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)

二、圖文結(jié)合，解答問題

三、我問你答，拓展思維

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

五、課堂總結(jié)1．抽讀生字詞卡片。2. 回憶丁丁向老樹爺爺提的問題 ??? 1．問題一：誰來扮演老樹回答丁丁“老樹爺爺有多大年紀(jì)了?”你是怎么知道的?(指導(dǎo)看圖回答)2.問題二：誰來扮演老材回答丁丁“有多少鳥兒在老樹爺爺身上安過家?和你談過話?”(1)哪些鳥兒可能在老樹爺爺身上安過家?(2)這些鳥兒會(huì)跟老樹爺爺說些什么呢?3．問題三：“這些身穿禮服的音樂家是從哪兒來的?”誰能替老樹來回答這個(gè)問題呢?(1)“這些穿禮服的音樂家”指的是誰，它們穿著什么樣的禮服，你知道嗎7(2)這些穿禮服的音樂家來這干什么?4．問題四：“這些穿禮服的音樂家唱的都是什么歌？”你們來扮演音樂家來唱唱好嗎??? 1同桌結(jié)對(duì)子或自己找搭檔展開問答活動(dòng)。2．上臺(tái)展示。1．出示要求寫的字；話，告，訴2．認(rèn)讀并口頭組詞。3．指導(dǎo)書寫。??? (1)指導(dǎo)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。??? (2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。??? (3)評(píng)講。1．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．說收獲或感受。??? 是呀，今天同學(xué)們的收獲可真大。其實(shí)呀，老樹爺爺還有很多很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?老師希望，你們課后能夠繼續(xù)去探索，過段時(shí)間我們?cè)賮硪煌窒砟銈兊目鞓罚脝幔?/p>

讀生字卡片

回憶上節(jié)課的遺留的問題

猜想丁丁第一個(gè)問題，老樹的回答是什么

猜想丁丁第二個(gè)問題，老樹的回答是什么

思考問題，回答問題

猜想丁丁第三個(gè)問題，老樹的回答是什么

猜想丁丁第四個(gè)問題，老樹的回答是什么

同桌小組間展開問題活動(dòng)

讀生字卡

口頭給生字組詞

練習(xí)書寫生字(1)生觀察說發(fā)現(xiàn)。①上下結(jié)構(gòu)：百、安、告。(上短下長)??? 左右結(jié)構(gòu)：訴，話。?②“安、家”都有寶蓋頭。

回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

扮演游戲理解課文，有助于發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子在游戲中完成理解課文，這樣的教學(xué)方式讓孩子學(xué)起來不費(fèi)力

以游戲的方式讓學(xué)生盡量在課堂上就將課文背下來，減輕孩子的課后負(fù)擔(dān)

書寫指導(dǎo)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起把課文內(nèi)容演一演

2．看看課外書，了解更多植物的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

老樹的故事

老，百，安，話，告，訴