寶寶入園。

居安思危，思則有備，有備無患。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編精心為您整理的“謹防“托管寶寶”得“心理疾病””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

導讀：調查發(fā)現，出現心理問題的兒童，大部分是一些缺乏父母直接照管的孩子，其中不乏幾個月大的嬰兒，“托管寶寶”的心理發(fā)育問題正引起人們關注。

出生幾個月的嬰兒哭鬧不止，經醫(yī)生診斷，患的竟是心理疾??；寶寶一直吐奶，治療沒效果，居然也是心理疾病惹的禍……這兩年，金豬寶寶、奧運寶寶扎堆出生，80后的年輕人升級當爸媽，因為工作繁忙，缺乏對孩子的關愛，使不少寶寶得了“心病”。日前召開的“學齡前兒童心理現狀研討會”公布了一項對500名學齡前兒童的最新統計數據：兒童心理疾病已從上世紀80年代的1.5%上升到去年的6%。

調查發(fā)現，出現心理問題的兒童，大部分是一些缺乏父母直接照管的孩子，其中不乏幾個月大的嬰兒，“托管寶寶”的心理發(fā)育問題正引起人們關注。

這些“小不點”究竟為何會患上心理疾?。繉σ院蟪砷L會有什么影響？年輕的父母應該注意什么？近日，記者走訪本市多家心理門診，請心理咨詢師嚴正偉、王閩和華東師范大學心理系教授徐光興給“托管寶寶”的心理健康問題把把脈。

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為什么兒童易得心理疾病

4歲男孩小軍今年讀小班，幼兒園的老師都說，小軍是個讓他們頭痛的小孩?！斑@個孩子很倔，而且太好強了，無論是學習還是體育，甚至只是一些小活動，他樣樣都要爭第一，稍有不如意就大發(fā)脾氣?！币淮?，幼兒園的小朋友們排隊出門散步，小軍非要當“領頭兵”，老師不讓，他就坐在地上發(fā)了半個多小時脾氣。上課的時候，如果有小朋友歌唱得比他好，舞跳得比他棒，他就開始鬧別扭……

3歲的小女孩阿雅則是另一種情形。從到幼兒園的第一天起，她就總是縮在一個角落，不和小朋友們交往。老師點名讓她做游戲或者答問題，她不但緊張得答不出來，有時候更會莫名其妙地哭起來。上了不到一個星期，她就哭鬧著不肯再來了，每次媽媽帶她來到幼兒園門口，她就說自己肚子疼，結果一回到家病就全好了……

相比之下，9歲的小風更讓同學和老師捉摸不透。大多數時間，他對同學都是冷冰冰的，平時大家叫他一起玩，他都是愛理不理的。但是有時候，他又會突然變得非常熱情，和這個同學抱在一起，又要到那個同學家玩。

不要以為這些都是小孩子發(fā)些小脾氣，他們都存在著心理問題，如不及時治療，后果嚴重！

心理疾病直撲兒童

廣東省精神衛(wèi)生研究所戚元麗博士說，近兩年小朋友們看心理病的多了很多，她本人平均每天都會接診6個左右病例，周末更多。廣州市教育局不久前在英雄廣場舉辦了一場大型的兒童心理衛(wèi)生保健咨詢會，結果很多家長都來咨詢孩子的心理異常現象……“以前，我們都覺得小孩子的思想是最單純的，他們是無憂無慮的。沒想到短短幾年間，心理疾病就由成年人那里直撲向兒童……”東山區(qū)一所著名小學的校長感概地說。

戚元麗博士專門從事兒童心理健康研究，她說，目前困擾兒童的精神心理問題有很多種，主要有抑郁癥、焦慮癥、多動癥、情緒障礙、睡眠障礙、人格障礙等。其中最常見的是多動癥和抑郁癥。多動癥是較常見的兒童心理問題，在普通人群中的發(fā)病率高達8%，而且很容易就被家長忽視。這些兒童是典型的“坐不住”，他們無法或很難控制自己的注意力，或者集中注意力的時間非常短。這樣的孩子經常表現得十分淘氣，缺乏耐心，就算坐在凳子上，他們的手里也要玩弄一些東西；有些孩子雖然表面很安靜，但卻“神游四方”，上課經常走神，剛剛說完的話也會突然記不起……

患抑郁癥的孩子則是對什么都不敢興趣，對課堂和游戲都表現得很淡漠和退縮，很少有笑容，甚至總有被人拒絕和討厭的感覺，還會持續(xù)的自我譴責。長期抑郁的孩子還會出現厭食、體重下降、失望等情況；但有的抑郁的孩子也會表現得過度好動、具有攻擊性。

戚博士稱，兒童的心理問題對其健康成長會造成很大障礙，幸好一般都還仍于早期，及時發(fā)現比較容易治愈。但如果家長沒有及時發(fā)現，任由其發(fā)現下去，很有可能就會成為精神疾病，甚至會有人格分裂、自殺等情況出現。

隔代撫養(yǎng)易致兒童心理疾病

現代社會中，年輕的父母因工作忙等原因，常常將孩子交給孩子祖輩撫養(yǎng)。這樣既可讓老人因撫養(yǎng)孩子有事可干，而內心充實，又因老人有育兒經驗及血緣親情關系能更好地照顧孩子，讓孩子父母放心，可謂一舉多得。就目前看，隔代撫養(yǎng)主要出現在農村夫婦兩人都外出打工的家庭和城市雙職工的家庭。據調查，目前我國約20%的獨生子女是由其祖輩撫養(yǎng)著的。而祖、父、子同住，孩子主要由祖輩撫養(yǎng)的在我國則更普遍。孩子由祖輩撫養(yǎng)有多種好處，但隔代撫養(yǎng)也有不利之處。

1.隔代撫養(yǎng)較之父母撫養(yǎng)，更易養(yǎng)成孩子任性、自私、為所欲為的性格。老人的心都比較慈、比較善；再加上孩子都是獨生子女，由祖輩撫養(yǎng)，祖輩們更是備加關愛，真可謂“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。什么事都依著孩子，遷就孩子，為孩子辯解。而在這種溺愛、袒護的環(huán)境中成長起來的孩子，極易形成任性、自私、為所欲為的性格。這實際上給孩子培植下了誘發(fā)心理問題的病灶，對孩子的健康成長極為不利。

2.隔代撫養(yǎng)常常使孩子的情感需求得不到滿足，從而產生情感和人格的偏差，既不利于孩子的健康成長，也影響父母與子女之間的感情和關系?，F代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公整天全身心地泡在孩子身上，將自己全部感情投到孩子身上，也是無法取代父母之愛的。孩子缺少血肉相連的父母之愛，極可能使孩子因情感缺乏而產生情感和人格上的偏差，導致產生諸如心理和行為障礙、對人對物缺乏愛心、易產生暴力傾向和行為等問題。

另外，隔代撫養(yǎng)也會影響父母與子女間的關系，有時甚至是一輩子的。筆者的一位老師，因覺得上海的教育條件較好，就將孩子送到在上海的父母家，一直到孩子14歲時，才接回到身邊。可孩子回來后，與父母好像是陌路人似的。開始孩子的父母以為與孩子還處于磨合期，就想盡一切方法拉近與孩子的距離，然而四五年過去了，他們與孩子的關系仍處在開始的狀態(tài)，令他們后悔不迭，痛苦不已。

3.隔代撫養(yǎng)最嚴重的危害在于這種撫養(yǎng)方式極可能導致小孩心理變異，產生諸多心理問題和疾病。

從心理學角度來看，隔代撫養(yǎng)一般會導致以下幾種心理問題和疾病。

首先，孩子長期處于老年人的生活空間和氛圍中，耳濡目染老年人的語言和行為，這對于模仿力極強的孩子來說，極有可能加速孩子的成人化，或更嚴重的造成孩子心理老年化。

第二，由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運動與外出，極有可能使孩子的視野狹小，使孩子缺乏應有的活力和活潑，不利于養(yǎng)成孩子開闊的胸懷，活潑、寬容的性格。這樣使孩子長大后，為人心胸狹小，不善與人交際，易產生交際恐懼癥。

第三，人老后，其思想很容易固定化，行為模式化，往往表現出固執(zhí)、偏激、怪異的想法與言行。這極不利于孩子的性格培養(yǎng)，可能導致孩子產生怪異的心理和行為、人格的偏離、暴力傾向加劇等等。

第四，老年人撫養(yǎng)孩子，常常是過分的關心和溺愛，包辦孩子的一切事情，使孩子沒有機會做自己的事情。長期下去，會使孩子缺乏獨立性、自信心和果斷力，產生依賴心理和受挫力差的毛病。這使孩子在成長中，稍微受挫，就一蹶不振，產生心理與行為的障礙。

所以筆者建議廣大家長，不管你們有多重要的事、多么忙，都應自己親自撫養(yǎng)孩子，將孩子放在自己家里養(yǎng)育。

培養(yǎng)寶寶語言能力謹防5大誤區(qū)

1.認為寶寶聽不懂

剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”?！皩殞?，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。

隨著他的智力發(fā)育，再經過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。

2.過分滿足寶寶的要求

當寶寶已經明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

3.用兒語和寶寶說話

兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發(fā)展。

1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結合身體動作、表情來表達他的愿望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

到了1歲6個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，表達意思，這就進入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”?？斓?歲時，出現簡單句，能準確地表達自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

4.重復寶寶的錯誤語音

剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準的現象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善；聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法；不會運用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，于是錯音就出來了。對于這種情況，父母不要學孩子的發(fā)音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發(fā)音就會逐漸正確。

5.語言環(huán)境復雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學習語言的小寶寶產生困惑，其結果是導致說話晚。

寶寶的心理之路

導讀：作為父母，我們應當善于了解寶寶內心的渴望，懂得用巧妙的方法逐步帶著他走進這個世界，一味的寵愛，一味的妥協，一味的恐嚇都不是好辦法。

要認識到自身的錯誤，并寬恕別人的過失，這會為你的人生帶來積極的心態(tài)與正面的情緒，也同樣會為他人帶來積極的影響。

——阿尼強帕心靈治療師

小寶寶從一出生，就開始被爺爺奶奶、爸爸媽媽圍繞，怕他餓了，怕他冷了，怕他害怕黑暗，怕他孤單。然而，大家都對小寶寶的身體過于緊張，卻常常在忙亂中，忽略他的心理發(fā)展。心理學家認為，人對新異刺激的探究反應，就是好奇心，而嬰兒時期的寶寶正處于最好奇的階段，他想要學習一切他所接觸到的事物。

那么，什么時候的寶寶能夠關注自己和這個世界的關系？什么時候的寶寶，開始喜歡出門玩。他什么時候開始反抗父母？什么時候對世界有了更多的好奇心？這些心理發(fā)展，都將伴隨著的寶寶的身體發(fā)育，逐漸出現。作為父母，我們應當善于了解寶寶內心的渴望，懂得用巧妙的方法逐步帶著他走進這個世界，一味的寵愛，一味的妥協，一味的恐嚇都不是好辦法。

0歲到6個月

這時的寶寶都是躺在搖籃、床和媽媽的懷抱里。所以，他觀察到的東西多是掛在空中的掛件，往往又拉又扯，手腳并用地想把變成小玩具。所以，父母注意保護寶寶的眼睛。

提示：掛件距離寶寶的眼睛距離以20—30厘米為宜，定期擺放一些有趣、色彩鮮艷的掛件，幾天換一次地方，免得寶寶變成“斗雞眼”。

6個月～8個月

寶寶開始會坐了，這時他能看到更多的東西，同時更容易看到自己手的動作。他的關注點是自己和物體間的關系。因此，對于手的動作特別感興趣，所以我們能經?？吹綄殞氃诓煌５亍翱小睎|西，“啃”手。沒關系，這是他正在學習如何探索這個世界。

提示：注意衛(wèi)生，玩具要定期清洗，或者放在陽光下暴曬。

8個月～1歲

現在，寶寶能爬了，他開始從自己床奔向家里的各個角落，他最喜歡小空間，常常會一個人在角落里咿呀比劃。這時，他開始不啃了，更多開始運用“敲和蹬”的方式。父母這時候可以讓他們自在的探索，注意安全就可以了。

提示：保持角落的干凈，不要有玻璃等危險品；保證所有的插座上有蓋子。

1歲～1歲半

1歲之后的寶寶更調皮了。因為現在他可以走了，活動空間更為廣闊。他們開始想出門玩，而且迫切的需要出去玩。往往大的、會移動的物體(比如汽車、玩具車、氣球等)會吸引他們。這時，我們會發(fā)現，寶寶很喜歡扔東西，把家里扔的亂七八糟?！叭印辈⒉皇且驗樗{皮，而是用扔這個方式來探索世界。他很喜歡看物體在“飛行”，用不同的力氣、不同的角度扔不同的東西，可以看到不同的“飛行軌跡”。

2歲左右

2歲左右，是小寶寶第一個反抗期。他們開始從觀察世界、觀察事物轉向對人的關心，表現為對父母生氣表情的研究。他們發(fā)現，自己故意反抗，父母會出現表情轉變，生氣或者是大聲斥罵，通過這些觀察，寶寶開始學習對他人表情的判斷，同時他還利用這個方式在調整自己的行為極限。

同時，此時的寶寶非常容易受到恐懼情緒的影響，有時突如其來的雷聲、恐嚇會影響他們。

提示：這時，父母要了解寶寶的需求，寬容對待。一方面當他們害怕的時候要及時安慰；另一方面不要過分溺愛或過分責罵，不要讓寶寶“百無禁忌”，也不要讓寶寶更加恐懼。

謹防孩子說臟話

導讀：孩子說臟話是件很不好的事情，不僅大人沒面子，對孩子自身的成長也不利。

小郭：最近我突然發(fā)現我那個臭兒子又不學好了。

老高：又怎么了？這么點大的孩子能壞到哪兒去。

小郭：他竟然學會說臟話，還自以為是學到了什么新詞兒，整天掛在嘴上。

小金：那趕快得讓他改，不然就改不掉了。

小路：哎，小郭，你有時也講臟話，你兒子是跟你學的吧。

有的孩子到了一定的年齡，會突然變得愛說臟話，有的家長要么是狠狠地教訓一頓，要么是拉過來揍幾下，當時孩子可能不敢再說了，但時間一久依然如故。

其實，要解決孩子說臟話問題的前提條件是查明孩子說臟話的原因，然后再有針對性地給予指導。孩子說臟話往往是從模仿開始的，為此，家長必須做到：

1、凈化孩子的語言環(huán)境。

孩子好模仿，且缺乏是非觀，他們往往從電視、電影中，從父母、同伴那兒學來許多臟話和一些不健康兒歌、順口溜。為此，父母應該做好表率，帶頭說文明語言，并且要慎重選擇影視節(jié)目，引導孩子玩文明、健康的游戲，如發(fā)現孩子和小伙伴說臟話時，應及時指出并給予糾正。

2、采取恰當的態(tài)度和措施。

對偶爾說臟話的孩子，成人應以文明的語言把孩子所要表達的思想、感情重復說一遍，形成正確示范。如孩子經常津津樂道重復一些臟話，家長應嚴肅地告訴孩子這句話不文明不好聽，爸爸、媽媽和所有的人都不喜歡聽，并和孩子一起分析孩子喜歡的、尊敬的成人以及小英雄們是怎樣說話的。利用榜樣的力量，可使孩子產生說臟話不好的感情。

在此基礎上，教育孩子表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法。和他人發(fā)生爭執(zhí)時可以說：“你住口！”“請你走開！”“你不講道理，我很不高興?！被蜃约合茸唛_等等。

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