幼兒園老鼠的教案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面給大家提供的是《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

（一）觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。

（二）經(jīng)由過程辯說，引發(fā)幼兒說話表達(dá)的努力性。

（三）相識都會生存與墟落生存的差別，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運動預(yù)備

都會圖片與墟落圖片各一；運動教具都會老鼠和墟落老鼠各一。

三、運動歷程

（一）引出課題，引發(fā)愛好

本日先生請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會里，以是我們叫它都會老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋儕。本日，他們要請我們到他們住的都會和墟落去看看呢！

（二）觀賞都會與墟落的圖片

一一出示都會的圖片和墟落的圖片：

你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感受？

（二）分段報告故事，在辯說的情勢中明白故事內(nèi)容

1、用開放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

一天都會老鼠和鄉(xiāng)間老鼠住膩了如今的生存，它們想互換一下：都會老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都會去生存。你們以為會產(chǎn)生什么故意思的事變？

2、報告故事第一段，幼兒評論辯論

都會老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)性）

3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說

（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會里固然住得舒適，但太不平安了）

引誘：鄉(xiāng)間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、評論辯論：為什么都會老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來生存的處所？（引誘幼兒說出：他們在一個處所住的時候長了，已經(jīng)習(xí)性了。）

（三）通太過組辯說的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法

你喜好都會的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會的小朋儕為“都會隊”，喜好墟落的小朋儕為“墟落隊”）

師小結(jié)：實在都會和墟落各有各的長處，也各有各的不敷之處，每小我私家在一個處所生存的時候長了，就會有他本身的生存方法了，就習(xí)性了這個處所的生存了，這就要看我們本身喜好什么樣的生存情況。只要我們找到得當(dāng)本身的生存，那就能過得高興、舒適了，你們說對嗎？

（三）竣事

我們都住在**這個處所，我們也已經(jīng)習(xí)性了這里的生存了，然則到底這里有什么好的處所吸引我們呢？

走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！

故事《都會老鼠和鄉(xiāng)間老鼠》

都會老鼠和墟落老鼠是好朋儕。有一天，它們過膩了如今的生存，想互換一下：都會老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都會去生存。

都會老鼠來到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太陽公公平對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“接待，接待！”果園里長著大大的果子；草地上開著漂亮的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，奇怪的氛圍讓都會老鼠以為滿身都愉快：“??！幼兒園教育隨筆真舒適呀！”來到鄉(xiāng)間老鼠的家，鄉(xiāng)間老鼠異常開心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的，對都會老鼠說：“兄弟快請坐，攤開肚皮吃吧，這里有的是糧食。”都會老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)性呀！照舊讓我?guī)愕蕉紩锶ス涔淇纯窗?！?/p>

墟落老鼠隨著都會老鼠來到了城里。呀！都會真美麗：高高的樓房、寬寬的馬路；都會真熱烈啊：來交往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的喧華聲。鄉(xiāng)間老鼠心想：真鋒利呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉(xiāng)間老鼠正預(yù)備大搖大擺地往馬路上走，都會老鼠一把捉住它說：“當(dāng)心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們面前目今開過。鄉(xiāng)間老鼠嚇得直抖動，牢牢地拽住都會老鼠的胳膊。都會老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”紛歧會兒，它們來到都會老鼠的家。鄉(xiāng)間老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好派頭呀，還鋪著地毯呢！”都會老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看本日有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)間老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，忽然主人走了進來。都會老鼠一會兒躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)間老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)間老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。

鄉(xiāng)間老鼠嚇得忘卻了饑餓，它用抖動的聲音說：“我照舊歸去吧，幼兒園教案我不吃了。鄉(xiāng)間寧靜的生存比力得當(dāng)我。這里固然有奢華的屋子和鮮味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如歸去過的快活！”說完，鄉(xiāng)間老鼠便分開都會回籍下去了。

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綜合—老鼠和獅子

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我們班的孩子聽力偶然真讓人感覺驚奇，平常聽到灌音機里放的音樂，大伙兒都市自言自語的互相評論辯論說：“這個是XX樂器的聲音”“這個聲音像XX”等等，偶然也會隨著音樂手舞足蹈起來，節(jié)拍感相稱不錯。傳統(tǒng)的節(jié)拍運動，多是憑據(jù)既有的節(jié)拍譜，預(yù)備響應(yīng)的樂器，教孩子打節(jié)拍，為此，我計劃這節(jié)課，把這些運動都交給孩子們，讓他們自立摸索，找出得當(dāng)種種小動物的伴吹打器，機動，有用的引誘來進步幼兒的吹奏技能，讓孩子們再次享受到節(jié)拍運動給他們帶來的興趣，并對樂器有更深的熟悉和相識。

運動目的：

1、感覺樂曲的氣勢派頭，引發(fā)幼兒配樂的愛好。

2、造就幼兒自立摸索意識，選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鳛閯游锇樽?/p>

運動預(yù)備：

1、課件《小老鼠和大獅子》

2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等多少

運動歷程：

一、導(dǎo)入部門

1、聽雙響筒節(jié)拍帶幼兒進運動室

師：“讓我們踩著樂器的節(jié)拍動身吧?！保ㄓ變鹤降匚簧希斑m才先生用了什么樂器？”“曩昔你們還見過那些樂器？”

2、玩聽聲音猜樂器的游戲

師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的游戲，好嗎？”

“聽，這是什么？”（幼兒想象）

3、溫習(xí)《接待曲》

（1）這些樂器你們都市玩嗎？

（2）幼兒選一樣本身喜好的樂器。

（3）師生齊奏《接待曲》

二、幼兒園教案根基部門

1、看動畫片，相識故事內(nèi)容

師：“小朋儕你們吹奏的真棒，為了嘉獎你們，先生請你們看動畫片?！?/p>

（1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊旁觀，邊提問：

師：“看，這是哪兒？（大叢林）

“叢林里住著誰？（馬、鳥）”

“另有誰？（大獅子）

“它怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)”。

“看，它在干什么？”（大吼）請一位幼兒學(xué)一學(xué)。

“這么恐怖的獅子，小動物聽了會奈何？”

（幼兒預(yù)測）“都嚇跑了?！?/p>

（2）繼承看課件，提問；“獅子會一向如許神情嗎？

“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）

“小動物會來救它嗎？（幼兒預(yù)測）

”哦，一群大膽的小老鼠跑來救它的，它們怎么救的？（把網(wǎng)咬破了）

2、憑據(jù)小動物特色選樂器

（1）聽故事灌音

師：“先生把這個動畫片編成了故事，想聽嗎/

幼兒手工制作（2）為小動物選樂器

師：“小動物想請你們?yōu)樗鼈兣錁纺?！你們樂意嗎?/p>

大獅子用鼓和鈸來吹奏

小鳥用小鈴來吹奏

小馬用雙響筒來吹奏

小鴨用圓舞板來吹奏

小老鼠用沙球來吹奏

（3）看大屏幕一路訓(xùn)練吹奏

大獅子（鼓）XXXX

（鈸）XXXX

小鳥（小鈴）X

小馬（雙響筒）XXXXXX

小鴨（圓舞板）XXXX

小老鼠（沙球）XXXXXXXX

（4）聽故事為小動物配樂

幼兒吹奏，批示

3、請幾名幼兒演出小動物，進一步加深對故事的明白。

吹奏完畢，評比最佳小演員和最佳小樂手。

三、竣事部門

師：“這節(jié)課，先生對你們的表示異常滿足，聽聽小動物要對我們說什么？

放灌音。

師：“先生也盼望你們好勤學(xué)本事，成為真正的演員或吹奏家，好嗎？我們跟小動物再會吧！”

聽音樂走出運動室

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幼兒園說課稿：高老鼠和矮老鼠

導(dǎo)讀：綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動。

一：教材分析

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生動有趣，而且其對白極具相似點，以其真實自然而又生動形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。

我將重難點定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

幼兒對于高矮并不陌生，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多，反之，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚。但是，他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來說，他們化零為整的能力并不強。同時，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此，我將“理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動的重難點。在活動過程中，我通過故事的分段欣賞，對幼兒層層深入的提問，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗對方的世界，同時讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點，突破難點。

為了順利完成此次教學(xué)活動，我做了以下準(zhǔn)備：

1、與故事有關(guān)的幾副圖案

2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二：說教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、游戲之中，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。

2、分段講述法：講述法是語言活動的基本方法之一，在活動過程中，講述時我注意到聲音的抑揚頓挫，語調(diào)的高低，語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念。

3、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問題“還會看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解，同時我注意到請不同層次的幼兒進行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個體差異，使每個幼兒都能獲得成功的滿足感”。

三：說學(xué)法

此次活動，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。

1、情境體驗法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗過的物體，人們對活動的印象就特為深刻?；顒又校易層變河H自體驗高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么，幫助幼兒強化對高矮的概念。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒看一看，聽一聽，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。

3、游戲法：整節(jié)活動貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強化幼兒的高矮概念，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時，使整節(jié)活動顯得有趣生動，生動有趣，富有游戲性。

四：說教學(xué)過程

此次教學(xué)活動我一共分為五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：游戲。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。

環(huán)節(jié)五：延伸

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個目的。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對高矮有個最基本的認(rèn)識和了解。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時對幼兒做自我介紹

設(shè)計這樣的出場，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時，老鼠的可愛的形象也會深的幼兒的喜愛。

2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

提這兩個問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點的突破和解決打下鋪墊。

3、教師再次提問：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

這兩個問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容，因此通過這兩個問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時用不同的語氣來講述，又出示圖片，從根本上來說是吸引幼兒的注意，同時這個環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強化了高矮的區(qū)別、概念。

2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么？同時要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。

通過提問這個問題，是要對幼兒進行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌，在語言的領(lǐng)域中參合了社會性的教育，充分體驗了活動的整合性。同時，也是目標(biāo)2的實現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3、教師提問“高老鼠還會看到什么”“矮老鼠還會看到什么”

這兩個問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

4、此時教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護老鼠的欲望，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動的重難點初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時便做一個小結(jié)：原來站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

1、教師說“他們之間有個有趣的結(jié)尾，我們來聽聽看?！苯處熢谥v述結(jié)尾的時候，同時出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個問題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個時候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界，通過角色的扮演，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點，解決了重點，使目標(biāo)1得以實現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五：延伸

1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。

通過幼兒的仔細(xì)觀察，請幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來是不同的。

2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

3、活動結(jié)束。

反思

整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識到這一點。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

2020幼兒園說課稿：高老鼠和矮老鼠

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：高老鼠和矮老鼠”！

一：教材分析

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是大班的語言活動《高老鼠和矮老鼠》?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦?，生動有趣，而且其對白極具相似點，以其真實自然而又生動形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換，或者說他們換過角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來加以強化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂趣。

我將重難點定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

幼兒對于高矮并不陌生，要他們說出站在高處看到什么，他們能說出很多，反之，要他們說出站在矮處能看到什么，他們照樣說的清楚。但是，他們無法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來說，他們化零為整的能力并不強。同時，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此，我將“理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動的重難點。在活動過程中，我通過故事的分段欣賞，對幼兒層層深入的提問，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗對方的世界，同時讓幼兒分別扮演高矮老鼠來解決重點，突破難點。

為了順利完成此次教學(xué)活動，我做了以下準(zhǔn)備：

1、與故事有關(guān)的幾副圖案

2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二：說教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動過程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問法等幾種教學(xué)方法。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、游戲之中，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。

2、分段講述法：講述法是語言活動的基本方法之一，在活動過程中，講述時我注意到聲音的抑揚頓挫，語調(diào)的高低，語氣的變化來引起幼兒的興趣。同時采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念。

3、提問法：提問法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動過程中我通過提問描述性的問題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問題“還會看到什么”等來幫助幼兒加深對故事的理解，同時我注意到請不同層次的幼兒進行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個體差異，使每個幼兒都能獲得成功的滿足感”。

三：說學(xué)法

此次活動，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。

1、情境體驗法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗過的物體，人們對活動的印象就特為深刻?；顒又?，我讓幼兒親自體驗高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么，幫助幼兒強化對高矮的概念。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒看一看，聽一聽，說一說來幫助幼兒理解高矮的不同世界。

3、游戲法：整節(jié)活動貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強化幼兒的高矮概念，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時，使整節(jié)活動顯得有趣生動，生動有趣，富有游戲性。

四：說教學(xué)過程

此次教學(xué)活動我一共分為五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：游戲。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。

環(huán)節(jié)五：延伸

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開場有兩個目的。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對高矮有個最基本的認(rèn)識和了解。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時對幼兒做自我介紹

設(shè)計這樣的出場，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時，老鼠的可愛的形象也會深的幼兒的喜愛。

2、欣賞故事至“躲雨”教師提問“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

提這兩個問題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點的突破和解決打下鋪墊。

3、教師再次提問：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

這兩個問題是描述性問題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容，因此通過這兩個問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時用不同的語氣來講述，又出示圖片，從根本上來說是吸引幼兒的注意，同時這個環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強化了高矮的區(qū)別、概念。

2、教師提問幼兒：他們碰面都做了什么？同時要求幼兒也與花草、鳥、狗等打招呼。

通過提問這個問題，是要對幼兒進行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌，在語言的領(lǐng)域中參合了社會性的教育，充分體驗了活動的整合性。同時，也是目標(biāo)2的實現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3、教師提問“高老鼠還會看到什么”“矮老鼠還會看到什么”

這兩個問題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

4、此時教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護老鼠的欲望，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動的重難點初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時便做一個小結(jié)：原來站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

1、教師說“他們之間有個有趣的結(jié)尾，我們來聽聽看?！苯處熢谥v述結(jié)尾的時候，同時出示彩虹。并提問幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個問題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個時候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來看高老鼠的世界，通過角色的扮演，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點，解決了重點，使目標(biāo)1得以實現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五：延伸

1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。

通過幼兒的仔細(xì)觀察，請幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來是不同的。

2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

3、活動結(jié)束。

反思

整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識到這一點。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：高老鼠和矮老鼠”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大獅子和小老鼠

大獅子和小老鼠（幼兒園語言 ）

一、教材簡解:

幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。

二、活動目標(biāo)：

1.觀察畫面，根據(jù)角色表情、動作，想象他們的內(nèi)心活動及語言，理解故事內(nèi)容。

2.樂意用肢體動作初步的表演不同形態(tài)的大獅子，有一定的表演興趣。

3.能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。

三、活動重難點：

活動重點:通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

活動難點：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。

五、活動設(shè)計理念：

語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一?。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

六、活動設(shè)計思路：

故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

七、活動過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動物也吸引來了。今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會不會成為好朋友？

教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

(播放第二張PPT。)

《大獅子和小老鼠》（出示課題）

1．教師引導(dǎo)提問：

（1）瞧是誰在大草地上睡覺啊？

（2）現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣？

（3）出示小老鼠，它也來到了大草地上。它會做出什么事情？

猜測：看到睡覺的大獅子，小老鼠會怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?

我們再來聽一遍故事。

2.播放故事內(nèi)容。

（二）、傾聽故事，模仿表演

1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?

教師引導(dǎo)提問：

（1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒來模仿兇猛的大獅子）

（2）這時候小老鼠會怎么樣呢？你從哪里看出來的？

（3）我們來學(xué)一學(xué)小老鼠，它是怎么對大獅子說的？

（引導(dǎo)幼兒來模仿膽小害怕的小老鼠）

小結(jié)：被小老鼠從美夢中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。

(播放PPT)

2．教師：我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。

3．教師;小老鼠面對兇猛的大獅子又會怎么做？

4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?它說了那句話？大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?

5．教師：驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

(教師示范，幼兒模仿。)

a.傲慢的大獅子

引導(dǎo)提問：生氣的大獅子聽了小老鼠的話會怎么說？為什么他會覺得小老鼠的話很可笑？

小結(jié)：對?。∽哉J(rèn)為了不起的大獅子覺得小老鼠說出來的話太可笑了，他怎么會有需要老鼠幫助的時候。

b、害怕的大獅子

（1）教師設(shè)置懸念：過了幾天，小老鼠又到草地上來玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險了？(播放PPT)

（2）教師提問：

①、小老鼠看見什么了？是誰把大獅子網(wǎng)住的？

②、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會對小老鼠說什么？

③、小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

④、聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？

c、高興的大獅子

教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)

引導(dǎo)提問：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會怎么說的呢？

小結(jié)：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個好朋友吧?！睆拇艘院?，大獅子和小老鼠成為了一對好朋友。原來在這個故事中大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當(dāng)?shù)暨M陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)

（三）、教師引發(fā)思考

教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說明一個這么道理？

原來，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

（四）、再完整的聽一遍，讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。

（五）、學(xué)習(xí)有表情地講述故事

1設(shè)問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。

2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。

3、和幼兒一起來表演故事

（六）、延伸游戲“找朋友”

“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運動

下面是《都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運動目的

1、觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點的美景和生存。

2、在辯說運動中相識都會和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運動預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會大概墟落，部署主題墻面的都會和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動畫制造。

4、都會和墟落的圖片多少張

三、運動歷程:

一、觀賞都會和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會和墟落的圖片和照片，如今就請小朋儕們一路分享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么樣大感受呢？

“本日都會老鼠要約請墟落老鼠來家里做客，讓我們一路來看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變?！?/p>

二、旁觀景象童話劇《都會老鼠和墟落老鼠》

：“都會老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變?。俊?/p>

提問：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動畫

提問：“都會老鼠來到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會老鼠的約請，那它來到都會碰到哪些事變？它喜好都會的生存嗎？

幼兒園教案：“都會和墟落都有本身最漂亮的處所，都會老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺自滿，如今讓我們一路來看一看都會和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過程辯說會的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法

：請你帶著這個題目跟身邊的小朋儕一下評論辯論一下。請喜好都會的小朋儕構(gòu)成一個都會隊，請喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個墟落隊，那我們舉辦一場小小的辯說會，在辯說之前我要給你們提幾點發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說。2、要說出本身喜好都會大概墟落的來由。3、當(dāng)別人在辯說的時間請你很平靜的諦聽。信賴你們都能做到是不是？

：這場辯說真的很劇烈很出色，你們都說出了本身的喜好都會和墟落的來由，那我們有空可以到都會玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運動反思：本節(jié)講授運動，幼兒手工制作在計劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運動目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過程觀賞都會圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運動的亮點。

關(guān)于《都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小老鼠和啤酒桶說課稿

大班音樂游戲《小老鼠和啤酒桶》說課稿

一 設(shè)計意圖：

本次活動通過音樂游戲讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽，并能通過音強音色的變化體現(xiàn)出不同的人物形象特點，并用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。從而達(dá)到讓幼兒更好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。在此基礎(chǔ)上，孩子才能自主隨音樂做游戲，從而激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲和表演能力，從中體現(xiàn)出音樂游戲的樂趣。

一、說活動目標(biāo)：

根據(jù)我的設(shè)計意圖，我設(shè)定了本次的目標(biāo)

情感目標(biāo)：分角色游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。

認(rèn)知目標(biāo)：初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)。

能力目標(biāo):：大膽想象嘗試用不同動作表現(xiàn)不同的音樂形象。

二、說教法：

新<<綱要>>指出:“教師要成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學(xué)方法:講述法、多媒體教學(xué)法、游戲法、談話法、比較法等。

三、說活動準(zhǔn)備：

1.課件《小老鼠和啤酒桶》、啤酒桶波爾卡選段以及洋娃娃和小熊跳舞。

2．小老鼠頭飾和啤酒桶若干。

3．小仙女魔法棒一只。

四、說活動過程

根據(jù)綱要有關(guān)循序漸進、由淺入深的原則，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的活動流程:觀看課件一一故事導(dǎo)入—一完整欣賞音樂一一分段欣賞一一分角色進行游戲一一活動延伸

開始部分:觀看課件，引起幼兒興趣。

播放《貓和老鼠》課件并讓幼兒說說小老鼠是怎樣的一只小老鼠。

基本部分:

（一）、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

完整講述故事《小老鼠和啤酒桶》讓孩子理解故事內(nèi)容，為下一步音樂欣賞做好準(zhǔn)備。

（二）、幼兒完整欣賞音樂，初步感受音樂的結(jié)構(gòu)。

讓幼兒理解音樂形象，感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容，是本次活動的重點，首先我讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽，引導(dǎo)幼兒討論在音樂中聽到了什么，孩子將自己聽到的音樂形象說出并用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。接著我會講解音樂表現(xiàn)內(nèi)容，同時對他們的表現(xiàn)給與肯定與鼓勵。

（三）、分段欣賞，感知樂曲的不同性質(zhì)。

能大膽想象，嘗試用不同的動作表現(xiàn)不同音樂，這也是本次活動的難點，為了解決這一難點，我就分段欣賞音樂，幫助幼兒逐步理解音樂，從而讓幼兒能大膽表現(xiàn)音樂。

<1>第一段音樂：小老鼠走進地窖。

這段音樂聽起來很輕快，體現(xiàn)出小老鼠的頑皮。(插播音樂)小老鼠的動作也輕快，所以我選擇這段音樂來表現(xiàn)小老鼠進地窖。并讓孩子用形象的動作表現(xiàn)出來。(插播圖片)

<2>第二段音樂：鐘聲響起小仙女拿著魔法棒對啤酒桶施加魔法。這段音樂音階是從低到高聽起來優(yōu)美舒緩而且比較神秘(插播音樂)讓人覺得有神奇的事發(fā)生，并用優(yōu)美的和旋來表示鐘聲響起，(插播音樂)這樣更形象，孩子們聽了很容易理解。

<3>欣賞三段音樂。這段音樂是并模仿啤酒桶圓圓的笨拙的肢體形態(tài)，然后邊欣賞，邊隨音樂節(jié)奏模仿啤酒桶長出腦袋、長出胳膊、長出腿的有趣形象(插播圖片)。

<4>、欣賞第四段音樂隨著故事的發(fā)展也自然而然地進入第四部分的音樂，通過感知音階的變化，讓孩子能用不同音樂表現(xiàn)出不同的角色，而且這段音樂也是孩子比較熟悉和喜歡的音樂，彈奏比較輕快的音樂時是小老鼠跳舞(插播音樂)，彈奏沉重的音樂是啤酒桶在跳舞(插播音樂)，使幼兒體會小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景，邊欣賞音樂邊用肢體語言表現(xiàn)小老鼠和啤酒桶快樂的跳起舞的姿態(tài)。(插播圖片)

〈5〉欣賞第五段音樂最后在十二點的鐘聲敲響時小仙女要收回魔法了，啤酒桶收回了頭、胳膊、腿和小老鼠依依不舍道別，以抒情悠揚的音樂安靜地結(jié)束(插播音樂)。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

（四）、完整的欣賞音樂幼兒自主分角色進行游戲

體驗和同伴共同游戲的快樂，從而使幼兒感受到音樂游戲所帶來的愉悅情緒，接下來請大家分組扮演的角色(男孩扮演啤酒桶，女孩扮演小老鼠)，把掛飾套在身上，老師彈琴讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。(插播圖片)為了讓每個孩子有扮演其他角色的機會，我將進行第二次游戲:男孩女孩互換角色。從而達(dá)到了體會與同伴共同游戲的快樂的目的。

結(jié)束部分:游戲語言，完美結(jié)束。

以“天亮了，仙女飛走了，小老鼠們要休息了”提示活動結(jié)束。繼續(xù)運用游戲化的語言和提示，給活動一個完整的結(jié)束。

（六）、活動延伸部分

老師把音樂和掛飾留在音樂區(qū)域里，還想繼續(xù)表演的孩子可以自己找小伙伴玩，滿足幼兒的表演欲望。

小老鼠和泡泡糖說課稿

小班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

你們好！

今天我上的活動是一節(jié)小班的律動活動《小老鼠和泡泡糖》，何為創(chuàng)造性律動呢？就是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地、富于個體的、創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動作，這樣的身體動作是在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過積極探索而創(chuàng)編出來的。

一、說教材：

《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，有趣的情節(jié)十分受小班幼兒的喜愛。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)5--6歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而確立了本次活動的目標(biāo)：

1．感受參與韻律活動的快樂。

2．能跟著音樂表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作并夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中讓幼兒充分感受樂曲，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛能，幫助幼兒用符合音樂形象的動作來表現(xiàn)，同時體驗學(xué)習(xí)的愉快。

三、說教法：

根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進行實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

四、說學(xué)法：

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏進行表演。

針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

第一部分：探索A段音樂，教師先出示小老鼠，小老鼠機靈幽默的形象，一下子吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，并引出鼠媽媽在睡覺，小老鼠要去干什么呢？讓幼兒通過觀察教師的動作，然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動作，進行模仿，在學(xué)A段動作中，加入了兒歌：“小老鼠走走走，停看看?！卑涯繕?biāo)的難點之一解決掉。

第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒表現(xiàn)出夸張，我我通過提問：“踩到泡泡糖了怎么辦？”讓幼兒在討論中，做一做，并通過觀察同伴的面部表情和動作來提高表演的能力。

第三部分：創(chuàng)編拉泡泡糖的動作。我通過提問：“調(diào)皮的泡泡糖還會彈到身體的哪些部位？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行動作創(chuàng)編，從而讓幼兒自主地參與活動。

第三部分：完整表演。幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對音樂的感受、表現(xiàn)，我設(shè)計不同的情節(jié)，進行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于小班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。

幼兒園小班說課稿：老鼠和鐘

一：說教材

1.設(shè)計意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設(shè)出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。

2.根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo)

A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體驗和同伴共同游戲的快樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

難點：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。

對于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性有極大的幫助。

4.活動準(zhǔn)備

A：老鼠頭飾人手一個

B.活動場地布置。

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sp;C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，

D用積木搭建的房子。

二.活動流程

開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。

基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時候應(yīng)該快跑，什么時候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進行下一次游戲做好準(zhǔn)備。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行并完成。.

三.設(shè)計亮點

1、整個活動都是在游戲情境中完成的。

從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進行的，這樣的設(shè)計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。

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