幼兒園美術(shù)欣賞教案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？考慮到您的需要，小編特地編輯了“美術(shù)教案——名畫欣賞”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面給大家提供的是《美術(shù)教案——名畫欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1、經(jīng)由過程觀賞名畫，讓幼兒感覺美，并能用較富厚的說話形貌本身的設(shè)法主意與感覺。

2、讓幼兒模擬畫面的構(gòu)圖、造型，從而控制繪畫中的一些技能。

預(yù)備：名畫課件，幼兒繪畫東西。

運(yùn)動歷程：

1、與幼兒回想畫過的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的禮拜天》，引誘幼兒觀賞：

（1）你在畫中看到了什么？

（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿勢？你能不克不及演出一下？

（3）這是什么季候？你能猜出他們在什么處所？有什么樣的風(fēng)景？

（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時間？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些偏向延長的？看上去有什么感受？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些色彩？這些色彩在畫面上是奈何擺設(shè)的？

（7）畫家是怎么擺設(shè)畫面的？（前面畫了些什么？背面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個看上去更清晰些？為什么？）

（8）看完備幅畫后，你感受怎么樣？給這幅畫起個名字。

（9）配樂朗誦講授詞，讓幼兒充實(shí)感覺這幅畫的意境。

3、讓幼兒模擬這幅畫的構(gòu)圖方法繪畫〈〈快活的秋游〉〉。

附講授詞：

這是一個陽灼爍媚的禮拜天，人們從四周八方來到了風(fēng)物美好的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清亮的河水在周圍悄悄流淌著，幼兒園教育隨筆河面上漣漪著幾葉小舟；這里有林林總總的人,男的、女的、白叟、小孩，他們有的坐著輕聲攀談，有的躺著蘇息，有的在河濱垂綸，有的在清閑地漫步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔嫩的地毯上，舒適極了；我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動人的歌聲，人們隱約約約發(fā)言的聲音，河面上劃子劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摩我的臉，我還聞到了花卉淡淡的清噴鼻，我滿身放松極了，這真是美好的蘇息，我想永久停留在這里。

運(yùn)動不雅察記載與反思：

這幅名畫所通報(bào)的信息異常富厚，是以在觀賞運(yùn)動中幼兒的對話也很出色，特殊是在闡發(fā)這幅畫的構(gòu)圖時，幼兒找到了很多的比擬干系：大的人在前面、小的人在背面，近的人顯著、遠(yuǎn)的人含糊，明暗的比擬，（人物）高矮的比擬，幾多的比擬（有的處所人多，有的處所人少），粗細(xì)比擬，胖瘦比擬，直線（地平線）與曲線（河岸線）的比擬，綠色和赤色的比擬……孩子們的不雅察力和闡發(fā)本領(lǐng)真令我嘆服！

到現(xiàn)在為止，幼兒已舉行了六次的名畫觀賞運(yùn)動，幼兒園教案開端出現(xiàn)出差別的生長程度，有的幼兒還只停頓在對作品某一個細(xì)節(jié)的留意，有的能較好地形貌畫面，有的能對作品舉行情勢闡發(fā)（即造型、顏色、構(gòu)圖的闡發(fā)），有小部門的幼兒乃至能明白作品所蘊(yùn)含的內(nèi)涵意義。是以，在觀賞運(yùn)動中，有的幼兒只能保持很短時候的留意，有的幼兒卻能自始至終堅(jiān)持很高的熱忱，實(shí)現(xiàn)努力的互動。奈何對差別生長程度的幼兒舉行響應(yīng)的引導(dǎo)，是我在今后的觀賞運(yùn)動中須要辦理的題目。

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幼兒園大班名畫欣賞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班名畫欣賞》！

運(yùn)動目的：

1、經(jīng)由過程觀賞名畫，感覺作品中冷暖比擬色的應(yīng)用和直線、曲線的消息比擬。

2、經(jīng)由過程觀賞畫家的畫，相識畫家的本性和特點(diǎn)。

運(yùn)動預(yù)備：觀賞用的名畫?！冻嗌械恼{(diào)和》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描畫了一個室內(nèi)的場景，此中有經(jīng)心部署的桌子、衣著整齊的女傭、美麗的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；經(jīng)由過程窗戶，畫家還描畫了一片室外的天然景致—綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所屋子。

在這里，畫家以一塊高純度的赤色平面，限制了全部房間內(nèi)的空間。他把室內(nèi)三度空間的物象，全都描畫在這塊二度空間的赤色平面上。他把藍(lán)色的紋樣漫衍在桌布和墻面上，從而在這赤色平面上清晰地將那程度的面和垂直的面區(qū)離開來。值得留意的是，他在形態(tài)的表示上接納一種圖形類比的要領(lǐng)。我們在畫上瞥見，窗外的屋頂，與那把椅子外形相雷同；花圃里樹木曲折的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形斑紋相呼應(yīng)；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是統(tǒng)一種大略的線條。

運(yùn)動歷程：

一、感知與報(bào)告

出示名畫—《赤色中的調(diào)和》并提問。

1.這張紙上畫了些什么？（有人站在桌邊，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很悅目的墻紙……）

2.這張畫畫的是什么處所？（家，從打開的窗戶還可以看到表面的風(fēng)物……）

3、這張畫畫了室內(nèi)和室外兩個處所，室內(nèi)有那些工具？室外有哪些工具？（室內(nèi)：人、桌、桌上有花瓶和生果，桌旁有椅子，很悅目的墻紙。室外：粉赤色的屋子、樹和草地、天空、花朵。）

二、闡發(fā)與表明

1.這張畫中什么色彩最多？（赤色）哪些處所是赤色的？幼兒園教案（桌布、墻布）

2.用了許多赤色，給你什么感受？（很溫暖、燙、熱烈、樂陶陶的……）

3.要是畫中全用赤色是否悅目？（欠好看）那么畫畫的人除了用赤色還用了什么色彩？（藍(lán)色）由于赤色和藍(lán)色給人差別的感受，我們稱它們?yōu)楸葦M色，畫中哪些處所用了比擬色？（窗外—冷色，室內(nèi)—暖色；人的衣服—冷色，人的死后—暖色；墻布的斑紋—冷色，墻布的底色—暖色）

4.畫中哪些處所用直線？哪些處所用曲線？（桌、椅、窗框用直線，斑紋、窗外的樹、人、花瓶用曲線）看曲線和直線你的感受有什么差別？（直線—硬邦邦的，像樹干一樣，不動的……曲線—像蛇在扭，有翻跟頭的感受，像在動……）

三、開導(dǎo)與評論辯論

1.這張畫畫的是一個美麗的家。我們小朋儕本身的家美麗嗎？（很美麗、很漂亮、很悅目）

2.你以為本身家最美麗的是什么？（玻璃柜—內(nèi)里放著種種百般的玩具、酒瓶；床—上面鋪著悅目的床罩；鋼琴—套著美麗的琴套，琴上放開花瓶、長毛絨玩具……）

3.今后你們也來學(xué)畫一張畫，把本身家里最美麗的處所畫出來。

4、幼兒手工制作經(jīng)由過程觀賞了畫家的畫，我們發(fā)明這位畫家的畫有哪寫特色呢？（色彩很美麗，顏色比擬很猛烈，畫的工具都很夸大）

我們再來觀賞馬蒂斯的別的一張畫《赤色的畫室》。

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美術(shù)欣賞

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（一）運(yùn)動目的

1、引誘幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮豁亮麗的顏色和極富特點(diǎn)的線條，感覺畫面轉(zhuǎn)達(dá)出來的猛烈、炙熱的情感。

2、勉勵幼兒勇敢觀賞與評價，生長幼兒對藝術(shù)作品的表明和評判本領(lǐng)。

3、增長幼兒對色調(diào)的熟悉和明白，造就孩子應(yīng)用色調(diào)舉行表示的愛好和本領(lǐng)。

（二）運(yùn)動預(yù)備

1、實(shí)地參不雅：向日葵場地。

2、多幅凡高的畫。

3、網(wǎng)絡(luò)來的向日葵的照片大概圖片。

（三）運(yùn)動歷程

1、引誘幼兒觀賞、評論辯論和比力。

：本日讓我們將本身拍的向日葵照片大概圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完備觀賞“十四朵向日葵”。

1）顏色感覺。

：畫面中什么色彩最多？你最喜好畫面中的那種色彩？要是都用黃色好嗎？……（經(jīng)由過程這些題目引誘幼兒經(jīng)由過程本身的不雅察明白感覺到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時存眷到顏色的奇妙搭配及比擬色的利用比列。如許畫面才氣豐滿、悅目。）

2）線條的感覺。

：為什么向日葵的花瓣彎曲折曲？好象感受到了什么？……（引誘幼兒感受和體驗(yàn)作品中線條的夸大勇敢和扭曲，感覺到畫面中的向日葵充斥著性命的力氣。幼兒園教育隨筆）

3）構(gòu)圖的感覺。

：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（鑒別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（引誘幼兒從畫面的配景，花瓶，花朵的團(tuán)體來闡發(fā)作品的構(gòu)圖。經(jīng)由過程對話資助幼兒明白構(gòu)圖有張馳有疏密才會美麗。）

3、舉行二次比擬觀賞。

在分步感覺明白和觀賞的根本上，勉勵幼兒再次比力照片圖片和繪畫作品賜與人的差別感覺。

4、出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），資助幼兒進(jìn)一步感覺、明白、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作愿望。

5、小結(jié)，自由竣事運(yùn)動。

（四）運(yùn)動提醒

1、凡高簡介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人吊唁和沖動的一位畫家，不但是他的悲劇性的生活，更由于它純潔而樸拙的藝術(shù)立場，無時無刻不在熏染著眾人。凡高的藝術(shù)生活固然只有短短八年多，卻留下了約莫850件油畫作品和數(shù)量更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，引發(fā)幼兒進(jìn)修模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、幼兒園教案有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

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大班美術(shù)欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！

中國結(jié)是我們中國特有的平易近間手工藝術(shù)品，它漂亮神奇，富厚多樣，蘊(yùn)涵著優(yōu)美的意義。在平易近族文化共享的本日，中國結(jié)也走上了天下文化的隊(duì)列，深受各人的喜好，海內(nèi)外洋都有它的影跡，它是我們平易近族的自滿。新《綱領(lǐng)》中提到，恰當(dāng)向幼兒先容我國平易近族文化，使其感知人類文化的多樣性，造就明白恭敬及酷愛的情緒。憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，再連系大班幼兒進(jìn)修愛好點(diǎn)，我把“中國結(jié)”計(jì)劃成為大班美術(shù)觀賞運(yùn)動，經(jīng)由過程這個運(yùn)動讓幼兒相識我們中國結(jié)奇特之美，并引發(fā)幼兒對勞感人們的酷愛之情。詳細(xì)目的為：

從幼兒的感覺和認(rèn)知上訂定：

1．觀賞中國結(jié)的多樣性，感覺中國結(jié)的美。

這是運(yùn)動的重點(diǎn)，在運(yùn)動中，應(yīng)用觀賞、交換、情緒的引發(fā)等情勢沖破重點(diǎn)。

從幼兒的本領(lǐng)和情緒上訂定

2．進(jìn)修編簡樸圖案，萌發(fā)幼兒對中國勞感人們的酷愛之情。

經(jīng)由過程引誘孩子們著手制造簡樸的中國結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情緒的升華。

運(yùn)動預(yù)備：

幼兒常識本領(lǐng)的預(yù)備：對中國結(jié)意義的簡樸相識

情況部署的預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種中國結(jié)吊掛起，部署成一個展覽廳

運(yùn)動流程：參不雅，相識中國結(jié)的多樣性，開端感覺美，為完成目的一做預(yù)備—交換評論辯論，進(jìn)一步熟悉中國結(jié)，沖破重點(diǎn)，同時萌發(fā)幼兒喜好中國結(jié)的情緒—制造中國結(jié)，從對中國結(jié)的喜好變化到著手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目的2，完成平易近族高傲感和對酷愛勞感人平易近情緒的升華。

運(yùn)動歷程：

一．參不雅運(yùn)動，開端熟悉中國結(jié)，感覺其美

本日，我們一路去參不雅一個漂亮的處所，幼兒園教案那邊吊掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國特有的，是我們中國人本身體例的，猜猜是什么？哦，讓我們趕快去看看吧。

二．交換、評論辯論，相識中國結(jié)，喜好中國結(jié)

1．我

們適才看到了什么呀？對了，是中國結(jié)，真美麗。你們知道這些中國結(jié)都是用什么做的呢？哦，一條條的繩索串在一路就變出了這么多神奇的中國結(jié)，我們中國人真智慧呀。

2．快報(bào)告各人你看到了什么外形的中國結(jié)，它是什么色彩的？哇，有赤色的快意結(jié)，有赤色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特另外喜慶，漂亮。真是太漂亮了。

3．你喜好中國結(jié)嗎？為什么？中國結(jié)外形美麗另有這么多意義呀，難怪各人都喜好它。它送給我們優(yōu)美的祝賀，祝賀我們快意、祥瑞。

4．你家有中國結(jié)嗎？你還在那里瞥見過中國結(jié)呢？這么多處所都吊掛著中國結(jié)，我們多喜好呀。中國結(jié)是我們中國的特點(diǎn)工藝品，是我們中國人的自滿。

三：制造中國結(jié)，萌發(fā)燒愛勞感人平易近之情

1．你想做中國結(jié)嗎幼兒手工制作？我們各人一路來學(xué)學(xué)吧。

2．選同色大概多色的繩交織疊放，串發(fā)展長的一條，就釀成了漂亮的中國結(jié)了，你們做好了嗎？各人真醒目。

3．你的中國結(jié)表現(xiàn)什么祝賀呢？哪位小朋儕樂意為本身的中國結(jié)取個好聽的名字？中國結(jié)肯定會實(shí)現(xiàn)我們漂亮的祝賀的。

四：小結(jié)，竣事

我們中國人喜好中國結(jié)，外國人也喜好中國結(jié)。他們到中國來旅游，總喜好把中國結(jié)帶回家，看我們的中國結(jié)有這么多人喜好，真棒。

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幼兒園大班美術(shù)欣賞教案

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運(yùn)動目的：

1、從情勢說話入手（顏色、圖形等），開端感覺“星空”的美。

2、實(shí)驗(yàn)用圖形來表達(dá)本身對作品的熟悉和感覺。

3、經(jīng)由過程感知比擬色、圖形遐想，體驗(yàn)觀賞運(yùn)動的興趣。

運(yùn)動預(yù)備：

1、不雅賞星座圖。

2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。

3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個（每組1大2中1?。⑺使P16支。

運(yùn)動歷程：

一、導(dǎo)入：

小朋儕，你不雅察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）

二、觀賞：

1、（PPT2）西班牙有個大畫家—米羅爺爺。他的爸爸是個天文學(xué)家，喜好用天文千里鏡不雅察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜好看星星，還很喜好畫星星。

2、看，這便是米羅爺爺?shù)漠?，美嗎?/p>

你以為它美在什么處所？你看到了什么？（玉輪、星星、一個個黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表現(xiàn)什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《細(xì)姨星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）

師指小人，你以為這像什么？（娃娃）他的心情是奈何的？（驚奇、高興）

3、除了線條、圖形，你還看到了哪些美麗的工具呢？幼兒手工制作（顏色）

4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜好這幾種色彩呢？（出示色彩標(biāo)志）色彩和色彩之間藏著一個小機(jī)密：比擬色。（紅—綠、黃—藍(lán)、黑—白）先生身上有比擬色嗎？你們找一找本身身上有哪些比擬色？比擬色放在一路，會使色彩的比擬更顯著，黃的更黃，藍(lán)的更藍(lán)。

5、美麗的比擬色、風(fēng)趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向各人報(bào)告了一個美好的故事。報(bào)告你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特色，便是喜好把本身看到的景致用圖形表現(xiàn)，然后再經(jīng)由過程想象加上一些色彩和線條，就把它組合成一幅漂亮的畫了，并且他的畫中經(jīng)常涌現(xiàn)米字型。

6、要是請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？

7、要是讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？

三、創(chuàng)作：

1、本日我們四個小朋儕互助畫《星空》。請看步調(diào)圖：

四人互助：海綿圓點(diǎn)刷印巨細(xì)黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫及涂色。

2、幼兒4人互助畫，提示幼兒涂色時留意畫面的清潔，可用紙巾吸顏料。

3、展現(xiàn)，觀賞搭檔作品。

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凡高《向日葵》美術(shù)欣賞教案

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1、觀賞凡高的作品《向日葵》，感覺畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的差別之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會顏色的開端應(yīng)用。

3、進(jìn)步對美術(shù)創(chuàng)作的愛好，在運(yùn)動中感覺創(chuàng)作的興趣。

二、運(yùn)動預(yù)備

1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫東西。

三、運(yùn)動歷程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》—這節(jié)課《向日葵》

（2）出示圖片，問：看后有什么感受？

2、細(xì)致觀賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么色彩？

（4）向日葵的色彩給你什么樣的感受？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么差別?。?/p>

（6）末節(jié)

4、評價

（1）你以為這幅畫美嗎？

（2）你喜好這幅畫嗎？

（3）你以為這幅畫給你帶來什么樣的感受？

5、聽音樂細(xì)細(xì)觀賞

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒舉行比力

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么差別？（線條、顏色）

（2）你更喜好哪幅畫？為什么？

7、引誘幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

8、作品展現(xiàn)及評斷

幼兒手工制作材料配景：

凡高在阿爾時代的系列作品《向》，是他環(huán)球馳名的代表作，現(xiàn)實(shí)上他在移居阿爾之前，就在一二周的時候內(nèi)涵巴黎完成了4幅《向》。留戀美麗顏色的凡高，從這時代起就開端意識到夏日之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時代的完整差別。從其筆法上也可以看出他受到了這時所來往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干瘦的枝葉、堵截的梗莖以及顆粒清楚的種子，均一一經(jīng)心描畫。這4幅與厥后在阿爾畫室表示的“太陽=向日葵=充斥愛的心”這種凡高繪畫主題，有著弗成消逝的聯(lián)系關(guān)系。凡高固然在阿爾統(tǒng)共畫了7幅《向》，但現(xiàn)實(shí)上以什物作為形貌工具的只有4幅，別的3幅則是模擬復(fù)制而成。對付凡高來說，縱然只是模擬，代價也不低于原作。幼兒園教案他對模擬的畫面布局大加清算，費(fèi)經(jīng)心力，使得黃色的轉(zhuǎn)變組合也趨于完善。

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美術(shù)欣賞《儺戲面具

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相干范疇:社會美術(shù)

運(yùn)動目的：

（1）經(jīng)由過程觀賞貴州地域少數(shù)平易近族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的愛好。

（2）勉勵幼兒不雅察相識儺戲面具的特性，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃本身喜好的儺戲面具。

運(yùn)動預(yù)備：

故事《儺戲的傳說》

儺戲面具（什物、圖片）

操縱質(zhì)料：繪畫筆紙鉸剪松緊帶訂書機(jī)

運(yùn)動歷程：

一：導(dǎo)入運(yùn)動。

先生：本日，先生給小朋儕帶來了一個風(fēng)趣的故事，這個故事產(chǎn)生在好久好久曩昔的苗寨里……（故事附后）

二：先生：如今，我們貴州的少數(shù)平易近族還保存著演出儺戲的傳統(tǒng)，先生帶來了一些照片，請各人觀賞。

（1）先容演出儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，凸起人物性情。無論是儺祭運(yùn)動照舊儺戲表演，面具都被付與了秘密的宗教與民風(fēng)寄義。如今儺戲已成為本地農(nóng)人閑暇季候喜好的娛樂情勢，除保存祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充斥了對安全豐產(chǎn)的禱告，象征大膽和成功?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂運(yùn)動，儺戲的表演情勢淺易、隨便，每每于曬壩或村街便可以出演。

（2）先容儺戲的種種腳色。

儺戲里有象征地皮、山林的仙人，有象征種種野獸的面具，有象征疾病的病魔，另有表現(xiàn)神力無邊的盜窟的掩護(hù)神。

（3）重點(diǎn)先容儺戲面具的特性。

面具的眼睛是最凸起的，也是最吸惹人的，眼睛特殊大，幼兒園教案另有眉毛又粗又長，也有的眼睛用許多鋸齒線和斑紋來裝潢，看上去很吸惹人。

面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人，另有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴每每是伸開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的雙方另有四顆又尖又利的獠牙，很兇悍的。

面具的頭上的裝潢也是種種百般的，有的用小鬼的臉來裝潢，有的是有美麗圖案的帽子，另有一些用龍或動物的圖案來裝潢，如許就可以到達(dá)趕跑仇人的結(jié)果。

(4)

勉勵幼兒勇敢說出本身對儺戲面具的感覺.

你看到這些儺戲面具有什么感覺?

你最喜好哪一種面具?為什么?

三：引誘幼兒計(jì)劃本身喜好的儺戲面具。

先生：“儺戲面具又秘密又風(fēng)趣，你想為本身計(jì)劃一個風(fēng)趣的面具嗎？快畫出來吧！”

(1)勉勵幼兒憑據(jù)本身的本領(lǐng)選擇差別的質(zhì)料舉行制造。

(2)引導(dǎo)幼兒舉行繪畫。

(3)資助幼兒控制面具的巨細(xì)和繪畫的動手點(diǎn)，對本領(lǐng)較弱的幼兒供給已經(jīng)畫好臉形的功課紙。

(4)重點(diǎn)引誘幼兒把面具的五官特性畫出來。

(5)幼兒手工制作幫忙幼兒將畫好的面具剪下來，制造成儺戲面具。

四：小結(jié)運(yùn)動。

(1)勉勵幼兒用說話向搭檔形貌本身計(jì)劃的儺戲面具,并給本身的面具起名字。

(2)引誘幼兒用本身制造的面具來舉行演出。

附：故事《儺戲的傳說》

這個故事產(chǎn)生在好久好久曩昔，在貴州有一個盜窟，寨子里住著許多苗族人，他們天天放牛、狩獵，過著自由快活的生存。有一天，四周的匪賊來到他們的寨子門口，要把苗寨里的工具都搶走。寨子里的首級頭目阿苗就帶著強(qiáng)健的同伴和匪賊戰(zhàn)役。當(dāng)首級頭目阿苗騎著馬涌現(xiàn)在匪賊眼前，卻遭到了對方的諷刺，本來，苗寨的首級頭目阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，匪賊們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的步隊(duì)給打敗了，各人低頭喪氣的回到寨子里，畏懼第二天匪賊又要來搶他們。首級頭目阿苗也很難得，以為是本身的樣子容貌使各人掉敗了。一個老爺爺想出了一個好主張。第二天，當(dāng)匪賊們又來到苗寨門口，要苗寨的人們?nèi)w降服佩服的時間，一個兇暴的將軍從苗寨里沖出來，把匪賊嚇壞了，那將軍揮動著蛇矛，把匪賊全趕跑了。本來，老爺爺連夜給首級頭目阿苗做了一個兇暴的面具，阿苗戴上這個面具，掩護(hù)了苗寨的全體人。苗族的后代為了懷念這件事變，就在蘇息的時間穿上特制的打扮，戴上面具，用歌曲和跳舞來報(bào)告著個故事。一年一年連續(xù)下來的戲劇，便是我們苗族的儺戲。

說課

一．運(yùn)動泉源

我們貴州黔南地域有著富厚的平易近間藝術(shù)，幼兒園教育隨筆儺戲便是此中很有代表性的一種。儺戲是少數(shù)平易近族舉行祭奠和演出的一種情勢，除了具有祭神驅(qū)鬼逐邪的意思外，還充斥了人們對安全豐產(chǎn)的禱告。面具起著非常主要的感化。在攤戲演出中，面具則成了儺戲造型藝術(shù)的主要本領(lǐng)，也是儺戲最為主要、最為典范的道具。演員佩帶面具是儺戲差別于其他戲劇的主要特性。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征地皮、山林的仙人，有象征種種兇悍的野獸，有象征疾病的病魔，另有表現(xiàn)神力無邊的盜窟的掩護(hù)神。這些充斥了秘密和傳說的儺戲?qū)τ變河泻軓?qiáng)的吸引力，中班幼兒入神于這些秘密的傳說和面具，我盼望可以或許經(jīng)由過程這些運(yùn)動讓孩子們能熟悉我們貴州平易近間藝術(shù)的奇特魅力，同時也能將儺戲這種平易近間藝術(shù)獲得承繼和發(fā)揚(yáng)。

二．目的的設(shè)定

幼兒園中班幼兒生長目的有如許的內(nèi)容：“引誘幼兒開端感知我國的平易近間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化佳構(gòu)”“引誘幼兒努力加入美術(shù)觀賞運(yùn)動，并能在觀賞歷程中孕育發(fā)生肯定的想象”。是以，我把本次運(yùn)動的目的設(shè)定為“經(jīng)由過程觀賞貴州地域少數(shù)平易近族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的愛好。并勉勵幼兒不雅察相識儺戲面具的特性，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃本身喜好的儺戲面具?！北闶桥瓮變嚎梢曰蛟S勇敢的把本身對儺戲面具的感覺表示出來，從而到達(dá)藝術(shù)觀賞的目標(biāo)。

三．重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次運(yùn)動的重點(diǎn)是引誘幼兒觀賞儺戲面具的特性，每一個面具都具備了人的五官，但在五官的根本上夸大變形成了凸起的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖銳的牙齒等，也可以憑據(jù)本身的想象加上動物的特性和裝潢的斑紋。幼兒要是能控制儺戲面具的這些特性，就會對儺戲的奇特文化內(nèi)在有所更深的相識。

運(yùn)動的難點(diǎn)是引誘幼兒能把本身對儺戲藝術(shù)的感覺表示出來。為了不給幼兒的表示以限定，我沒有擺設(shè)樹模的環(huán)節(jié)，便是盼望幼兒能充實(shí)施展本身

的想象，計(jì)劃出奇特的儺戲面具。對付差別本領(lǐng)條理的幼兒，我預(yù)備了差別難度的制造質(zhì)料，盼望幼兒在運(yùn)動中都能得到生長，同時也能真正領(lǐng)會到儺戲面具藝術(shù)的魅力。

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美術(shù)欣賞<<馬踏飛燕>>

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄睹佬g(shù)欣賞>》！

《美術(shù)欣賞》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有用處，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望對網(wǎng)友有用。

美術(shù)觀賞〈馬踏飛燕〉;〈馬踏飛燕〉為東漢青銅器,它是漢代藝術(shù)家高度聰明富厚想象以及浪漫主義精力和熱潮藝術(shù)技能的結(jié)晶,是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶.漢人對馬的喜好高出了以往得任何一個朝代,并把駿馬看作是平易近族莊嚴(yán)國力強(qiáng)大和好漢事跡的象征.這匹駿馬帶著守衛(wèi)故國邊境還擊匈奴入侵的神圣任務(wù),方才履歷了一次戰(zhàn)役,帶著主人的主要新聞回官府.它奔跑在迷茫原野上,越跑越快,好像騰云跨風(fēng)的天馬,同心專心只想趕快完成使命,對付身邊產(chǎn)生的統(tǒng)統(tǒng)都不在意.忽然,它的一只馬蹄落在一只正奔馳的小燕子背上,小燕子受驚地回過火來不雅望,駿馬也不知道產(chǎn)生了什么事變,幼兒園教育隨筆三足騰空,巨大的身軀居然堅(jiān)持住均衡.駿馬凌空飛雁,奔馳疾速以至飛燕不覺其重而驚其快,更增長了銅馬凌空飛奔的氣魄.馬蹄重落一足,小小飛燕承之而可平置,表現(xiàn)了計(jì)劃者的別開生面.馬與燕的線條流通,比例均勻,奔跑與翱翔的動態(tài)表示得極盡描摹,活潑表現(xiàn)了駿馬奔跑與飛鳥搶先的剎時.駿馬體形的每一部門都非常完善而均勻,姿勢動感猛烈,同時也堅(jiān)持者準(zhǔn)確的均衡.雕塑的中央顯然顛末了極其周到的盤算,穩(wěn)穩(wěn)地落在踏鳥的一只足上.ltlt;踏馬飛燕gtgt;還含有與日俱增,旗開馬到的寄意,現(xiàn)為中國旅游標(biāo)記.

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大班美術(shù)欣賞生日卡片說課稿教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)欣賞生日卡片說課稿教案 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)欣賞生日卡片說課稿教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

導(dǎo)讀：隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。

美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

教學(xué)過程：

（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂的情感。

（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞，分類比較。

（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。

（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

（五）延伸活動，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

設(shè)計(jì)思想：

1、生活化的特色

《綱要》中指出:在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"生日賀卡"是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

2、活動符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

互動中教師先讓幼兒認(rèn)識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。

幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。

（3）活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

（1）資源的整合

該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。

（2）目標(biāo)的整合

活動中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

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