幼兒園教案是怎么寫。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“孩子膽小內(nèi)向是怎么造成的？”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最近有很多朋友的咨詢沒來得及回復(fù)，其中有一部分問題集中是關(guān)于孩子膽小、內(nèi)向，和別的小朋友玩的時候，不敢表達自己的立場和觀點，有什么想法沒有勇氣說，什么事情都要拉著媽媽幫忙……今天的這篇文章，就是給出大家一個看清問題原因的思路怎么能讓我的孩子外向、膽子大些？我看有的小孩有什么想法都敢說，我該怎么教我的孩子？其實關(guān)于這方面的問題，我公眾號里以前發(fā)過一些相關(guān)文章，我會在今天的文章尾部給出文章編號，大家可以看一看另外，我今天就聊一聊，面對孩子社交溝通等問題，我們?nèi)绾握页稣_解決方法的思路孩子的社交能力、與人的溝通能力、表達能力等等，這些能力的強弱都建立在安全感和自信的基礎(chǔ)上。也就是說安全感越強、越有自信的孩子，他越有勇氣去嘗試、探索，面對外界的人、事和問題。敢于、也能夠表達出自己的一些想法，并去試探著實施小巫在《給孩子自由》一書中有段記錄，他兒子Sam在2歲2個月時，在一家小型兒童樂園內(nèi)為了玩蹦床，如何面對五六個六歲以上的孩子的行為過程。他自己面對危險的觀察判斷、“賄賂”對方遭到嘲笑也毫不在意、執(zhí)著的研究蹦床門栓、耐心等待時機，最后終于痛痛快快的玩了個夠……（過程:較長，不在這里詳細描述了，明天我整理成圖，發(fā)在朋友圈里，感興趣的朋友可以去看看，我私人微信：36491788）這期間小巫一直在旁邊耐心的等待、觀察，中途有試圖勸說孩子放棄，去玩其他游樂設(shè)施，但被孩子拒絕后沒堅持阻止、或強行命令帶走孩子。孩子的表現(xiàn)也給了小巫非常大的震撼，同時也更令她確信了：當(dāng)我們給孩子足夠的愛和自由時，當(dāng)孩子掌握自己的生活時，他的內(nèi)心能夠迸發(fā)出超長的力量，他的身體能夠顯現(xiàn)出過人的能力，令人敬畏孩子內(nèi)心的力量來自于與安全感、自信、對自我的掌控，源自于養(yǎng)育者即父母對孩子的愛、尊重、接納、及給孩子的自由……一個生活在充滿著愛和自由，接納和尊重環(huán)境下成長起來的孩子，他有更多的機會去探索、體驗各種未知；他的好奇心、探索欲和想象力等等，都不會被壓制、否定、可以盡情釋放；他不用去看家長的臉色、察言觀色的去討愛，活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；他不用通過各種好的、壞的行為去反復(fù)試探、驗證自己是被愛的、被接納的；他所有的精力都放在了構(gòu)建內(nèi)在自我及自我成長上面……這樣的孩子相對于那些經(jīng)常被否定、壓制、限制管控的孩子，其內(nèi)心力量更強大，更自信！因為他有過自己更多嘗試和體驗的經(jīng)歷，所以更愿意也勇于去探索、嘗試、體驗這也是為什么我們會看到同樣年齡的孩子其表現(xiàn)會有很大不同，父母的教養(yǎng)方式是主要因素當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子，表現(xiàn)的膽小、內(nèi)向、不自信了，開始著急，想著如何解決“這個問題”。事實上，你看到的只是一個“行為結(jié)果”，而真正產(chǎn)生這個行為結(jié)果的原因，是在于日常生活中點點滴滴積累起來的當(dāng)孩子說話慢慢吞吞表達不清楚，家長急著替孩子把話說出來時。你剝奪了他語言表達能力鍛煉的機會，同時也讓他覺得自己和成人差距太大了，更不愿意去表達，失去了信心當(dāng)孩子做事笨手笨腳做不好還耽誤時間，家長著急替孩子做事時。你剝奪了他動手能力鍛煉的機會，同時也讓他覺得自己反正什么也做不好，爸爸媽媽都能做的又快又好，那以后我也不用做了，失去了耐心當(dāng)孩子對某件未知的事情興奮不已，觀察探索時，家長急著揭示了結(jié)果答案。你剝奪了他體驗發(fā)現(xiàn)的機會，同時也讓他覺得反正爸爸媽媽什么都懂，有事直接問就行了，失去了求知欲當(dāng)孩子對某件實物說出自己腦子里的想法，或是按自己想法玩玩具時，家長總急著去糾正告知：“你想的是不對的”，“這玩具不是這樣玩的”。你剝奪了他自由想象發(fā)揮的機會，同時讓孩子覺得自己做什么都是錯的，失去了想象力、創(chuàng)造力和表達的勇氣當(dāng)家長不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣甚至使用暴力時，孩子變的越來越膽小、懦弱，同時脾氣也變的急躁，習(xí)得了暴力解決問題的模式……還有關(guān)于孩子情緒接納的問題等更多因素（限于時間關(guān)系我沒辦法一一例舉了，以后有時間單獨寫）這些日常一件件小事的累積，最終決定了孩子成長過程中的性格、能力，內(nèi)心的力量，及他們的行為表達方式、對人、事、物的反應(yīng)所以對于孩子的問題，我們不要只去關(guān)注“行為結(jié)果”，當(dāng)你總想著如何去解決“結(jié)果”這個問題時，就會忽略了背后的真正起因，而且也沒辦法真正解決這個問題去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的訴求，找出行為結(jié)果真正產(chǎn)生的原因，才可能對癥下?cnsjbj.cn?

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孩子注意力不集中是怎么造成的

孩子注意力不集中是怎么造成的

不少家長都遇到過孩子注意力不集中的問題，對正常的生活和學(xué)習(xí)都帶來很大影響：寫作業(yè)慢、做題粗心、聽課走神、做事拖拉、成績下降、丟三落四……

孩子注意力不集中的先天原因

不同年齡段的孩子注意力集中的時間不同

曾經(jīng)有科學(xué)家研究過：

五到六歲的孩子，他的集中注意力時間只有十到十五分鐘；七歲的孩子的集中注意力時間只有十五到二十分鐘；十到十二歲的孩子集中注意力時間是二十五到三十分鐘；孩子只有到了十二歲以后集中注意力的時間才會超過三十分鐘，那會小孩估計都上初中了。

不同性格的孩子注意力集中的時間不同

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子個性從一出生就有差異的，也就說先天因素就導(dǎo)致了孩子個性方面不同?？茖W(xué)家有一個大五人格的；類型分類就把孩子按照外傾性、宜人性、情緒性、謹慎性、開放性這五個因素來打分。用這個大五人格分別區(qū)分孩子的不同人格，其中情緒性高、謹慎性低的孩子就比較容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。當(dāng)然這種性格也不是不好，這種性格的孩子想象力豐富、情感敏銳，很適合文學(xué)上的創(chuàng)作。

孩子感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡，感知過程不協(xié)調(diào)

孩子注意力也是與先天性有關(guān)聯(lián)的，比如孩子的感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡導(dǎo)致感知過程不協(xié)調(diào)、會使孩子注意力不集中，大家聽起來可能不太理解什么叫孩子的感知系統(tǒng)（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等五種能力統(tǒng)稱感知能力）。比如我們打羽毛球的時候，我們兩個眼睛看著羽毛球過來，然后對她做出一個判斷球在哪里，這個過程其實是復(fù)雜的，它需要各個器官來接受信息交給大腦來處理。

孩子注意力不集中的后天原因

孩子專心做事或游戲時，父母經(jīng)常打擾（電視、講話等背景噪音），打斷（喂水，喂水果等行為）。

由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。絕大多數(shù)孩子在注意力集中的時候受到打擾是難以再次集中精神。

孩子過早接觸電視（2歲之前），每天看電視過多（兩個小時以上）。

看電視有助于孩子認知世界，但是電視往往直接給出了孩子對世界固有印象，讓嬰幼兒不用去鍛煉自己的想象力，就能得到一個標準答案式的形象。長此以往，孩子會懶于思考、想象、缺乏自己的觀點和創(chuàng)造力。再者，電話和短信剝奪了孩子與他人面對面交流的機會，容易讓孩子變得怯懦、孤獨、偏執(zhí)。

孩子內(nèi)心缺乏安全感，惶恐不安。

一個缺乏安全感的孩子，所帶來的不僅僅是注意力不集中的危害，可能在他身心方面都帶來嚴重的傷害。比如科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，缺乏安全感的孩子更早熟，但是這個早熟并不意味是好的，過度的早熟會對孩子來講。就意味著很多功能可能發(fā)展不完善。

孩子作息不規(guī)律，睡眠不足。

孩子作息不規(guī)律，睡眠不足的情況下注意力也是有問題。如果孩子睡眠不足，第二天上課的時候自主控制注意力的能力也會減弱的?，F(xiàn)在很多家庭孩子的作息不規(guī)律，是因為父母的作息不規(guī)律，父母睡得很晚，孩子就有可能跟著父母一塊兒睡的很晚。所以說父母首先要帶頭做好這個榜樣啊，調(diào)整好作息。跟著孩子一塊兒早睡早起，這樣來避免因為睡眠不足而導(dǎo)致注意力不集中。

孩子厭學(xué)或?qū)κ虑椴桓信d趣。

幼兒園開始教孩子學(xué)習(xí)很多的學(xué)科知識是屬于小學(xué)的，很多小孩子在幼兒園大班的時候就把小學(xué)一年級的知識學(xué)會了。但是你想想在幼兒園孩子應(yīng)該是以游戲為中心，到了小學(xué)才應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主，孩子本來在玩耍的年齡過早的去接觸這枯燥的知識，每天都學(xué)拼音寫漢字，等他上小學(xué)時，又因為學(xué)過了這些知識對上學(xué)失去了興趣，降低了小孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子自信心不足，容易自卑。

孩子面對困難時會本能的會產(chǎn)生回避的。這種回避主要體現(xiàn)就是將注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，去想其他一些能讓他開心的事情。

這種狀態(tài)在小學(xué)階段可能表現(xiàn)為注意力不集中。但是如果這種自卑或者在學(xué)習(xí)上挫敗感，到了中學(xué)、初中高中可能就表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，很多父母不了解為什么孩子會沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因為他在現(xiàn)實中沒有什么讓他感到成就感的事情。人總要靠一個希望來支撐、一個成就感，靠一個自我價值感來成長的。他在學(xué)習(xí)上找不到這些東西，他只有在游戲中我每過一次關(guān)有人給我歡呼，電腦自動的就給他歡呼。然后自動的給她獎勵，還贏得游戲成員的一個尊重，這些是學(xué)習(xí)給不了的，所以說她也容易沉迷。就是小的問題可能是注意力不集中，將來發(fā)展嚴重了，可能就是厭學(xué)。

怎么引導(dǎo)教育

1、了解不同年齡段孩子的表現(xiàn)，鑒別孩子是缺點還是年齡特點。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的特點，是否活潑好動，想象力豐富。

3、了解孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的情緒是否安全平穩(wěn)。

4、了解孩子的精神狀態(tài)和睡眠時間。

5、了解孩子的學(xué)習(xí)壓力和對學(xué)習(xí)的態(tài)度是。

穆薩媽媽聊”膽小與內(nèi)向男生"

認識我的人都知道，我有個看起來帥帥的兒子穆薩。但再近點的人也都清楚，我對這個孩子的性格一度無比的糾結(jié)。真的，曾一度度讓我抓狂到瘋狂。那些抓狂是擁有外向性格孩子家長永遠無法體會，也不能理解的。

在聊故事前，對穆薩天生的性格特點做一歸納”內(nèi)向、膽小、極度敏感、害羞、喜靜“ （當(dāng)然我相信性格的很多方面是可以通過后天培養(yǎng)有所改變的，所以這里我稱之為”天生的性格“。）

可以說在穆薩一歲以前我倆的日子是充滿歡樂無憂無慮的。

備受折磨的我

最早讓我對他的性格有些擔(dān)憂是從穆薩一歲多學(xué)習(xí)走路開始，其實他很早就學(xué)會了走路，而且能力已經(jīng)沒有任何問題，可是就必須要拽著一個東西走，到最后，這個東西就是我的一個小拇指，有了這個小拇指，他就走的非常好，沒有這個小拇指，他寸步不前進的。這種拉小指的走路方式持續(xù)了3個月，真正獨立走路1歲4個月，是比較晚的了。這件小事體現(xiàn)出這個小孩自信心不強，膽子小，不愿嘗試新事物。隨著他年齡的增長，也不斷驗證我這個最初的判斷是準確的。于是從此以后我開始在這方面大力加強對他自信心的培養(yǎng)和膽量的鍛煉。

為了讓他多見世面，增強自信心，我總帶他接觸小朋友，參加各種公開活動，帶他去各地旅游，見各種新鮮的事物等等，但很明顯，往往事與愿違，他與人相處的能力非常弱，而且對陌生環(huán)境極度難適應(yīng)，在任何群體中，他都永遠是那個最特殊的小孩，我舉幾個例子。

3歲半的時候帶他去個職業(yè)體驗中心玩，周圍所有孩子都開開心心，只有他所有項目都不參加，因為所有項目都不讓家長進去，好不容易排了30分鐘的隊排到一個他認可的項目，到門口他死活哭鬧不進去，問他原因，他就說我不想進了。這樣的事例太多了，去科技館玩，那種小朋友單獨體驗的項目他絕對不參加，有大人陪的還湊合，以前我總認為他還小還小，結(jié)果等到他3歲多，人家一歲孩子都敢玩的他依舊不敢。（我說起這些來簡簡單單，輕輕松松，但如果你的孩子不是這樣，你絕對無法理解這些問題帶給我的困擾。）

再說幼兒園，為了讓他早接觸集體生活，不到2歲我就千挑萬選選了個幼兒園，結(jié)果到3歲半才徹底適應(yīng)了幼兒園生活。英語培訓(xùn)班也是，哭了大半年。我記得我最不怕帶他去體驗各種課程，（我身邊總有媽媽說不敢?guī)Ш⒆尤ンw驗，因為什么都喜歡，啥都要報名）而我們這個，恰恰相反，甭管多有意思的課程，他都必須我陪著，不陪就不進去，更別提報名了。體驗課鬧場的場景更是時有發(fā)生。

再說我們的每次旅行吧，按理說他也屬于旅行老手了，但每次都會惹我生氣的。因為旅途中肯定會遇到小朋友，不管別人怎么表達善意想和他玩，他永遠不搭理人家，無論我在旁邊怎么解釋都不行。上次在新加坡，游泳的時候一個外國小孩無意拿走了他一個玩具，他發(fā)現(xiàn)后哭了，死活讓我去要，我說你自己去要沒關(guān)系的，**點，他就是不去，說害怕，然后就在那坐著大聲的哭，后來人家媽媽看見給我們送過來了。唉。。。

很多媽媽都帶孩子去過迪斯尼玩了，我一直沒去，因為我知道，以穆薩的膽，應(yīng)該是啥都不玩的，就是看著，在國內(nèi)的歡樂谷我們嘗試過，什么都不敢玩，以前是我陪著都不敢玩，現(xiàn)在我陪著能玩點了。所以估計能帶他去迪斯尼得6,7歲了。

每次帶穆薩參加活動或者出去玩什么，我都要認真考察半天，因為我有過太多失敗教訓(xùn)了，比如人多的地方，他就會極度煩躁與不安，所有項目都不參加，然后狂哭不止。所以有些特?zé)衢T的地方，我都得等人少的時候再去，上次去PORORO，專門找了平日傍晚人最少的時候去，即便那樣，小火車上之前還猶豫不決，那個大船根本不敢上。

在外面，他能讓我冒火的地方太多了，在我家小區(qū)里，從不與任何人打招呼，別人和他打招呼，他從來沒有任何回復(fù)，因為這個事情我說過他無數(shù)次，想了不少招，都不管用，后來我徹底放棄，不管他了。

有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)機

就在前些日子，我?guī)ツ蚧孟胪?，之前那些大型游戲機他都一律不敢，我怎么動員都沒有效果，必須我陪才敢玩的，結(jié)果這次他出乎意料的都敢玩了，我真的挺驚訝的。

然后就是一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)我不在的時候他在幼兒園的表現(xiàn)和我在的時候截然不同，他能和小伙伴談笑風(fēng)生，能和老師聊天，也能正常的按照規(guī)定動作做操，一切看起來都是一個正?；顫姷男『?。想想我單獨和他在街上碰到他們班小朋友，人家叫他，他一律不理的....

接著就是那些室內(nèi)游樂場，他都能很放肆的玩了，以前他的玩都是小心翼翼心懷緊張的，可是當(dāng)他開始享受的時候，年齡又偏大了。

然后我發(fā)現(xiàn)再帶他去體驗課，他的表現(xiàn)也沒以前那么糟糕了，基本能配合老師說話了。對于我中途的離開，也不會再鬼哭狼嚎了。

小結(jié)

擁有內(nèi)向膽小孩子（尤其是男孩）的媽媽，千萬不要心急，不要過分擔(dān)心，更不能怨天尤人或者心懷怒火，這些都是我曾經(jīng)經(jīng)歷過的，因為我也曾絕望過，我真的做出過在外面把大哭的他仍在廣場中間扭頭走的事情，那時的我，怒火中燒。事情的起因則就是人家邀請他上臺亮個相他死活不上去，搞得我無比尷尬。

但現(xiàn)在我正慢慢的發(fā)現(xiàn)，他在改變著，雖然很緩慢很緩慢，正常觀察他依舊是那個愛哭，膽小，內(nèi)向的小孩，但我知道他比以前好太多了。所以我堅信在不久的將來他能夠痛痛快快的玩迪斯尼，能夠開開心心的玩比如世界，也能夠獨立勇敢的走上臺。

請有和我一樣心情的媽媽來這里發(fā)泄一下，然后我要告訴你的就是”別著急，慢慢來，孩子會給你你想看到的一切?！?還有“堅信每個個體是不同的，別管別人怎么說，相信自己的孩子，相信時間能改變一切?！?/p>

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補充今天的一個小驚喜：這兩天上暑期班，沒早餐，我讓那的老師幫忙買早點，我們早去，我會陪他在那里一同吃早餐，然后我再離開。今天我倆吃早餐的時候，有兩個小朋友進來了，穆薩立刻站起來說”媽媽我吃完了，你趕緊走吧，去上班吧。“這真是前所未有，無論這是他真實的內(nèi)心寫照還是他已經(jīng)學(xué)會掩飾自己的內(nèi)心所想，總之，他長大了。讓我有一次堅定了“孩子自己會成長”的信念。

忽然我想起來那個微信段子“孩子離我們越來越遠”，有點傷感，上幼兒園時分別是依依不舍，上小學(xué)是頭也不回，上中學(xué)已經(jīng)開始對父母不耐煩更愛和同學(xué)在一起。我覺得我已經(jīng)開始體會到了那種感受了，我更要珍惜他粘著我的時光了，因為在我們的一生中，粘著媽媽的時光是那么的短暫，短短的3，4年，穆薩，我不再抱怨什么了，你愿意粘在我身邊就粘吧。

膽小，是天生的嗎

膽小、怕黑也是心理障礙嗎？其實，多數(shù)孩子都會怕狗怕貓、怕黑暗怕打雷等等，只要在一定年齡范圍內(nèi)，程度又不太嚴重，都屬正常的心理現(xiàn)象。這種心理現(xiàn)象被稱為恐懼，有別于恐怖癥?？謶峙c恐怖癥雖然看上去名稱差不多，但恐怖癥雖然看上去名稱差不多，但恐怖癥是心理障礙中的情緒障礙，后果要嚴重得多。

既然膽小恐懼不是心理障礙，為什么也有一些父母要給孩子做心理咨詢呢？這是因為這些孩子的家長非常重視子女的心理健康，他們要求醫(yī)師來區(qū)別一下，是正常心理發(fā)育過程中的偏離現(xiàn)象，還是心理障礙，以便妥善處理。雖說恐懼是正常的心理現(xiàn)象，但若恐懼的內(nèi)容超越了年齡范圍，恐懼的程度又較為嚴重，孩子的心靈常被恐懼所占領(lǐng)，精神狀態(tài)容易受到創(chuàng)傷，發(fā)展下去可能會引起口吃、遺尿、失眠、智力發(fā)育遲滯等等。長大以后很有可能成為神經(jīng)官能癥患者，還會顯得膽小怕事，懦弱無能，缺乏獨立性。因此，偏離正常心理活動的恐懼現(xiàn)象，非但值得家長引起重視，而且還要尋找發(fā)生恐懼的原因，采取針對性措施。

為什么會恐懼呢？是天生的嗎？不！恐懼雖然與膽小的氣質(zhì)有一定的關(guān)系，但恐懼的內(nèi)容與先天無關(guān)，是后天獲得的。一兩歲的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗和體會，不知道外界事物對自己會造成怎樣影響，對許多事物缺乏經(jīng)驗和自衛(wèi)能力，所以他們特別信賴自己的父母，特別容易受父母的影響和暗示。若父母對他們教育不當(dāng)，采用不科學(xué)的、不切合實際的、荒謬的方法來恐嚇孩子，孩子就會信以為真，逐漸產(chǎn)生恐懼心理，所以最初的恐懼心理是被父母嚇出來的。以后，隨著孩子的接觸面增大，他們的恐懼內(nèi)容還可來自故事、電影、電視等。所以說，恐怖片、兇殺片、鬼怪片等，對孩子有害無益。在美國，這類片子均有“R”記號，父母們都知道不讓孩子看有3個R的3R影片。

怎樣減輕孩子膽小、怕黑的心理活動程度呢？1、父母切忌用恐嚇手段教育子女，例如：用嚇唬性手段教育子女，例如用嚇唬性的語言，關(guān)暗室或推到戶外進行懲罰等。雖然恐嚇可以起一時的作用，但是這種作用是屈服于可怕事件的來臨，而不是在提高認知水平的基礎(chǔ)上改變行為習(xí)慣的。2：限制孩子看鬼怪片、恐怖片等。因為孩子的思維方式比較簡單，容易不加思考地接受這些恐怖的內(nèi)容，引起恐懼心理。另外，兒童的思維活動具有夸大性，他們對恐懼內(nèi)容的害怕比成人要大3-5倍。

如果孩子已產(chǎn)生較嚴重的恐懼心理，應(yīng)及時找心理醫(yī)生，父母不要為此顯出憂心忡忡的樣子，以免加重孩子的恐懼。

孩子內(nèi)向不會交朋友怎么辦？

過完這個暑假，好多小朋友將要進入幼兒園或小學(xué)學(xué)習(xí)。完全陌生的環(huán)境里，孩子們多少又要有段適應(yīng)期了。近來幾位小朋友的爸爸媽媽反應(yīng)，孩子太內(nèi)向了。幾乎從不主動跟別人交流，小朋友幼兒園放學(xué)跟她打招呼她還要躲開。

內(nèi)向，好多孩子都有這個特點。對于此點爸爸媽媽心里要明白，性格沒有絕對的好與不好，只要不太影響我們的生活，那么這樣的性格我們應(yīng)該很好地去接納這種狀態(tài)。但與內(nèi)向相伴的往往是不自信，如此的話我們是需要改善的。內(nèi)向有遺傳的因素，但更多是環(huán)境的因素。要想改善內(nèi)向的狀態(tài)，是個循序漸進的過程。

幼兒階段，孩子最容易受家庭影響。

首先，是不是帶孩子的大人性格過于內(nèi)斂？如果是的話，鑒于家長和孩子一起改善。需要說明下，幼兒期安全感對于孩子意義非凡，最好父母親自帶，如果父母工作繁忙不能長時間親自帶孩子，也盡量空出時間多照看孩子，此外盡量固定一個人帶。因為頻繁的環(huán)境更迭對孩子的安全感損害巨大，為了保護自我，孩子往往不會主動探索外界。

另一種狀態(tài)的父母正好是另一個極端--父母過于"強悍"。曾經(jīng)在課堂上的親子互動環(huán)節(jié)中，聽到有位媽媽大聲訓(xùn)斥自己的孩子："你是不是傻呀！是不是缺心眼??！"這樣的情況不只一兩次，可以想象，這位媽媽在家庭生活中這種狀態(tài)也司空見慣。首先說明下，這位媽媽的智商是很高的，但高智商的父母在帶孩子的過程中，如果經(jīng)常以自己的高智商獲勝，孩子少有"獲勝"的體驗，久而久之，也就不再發(fā)聲了。

再有，孩子是否經(jīng)常與同齡群體接觸。小伙伴的世界是非常奇妙的，同齡段的孩子他們的話題、智商、世界觀等相對也比較接近。在與同齡群體接觸的過程中，孩子可以向別人學(xué)習(xí)，而反過來他也可以教別人。而贏得認可的過程，孩子也能獲得最大程度的自信。文初提到的小朋友就屬于這種情況。建議家長可以多帶孩子跟小區(qū)里的小朋友們玩耍，也可以在每周末組織孩子的聚會游玩。

最后，也是最重要的，父母要把孩子看成家里不可忽視的一員。遇事可以和孩子商量，多傾聽孩子的想法，孩子能感受到他是受到尊重的。

以上種種，如果父母真想實施，一定要循序漸進，不可操之過急。讓我們保持"靜待花開"之心，一起呵護我們這朵小花自信地綻放吧！

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