幼兒園說課稿喜歡你。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供不想占便宜的人！生活不會(huì)讓你吃虧。，僅供參考，大家一起來看看吧。

聰明的父親用三碗面教育兒子!比武力說教都有用的教育方式!教育兒女真的需要很用心!!

一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條。

一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌。父親問兒子吃哪碗?

“有蛋的那碗?！眱鹤又钢胝f。

父親說：“讓我吧!孔融七歲能讓梨!你都十歲了!”

兒子說：“他是他!我是我!不讓!”

父親試探的問：“真不讓?”

“真不讓!”兒子回答堅(jiān)決，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把蛋咬了一半，表示給這碗面注冊(cè)了商標(biāo)。

“不后悔?”父親對(duì)兒子的動(dòng)作和驚人的速度十分驚訝，但忍不住又問了最后一遍。

“不后悔!”為了表示堅(jiān)不可摧的決心，兒子把最后剩的也吃了。

父親默默的看著兒子吃完，自己端過無蛋的那碗，開始埋頭苦吃。父親碗里藏了兩個(gè)蛋，兒子看得分明。父親指著碗里的兩個(gè)蛋告誡兒子：“記住!想占便宜的人，往往占不到便宜?！眱鹤右荒槦o奈...

在一個(gè)周日的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。情景再現(xiàn)，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。

父親若無其事的問：“吃哪碗?”

“我十歲了，讓蛋!”兒子說著，拿過了沒蛋的那碗。

“不后悔?”父親問。

“不后悔!”兒子回答堅(jiān)決。兒子吃的很快，面見底也沒看見蛋。父親端過剩下的有蛋面，吃起來，兒子看見上面有一個(gè)蛋，更沒想到的是下面還有一個(gè)蛋。

父親指著蛋說記?。骸跋胝急阋说娜?，可能要吃大虧!

第三次，已過數(shù)月。道具還是跟原來一樣。父親問：“吃哪碗?”

“孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長(zhǎng)輩!您先吃!”

“那我不客氣了?！备赣H果真不客氣的端起有蛋的面。

兒子平靜的端起無蛋的面，一碗面很快見底。

兒子意外發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著蛋。

父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說：“不想占便宜的人!生活不會(huì)讓你吃虧?！?/p>

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

教育隨筆《沒關(guān)系，你只是不會(huì)表達(dá)自己》

下午臨近離園，小朋友們圍坐成半圓正在看繪本。小陳手里打開書，一邊笑著一邊對(duì)著旁邊小羽的耳朵說悄悄話。隨后，兩人一起笑了起來，小羽一邊笑還一邊彎下腰去，用雙手支撐著地面。小陳看到后也學(xué)著他的樣子彎腰下去，兩人看著對(duì)方笑得更開心了。這時(shí)，小羽被另一個(gè)小朋友的說話聲吸引，扭頭看向這個(gè)小朋友。小陳看到小羽扭頭后就收起了自己的笑容，兩排牙齒緊咬著，頭也隨著牙齒的發(fā)力有些輕微的左右晃動(dòng)。小陳看了小羽一小會(huì)，小羽仍沒有回頭，于是小陳用手拍小羽的肩膀。小羽回頭看小陳，愣了一下，隨后一邊兩眼泛紅，一邊看著小陳說：“老師，他打我?！?/p>

根據(jù)我對(duì)小陳的了解，小陳是一個(gè)善良有愛、且社會(huì)性較強(qiáng)的孩子，他在與小朋友交往的過程中表現(xiàn)出很高的熱情。但當(dāng)他的熱情沒有得到對(duì)方的關(guān)注或回應(yīng)時(shí)，就會(huì)很著急。在行為上的表現(xiàn)為：通過抓同伴的胳膊，搖動(dòng)同伴身體、推同伴等方式來引起對(duì)方對(duì)自己的關(guān)注。但與在同伴沖突中采取這些方式進(jìn)行情緒發(fā)泄的幼兒不同，小陳的行為是幼兒動(dòng)作發(fā)展先于語(yǔ)言發(fā)展的典型表現(xiàn)。由于不知如何用語(yǔ)言表達(dá)自己，小陳選用這種方式“說話”，表達(dá)自己的訴求，告訴同伴：你怎么不理我？你快跟我玩呀?？偟膩碚f小陳的行為出發(fā)點(diǎn)善意的，只是表達(dá)方式不當(dāng)。因此，小陳需要學(xué)習(xí)處理這類問題的正確方法，鑒于對(duì)小陳的如上了解，我采取以下策略。

看到小陳和小羽的這一過程，我先指出小羽的問題，幫助他意識(shí)到自己的行為也有一定的不合理之處，隨后再單獨(dú)找小陳。我對(duì)小羽說：小羽，小椅子應(yīng)該怎么坐？你剛才坐的對(duì)嗎？小羽眼睛紅紅的看著我搖搖頭。

然后我讓小陳單獨(dú)來找我。小陳跟著我走到睡臺(tái)邊，我拉的他的手問他：“小陳，剛才為什么打了小羽一下？是不是因?yàn)樗麤]跟你玩你著急了？”小陳眼睛看著別處回答：“是的。”我：“你著急能打小朋友嗎？”小陳：“不能?！蔽依^續(xù)說道：“其實(shí)你就是喜歡他，想跟他一起玩，只是你總是很著急，所以用錯(cuò)了的方法是嗎？”小陳說：“是的。”我接著說：“那小璐老師有個(gè)好辦法，可以讓你表達(dá)對(duì)小朋友的喜歡?！蔽业脑掃€沒說完，小陳急忙問：“是什么方法？”我說：“是抱一抱的方法。如果你很喜歡這個(gè)小朋友的時(shí)候，你就用手輕輕地抱一抱他，就像老師這樣，輕輕地?！闭f著，我輕輕地抱了小陳給他做了示范。隨后我接著說：“用這個(gè)辦法就能讓小朋友知道你很喜歡他，想跟他一起玩，下次你遇到想一起玩的小朋友就用這個(gè)辦法試一試好嗎？”小陳點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好?！?/p>

當(dāng)我還在想小陳什么時(shí)候會(huì)用上這個(gè)方法時(shí)，當(dāng)天下午離園時(shí)我就收到了小陳的“驚喜”。

離園時(shí)，小陳的家長(zhǎng)還在門外等候，小羽的家長(zhǎng)已經(jīng)準(zhǔn)備接小羽回家。小陳看到小羽站起身要去架椅子，連忙跑到小羽的旁邊張開自己的手臂輕輕地抱了一下正在彎腰拿椅子的小羽，并說了一句：“小羽，明天見。”隨后小陳立刻跑回自己的座位上。小羽一邊架椅子，一邊說了句：“再見”就離開了。

小陳的這一行為，著實(shí)讓我欣慰，我沒想過他會(huì)這么快就使用這個(gè)新辦法。但要想讓輕輕抱一抱的方法變成他的持續(xù)性自發(fā)行為我還需要在一日生活中對(duì)他對(duì)一些關(guān)注，并在需要的時(shí)候給予及時(shí)強(qiáng)化。據(jù)此，我計(jì)劃將糾正小陳的行為分為三個(gè)階段。第一階段：行為糾正初期，當(dāng)小陳使用了抱一抱的方法，我會(huì)采取正強(qiáng)化的方式，口頭表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)貼紙等，幫助他建立使用這一方法帶來的積極情緒體驗(yàn)。第二階段：行為糾正中期，通過言語(yǔ)表?yè)P(yáng)、或代幣制的方式對(duì)小陳的行為進(jìn)行強(qiáng)化，逐步脫離物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第三階段，行為穩(wěn)定期，此時(shí)通過將小陳的進(jìn)步作為事例，在全班幼兒面前樹立榜樣，幫助小陳感受學(xué)習(xí)抱一抱的方法帶來的成就感和滿足感，從而將這一方法發(fā)展為小陳的持續(xù)性自發(fā)行為。

讓生活充滿愛

下面給大家提供的是“讓生活充滿愛”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了認(rèn)識(shí)各種車的功能，我讓孩子們從家里帶來了不同種類的車的模型，如：警車、救護(hù)車、挖掘機(jī)、起重機(jī)、摩托車等。

孩子拿來以后先讓他們自己介紹拿的是什么車的模型，然后相互觀察各種車的模型。

突然，教室里傳來一陣傷心的哭聲，尋聲望去，原來是年齡最小的張立龍哭了，孩子們你告訴了我：“方老師，王仁成把張立龍的救護(hù)車弄壞了。

”王仁成小聲的對(duì)我說：“老師，是我不小心把張立龍的救護(hù)車碰到桌子底下摔壞了，我不是故意的。

”聽了這話，我沒有想往常一樣去幫孩子們解決問題，而是在一旁觀察小朋友是怎樣來看待這件事情，這時(shí)聽見王亞楠說：“張立龍別哭了，我家還有一輛救護(hù)車呢，回家以后到我家去玩好嗎?”耿婧涵拿起自己的救護(hù)車對(duì)張立龍說：“你先玩我的吧。

”……這時(shí)，張立龍破涕為笑，她是被小朋友的關(guān)愛所感動(dòng)了。

所以我們教師要悉心呵護(hù)好孩子的一顆顆純真的善心，學(xué)會(huì)善待孩子，善待他人，善待周圍的一切，讓生活充滿愛，讓我們的教育在一片關(guān)愛中進(jìn)行。

不知道本文“讓生活充滿愛”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

讓孩子從小做個(gè)自理、自立的人

偶然的機(jī)會(huì)我看到這樣一篇小故事，故事講的是兩個(gè)媽媽在孩子玩玩具時(shí)不小心摔倒所做出的反應(yīng)。

有一天，飛飛和帥帥兩個(gè)小朋友在一起玩玩具。兩個(gè)孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)。還對(duì)帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個(gè)當(dāng)媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡(jiǎn)直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當(dāng)父母的責(zé)任?！?/p>

看到這里，我想飛飛媽媽說得很對(duì)。如果所有的父母都這樣做，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？

我國(guó)現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手。”頗覺語(yǔ)重心長(zhǎng)，很受啟發(fā)。由此認(rèn)識(shí)到“懶娘”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有好處的。讓孩子主動(dòng)地去完成一些任務(wù)，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財(cái)富，飛飛媽媽就做到了這一點(diǎn)。

帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨(dú)立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)自己思考，遇事自己親自去實(shí)踐，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，在挫折中成長(zhǎng)，在困難中長(zhǎng)大，他們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。

有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動(dòng)手能力，實(shí)踐出真知，實(shí)踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動(dòng)，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子各方面的能力和信心，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的。

讓經(jīng)典走進(jìn)生活，讓讀書成為習(xí)慣

和孩子一起閱讀繪本，已有2個(gè)年頭了，繪本真是值得向所有孩子和家長(zhǎng)推薦的，我們也應(yīng)家長(zhǎng)的要求，在本班開展了親子繪本閱讀活動(dòng)，收益頗大。繪本值得推崇的不僅是他的文學(xué)性還有它的藝術(shù)性。繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖。繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)?？梢哉f，好的繪本中每一頁(yè)圖畫都堪稱藝術(shù)精品。所以，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。這一點(diǎn)正適合我們的孩子，大家都知道孩子年齡比較小，識(shí)字量不大，但他們卻已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)候家長(zhǎng)和老師們能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。下面我就自己和兒子共同閱讀的幾本繪本談一下自己的體會(huì)。

我和兒子閱讀的第一本繪本書是《好餓得毛毛蟲》當(dāng)我第一眼看到這本書時(shí)，我就喜歡上它了，單看封面就非常的可愛。封面上有一條漂亮的毛毛蟲。說實(shí)話現(xiàn)實(shí)生活中的毛毛蟲，我從不覺得它漂亮，反而很討厭它，對(duì)它有一種莫名的恐懼感，那種毛茸茸丑丑的樣子讓我非常害怕?？墒菚系拿x卻讓我非常的喜愛，總覺得它非常漂亮非?？蓯邸４蜷_書，讀故事，越讀越覺得有趣，特別是它的設(shè)計(jì)非常巧妙，有好多頁(yè)都是不完整地，有一只小毛毛蟲從里面鉆出，在閱讀的過程中還能讓孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，相信孩子一定會(huì)非常的喜歡。

拿回家，孩子果真非常的喜歡，每次睡覺前都要求讀一遍，平時(shí)數(shù)數(shù)時(shí)，老出錯(cuò)，但是在數(shù)小毛毛蟲吃的東西時(shí)非常的認(rèn)真，居然沒數(shù)錯(cuò)，連數(shù)到10都沒有出錯(cuò)，看來“興趣是最好的老師”果然沒說錯(cuò)。通過這本會(huì)本的閱讀覺得孩子收獲很大，認(rèn)識(shí)了許多生字，知道了毛毛蟲的生長(zhǎng)過程，明白了蝴蝶是毛毛蟲變得，知道了他們兩者之間的關(guān)系。還知道了毛毛蟲的房子叫“繭”，也初步明白了只有不斷的學(xué)習(xí)吸取知識(shí)才能長(zhǎng)大，變強(qiáng)，才能蛻變。不但掌握了一定的文學(xué)和常識(shí)方面的知識(shí)。藝術(shù)方面也沒有落下，畫毛毛蟲，畫各種水果，給蝴蝶涂色，做頭飾、進(jìn)行故事表演等等，這一系列活動(dòng)進(jìn)行下來我們的孩子能不受益么?答案不想而知，但我覺得孩子最大的收益是享受到了閱讀的樂趣，從此愛上閱讀。

讀的第二本書是《鼠小弟的小背心》初拿到這本書時(shí)，我不是太喜歡

，以為是個(gè)很復(fù)雜的故事，可能是受動(dòng)畫片《舒克和貝克》的影響吧?？傆X得畫面太復(fù)雜，不適合小一點(diǎn)的孩子看，但是考慮到老師的辛苦，沒好意思換，再說反正都要讀的。但是當(dāng)我打開書時(shí)，又有些不可思議，怎么畫面這么簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也非常的簡(jiǎn)潔，幾乎都是重復(fù)的語(yǔ)言，又有點(diǎn)擔(dān)心孩子沒興趣，當(dāng)時(shí)也沒細(xì)看，就回家了。

吃過晚飯，拿出了《鼠小弟的小背心》和孩子一起看，結(jié)果大大的出乎我的意料，孩子居然非常感興趣，我也被它深深吸引了，真想不到這么簡(jiǎn)潔的筆觸去寫成了這么有趣的故事，畫面簡(jiǎn)潔卻非常精細(xì)，非常的幽默，每一個(gè)動(dòng)物的表情無不精確，讓人啼笑皆非。就像是活生生的人的表情，非常搞笑。語(yǔ)言更是簡(jiǎn)潔明了。幾乎全是重復(fù)的語(yǔ)言，但正是這簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，更激起了孩子閱讀的興趣，因?yàn)楹?jiǎn)單易記，孩子很快便會(huì)自己“讀”了，字并不是都認(rèn)識(shí)，但是卻都記下了，憑著對(duì)語(yǔ)言的記憶去學(xué)習(xí)字，去認(rèn)識(shí)字詞，真是好辦法。

繪本閱讀

老師，我不會(huì)

今天，我給孩子們示范講解小樹林的畫法，孩子們專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，畫一畫。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會(huì)畫?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助。”她動(dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>

孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

讓幼兒過有序的生活

“讓入園的幼兒快樂、健康、發(fā)展！”是我們的辦園宗旨。身體的，情緒的健康是幼兒幸福的基礎(chǔ)，結(jié)合我園的課程特色，即“環(huán)境有序、生活有序、學(xué)習(xí)有序、觀察有序”，與幼兒的一日生活的互動(dòng)，我們對(duì)“四個(gè)有序”有了深刻的理解。一、環(huán)境有序：即：區(qū)域材料投放有序、物品標(biāo)記、色彩搭配有序。讓孩子及老師有個(gè)良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，五常法是最好的助手：常組織、常自律、常清潔、常規(guī)范、常整理。二、生活有序：從孩子一入園，就要養(yǎng)成有序的生活習(xí)慣，比如提醒幼兒要先放晨檢牌、書包，喝水、晨練后要洗手方能進(jìn)早餐等等，按時(shí)觀察幼兒的吃飯情況、吃飯的姿勢(shì)、午睡時(shí)鞋子是否擺放整齊、睡姿，觀察幼兒放園時(shí)衣帽、書包是否整齊，隨時(shí)觀察幼兒的情緒。班級(jí)內(nèi)制定了一日生活表、午睡檢核表等。確保了一日生活有序地進(jìn)行。為托小班幼兒提供為集體服務(wù)與自我服務(wù)的意識(shí)、在中、大班編值日生、加強(qiáng)區(qū)域的打掃收拾。對(duì)區(qū)域活動(dòng)做到有計(jì)劃、有組織、有整理。。三、學(xué)習(xí)有序：我園強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃——工作——整理——回憶”四個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)劃，體現(xiàn)幼兒預(yù)先思考和準(zhǔn)備實(shí)施的過程，并培養(yǎng)孩子的前瞻性；工作，是孩子與材料、同伴、成人互動(dòng)的過程，也是他認(rèn)識(shí)周圍，探究、解決問題的過程；整理，體現(xiàn)了幼兒生活的有序，是對(duì)日常習(xí)慣的再檢核；回憶，是幼兒將自己的想法、做法、過程、效果集中體現(xiàn)的過程，也是一個(gè)分享體驗(yàn)的過程。四、觀察有序：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)。比如，對(duì)觀察對(duì)象分類統(tǒng)計(jì)、運(yùn)用一定的方法紀(jì)錄、觀察手段、循序漸進(jìn)地解決問題。過自然、有序的生活，是我們?cè)谡n程中體現(xiàn)的園本特色。孩子們?cè)谶m應(yīng)了這種有序的生活后，有更多的時(shí)間去計(jì)劃他們將進(jìn)行的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，從而能充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，使幼兒“快樂、健康、發(fā)展”！

讓孩子感受你的愛

“愛，也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡(jiǎn)單!”

今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這32個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍!”他們就開開心心的睡了?？墒沁€有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來說是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出嘰嘰喳喳說話的聲音?？吹竭@一情況，我忙說：“呀!那個(gè)小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎?”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“安靜!”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?

于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對(duì)他說什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不和小朋友說話我就告訴他?！焙⒆觽兟犃宋业脑捄螅s忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)美夢(mèng)!

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。

通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

我不會(huì)做

下面是“我不會(huì)做”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園的孩子，由于其年齡特點(diǎn)，對(duì)任何事物都有一種好奇心。

這一年齡的孩子有很強(qiáng)的?知欲，任何事情都想動(dòng)手做一做，可能他們所做的一切會(huì)給我們大人帶來一些不必要的麻煩，但是對(duì)他們的這種行為我們不能按照我們成人的意愿去制止，更不能以勞代之。

如果這怷不但抹殺了孩子的探究欲，使孩子的動(dòng)手能創(chuàng)得不到鍛煉，還可能使孩子產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性?缺乏獨(dú)立性。

為了增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立能力，從上周開始，中午起床后，我讓孩子們模仿老師疊被子。

孩子們的積極性很高，唯有佳佳小朋友坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，眼睛掃視著周圍的其他小朋友。

開始，我以為她在觀察別人如何做，就沒太在意。

可一周下來，又到疊被子的時(shí)候，佳佳小朋友還保持坐著不動(dòng)的姿勢(shì)。

我走過去，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，低聲問：“佳佳，怎么自己不疊被子?”孩子抬起頭，眼睛怯生生地望著我，用極低的聲音回答我：“老師，我不會(huì)……”“誰說佳佳不會(huì)疊被子，佳佳小手可巧了。

”孩子用疑惑的眼光看著我，嘴里喃喃地說道：“媽媽說我，小孩子不會(huì)做，凈給大人添麻煩。

”原來事出有因?經(jīng)了解，佳佳的媽媽向我道出了原因：“孩子喜歡玩水，每次我們大人洗衣服，她就把自己的小衣服泡在水里，一遍一遍地洗，該洗的衣服洗不干凈，又把身上的衣服弄得全是泥水，每次我都批評(píng)她。

為了減少不必要的麻煩，我叫她不要模仿大人做這做那。

聽了佳佳在家的表現(xiàn)，她的媽媽也認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)誤的做法，并表示配合做好孩子的工作。

孩子的天性就是活潑好動(dòng)，如果我們成人給孩子加上一個(gè)束縛手腳的枷鎖，不但抹殺了孩子的探究欲望，還使孩子變得膽小、不自信，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)帶來許多不利因素。

關(guān)于“我不會(huì)做”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

相信《不想占便宜的人！生活不會(huì)讓你吃虧?！芬晃哪茏屇泻芏嗍斋@！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿喜歡你專題，希望您能喜歡！