如何培養(yǎng)孩子的自信心。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質量最大化！教師要同家長多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“做到了以下28條孩子沒有辦法不自信”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在家長們都過多的關注與孩子會不會背詩，會不會做算術，會不會念英文單詞。但是實際上，這些都不及孩子內心力量的覺醒來的重要？什么是孩子的內心力量覺醒，其中很重要的一點就是自信心。如何才能培養(yǎng)出孩子的自信心，讓孩子在以后的人生有勇氣去做各種嘗試和挑戰(zhàn)呢？

1.認真對待孩子的要求

當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，作業(yè)有道題不會做?！蹦阍谕饷嬉粫r不能輔導他，告訴他具體時間：“你先自己想想，等媽媽回到家給你講解，好嗎？”經(jīng)常忽視孩子的需要，會讓他因不被重視而失去信心。

2.征求孩子的意見

周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。

3.維護孩子的自尊

孩子犯錯誤時不要嘲笑他，也不要當眾指出，或者當時刻意強調，換個時間再教他。

4.耐心回答孩子的問題

孩子提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

5.跟孩子商量而非命令

用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，比如“該媽媽倒杯水，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.培養(yǎng)孩子榮譽感

讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為孩子做個陳列架，陳列他的獎狀、小制作。榮譽感最能激發(fā)孩子的自信心。

7.給孩子獨立的自我空間

給孩子一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因為擁有自己的“領地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。

8.寬容對待孩子

不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的物品，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。

9.不要拿其他孩子的長處比自己孩子的短處

不對孩子說：“鄰居家的孩子都會了，你怎么還不會！”哪怕他真的比別的孩子差。總是拿比他強的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。

10.培養(yǎng)孩子的生活能力

帶孩子去超市，把待付款交到他手里，嘗試讓孩子去算帳，并讓他把錢交給收銀員。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當家，會增加他生活的自信心。

11.給孩子自由選擇的權利

給孩子購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。

12.平等相處

和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。

13.讓孩子自己處理力所能及的小事兒

讓孩子獨立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認可。

14.適當鼓勵孩子

當孩子表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。

15.培養(yǎng)孩子的人際交往能力

讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實就是在培養(yǎng)他的自信心。

16.幫助孩子制定計劃

幫助孩子擬訂詳細計劃，并提醒他執(zhí)行。比如幫孩子制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協(xié)商時間。執(zhí)行時提醒他“孩子，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧？”讓他養(yǎng)成按計劃做事情的習慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。

17.不要扼殺孩子的探索精神

孩子玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。

18.和孩子一起解決困難

孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側面指點。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。

19.夸獎孩子要具體客觀

和孩子相處時，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子。可以說：“孩子今天的作業(yè)全做對了，有進步嘛?！辈灰f：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你。”具體的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。

20.不失信于孩子

本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應他去，承諾了卻不去實現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。

21.發(fā)現(xiàn)孩子個性中積極的方面

幫助孩子發(fā)揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。

22.讓孩子接納自己

教他從小認可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認可。

23.培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認識到自己的才干和能力，他才會更有自信。

24.培養(yǎng)孩子的自理能力

盡量讓孩子在生活中脫離依賴，培養(yǎng)孩子的自理能力。上學要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。

25.增長孩子的見識

讓孩子從小學會游山玩水。帶孩子旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。

26.不辱罵毆打孩子

不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產生逆反心理。

27.適當?shù)拇煺劢逃?/p>

孩子遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

28.自身做好榜樣

父母遵循合理的行為標準，做受人尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

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不自信對孩子的4大危害

不自信對孩子的4大危害

一個人特別是少年兒童，如果長時間處于一種不自信的心理狀態(tài)，其危害是非常巨大的。

1、對孩子個性心理品質的影響。

不自信是一個人的性格缺陷，它將對孩子的心理健康產生負面影響，更對一個人的身心兩方面的正常成長起消極作用。如果一個人長期沉浸于不自信的心理狀態(tài)，必將定格為個性心理特征的一部分，最終形成自卑和孤僻的性格，進而對智力發(fā)展、情緒、語言交流等方面產生障礙，成為問題兒童。

2、嚴重影響孩子的人際交往，抑制能力的發(fā)展。

不自信的孩子由于“揮之不去”的自卑心理的作祟，對結交朋友或興趣索然，或不敢結交，甚至視為“洪水猛獸”;而且由于過度怕羞，從來不愿也不敢拋頭露面。因此不自信孩子的交際能力十分缺乏，在學校、家庭、社會中交往的面十分狹小，對別人的內心世界、人際關系也知之甚少。并由于囿于個人的小圈子，脫離所生活的環(huán)境，因此，孩子的各種能力的發(fā)展也受到了嚴重的抑制。

3、不自信的孩子缺少融入集體的意識和勇氣。

由于不太主動參加集體的各種活動，對集體生活缺少親身的體驗和感性的理解，缺少集體組織性和集體榮譽感;對挫折或困難的承受能力差，回避參與任何競爭，甘當逃兵，必將被競爭日益激烈的現(xiàn)代社會所淘汰。

4、導致孩子的心理品質反常性。

不自信的孩子常常注意力難以集中，經(jīng)常疑神疑鬼，對他人的評論十分敏感，對批評耿耿于懷，難以接受。貶低、妒忌他人。他們還常常自暴自棄，經(jīng)常處于郁悶、乖僻、過度敏感的心境。

培養(yǎng)孩子好習慣，父母必須做到以下四點

培養(yǎng)習慣的原則應該是“順應自然，適當推動”這八個字。前四個字是培養(yǎng)者應有的心理基礎，看不見卻非常重要，決定行為的大方向；后四個字是具體做法?？蓮囊韵聨讉€方面來理解和實現(xiàn)：

第一，不要把“養(yǎng)成好習慣”這句話掛在口頭上，不要在細節(jié)上和孩子糾纏。

“養(yǎng)成”必須是件自然發(fā)生的事，許多好習慣往往不容易總結，甚至不會被意識到。家長在這方面不需要太有作為，對孩子體恤些、寬容些、信任些，允許他做得不好，不過分指導和控制，讓他有機會慢慢練習和調整自己。

一個孩子能健康自然地發(fā)展，他其實就是在養(yǎng)成好習慣。他越是意識不到自己在形成一種習慣，這種習慣越是自然地生發(fā)在他身上，成為他牢不可分的一部分。像盧梭說的那樣：兒童應該自由成長，對他們來說，最好的習慣就是沒有習慣。

第二，家長要從孩子所有的壞習慣中看到自己的壞習慣，然后加以改善。

教育家杜威在他的書中講過一個故事，一個四五歲的孩子，他母親三番五次地喊他回家，但他沒有什么反應。別人問他是否聽到了母親的喊聲，他鄭重其事地回答說：“啊，聽到了，可是她并沒有拼命地喊我??！”由此可見，如果家長自己用有問題的習慣對待孩子，兒童也只能發(fā)展出有問題的習慣。

幾乎所有行動慢吞吞的孩子背后，都有個心急火燎、動作麻利的家長；所有不愛吃飯的孩子背后，都有個喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯的家長；所有不自覺學習的孩子背后，都有個對作業(yè)和分數(shù)過分計較的家長……如果想培養(yǎng)孩子的好習慣，先打量一下自己有沒有壞習慣。

第三，欲強化某個好習慣，要用正面的或暗示的方法，杜絕批評和責罰。

兒童特別容易受到暗示，也珍惜成人的贊美，他從中體會到好習慣的樂趣，好習慣就開始成為他真正的一部分了。還比如前面提到的馬虎問題，當孩子出現(xiàn)馬虎時，給予寬容和理解，一笑了之，什么也不說，或最多簡單地提醒一句，讓他以后細心一些。

當孩子表現(xiàn)認真細致時，表達出你的喜悅和欣賞；只有孩子內心沒有壓力，輕松面對學業(yè)，不為自己作業(yè)或考試中的小過失感到羞愧和恐懼，不為成績的優(yōu)劣患得患失，把注意力放在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上，他才能體會到學習的樂趣，產生主動學習的愿望。

而凡主動學習的過程，都是一個人克服低級錯誤、使思維和動作精細化和準確化的過程，失誤才能轉化為正面經(jīng)驗，精準度才能慢慢提高，馬虎才會越來越少。

總之，不要讓孩子在某事上有被否定感，而要讓他體會到成就感和榮譽感。好情緒中，事情才會往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。用令孩子不快的壞方法來清除壞習慣，幾乎都會失敗，會制造出更大的壞習慣。

只有用不焦慮不蔑視的心態(tài)全然接納，把信任還給孩子，他才會慢慢獲得改善的力量。十年樹木百年樹人，誰能把眼光放到10年，20年后，誰才是教育的勝出者。

第四，家長要有始終統(tǒng)一的言行，尤其要做出榜樣，多身教，少言傳。

在培養(yǎng)孩子好習慣上，家長最有作為的辦法是做個好示范，一直堅持，并且盡量減少為此和孩子發(fā)生的沖突。

一個生命對另一個生命表達關愛的方式，首先應該是尊重，而不是改造。再親密的關系都必須建立在兩者各自獨立的基礎上，這樣才能在習慣的養(yǎng)成上取得進步，在生命與生命之間達成和諧。

如果我們站在江邊只是為了等一只船的到來，體會的往往是“過盡千帆皆不是”的失落，如果沏一壺茶搖一柄蒲扇，坐在江邊欣賞那波光粼粼，看到的就是“斜暉脈脈水悠悠”的美景。“處無為之事，行不言之教”，是中國傳統(tǒng)的教育大法，也是培養(yǎng)孩子好習慣的最高宗旨。

28個妙招打造自信寶寶

一個人想要做成一件事，可以說自信是成功的一半。但自信不是天生的，怎么樣培養(yǎng)孩子從小自信呢？打造孩子成為自信寶寶的28個法寶，你不妨試一試。

讓寶寶更自信的28招

1.認真對待寶寶的要求。

當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶?！蹦阍谕饷嬉粫r不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎？”經(jīng)常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。

2.周末帶寶寶出游，征求他的意見。

不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。

3.寶寶剛學說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣。

4.寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

5.用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為寶寶做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽感最能激發(fā)孩子的自信心。

7.給寶寶一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因為擁有自己的“領地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。

8.不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。

9.不對寶寶說：“妹妹已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，你還不會，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖姷暮⒆雍退容^，最能挫敗孩子的自信。

10.帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。

他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當家，會增加他生活的自信心。

11.給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。

也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。

12.和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。

平等的相處和交流是給他自信的階梯。

13.讓寶寶獨立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。

孩子的自信來自于每件小事中你對他的認可。

14.當寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應和。

鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。

15.讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。

培養(yǎng)他的社交能力其實就是在培養(yǎng)他的自信心。

16.幫助寶寶擬訂詳細計劃，并提醒他執(zhí)行。

比如幫寶寶制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協(xié)商時間。執(zhí)行時提醒他“寶寶，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧？”讓他養(yǎng)成按計劃做事情的習慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。

17.寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。

孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。

18.孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側面指點。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。

19.和孩子相處時，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子。

可以說：“寶寶知道自己小便了，有進步嘛?！辈灰f：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。

20.本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應他去，承諾了卻不去實現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。

21.幫助寶寶發(fā)揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。

寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。

22.教他從小認可自己的長相。

比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認可。

23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認識到自己的才干和能力，他才會更有自信。

24.盡量讓寶寶在生活中脫離依賴。

上幼兒園要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。

25.讓寶寶從小學會游山玩水。

帶寶寶旅游時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。

26.不用辱罵來懲罰孩子的過錯。

辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產生逆反心理。

27.寶寶遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

28.父母遵循合理的行為標準，做受人尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

10種孩子不自信的表現(xiàn)

我們都希望孩子自信，但生活中也存在自卑的孩子，自卑是一種性格缺陷，而一個人自卑性格的形成往往源于兒童時代。自卑的孩子有十大表現(xiàn)：

1、常年情緒低落

如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。

2、過度怕羞

兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度，則可能內心深處隱含有強烈的自卑情緒。

3、拒絕交朋結友

一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數(shù)對交朋結友或興趣索然，或視為“洪水猛獸”。

4、難以集中注意力

自卑感強的兒童在學習或做游戲時往往難以集中注意力，或只能短時間地集中注意力。這是因為“揮之不去”的自卑心理在作祟。

5、經(jīng)常疑神疑鬼

自卑兒童對家長、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。

6、過分追求表揚

自卑兒童盡管自感“低人一等”，但往往又會反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚，而且可能采用不誠實、不適當?shù)姆绞剑缗撟骷?、考試作弊等?/p>

7、貶低、妒嫉他人

自卑兒童的另一變態(tài)反應是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表揚而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學家認為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產生心理壓力設計的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。

8、自暴自棄

占大比例的自卑兒童往往會表現(xiàn)為自暴自棄、不求上進，認為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現(xiàn)出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等，似乎刻意讓自己處在險境或困境之中。要是遭到家長指責，便以“反正我低人一等”作辯解。

9、回避競爭、競賽

雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。因此，絕大多數(shù)自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽，但往往在正式參賽時又會臨陣逃脫，甘當“逃兵”。

10、語言表達較差

據(jù)專家所作的統(tǒng)計，高占8成以上的自卑兒童的語言表達較差。他們或表現(xiàn)為口吃，或表述不連貫，或表達時缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認為，這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語言學習系統(tǒng)的正常工作之故。

育兒觀念：孩子為何不自信

育兒觀念：孩子為何不自信胥是哭著從幼兒園門口走進活動室的，來到自己的座位后，趴在桌子上哭得很傷心，我走過去，問胥為什么哭，胥說，“爸爸打我！”我猜測：“中午沒午睡，爸爸打你？”“不是，我中午睡覺了，睡覺起來后爸爸讓我寫字，我寫不好他就打我?！薄鞍职肿屇銓懯裁醋帜?？”“爸爸讓我寫‘西’，我寫來寫去寫不好，爸爸就打我，還讓我寫很多個……”胥越說越委屈，大顆大顆的淚珠從胥小小的臉龐滑落，看著著實讓人心疼，“回頭爸爸來接你時，我再問問爸爸到底是怎么回事，不過我覺得爸爸因為這件事打人是不對的?！薄罢娴膯?？”胥的淚珠似乎沒有那么大顆了,“可是下午放學時不是爸爸來接我，是我表哥來接我……”言外之意我沒有辦法跟他爸爸見面，我怎么會和他爸爸講道理，“我會有辦法的！”胥將信將疑，其他玩游戲的小朋友看到胥在哭泣，也忍不住跑過來探個究竟，知道胥的遭遇后，都挺同情，一起想著法子逗胥開心，可胥依舊沒有笑臉！我牽著胥的小手來到作品區(qū)，指著胥不久前的畫作問他：“我對你的這幅作品非常感興趣，我看出了里面有著別人不知道的精彩的故事，我很期待你能跟我分享你畫作中的故事，可以說給我聽嗎？”胥停止了哭泣，輕輕地點點頭，不緊不慢地向我講述這個足夠讓大人震撼的且具有豐富想象力和創(chuàng)造力的海綿寶寶故事！海綿寶寶戴著一頂帽子，腳上還穿了一雙新鞋，在海里釣魚，海水里到處都是魚兒們呼出的藍色的氣泡，有三只黑色的烏賊在他身邊游過，海里的魚兒很多，海綿寶寶只釣那種身上會自己發(fā)光的魚，他已經(jīng)釣到了兩條發(fā)光魚放在腳底旁邊的盆里，現(xiàn)在又釣上來一條，在海綿寶寶身邊，有供魚兒吃的海草，不遠處像直升飛機和大樹一樣的房子分別是好朋友派大星和海綿寶寶自己的家。海綿寶寶很講衛(wèi)生也很有愛心，有垃圾都會放到身后的垃圾桶里。倘若沒有足夠的耐心傾聽這個五歲的孩子的講述，我們是無法感受到孩子看似簡單的畫面背后所隱藏的如此生動的故事的。如此靈動的畫面，如此豐富的想象力，如此細心的涂色，無不透射著孩子對繪畫的濃厚興趣和熱愛，我期待胥的爸媽能夠在對待胥寫字問題上亦能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子學習的過程中擁有這種成就感，多肯定，勤鼓勵，給孩子的不完美一個成長和努力的空間，呵護好孩子對學習的熱情，我們有理由相信到了一年級上學期期末，該胥學寫“西”字的時候他一定不會差，（注：“西”是一年級上冊第12單元才要求寫的字，全冊16單元，幼兒園是不主張寫漢字的）。我認同20世紀美國教育家杜威所指出的：“生活就是生長，所以一個人在一個階段的生活，和在另一個階段的生活，是同樣真實、同樣積極的，這兩個階段的生活，內容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是不同年齡大小，提供保證生長或充分生活的條件的事業(yè)”，無論是老師還是孩子的家長，我們教育者的身份同樣重要，尊重孩子的未成熟狀態(tài)是我們教育者首先明確的前提，孩子有其自身的成長規(guī)律，神童畢竟是極少數(shù)，處在什么樣的階段就做什么樣的事，就像農民種莊稼一樣，播種時也需要看季節(jié)，孩子的現(xiàn)在和未來一樣重要，不顧及孩子現(xiàn)在本身的成長需要，急功近利，拔苗助長，最后受傷的往往還是孩子！站在同是一位孩子的母親角度，我很樂意分享我的孩子的成長經(jīng)歷：我的孩子也是在這里度過了最難忘的幼兒園時光，如果寫字對于幼兒園的孩子如此重要，我的孩子不會在上小學一年級入學時寫自己的姓——“丁”時將豎鉤寫成豎提，可正因為是這樣，孩子才覺得小學的學習生活新鮮感十足，一切都充滿了挑戰(zhàn)。每個孩子內心都有想做得更好的心理，因為好奇的天性，老師在教授他們新知識時，他們的注意力會更加集中，從兒子與我聊天的時候，他也經(jīng)常談到班級里有的孩子因為以前在有些幼兒園已經(jīng)學習了小學一年級的內容，現(xiàn)在的老師上課時這些孩子總喜歡在課堂上講話，做一些小動作，用兒子的話說是“因為他們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在不用學了”，不僅影響了課堂紀律，而且長此下去，這些孩子的學習習慣也會受到影響。當然，我不否認在幼兒園學習過小學課程的孩子在低年級的成績上相比較而言會比沒有學的孩子有一些優(yōu)勢，因為適應期會更快一些，但從后期的潛力來看，越到后期，尤其是孩子越到高年級這種優(yōu)勢將逐漸消失，因為最終讓孩子走向幸福和成功的關鍵因素在于孩子良好的學習習慣！感謝胥爸在我的問題單上回復給我的中肯的建議：“感謝并相信各位老師們對孩子的教導……在課堂上對每個孩子都給予提問的機會，增強他們的膽量，并適時多多鼓勵鍛煉孩子們的自信心！”根據(jù)心理學家的研究，孩子失去自信的原因可能包括：一、追求完美對自己要求太高，經(jīng)常被要求做超過自身能力以外的事；二、遭受歧視或嘲笑，經(jīng)常得不到肯定和表揚。三、沒有讓自己引以為豪的地方，能力欠缺。四、嘗試時，害怕失敗而膽怯。五、缺乏安全感和愛。六、有缺陷而阻礙自信心的發(fā)展。當我們找到了孩子不自信的原因后，在保證孩子的衣食住行等基本需求外，一起努力為孩子創(chuàng)設一個擁有安全感、自尊感、成就感、滿足感和愛的環(huán)境吧！相信在我們的攜手努力下，孩子的明天更美好！

教育孩子的黃金原則，你做到了嗎

應如何教育孩子呢?家長可以說是學齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為，如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話，他就是一個失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫后沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚的作用

贊揚必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯”，他就會知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎賞

父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞。

除此之外，父母在教育孩子時還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

求全責備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

應如何教育孩子呢?家長可以說是學齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為，如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話，他就是一個失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫后沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚的作用

贊揚必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯”，他就會知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎賞

父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞。

除此之外，父母在教育孩子時還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

求全責備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

孩子老不自信，這是為什么呢?

自卑感是人類特有的一種消極屬性，孩子一旦對自己的某方面的能力喪失自信，還可能會跟著連帶對自己的其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子發(fā)展到嚴重的自信心喪失，還會出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那么，孩子不自信產生的原因主要有哪些呢？

一.缺少成功體驗

平時做事成功率不高，在日常的生活和學習中經(jīng)受到了過多的失敗與挫折。某一口才不太好的學生，一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找個空隙鉆到地下去；某小學二年級女生，在與小伙伴交往時特別不自信，上次班里選班干部，她的票數(shù)很多，可她說什么也不愿意當，后來在老師和同學們的鼓勵下，她任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會受到了阻力，她又開始打退堂鼓了。

據(jù)南京市對1200余名小學生調查，有失敗感受的學生竟然高到四分之一。有的孩子想獲得好的學習成績，結果事與愿違；有的孩子想組織好一項活動，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑……。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產生一種“我不如人”消極定勢，生活和學習的熱情與動力逐漸地減退，嚴重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望。

在影響一個孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于“失敗”了。在失敗感伴隨下成長，會對孩子健康人格的形成產生極大的負面影響，他們會出現(xiàn)孤獨不安、考試焦慮、過分自責、行為退縮等心理障礙。

二.學習遭受挫折

目前，我國許多地方的中小學教育還是以應試教育為主的，大部分家長對孩子學習成績的關心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作為評價孩子的唯一標準。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價標準也嚴重地影響到了孩子的健康成長，他們背負了太重的學習壓力，尤其是那些學習成績不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認識自己，從而導致自卑心理的產生。

有一個學生是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學習成績上表現(xiàn)一般，因此，他總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學生、同學心目中的好伙伴；另一個初二學生性格內向，認為自己處處不如人，比別人笨，不是學習的料，自卑心理很重，最終產生了自暴自棄的想法，后來發(fā)展到上課不聽講，作業(yè)從來不做，考試交白卷，在家與父母情緒對立，聽不進家長的話，每天放學就與一些社會青年在一起，抽煙、喝酒、打架。

三.能力不足

孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強者面前往往感到自愧不如，他們會由于自身的條件不如別人而產生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學一下子就能記住的東西他要花很長的時間、費很大的氣力才行，常常被同學說成“笨蛋”；有的孩子社交能力不強，不善于與別的孩子相處，學校里沒有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會感覺到做人很失??；有的孩子五音不全，連一首完整的歌都唱不下來，常常會受到別人的鄙視，自己也覺得很失落；有的孩子天生運動能力欠佳，身體的協(xié)調性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學后面，常常在心里自責自己…..

更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導，他們就會在心里產生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產生惡性的循環(huán)，人家是強者更強，自己是弱者更弱，與別人差距越來越大，自己的自卑心理也愈來愈烈。

四.生理上有欠缺

一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學生，常常體驗著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學生也會經(jīng)常受到同學們的嘲笑。有位女生因為有點胖，總覺得同學在背后恥笑她，一次老師找她談話，其間無意中談到了應注意鍛煉和飲食的問題，她因此認為老師也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上課再也是無法集中注意力，下課后也不想看書，自己不想和別人玩，別人更不想和她玩，顯得很頹廢，上學對她來說簡直就是“活受罪”。

令許多家長想不到的是，武漢的一項調查表明，現(xiàn)在的中小學生有逾八成孩子自卑的原因是覺得自己“長相不美”！

五.對自己要求過高

有的孩子由于盲目地對自己要求過高或過于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導的一個學英語的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與“老外”一樣純正，天天不停地練習，但當有一次與“老外”對話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學英語的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當眾說一個英語單詞；另一個女孩一心想奪取學校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來當母親讓著她練琴時，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡單的練習曲也彈不好了。

六.過低估計自己

東方文化崇尚“謙虛為本”，但有的孩子可能錯誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。

4大招幫助孩子告別不自信

在給孩子上課的時候，經(jīng)常遇見這樣的一種現(xiàn)象：當孩子需要走平衡木的時候，他們會緊緊抓著老師的衣服說：“老師，我不敢走”；當讓孩子跳躍障礙物的時候，他們會用可憐的眼神看著老師說：“老師，我害怕”。而當課程結束以后，和家長們進行溝通，家長也經(jīng)常反應他們家的孩子在遇到一些小困難小挫折就會立即說自己害怕，不敢去做，為此，家長們很是苦惱，其實，在面對孩子不自信的時候，家長是有很多方法可以進行應對的。

那么，是什么因素導致我們的孩子不自信？家庭和學校的影響是最主要的原因。

首先，家庭因素。一方面，父母的焦慮情緒打壓了孩子自信心的發(fā)展，每個孩子來到這個世界上，認識世界上的一切都是通過運動開始的，不論是用手觸摸新事物還是用嘴咬東西，都是孩子認識這個世界的基礎，但是對于焦慮的父母來說，他們很希望孩子被很好地保護起來，擔心孩子摸東西會沾染細菌，擔心孩子咬東西會引發(fā)疾病，進而對孩子有太多的限制，我們的孩子在這樣一種焦慮的環(huán)境中長大，逐漸的就會減少對外界新事物的好奇，好奇心一低，就不愿意去嘗試了，所以在很多看似簡單的事情面前，孩子就會不敢嘗試，這種行為就被我們成人解讀為“孩子是不自信的”。

另一方面，父母缺少對孩子的挫折教育也會影響到孩子的自信心發(fā)展，在現(xiàn)在的家庭中，很多孩子一出生就受到全家人極好的保護，這種保護，讓孩子一路成長中幾乎沒有遇見什么挫折，即使遇見了，也被爸爸媽媽、爺爺奶奶給解決了，所以當孩子需要獨自去面對一個自己曾經(jīng)不曾做過的事情的時候，他的第一反應就是“我不敢”。

其次，學校因素，孩子進入幼兒園，缺少必要的人際交往技能（例如有些孩子總是很被動），就很難贏得其他小朋友和老師的喜歡，逐漸的養(yǎng)成一個人的習慣，而幼兒園始終是個集體環(huán)境，孩子在集體中如果落了單，那么自卑的心理就會慢慢呈現(xiàn)出來。當孩子進入小學，除了人際交往會影響到孩子的自信心之外，學習成績開始占據(jù)孩子的自我評價系統(tǒng)了，而在很多學校里，依然存在著排名現(xiàn)象，這對于大部分孩子的自信心建立都是有障礙的。

培養(yǎng)孩子自信心的方法

第一招，降低家長的焦慮情緒。

我們在尋找孩子不自信的原因時，都知道，家長的焦慮對孩子的影響很大，所以當您發(fā)現(xiàn)家里的孩子會經(jīng)常呈現(xiàn)出不自信，那你可以先看看自己的情緒狀態(tài)是不是多以焦慮為主，面對自己的焦慮，家長第一步可以去表達，和愛人、朋友、同事說說你焦慮的具體事情，當情緒被形象的表達出來之后，會得到緩解，第二步就是嘗試去看看腦海里的想法，面對同樣的事情，想法不同，我們就會產生不同的情緒，所以去看自己對事情的想法，調整想法，就會有助于我們調整情緒。當我們自身的焦慮得到緩解，我們就會允許孩子去嘗試新事物，去觸摸新事物，對于孩子的自信心建立是有極大幫助的。

第二招，多給孩子挫折教育。

什么叫挫折教育？簡單來說就是，讓孩子自己去獨立完成一件事，當他在完成過程中遇見挫折，及時去引導孩子想出解決方法，而并非在孩子遇見挫折，立馬去幫著孩子解決。舉個例子，當孩子放學回家告訴你他今天在課堂上有一件手工作品沒有完成，被老師批評了，有些家長會告訴孩子“沒事，爸爸媽媽幫你做一個”，而聰明的家長，會利用這樣一個機會對孩子進行挫折教育：首先認同孩子的情緒，其次，幫助孩子分析問題的原因，為什么上課沒有完成，是因為中間出現(xiàn)了什么狀況，最后，幫助孩子一起去想，如果下次，這些狀況再次出現(xiàn)，我們應該如何去解決。當孩子面對挫折，自身有了解決方法，他的自信心自然也就是滿滿當當?shù)牧恕?/p>

第三招，多帶孩子參加集體活動。

對于現(xiàn)在很多家庭來說，獨生子女，平時就很少接觸同齡的孩子了，在學校里，家長老師也不能詳細了解孩子的人際狀況，而帶著孩子利用休息日多參加集體活動則是很好的一種補償，既豐富了孩子人際交往技巧，家長也可以用心觀察自己的孩子在人際中是怎么樣的一種相處模式，在面對孩子人際關系出現(xiàn)問題的時候也好有針對性的去幫助孩子解決。在這里，需要提醒家長朋友的就是，切勿拿別家孩子來與自己家的孩子作比較。

第四招，鼓勵孩子多做力所能及的事情。

孩子的不自信，其實很多時候并不是他們不敢做，害怕，而更多地時候是缺少鼓勵，對于現(xiàn)在的很多父母來說，對孩子的鼓勵真的是很缺失的，經(jīng)常會見到這樣的家長：“這么簡單，你怎么就不會呢？”“你看看其他小朋友，他們都敢跳，你怎么就不敢了呢？”面對孩子的不自信，很多家長多是這種責備，那孩子的內心是有多敏感，他聽見家長的責備，則更不敢去嘗試了。所以在家?guī)Ш⒆拥臅r候，就多鼓勵孩子去做他自己能做的事情。曾經(jīng)有過很多研究都能夠證實，一個在鼓勵環(huán)境中長大的孩子自信心要遠遠高于長期受責備的孩子。

每個孩子都是可以擁有自信心的，家長在育兒過程中，一定要多相信自己孩子的能力，多肯定孩子的能力！

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