寶寶幼兒園的游戲。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！家長與教師之間需要經常進行溝通與交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“寶寶的七情六欲全面解析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

導讀：寶寶情緒模式的形成幾乎是照料者情緒的翻版，所以，媽媽要即時地作出積極的情緒回應，這樣寶寶會體驗到更多的開心。

嬰兒的情緒最初有兩種反應：一種是愉快，反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲得滿足或其他不適?？藿姓乔榫w的反應之一。隨著年齡的增加，兒童的情緒會逐漸復雜起來。心理學家曾對500名嬰兒進行觀察，發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個月末，即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶六種情緒反應。

喜悅

剛出生幾天的寶寶就會笑了，爸爸媽媽好開心呀！但其實，新生兒的笑容是生理性的反應，這種微笑是腦干部位的腦電波活動的信號，而并不是爸爸媽媽們所認為的那樣是孩子高興的反應。從4~6周開始，寶寶的笑開始與他們的感受聯(lián)系在一起了。這時候的笑是生理情緒的體驗，寶寶感到身體內部舒服了，他就會用笑來表達。奶奶碰碰寶寶的臉，爸爸輕輕地觸摸寶寶的皮膚，或者是他聽到了媽媽熟悉的聲音等，都會引起寶寶愉快情緒的反應。

從2~7個月開始，寶寶的喜悅情緒出現(xiàn)了分化，開始對不同的人有了不同的反應。4個月時，寶寶對熟悉的人臉比不熟悉的人臉笑得更多，甚至只對親近的人微笑。這時媽媽會發(fā)現(xiàn)，媽媽笑，寶寶也會有意識地笑，這是寶寶應答，性的微笑。慢慢地，生活環(huán)境中的事件開始能引起寶寶的微笑和大笑，媽媽用玩具來逗弄寶寶，或是爸爸輕輕地給寶寶呵癢，他會因為覺得好玩又有人陪伴而高興地咯咯笑起來。

憤怒

憤怒，也是寶寶常見的情緒。寶寶憤怒的反應，往往是由劇烈到緩和，由直接到間接，隨著年齡增長而變化。嬰兒時期的憤怒不發(fā)則已，一發(fā)總是來勢洶洶，不能抑制：兩手搖動，兩腳亂踢，滿面漲紅，大聲哭叫。尤其是一些“聰明”的寶寶們，他們會因需要(饑餓、口渴、倦等)沒有得到滿足而將憤怒情緒轉變?yōu)榭蘼?，在他們不會說話的這段時間內，寶寶基本上就是靠哭聲來向爸爸媽媽傾訴自己的煩惱和不滿。

嫉妒

通常認為2歲后的寶寶才會有嫉妒、害羞、驕傲等較為復雜的心理。但其實從嬰兒3個月大開始，他們就已經會因為母親將注意力轉向其他人，如和別人聊天或逗弄其他嬰兒師生氣，他們會以蹬腿和發(fā)出不滿的叫聲來表示抗議?！俺源住北憩F(xiàn)出一個人對失去所愛之人的害怕，而寶寶的“吃醋”心理與人際溝通有關，是感覺到某人的出現(xiàn)威脅到自己與親人關系后所做出的反應。

恐懼

懼怕大約在出生后的第6個月發(fā)生。這是由于突然遇到強的刺激，心理失去平衡所發(fā)生的情緒反應。父母要注意，孩子有的懼怕是習得的，如聽到了放鞭炮的聲音，孩子會有似乎是驚怕的反應，父母無需緊張地用夸張的言語和動作去保護孩子，只需要輕輕地抱住孩子，用言語給他解釋那是什么聲音，就可以了。另外，害怕陌生人正是這時期懼怕情緒的突出表現(xiàn)，隨著成長，慢慢會有所改變。

依戀

從7個月開始，寶寶開始出現(xiàn)了依戀親近的人的依戀情緒。寶寶最喜歡和親近的人接近，這樣的接近會給寶寶帶來舒服、愉快和安全的情緒。當親人一旦要離開，就會產生不愉快的情緒。1歲之前的寶寶處于前依戀期(出生~2個月)和依戀建立期(2個月~12個月)。處于前依戀期的寶寶會用微笑、注視和咿呀言語同成人進行交流，依戀建立期的寶寶開始對熟悉的人有特殊的友好關系，能從周圍的人中區(qū)分出最親近的人，并特別愿意和他接近。如媽媽用身體同寶寶進行接觸，如撫摸、摟抱、搖晃等，寶寶感受到這些觸覺和運動覺的刺激，就會產生愉快的情緒。如果親近的照看者需要暫時離開，那寶寶也能忍受，但是會帶有一點傷感的情緒。

情緒周期

“情緒周期”是指一個人的情緒高潮和低潮的交替過程所經歷的時間。當我們情緒出現(xiàn)不明波動時，在我們的心情低落的時候常會找出生理周期做為借口；而寶寶時好時壞的心情，是不是也有“情緒周期”在作祟呢？其實很多細心的媽媽都已經發(fā)現(xiàn)了，寶寶會在一個時期內表現(xiàn)出強烈的生命活力，情緒高漲，和人親近，如成人處于情緒周期的高潮；有時則會莫名其妙的不安和憤怒，并且常常會持續(xù)一段時間，就像處于情緒周期的低潮。

Tips

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寶寶情緒受壓抑的七種語言解析

導讀：每個人都知道咿呀學語的孩子也會發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無關系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說，你應該盡量少一點地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因為孩子需要無憂無慮的玩耍，做自己想做的事。

不安的睡眠

夜晚對孩子來講是很難度過的。把嬰兒或咿呀學語的孩子和他們的父母分開，他們會很自然地感到焦慮。如果你的孩子長期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個機會說出心里話，這有可能會改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問題，父母應認真對待。如果對此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時千萬不要強迫你的孩子吃飯，而是應該經常改變飯菜的種類，鼓勵孩子幫你做飯，幫你準備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長時間或體重減輕很多，應及時看醫(yī)生。

疾病反復

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經有一個父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務室檢查，說自己頭痛，校醫(yī)束手無策，于是請心理醫(yī)生會診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關系時，終于找到病因。

攻擊性行為

每個人都知道咿呀學語的孩子也會發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無關系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說，你應該盡量少一點地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因為孩子需要無憂無慮的玩耍，做自己想做的事。

過度憂慮

孩子看到電視里颶風災難的報道后而害怕颶風是情理之中的事。同樣，學生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們越感到軟弱無助，害怕的東西就越多。

說謊和欺騙

5歲左右的學齡前兒童有時會撒謊，但他們通常并不知道他們行為的后果。大一點的孩子在已經能夠分清真假的情況下也會撒謊，這大多數(shù)是因為他們受到很多的壓力。如果你的孩子聽到你吹噓自己停車沒付費，或撒謊以避開工作會議，你要小心自己在樹立壞榜樣。最好把誠實的重要性和說謊的后果講給孩子聽。如果說謊已成了他的一種習慣，你就應該帶他去看心理醫(yī)生了。

哭泣

通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞，但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。

寶寶的記憶解析

寶寶的記憶解析

訓練有意識的記憶

我們平時所說的小孩記性好，其實是指寶寶的機械記憶比較好。3～6歲的寶寶的機械記憶力具有“以無意識記憶為主”、“形象記憶占主導”的特點。他們能夠直觀地記住事物，但是事實上對于所記憶的許多事物并不理解，所以容易遺忘。而我們需要培養(yǎng)的是寶寶有意識的記憶和良好的記憶習慣，因此訓練高效的記憶方式很重要。

專家建議：可以針對寶寶的記憶力進行科學的智力學習，學習當中安排鮮艷的色塊、形象的畫面、規(guī)則的排列，可以任意拿出、嵌入、翻轉、排列、配對、組合，符合寶寶形象記憶→無意識記憶→機械記憶→意義記憶的發(fā)展規(guī)律。除了智力學習外，在生活中充分利用各種資源均衡地給予寶寶各個感官刺激，也是簡單而有效的方法。

視覺

多帶寶寶“開眼界”，看看家里家外的“形形色色”。特別要注意的是，平時應讓寶寶避開強烈的聲光刺激，如電視影片，而多提供圖片、書籍等有簡單繪圖以及多變色彩的視覺刺激工具，這樣的訓練接近寶寶智力水平，容易為他們接受。

聽覺

平時訓練寶寶聲音記憶時，應盡量在單純的生活環(huán)境中傳達聲音，避免過于嘈雜的環(huán)境或者過多聲源同時存在于一個空間的狀況。這樣寶寶容易掌握聽覺的要領，也能養(yǎng)成敏銳的聽覺。

嗅覺和味覺

可從生活中取材，比如蔬菜、水果等，讓寶寶直接聞一聞嘗一嘗。

觸覺

生活中可多給予寶寶接觸不同材質及事物的機會，比如讓寶寶坐在木制的桌椅上吃飯，再大理石的地板或瓷磚上爬行，在軟墊、彈簧墊上玩耍，讓寶寶隨時能接觸到不同材質的物品，記憶更加深刻。

試試這些增強記憶力的好方法！

A歌謠記憶法

寶寶喜歡唱歌、念歌謠，而且記得特別快，因為歌曲、兒歌有節(jié)奏感，能夠使大腦多個區(qū)域工作，充分發(fā)揮功能，使寶寶身體放松，產生快感。你可以利用家里現(xiàn)有的簡單小道具，書本、水杯、衣物，和寶寶一起編拍手歌，把這些道具名稱編進兒歌里，用短短的幾句，把其結構、特點、功能表述清楚，這樣便于寶寶理解掌握，發(fā)展有意識的記憶力。

B形象記憶法

充分利用寶寶形象記憶力和無意識記憶的特點，在房間的墻壁上布置一個大的學具平面圖，將物品的顏色突出表現(xiàn)，組成美麗圖案，讓寶寶在天天看、想、猜、說的活動中，自然而然的熟記畫面。

C物征記憶法

制作動物、植物、人物或其他種類的事物(可以根據(jù)需要自己分類)圖畫卡片，然后藉由數(shù)字分別代表每一種類的事物，讓寶寶根據(jù)你拍手的次數(shù)，任意取出一個相應的圖畫卡片，比如拍一下手，可取出貓或者其他動物卡片。這樣既發(fā)展了寶寶的記憶力，又可以發(fā)展他的分類和反應能力。

13-18個月寶寶的控制欲

“成長”就意味著“小月亮”在變大

“小月亮”雖然還在“大月亮”的看護下，但是，它會越來越彰顯自己

什么是“成長”？

把“大月亮”比作大人，“小月亮”比作孩子。“成長”就意味著“小月亮”在變大，而“大月亮”相對“小月亮”就是在變小了。意味著兩個月亮的關系發(fā)生著不可阻擋的變化：隨著“成長”，“小月亮”會越來越彰顯自己?！靶≡铝痢彪m然還在“大月亮”的看護下，但是，它的“自我”不斷長大。

從“直立行走”的那一天開始，寶寶從此要走自己的路了，而且也越來越有自己的想法了。讓我們帶著欣喜與跟隨的心情，來看看13～18個月的寶寶是怎樣行走的，他又會走向哪里？

寶寶心語

1、我要大膽地往前走！

自從學會了走，我覺得自己的身體越來越自由，想到哪里就到哪里。爸爸媽媽、爺爺奶奶倒成了我的“跟屁蟲”，我真是太得意了。

走得越多，步子就越穩(wěn)，越不會摔跤；我可以一邊走一邊看風景，不像以前好像喝醉了酒似的跌跌撞撞、歪歪扭扭，腳丫總有點不聽話?，F(xiàn)在，我想走就走，想停就停！

不過，這樣一來，把大人們弄得比較累。奶奶爺爺年紀大了，總怕我走得太快、太遠，所以他們老要擔心，“毛毛，慢一點，別摔了”、“毛毛，別走遠了，就在附近玩吧”。。。。。。

可他們哪里知道，我有好多東西想看，有好多東西要摸；我喜歡自己動手動腳的感覺，我不喜歡聽大人說，“別動”、“別跑”、“別摸”……

給媽媽爸爸的話

長大的標志就是孩子能夠做越來越多的事情，能夠控制事情的發(fā)生、發(fā)展與結果，能夠讓自己成為事件的中心人物。隨著寶寶行走越來越熟練，他們想控制世界的欲望越來越強烈。這是成長必然的階段。你會發(fā)現(xiàn)，當你為他走得好而開心的同時，他開始不斷給你惹麻煩了：撿地上的臟東西，亂碰爸爸的電腦，搗騰奶奶的眼鏡，甚至會爬到陽臺上等等。

這些都是寶寶“控制欲發(fā)展”的表現(xiàn)。當1歲左右的寶寶開始知道“我不是東西”后，他們就開始了“控制”的旅程。他們要在不斷的控制中，認識事物、體驗自我，無論游戲還是平常生活，他們都希望事情能按自己的意志進行。一旦受到阻止，他就會發(fā)脾氣，大哭大鬧。

面對寶寶這樣的“成長”，爸爸媽媽很不適應。那么，我們又該如何保護孩子合理的“控制欲”呢？

寶寶多元智能的全面發(fā)展

兒童多元智能教育理論由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關系智能和自然觀察者智能。其理論更注重兒童智能的全面開發(fā)。

多元智能教育理念的具體教學內容

語言智能。培養(yǎng)、提高孩子們的語言表達能力。例如，通過孩子對童話故事的喜愛，培養(yǎng)他們自己聽故事、說故事的能力。

音樂智能。讓孩子感受音樂的節(jié)奏、旋律以及音色，從而使孩子愛上音樂藝術并培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力。比如唱歌、彈唱彈奏以及簡單的填歌詞等。

數(shù)學邏輯智能。通過游戲活動，教會孩子們能夠運用數(shù)字運算。例如：通過開商場、開醫(yī)院的游戲，來認識貨幣，并學會進行簡單的加減運算。

空間智能。指認識三維空間的能力。。通過美工活動和做游戲培養(yǎng)孩子前后左右上下的空間概念。例如：畫畫寫生活動，通過對描畫對象的觀察體驗感覺空間概念。

肢體運動智能。通過日常生活和形體活動來發(fā)展孩子的大小肌肉群和動作協(xié)調性。

內省智能。指認識自我和善于自我反省的能力。讓孩子能夠正確地認識自己。例如：在數(shù)學活動中或者相識禮儀活動中認識自我，以及自我和別人的區(qū)別。

人際關系智能。通過角色游戲，培養(yǎng)孩子在陌生環(huán)境中有效地認識他人、理解他人，能夠在人際活動中學會察言觀色，能和不同的人進行交往。例如娃娃家，開醫(yī)院等游戲。

自然觀察者智能。帶孩子到大自然中去培養(yǎng)他們對科學的興趣，培養(yǎng)他們觀察收集探索自然現(xiàn)象、植物以及動物的能力。

如何引導孩子的求知欲？

社會中，充滿欲望的人才有充足的動力，欲望催人前進。許多的研究證明“智力”并非影響學習的唯一因素，兒童的學習仍有一大部分受到非智力因素的影響，其中以學習動機最為重要。學習動機強的兒童，學習結果要比缺乏動機的孩子優(yōu)越。學習動機可以無限制的從后天引發(fā)，下面提供給您一些參考：

1、提供幼兒機會去探索他興趣和好奇的領域。

2、給孩子信任和溫暖的學習情境，在沒有懼怕與焦慮的情境，孩子的學習動機較易被激發(fā)。

3、對年紀小的幼兒，你可以借物質的酬賞建立他的外在動機，年齡稍長再引發(fā)他的內在動機。

4、允許孩子嘗試錯誤的學習，尤其當孩子主動說出自己的錯誤或過失時，千萬別加以責備。

5、不要以大人的價值觀來衡量孩子的所作所為。當你把子女的好動當浮躁、把純真當無知、把好奇當幼稚、把自我意識的成長當成冥頑不靈時，孩子的學習動機很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行為結果負責任。因此，別把孩子的功課當成你的功課，寸步不離緊迫督促。

孩子膽小愛哭的原因解析

寶寶膽小，不少媽媽總是鼓勵寶寶更勇敢些，其實，以下這些情況如果用肢體動作，效果會更好?？靵硪黄鹂纯窗桑?/p>

怕天黑：拽拽被角

解析：寶寶在兩三歲左右容易怕黑，此時寶寶神經發(fā)育不完善，黑夜又會使視線更加模糊，寶寶以豐富的想象力來補償視覺的缺失，想象出各種妖魔鬼怪嚇唬自己。

提示：臨睡前，當孩子怕黑時，和寶寶手拉著手睡覺，并不時地緊握一下。對獨睡一室的孩子，媽媽可以偶爾進入他的房間給他拽拽被角，讓孩子感覺父母就在自己身邊，從而確定自己處在真實的世界中而不再害怕虛幻的場景。

怕打針：捏他的小鼻子

解析：幼小的寶寶觸覺神經非常敏感，銀針扎入皮膚的痛覺印象強烈，小寶寶自我緩解的辦法就是大哭。這和成人一樣，在情緒壓抑時，會產生某些對身體有害的物質，眼淚會將這些毒物帶走。所以，媽媽不必害怕寶寶哭。

提示：打針之前，媽媽輕輕捏一下寶寶的小鼻子，再輕拍一下寶寶的臉蛋，讓寶寶感受稍稍的隨意和放松。要知道，寶寶的肌肉越是繃緊，打針也就越疼。

怕生人：撫摸寶寶后背

解析：這類寶寶通常比較敏感，安全意識比較強，他們往往不會做出格的事情給自己惹麻煩。

提示：在寶寶害怕時，媽媽不妨拍拍他的后背，讓他感到媽媽的手撫摸所帶來的撫慰，并拉著寶寶的手一起進行游戲，寶寶在媽媽的熱情感染，并有來自媽媽肢體觸碰的支持，內心就會安定下來。

怕動物：緊握寶寶肩膀

解析：如果媽媽表現(xiàn)得膽子小，沒有給孩子起到很好的示范作用，也會加深孩子的膽小。所以怕小動物的寶寶往往有怕小動物媽媽。即使有的父母不怕小動物，但是如果在這種場合過度地保護寶寶，也會使寶寶感到恐懼。

提示：媽媽最好不要讓寶寶躲到自己背后，而是讓寶寶站在自己腿前，雙手扶住寶寶的肩膀，緊緊握一下寶寶的肩膀以給孩子力量;媽媽也可以蹲下身來，把自己的臉和孩子的臉并列在一起看小動物，這樣可以增強孩子戰(zhàn)勝恐懼心理的信心。如果是只溫順的小動物，還可以拉著寶寶的小手一起摸摸小動物。

解析：注意力的概念

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。“注意”，是一個古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來?！弊⒁馐侵溉说男睦砘顒訉ν饨缫欢ㄊ挛锏闹赶蚝图?。具有注意的能力稱為注意力。

注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進一步去集訓、記憶和思考等。

注意包括被動注意（又稱不隨意注意）和主動注意（又稱隨意注意）。

注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。

由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。

注意力的五大品質：注意力的穩(wěn)定性、注意力的集中性、注意力的范圍、注意力的分配、注意力的轉移。

別讓手機隔斷親子情

別讓手機隔斷親子情

隨著人們生活水平的不斷提高，各種娛樂活動也越來越多。以往諸如錄像廳、游戲廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧等這些新生的事物，在相繼出現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中，最先陷入其中的通常是自控能力差的孩子，為此，許多家長們都快被氣瘋了……

然而，智能手機一出現(xiàn)，很多家長也都被迷住了，不能自拔。

孩子心聲：

“我在看故事書，媽媽就坐在旁邊，她依偎在床頭拿起手機。不知道媽媽的手機上都有什么，不過她總是拿在手里不愿意放下……”這是一個8歲孩子的內心獨白。這種情景或許也是現(xiàn)在更多小朋友們遇到的一件麻煩事：一部小小的手機奪去了他們原本應該享有的父愛和母愛。一個小朋友曾經感慨地說：“媽媽和我的距離中間有一部手機”。

無獨有偶。女孩多多今年10歲，讀小學4年級。平日里多多的生活起居主要由媽媽一人操持、打理，吃的穿的用的媽媽總是能將多多照顧的很好，可是只有一樣讓多多非常不滿意。那就是媽媽“陪”手機的時間，比陪伴自己的時間長。

每天放學，都是媽媽來接多多?；氐郊液蠖喽嘞葘懽鳂I(yè)，媽媽就在廚房忙著洗菜做飯。一家人吃晚飯之后，懂事的多多會幫媽媽做些力所能及的家務，等收拾完了也就進入了一家人的休閑時光了。別誤會，這個三口人的聚會不是“一家團聚”，應該說是“三足鼎立”。

多多完成作業(yè)之后，她喜歡玩娃娃或者是看故事書，有的時候她也喜歡看會兒動畫片；而爸爸率先霸占的就是家里的電腦，看足球、打游戲、看新聞什么的；媽媽自不用說，她會坐在多多的身邊，不過不是陪多多一起玩，而是拿起自己“久違”的手機各種刷屏、各種點贊。

多多說爸爸媽媽很少陪她玩，一有時間就是拿起手機或者是電腦各自的玩起來了。只有多多呼喚時才會拿來一些水果和零食。

“我真想沒收爸爸媽媽的手機，這樣他們才能陪我一起玩?！倍喽嗌鷼獾恼f。

為什么一部小小的手機對家長們有著如此大的吸引力，能讓他們忽略自己身邊的寶貝呢？為什么家長不能多陪陪孩子呢？放下手里的手機和孩子一起共享親子時光，有那么難嗎？

調查數(shù)據(jù)：

《2014國民家庭親子關系報告》顯示，有17.8%的父母在與孩子共處時經?？词謾C，51.8%的父母偶爾看手機。如兩類相加，有近七成的父母在陪孩子時玩手機。

波士頓醫(yī)療中心行為兒科學專家觀察帶小孩在快餐店就餐的父母。統(tǒng)計顯示，三分之一父母進餐中不時使用手機；73%的父母至少使用一次手機；超過15%的父母進餐接近尾聲時使用手機。

耶魯?shù)难芯可ㄟ^分析2005年至2012年間美國5歲及以下的兒童受傷率增長了10%的情況得出結論：智能手機是導致這一情況發(fā)生的罪魁禍首。

專家聲音：

中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會的張老師表示，現(xiàn)如今尤其是年輕的家長們，確實存在拿起手機就不撒手的情況。不管孩子是不是需要陪伴和督促，只要孩子安靜的看書、學習或者娛樂，家長們就將這視為閑暇時間，于是就與手機為伍。其實這樣很容易給孩子造成不好的影響，從孩子的角度出發(fā)，他們會覺得家長是在冷落自己，對自己不夠關心和關注。

這讓父母和孩子之間產生心理上的距離感，甚至有的孩子選擇犯錯誤來引起家長的注意等等。而且孩子在小的時候模仿能力較強，家長們整天拿著手機愛不釋手，卻要求孩子們少玩電腦、少看電視，這也會讓孩子產生逆反的心理。

別讓手機影響視力

經常擺弄手機，除了會影響親子關系之外，對于自身眼睛的健康也會造成很大的影響。多位眼科專家曾經給出過結論，長時間面對手機，對眼睛的傷害很大，長時間注視還會導致視力下降、產生眼袋、黑眼圈。

家長們要自律 制定不玩手機時間表

那么該如何解決整天玩手機的“低頭族”們的問題呢？“這個問題歸根結底就是家長的態(tài)度問題，只要家長自律這個問題就能得到很好的解決?！睆埨蠋熣f。

現(xiàn)如今，隨著手機發(fā)展的功能強大，確實給生活提供了很多的方便。所以對于手機不能“一竿子打死”就不讓家長使用，那么家長在使用的同時，可以考慮和孩子一起使用手機，現(xiàn)在有很多親子學習和游戲的軟件，家長也可以和孩子一起關注新聞還有上網(wǎng)查找資料。

而從家長的角度出發(fā)，家長應該更多的將關注和愛護放在孩子身上，在家庭內增加適量的親子互動，還可以制定不玩手機的時間表，留出一段時間是專門陪伴孩子的。這樣一來，既增進了親子關系，又不影響手機的使用。

深度解析少兒英語學習的誤區(qū)

很多父母一說起對于自己4-12歲的孩子學英語的第一感覺就是：找個老師來教一下我孩子的口語，讓他隨便了解一下，等長大一些，再好好學。

先看第一個誤區(qū)：找個外教來教一下

第一：外教資質，發(fā)音等各種參差不齊，想找一個極其發(fā)音準確的外教比找一個中教發(fā)音準確要難100倍。有資質的外教都少，另外不帶有各種怪異口音的外教就更加少之又少。

第二：由于文化的差異性，外教很少非常非常非常認真的對待孩子的教學，教學的非系統(tǒng)化和隨意性變得十分普遍。

第三：“教一下”這種錯誤主要在于：你對外教的授課系統(tǒng)沒有要求，時間長短沒有要求，課下是否學習沒有要求，總之“沒有要求的教一下”是完全沒有意義的。只有系統(tǒng)化的教學，長期的堅持才是學習最最重要的方法。

第二個誤區(qū)：隨便了解一下

學習是一個系統(tǒng)化的工程，是非常艱辛的，任何隨便搞一下都基本沒有搞好的，也不可能有任何作用的。你這么隨便，你孩子就更加隨便了。以后對于學習的這種態(tài)度的影響都是很大的。我們通常告訴孩子要認真對待書本，認真對待知識，只有這樣書本和知識才會尊重你，才會在你需要的時候到達你的面前。

第三個誤區(qū)： 等長大一些，再好好學。

第一：“等長大些再學”，你就錯過了學習語言最佳時間段，因為孩子在3-10歲之間都處于語言的爆發(fā)期，同時接受多種語言他能很快模仿，且不會出現(xiàn)你害怕的混淆。

第二：等孩子上初中之后，孩子的學習任務越來越重，很多東西需要學習，在語言學習方面的時間都不得不減少。相反，小學時候的孩子是學習任務最輕的時候，除非是學習效率不高的孩子，或者是報了很多很多課外補習班的孩子，否則每天兩個小時作業(yè)時間足夠了。這時每天可以留出一定量的時間進行英語的學習。這是非常寶貴的學習時間。

你必須要明白的是：“語言的學習越早越好”，因為語言很多時候不需要智商，它只需要的是重復和運用。一個孩子特別記不住單詞，但是如果他每天都背，每天都進行重復，那么無論他有多討厭背單詞，這個單詞都被他背住了。

也就是說，不存在很多家長說的：要等我孩子心智成熟了，我再讓他學英語，因為這樣子的學習效率更快。事實正好相反，孩子在越小的時候記憶力越好，在他成熟之后，記憶力不會變得更好，反而變得更壞。記憶就像是磨刀，你越磨刀，刀就越鋒利。記憶的東西越多，你再去記憶的時候，記憶力就越好。

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