大班語言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“【精選】大班語言教案《繪本克里克塔》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動目標】

1、觀察畫面，理解故事內容，能大膽、清楚地表達自己的想法。

2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感。

【活動準備】白板課件、圖片若干。

【活動過程】

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。

2、（播放波特奶奶畫面）師講述故事開始：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老奶奶，名叫路易絲。波特，他有一個兒子在巴西，離她很遠。波特奶奶一個人生活，你們覺得一個人生活，奶奶會感到怎樣？

師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。

3、（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環(huán)形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）

4、圖片（奶奶嚇一跳圖片）：師：打開包裹看看，是什么？（蛇），原來是（一條蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么樣？（被蛇嚇了一大跳），從哪里看出來嚇了一大跳？（動作：手都舉起來了，在看看她的表情呢？嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣？（掉下來了），身體怎樣？往后倒，把燭臺也？撞翻了）

小結：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會有什么反應？

5、（圖片去動物園）：師：后來，當波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物，就不那么害怕了，可是她還是有些擔心，她擔心什么呢？出于安全起見，波特奶奶去了動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，這下，波特奶奶放心多了，還給它取了一個名字，叫“克里克塔”。這個名字很特別，叫什么？

二、觀察畫面，理解繪本主要內容。

1、波特奶奶照顧克里克塔。

師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發(fā)生什么事情呢？

（1）分析圖片喂牛奶。

師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）

小結：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。

（2）分析圖片睡小床。

師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢，真舒服?。?/p>

小結：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福??！

2、克里克塔回報波特奶奶。

師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？

出示圖片幫奶奶拿包裹。

師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？

出示圖片給奶奶當書架。

師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？

小結：克里克塔陪奶奶逛街，幫奶奶拿東西、給奶奶當書架，成為奶奶生活中的好朋友，好幫手，真是一條乖巧、懂事的蛇。（ ）你們說，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶還會覺得寂寞嗎？

3、克里克塔與孩子們交朋友。

師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。

（1）自主閱讀，師進行指導。

（2）集體閱讀，分析四幅圖片。

A、討論圖片：滑滑梯。

B、討論圖片：跳長繩。

C、討論圖片：打繩結。

D、討論圖片四：取風箏。

小結：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們取風箏，野營時還用身體教孩子們打繩結呢，所以孩子們都很喜歡它。

4、克里克塔抓小偷，受到表彰。

師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。

（1）出示小偷圖片，進行分析。

師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？

師：我們快來看看波特奶奶怎么啦？這下可怎么辦？師：克里克塔有沒有發(fā)現(xiàn)小偷？看看它的表情？為什么它會生氣？小結：克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢？怎么樣？仔細看看他的表情，害怕得尖叫起來，驚醒了鄰居們。（翻頁講述）克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來。

師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。

小結：現(xiàn)在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章?？纯矗魃蟿渍碌目死锟怂趺礃?？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。

三、完整欣賞。

1、完整欣賞。

師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）

2、出示繪本封面。

師：其實這個故事就來自于這本書，書名就叫“克里克塔”，現(xiàn)在請仔細找找書的封面上有克里克塔嗎？仔細找找。在哪里？

3、小結：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環(huán)繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。

四、感受人和動物一起生活的美好。

師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。

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幼兒園小班語言教案：繪本故事你好

設計意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學目標：

1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。

2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學準備：

多媒體課件；

教學過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

三、游戲：你好你好

1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

大班繪本教案《跳舞吧，小雅》

活動目標：

1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現(xiàn)。

3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

故事PPT、音樂、錄像

活動過程：

知道芭蕾舞

(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

閱讀故事

1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。

2、看圖聽賞。

1)跟著小雅學舞蹈

2)看著圖示學舞蹈

3)看圖講述：小蘋果。

4)看圖講述動作比賽。

5)幼兒說老師做。

3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發(fā)生一件大好事，你看出來了嗎?

看圖聽賞。

4、解讀封面。

這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。

幼兒園小班語言教案：繪本《我現(xiàn)在有點忙》教案

1、喜歡聽故事，嘗試用語言表述話語：“不好意思，我現(xiàn)在有點忙。”

2、大膽模仿拉便便情形，知道便便時的正確做法。

活動準備：

1、《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書、教學課件（ppt）

2、頭飾：小男孩、小兔子、小狗、小牛

活動過程：

一、出示畫面，導入故事

二、欣賞故事，學說對話

1、猜猜這是誰的家？

教師講述對話

2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個好朋友，你猜猜誰躲在花園里了？

3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？（和幼兒一起做拉的動作）鼓勵幼兒學說對話。

4、小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結：動物朋友都說有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。

5、動物們究竟在忙什么重要的事呢？我們一起去他們的家里看一看。

地上是什么東西？你能猜出這些都是誰拉的大便嗎？

小結：哦！原來剛才動物朋友們都在忙著拉大便呢!

6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢？（幼兒想象、大膽講述）

7、出示故事封面，完整講述故事。

小結：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時候也要像動物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。

三、情景演繹

請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。

四、我會大便

觀看圖片，引導幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時的正確做法。

今日課件:小豬變形記繪本教案精選

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“今日課件:小豬變形記繪本教案精選”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小豬變形記繪本教案【篇一】

小豬變形記繪本故事

讓小朋友們睡前閱讀一下小豬變形記繪本故事，有益于健康睡眠。

這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意!

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬?！班耍旅娴哪俏?”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！薄澳悴皇情L頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……

“哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意!他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R!”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”

“討厭!”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢!我敢說，做大象一定更有趣……”

還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意!小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳，又出門去了。

“嗨!”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！薄澳悴皇谴笙?”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬?！?/p>

小豬正想爭辯，突然……

“嗯----”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩兒!不過，當袋鼠一定很有趣.”

他馬上又想到了一個好主意。小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！?/p>

鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛怼２贿^，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!

“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有!”“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”

于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀!”

小豬變形記繪本故事點評

有一只對生活無聊的小豬很不開心，于是小豬就開始想找點樂趣，小豬掉進泥潭反而是小豬最開心的事，讓小豬找到生活的樂趣。生活有時候需要一點磨練，生活每天都一樣是很乏味的，我們要學會尋找生活的意義和激情，做一些對自己很充實的事情。小朋友每天的樂趣有很多，但我們要學會用不一樣的眼睛去看待生活的每一天。

小豬變形記繪本教案【篇二】

活動目標：

1． 理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3． 有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

活動準備：

1．自制大書《小豬變形記》、相應圖片

2．裝扮動物的道具。

3．字卡“變”

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事。

“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）

二、觀察圖片，自由講述。

1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變去？”這本書的名字就叫《小豬變形記》。

2．想象自己變形的快樂。

“如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么？”

3．根據(jù)自制大書畫面，自由講述并模仿動物。

（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）

（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”

（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”

（5）播放配音“砰”的聲音?！鞍パ?，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？

（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？

（7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？

（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？

小豬到底說什么呢，來聽一聽？

（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？

（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）

小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？

（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽一聽

（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。

（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？

（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結果怎樣？

（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好??！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？

后來發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？

（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？

（17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽?。úシ判∝i的話：你說什么……）

（18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？

小結：小豬還是覺得當自己是最開心的事情！

三、完整閱讀，懂得道理。

1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。

（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”

3．經驗遷移，明白道理。

（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

四、延伸活動，再次激趣。

“這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）

“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)?！?/p>

活動反思 ：

1．《小豬變形記》是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關動物的文字卡片，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小，所以我們教研組一起自制了一本大書?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關系，再現(xiàn)了幼兒的相關生活經驗。

2．故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學習的榜樣！

研討實錄：

大家建議：活動時間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地控制時間。

故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。

案例調整：

1．細節(jié)調整：由于故事內容較多，避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。

2．活動延伸調整：放大小豬的優(yōu)點，正面引導幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動物身上值得學習的地方，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學習和模仿的地方嗎？

3．將字卡字體放大。

小豬變形記繪本教案【篇三】

教學目標:

1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

2.過程與方法：通過仔細觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。

教學準備:

課件繪本

教學過程:

課前游戲：

猜動物

一、激趣導入

1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。

誰想跟這只小豬打個招呼?！癶i,小豬，你……”

今天張老師就把這只小豬變進了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）

二、認識封面、環(huán)襯

1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

讀了題目后，你有什么問題想問嗎？（為什么變？怎么變？）

師：還有這么多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。

2.（出示前環(huán)襯）打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護書本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？

（板書：其它動物貼圖）

三、了解故事情節(jié)

師：小豬為什么要變形呢？讓我們去問問它吧！

（出示圖1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應出心情，我們來看一下小豬的心情怎么樣？（點擊放大）

你從哪里看出來的（達拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩?。ㄕl也想來嘟囔一下）（最后一個感嘆號，指導讀好）

師：小豬想總該有點什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。

1.小豬變長頸鹿

（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?

他是怎么看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）

師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個絕妙的好主意，（點擊）是什么呢？

（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

師：我們來看看，當小豬踩著高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）

師：你們想不想當一回小豬啊？準備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧?。ㄒ魳罚?/p>

就在這時，他遇到了——

（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）

（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）

師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）

師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心里會想些什么？（根據(jù)回答相機板書：要找到自己的外衣）

師：（點擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！

小豬變形記繪本教案【篇四】

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著?！盁?、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！?/p>

在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險?。]有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）

2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什么地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

（2）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂）

三、介紹作者，推薦書目

關于小豬的這個有趣的故事講完了

1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動腦創(chuàng)作作品

這么美的一個故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

提示：

1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。

2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

3、創(chuàng)編故事。（）變形記

4、交流討論

六、總結。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)

小豬變形記繪本教案【篇五】

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，

老師續(xù)講：……更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學大象的？

3、誰會接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事？

老師續(xù)講P15

第四部分：變袋鼠

1、學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

2、學生續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準備準備，

3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?/p>

4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）

第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結語。

3、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

小豬變形記繪本教案【篇六】

活動目標：

1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

《小豬變形記》PPT

關于喜歡或不喜歡自己的小調查。

活動重難點：

理解故事內容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

活動過程：

1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形

6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、 繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

教師總結：

點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

延伸活動：

（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課后反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

小豬變形記繪本教案【篇七】

目標：

1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

準備：

小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

活動難點：

能抓住故事的教育點，激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。

過程：

一、熟悉主人公，啟發(fā)想象

1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。

2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說說小豬會在想什么？

師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？

二、觀察圖片，感受變形的快樂。

1、小豬變成了誰？

出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p8圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p12圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p16圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示P20圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

師：你們想知道小豬變成其他動物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習慣。

2、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導其他幼兒認真傾聽。

四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

小豬變形記繪本教案【篇八】

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）

請用這個句式：這是一只的小豬。（出示燈片）

3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進《小豬變形記》。師生共同板書：小豬變形記

4、教師出示圖書，介紹封面，讀題目。

二、師生共讀繪本

（一）變長頸鹿：聽一聽

過渡：這本書里藏著怎樣的故事呢？仔細看圖，請你們聽一聽，我來講一講。

1、教師講故事，學生看圖。（出示圖片）

2、學生讀文字。

3、師生共同探討問題：（1）小豬想變什么？板書：變？（2）小豬怎么變的？板書：？變

（3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書：變后？

（二）變斑馬：說一說

過渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來他想變成什么，為什么？（貼長頸鹿圖片，板書：高）

這一次變形，請同學們根據(jù)圖畫內容，將故事講一件，講給你的同桌聽。

1、同桌看圖講故事。

2、全班交流展示，相機出示文字。

（三）變大象：讀一讀

過渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會變什么，為什么？貼大象圖片。板書：噴水

這一次變形，老師請你們將故事讀一讀。

1、出示漏字的句子，讓孩子補充。

2、小組里讀，全班交流。

3、歸納：小豬歷經三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語言方面：

(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫一寫和演一演

過渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封里。

請1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒有寫完整的第四次變形故事補充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來。

1、出示提示：（1）補充故事時，要用關鍵的字、詞。（2）表演故事時，要分好角色、讀好旁白、說好對話、做好動作及表情。

2、小組活動。

3、展示交流：

（1）想變什么？為什么？

（2）學生上展示臺，展示自己的故事，并讀出來。（3）請一個小組上臺表演。

三、總結升華

1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

2、師總結：小豬到處尋找快樂，最后卻在另一只豬的幫助下，發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。（板書：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個道理。（課件出示：做自己，最快樂）

結合班級情況，說出做最好的自己，最幸福。

四、推薦書目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？（課件出示推介書）

五、作業(yè)1

1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

2、創(chuàng)編故事。（）

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