小學(xué)生描寫(xiě)秋天的作文心得。
一年四季,有人喜愛(ài)春天,因?yàn)槿f(wàn)物復(fù)蘇;有人喜愛(ài)夏天,因?yàn)榛馃岜挤?;有人喜?ài)冬天,因?yàn)殂y裝素裹;更多人喜歡秋天,因?yàn)榭梢允斋@。下面是小編整理的適合三年級(jí)小學(xué)生描寫(xiě)秋天的作文,歡迎閱讀。
秋天,是一個(gè)涼爽的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié),是辛勤勞動(dòng)人民得到回報(bào)的季節(jié)。
在秋天,公園里開(kāi)滿了五顏六色的菊花,有紅色,黃色,紫色。各種各樣的顏色,把秋天裝扮的更加美麗。
果園里,石榴娃娃笑開(kāi)了肚皮,蘋(píng)果娃娃穿上了它的紅襖,葡萄娃娃穿上了美麗的紫袍,像一顆顆紫色的水晶,散發(fā)出耀眼的光芒,橘子娃娃們穿上了橘色大衣,在秋風(fēng)中搖晃,向人們展示它們的優(yōu)美舞姿,果子們隨風(fēng)跳舞,像是在慶祝秋天的到來(lái)。
田野里,棉花地里,開(kāi)滿了朵朵潔白的棉花,被風(fēng)吹在地上,遠(yuǎn)望去,像給大地媽媽披上了一件白色的棉衣,把大地媽媽打扮的更加美麗動(dòng)人。高粱地里,個(gè)個(gè)小臉都紅紅的,害羞的迎接秋天的到來(lái)。稻子們穿上了一件金黃色的外套,低下了頭,很有紳士的風(fēng)度,在他們的下面是一顆顆金黃色的雜草,紳士般的稻子是要與她們跳舞。農(nóng)民伯伯望著這豐收的場(chǎng)景,露出了喜悅的笑容。
果園里,那紅紅的果子又大又紅,把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?。紅紅的蘋(píng)果,聞起來(lái)真香,讓人忍不住想咬一口。黃澄澄的梨子掛在枝頭,別提多誘人了。石榴露出了紅紅的笑臉,像是在歡迎每一個(gè)到果園游玩的人們。葡萄藤上掛滿了一串串葡萄,有紅的、紫的、暗紅的、淡紫的、淡綠的,色彩鮮艷,美麗極了。
花園里,盛開(kāi)著美麗的鮮花。有美麗的菊花、桂花、月季花……一陣風(fēng)吹來(lái),花香四溢,空氣中充滿了花朵的甜味。馬路邊長(zhǎng)了好幾棵梧桐樹(shù),巨大的樹(shù)冠就像一把把黃油布傘,片片黃葉在風(fēng)中飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞著,最后落在地上,像是給大地鋪上一層黃色的地毯。
秋天真美麗啊!
秋天是最浪漫最憧憬的季節(jié)!東籬把酒,西窗品詩(shī),人生快事。你聽(tīng),秋雨瀟瀟——高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨未;你看,秋色宜人——雨侵壞甕新苔綠,秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅;你想,秋思綿綿——故人萬(wàn)里無(wú)消息,便擬江頭問(wèn)斷鴻。古人如此喜愛(ài)秋天,而今我卻也不輸古人也!我愛(ài)秋天,更是因?yàn)閻?ài)在秋天也!
愛(ài)在秋天,愛(ài)在立秋。“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”,這不,立秋后,雖一時(shí)暑氣難消,白天還有“秋老虎”的余威,但一到傍晚天氣逐漸涼爽。一向謙讓的媽媽卻開(kāi)始和我爭(zhēng)著、搶著要先洗澡,這可讓我有些“丈二和尚摸不著頭腦”了,不由得在心中產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?
這天晚上,媽媽先洗完澡坐在沙發(fā)上看電視了。我就調(diào)皮地走過(guò)去,油腔滑調(diào)地對(duì)媽媽說(shuō):“母親大人,暑去秋來(lái),天氣“多變”,你是不是也被感染了,就搶著先洗澡呀?”顯然媽媽對(duì)我的問(wèn)題有些不知所措,不知如何作答,只是一雙大眼迷惑地望著我,不過(guò)很快就反應(yīng)過(guò)來(lái),故意嗲聲嗲氣地說(shuō):“我的乖女兒啊,秋前慈母在,寶貝不覺(jué)寒呀!”話還沒(méi)說(shuō)完,媽媽便捧著嘴哈哈大笑起來(lái),彎著腰指著我說(shuō):“你呀,真是‘狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心’!現(xiàn)在都立秋了,晚上涼,先洗澡容易感冒的,我先洗后浴室里的溫度至少能提高3℃,你再洗不就舒服了,你說(shuō)媽媽變得好不好啊?”
聽(tīng)了媽媽的話,我的臉頓時(shí)紅了。晚上,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),聽(tīng)著稀疏的蛙聲,看著窗外的明月,不由得感到秋天好美啊!愛(ài)在秋天,秋天里的愛(ài)最美!
有些人認(rèn)為生命的芳香,莫在于賞賞花,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)……林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“享受大自然,是一種藝術(shù)。”是呀,其實(shí)感悟大自然,也是生命的芳香。
十月中旬,秋天帶著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄來(lái)到了我們的身邊。天是那樣的瓦藍(lán),陽(yáng)光是那樣的明媚,炎熱只剩下余威,使人感到無(wú)盡的氣爽和愜意。
大路邊,梧桐樹(shù)的葉子都被漸漸染成了金黃色,一片片搖搖欲墜。一陣風(fēng)吹過(guò),有的像一位羞澀的少女,慢慢的,慢慢的,從空中輕舞而下,緩緩著地;有的像是急性子,迫不及待地直接投入大地母親的懷抱;有的像不愿意落地似的,在空中不停的旋轉(zhuǎn),像是要乘著風(fēng)兒去漫游,又像是在耍雜。
花園里,當(dāng)桂花濃郁的芳香還未散盡,菊花那清淡的幽香早已默然而至。金秋十月,千姿百態(tài)的菊花陸續(xù)開(kāi)放了。“千手觀音菊”伸展出它那修長(zhǎng)的“手臂”,像在招攬蜜蜂去它那采蜜;燈菊像是一盞明亮的小燈,以它的明艷照亮了整個(gè)花園;“滿天星”那無(wú)數(shù)朵可愛(ài)的雛菊在迎風(fēng)搖擺,似乎是被秋風(fēng)給熏醉了。YJS21.CoM
田野上,金燦燦的稻谷,像是一片汪洋大海,一陣涼風(fēng)襲來(lái),一齊倒像另一邊,像是有人指揮似的;它們又像是在高歌:“我們成熟了,我們成熟了!”沉甸甸的稻穗壓彎了稻梗,像是羞紅臉的孩子。一株株高大的玉米,像是忠貞不二的將士,守衛(wèi)著田邊。農(nóng)民伯伯們喜悅地在田間勞作著,心里樂(lè)滋滋的:今年,一定是個(gè)豐收年!
秋天是美,其他季節(jié)也是美,也是一種享受,讓我們揚(yáng)起秋天的帆,去感受秋天,感悟生命的芳香。
金色秋天邁著輕盈的腳步伴隨著夏季的結(jié)束來(lái)到人間。啊!它終于來(lái)了,那個(gè)可愛(ài)的秋。
秋天,比春天更有欣欣向榮的景象,花木燦爛的春天固然美麗,然而,碩果累累的秋色卻透著豐收的喜悅;秋天,比夏天更有五彩繽紛的景象,枝葉茂密的夏天雖然迷人,可是,金葉滿樹(shù)的秋色卻更爽氣宜人;秋天,比冬天更有生機(jī)勃勃的景象,白雪皚皚的冬天固然可愛(ài),但是,瓜果飄香的金秋卻更富有燦爛絢麗的色彩。
秋天,黃葉紛飛,從遠(yuǎn)處看,那葉子就像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞,飛一會(huì)兒累了,落在我的頭上、身上、腳下,把我的思緒從綠色的夏日中帶到了金色的秋季。
秋姑娘悄悄地來(lái)了,來(lái)到果園中、農(nóng)田里。
看!秋姑娘到果園中來(lái)了,紅艷艷的大蘋(píng)果撩開(kāi)綠葉往外瞧;金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭;小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的;像瑪瑙的葡萄一串串的掛在葡萄架上蕩秋千;有的荔枝太胖了,把衣服撐破了,露出了白白的肚皮;還有那長(zhǎng)了
滿臉麻子的梨也來(lái)歡迎秋姑娘……真有趣呀!
瞧!秋姑娘來(lái)到農(nóng)田里,玉米可高興了,它特意換了一件金色的新衣,咧開(kāi)嘴笑了,露出滿口金黃的牙齒;大豆也許太興奮了,有的竟笑破了肚皮;稻子卻特別懂禮貌彎著腰迎接那久別的“老朋友”——秋姑娘;高粱向來(lái)靦腆,可不是嗎,見(jiàn)了秋姑娘還有點(diǎn)不好意思呢,臉都漲地紅紅的;西紅柿為了讓自己更漂亮,便把口紅涂在了臉上……這兒比果園里還更有趣!
秋天,收獲的時(shí)節(jié),不信你聽(tīng):收割機(jī)聲、鐮刀割稻聲、小孩的歡叫聲、大人們的談笑聲,各種聲音匯成一片,組成了一曲《豐收》交響曲,悅耳動(dòng)聽(tīng)。真不愧是“豐收時(shí)節(jié)”!
啊!我贊美秋天:美啊!金色的秋天。
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當(dāng)我們有了新的啟發(fā)時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,心得也不例外。作為一名學(xué)生,在分享小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮心得前就可以把自己的所感所悟?qū)懴聛?lái)。如何寫(xiě)好一份值得稱贊的小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮心得體會(huì)呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮后的感想”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
快樂(lè)的寒假已經(jīng)過(guò)去了,20xx年的2月21日,在我們煥然一新的香山小學(xué)里,新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮隆重開(kāi)幕了!
來(lái)到操場(chǎng)上,老遠(yuǎn)就能看到主席臺(tái)上有一個(gè)紅色的箱子,我想那一定就是瓶瓶罐罐獻(xiàn)愛(ài)心的捐款箱了吧。方校長(zhǎng)講話之后就到了瓶瓶罐罐獻(xiàn)愛(ài)心環(huán)節(jié),我仔細(xì)地聽(tīng)著自報(bào)的捐款金額:一零一班1040元、一零二班960元……三零一班320元,馬上就到我們班了,我的心情很激動(dòng),最后報(bào)到三零二班是980元。錢(qián)雖然不算多,可這是我們?nèi)熒c(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來(lái)的沉甸甸的??!
操場(chǎng)的左右兩側(cè),掛著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫幅,其中一條上面寫(xiě)著:改掉不良習(xí)慣,爭(zhēng)當(dāng)四好少年!我真怕要在橫幅上簽名,因?yàn)槲业淖痔珷€了,得好好練練才行!說(shuō)真的,有些不良習(xí)慣我們一定要改掉的,比如1、不能亂甩帶水的拖把,2、不能亂扔垃圾,3、不能在走廊上追跑打鬧,4、不能毀壞花草樹(shù)木……
我們還聽(tīng)了好人好事的匯報(bào),比如給公共汽車(chē)上的老人讓座,勸阻在人多的場(chǎng)合放鞭炮的行為等等。然后理財(cái)專家給我們上了一堂課,教我們?cè)鯓哟蚶碜约旱膲簹q錢(qián)和零用錢(qián),還建議我們?nèi)ャy行辦理寶貝成長(zhǎng)卡。
僅僅只有半天時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,新的學(xué)期里,我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)四好少年!天翼,加油!
在開(kāi)學(xué)的第一天,我剛踏入學(xué)校,覺(jué)得學(xué)校更以前比沒(méi)啥兩樣。直到走進(jìn)大樓,才發(fā)現(xiàn)各個(gè)教室和教師辦公室改變了地點(diǎn),比如說(shuō)我們以前的教室變成了體育組辦公室。走進(jìn)班級(jí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)一個(gè)都沒(méi)轉(zhuǎn),都是以前的老同學(xué)了,我便想:怎么這更想象中的不一樣,我還以為大部分同學(xué)都走光了呢!
在暑假里,我剛學(xué)會(huì)游泳,便開(kāi)始積極投入游泳,因?yàn)檫@樣,我每天都游兩到三米。再說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)吧。在暑假,我都是在 0~ 2點(diǎn)之間睡覺(jué),即使早睡,也是剛剛游完泳疲憊不堪而睡著的。所以在新學(xué)期的'第一天,我怎么也睡不著,心里很激動(dòng),因?yàn)橛忠_(kāi)始新學(xué)期了,又要告別快樂(lè)的暑假時(shí)光。后來(lái),我好不容易才睡著。早上也是勉勉強(qiáng)強(qiáng)才爬起來(lái)的。不過(guò),在新學(xué)期,主要是把學(xué)習(xí)放在第一位??煲∩趿耍疾簧现袑W(xué)可是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太神馬的多了,所以,我要專心學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)老師講,不懂不要裝不懂,一定要問(wèn)懂,還要多積極舉手發(fā)言。我爸說(shuō),考不上初中就回老家老老實(shí)實(shí)地讀書(shū)。所以,我一定要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上中學(xué)。
新學(xué)期,我一定要把三門(mén)學(xué)科考好,成功晉級(jí)到中學(xué)。
國(guó)旗手在莊重而熱血的國(guó)歌中,邁著堅(jiān)定的步伐一步步走上了高臺(tái),那一抹紅色隨著國(guó)旗手用力甩出,綻放出來(lái)那璀璨的五顆星,在我們默默的注釋下,國(guó)旗隨風(fēng)飄揚(yáng),緩緩升高,在天空中飄揚(yáng),開(kāi)學(xué)典禮也在這時(shí)刻已經(jīng)開(kāi)始。
校長(zhǎng)老師都開(kāi)始在這次開(kāi)學(xué)典禮上作出了重要講話,給我們規(guī)劃出來(lái)了一條光明大道,同時(shí)也帶動(dòng)了我們對(duì)新的學(xué)習(xí)的向往和憧憬。每個(gè)人都挺起了胸膛,驕傲而自信的站在下面,靜悄悄的聆聽(tīng),沒(méi)有人在這個(gè)時(shí)候去打擾,也沒(méi)有人做任何的阻礙,認(rèn)真而專注。
開(kāi)學(xué)典禮中,有優(yōu)秀的同學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng),有接觸的老師受到我們尊敬,更有我們學(xué)生代表代表我們的意愿給我們發(fā)言,輕輕的歌聲還一直回蕩在耳邊,起來(lái)起來(lái),我們喲向前邁步要走到最高處,用自己的努力和堅(jiān)持去開(kāi)啟新的學(xué)期。
每個(gè)來(lái)到學(xué)校的同學(xué)都抱著憧憬,當(dāng)我們經(jīng)過(guò)了這次開(kāi)學(xué)典禮最讓我們難以忘懷的是老師對(duì)我們的期待,每一個(gè)老師都已經(jīng)開(kāi)始為了這個(gè)新學(xué)期準(zhǔn)備了更多的學(xué)習(xí)工作和任務(wù),同時(shí)還把自己的計(jì)劃給我們分享,我們作為學(xué)生最高興的是有這樣一群盡職盡責(zé)的老師可以依靠。而老師所做的一切都是為了我們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,著讓讓我們有了更多的進(jìn)步和學(xué)習(xí)時(shí)間。我們也相信在今后的課堂里能夠更好的學(xué)習(xí)。
機(jī)會(huì)就在我們眼前,我們要在這新學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)刻就要去學(xué)好,要在這個(gè)時(shí)候去爭(zhēng)取更多的成績(jī),獲得榮譽(yù),或者成為班干部,成為優(yōu)秀的三好學(xué)生,畢竟過(guò)去的學(xué)期里面我們沒(méi)有完成的,沒(méi)有達(dá)到的,可以在這個(gè)學(xué)期里面去學(xué)習(xí)好,去改變,畢竟希望掌握在自己手中,內(nèi)心還是非常激動(dòng)澎湃的,也相信自己可以完成能夠做到。
想象著更近一步,期待著有更好的未來(lái),著是經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)典禮每個(gè)人的心聲,新學(xué)期代表著太多的希望和期待,過(guò)去的失望可以在這次機(jī)會(huì)中彌補(bǔ),不管如何都會(huì)在這個(gè)學(xué)習(xí)用力拼搏一把,努力去開(kāi)創(chuàng)全新的開(kāi)始,畢竟我們能夠?qū)W習(xí)好的,只要努力就如耗時(shí)說(shuō)的,只要功夫深,鐵杵磨成針,我會(huì)在新學(xué)期努力讓我不斷前進(jìn)。
開(kāi)學(xué)第一天,天氣陽(yáng)光明媚,太陽(yáng)照在我的臉上暖洋洋的。
進(jìn)到教室,聽(tīng)見(jiàn)班長(zhǎng)說(shuō):“開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了!”我們聽(tīng)到后都很高興,趕快拿起凳子整整齊齊的站到門(mén)外站隊(duì),等待班長(zhǎng)發(fā)命令。
班長(zhǎng)帶著我們下樓到操場(chǎng)上,同學(xué)們擠擠的站在一起,董老師和別的老師在五年級(jí)的地方忙前忙后的,累的滿頭大汗,最后把座位弄得非常整齊,像電影里面的座位一樣,一排排,一列列。
幾位校長(zhǎng)們走上講臺(tái),他們有的身體胖胖的,個(gè)子矮矮的,有的高高的,身體壯壯的,他們臉上都露出慈祥的表情,說(shuō):“我宣布,開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!”我們聽(tīng)后,熱情的鼓掌。這時(shí),臺(tái)上又上來(lái)兩位同學(xué),他們是主持人,一男一女,說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始鳴炮奏樂(lè)”,剛說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)了操場(chǎng)食堂那邊放棄了響亮的鞭炮聲。
接下來(lái)樂(lè)隊(duì)上場(chǎng)了,我一眼就看見(jiàn)里面有我們班的丁靜帆,里面有好幾種樂(lè)器,他們邁著整齊的步伐,吹著歡快、響亮的樂(lè)曲,走到了國(guó)旗臺(tái)下。護(hù)旗走出來(lái)開(kāi)始升國(guó)旗,這是我們?cè)缫呀?jīng)站了起來(lái),敬禮,眼睛齊刷刷的望著五星紅旗,那時(shí),我感到非常自豪!
該到校長(zhǎng)們講話了,這時(shí),風(fēng)停了,天上的云停了,小鳥(niǎo)也停止了叫聲,我們也都安靜了起來(lái),好像往地上扔了一根針都能聽(tīng)見(jiàn)了。校長(zhǎng)說(shuō)起衛(wèi)生,不能亂吃零食,垃圾食品不能吃。校長(zhǎng)還說(shuō)我們要注意安全,過(guò)馬路走橫道,乘車(chē)船,要買(mǎi)票,不要上河邊。我認(rèn)真的聽(tīng)著,他們的話聲回蕩著我們整個(gè)校園。
這真是一次難忘的開(kāi)學(xué)典禮!
《好漢查理》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(三年級(jí)上冊(cè))的最后一篇課文。課文類型是略讀課文,課時(shí)分配為一課時(shí)。課后自己的反思如下:
1、成功:
采用多種朗讀方式讓學(xué)生在閱讀中理解了課文內(nèi)容,符合略讀課文的課型特點(diǎn)。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式──結(jié)合課文插圖,使課文更加形象直觀,便于學(xué)生理解與記憶,更是教給學(xué)生一種閱讀的方法,符合該年齡段學(xué)生閱讀的`心理特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)積累了好詞佳句,為日后的習(xí)作教學(xué)提供便利。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解,充分引導(dǎo)學(xué)生理解了并將德育教育滲透于其中。很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)要求。
2、不足:
安排的時(shí)間里,沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,并且沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生討論。導(dǎo)致后面說(shuō)說(shuō)該向杰西、查理學(xué)習(xí)什么精神學(xué)生討論得不夠深入。按照預(yù)想這里應(yīng)該把課堂教學(xué)推向一個(gè)新的高潮。
《好漢查理》這篇課文,在我上完課改課后,覺(jué)得成功之處:
1、課文的引入,從“好漢”入手。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。如怎樣是“好漢”?其次環(huán)環(huán)相扣,直奔課文的重點(diǎn)。
2、在字詞教學(xué)上,運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)指名讀,小組讀等方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題的討論,小組合作探討,通過(guò)讀,畫(huà),說(shuō),談水道渠成的突破重難點(diǎn)。如問(wèn)題:查理有哪些變化?查理為什么會(huì)有這么大的變化?與哪些人有關(guān)。
讓學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書(shū),讀中思、讀后議,使學(xué)生順其自然地體會(huì)到查理發(fā)生的變化,感受到了人的善良、信任以及充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。這樣,真正體現(xiàn)了學(xué)生的小組合作,并適時(shí)的給予小組合作的指導(dǎo)。存在問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決。如學(xué)生匯報(bào)時(shí)讀句子時(shí)的指導(dǎo)等等。不足之處:首先在學(xué)生自學(xué)上,應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間思考,讓學(xué)生想想理由,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的在文中找重點(diǎn)字詞、句子旁,作批注。其次在小組匯報(bào)時(shí),除了讓學(xué)生讀自己找的句子外,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么自己畫(huà)的句子能說(shuō)明“查理是個(gè)好漢”。根據(jù)學(xué)生的回答順手板書(shū),尊重學(xué)生的答案。最后,學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣還要進(jìn)一步整改,是不是采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制調(diào)動(dòng)小組與小組的紀(jì)律評(píng)比機(jī)制??傊?,人無(wú)完人,課無(wú)完課,我相信通過(guò)不斷地反思,總結(jié),肯定會(huì)有突破。
《石頭書(shū)》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章,這篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是憑借語(yǔ)言文字的朗讀感悟,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根問(wèn)底,樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
第一課時(shí)重點(diǎn)掌握生字詞,了解第一至五自然段的內(nèi)容,理解川川和磊磊由好奇到奇怪的原因,了解石頭之所以是書(shū)的原因之一是因?yàn)槭^是一層層的如同一冊(cè)冊(cè)厚厚的書(shū)。在第二課時(shí)的教學(xué)中,我將我文章根據(jù)石頭書(shū)的字、畫(huà)、知識(shí)、作用劃分為四部分講解。由學(xué)生劃分出各有哪些自然段分別描寫(xiě)了石頭書(shū)的字、畫(huà)、知識(shí)和作用。
在講解石頭書(shū)的字這一部分時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)課件展示的圖片對(duì)雨痕、波痕以及礦石有直觀的了解。同時(shí)通過(guò)礦石色彩繁多的特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)顏色的四字詞語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。最后通過(guò)朗讀進(jìn)一步加深理解。在“畫(huà)”的部分,主要是通過(guò)短片輔助理解課文。課前讓同學(xué)們都查找了資料,學(xué)生對(duì)于化石這個(gè)概念已經(jīng)不陌生了,看過(guò)短片后自己說(shuō)一說(shuō)化石的概念。最后由老師總結(jié)概念并進(jìn)行相應(yīng)的講解輔助理解。
石頭書(shū)的知識(shí)和作用是相互關(guān)聯(lián)的。在這兩部分的教學(xué)中,主要通過(guò)讀后填空加深學(xué)生對(duì)課文的理解,進(jìn)而過(guò)度到對(duì)石頭書(shū)作用的理解。最后通過(guò)反問(wèn)學(xué)生“川川和磊磊是怎么懂得這么多知識(shí)的?”來(lái)理解“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞語(yǔ)并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要具備這種學(xué)習(xí)的精神。
最后和學(xué)生一起打開(kāi)一本“石頭書(shū)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探索和思考。通過(guò)一張張圖片讓學(xué)生理解這些動(dòng)植物的生活環(huán)境和生活習(xí)性等情況。最后以課文中的圖片作為結(jié)束,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于圖片的看法,最后要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力寫(xiě)出一篇小練筆。
在這堂課的教學(xué)中,主要有三部分:學(xué)生課前搜集資料、老師制作課件加深學(xué)生的理解和課堂上的朗讀和講解。總的說(shuō)來(lái),這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神使學(xué)生對(duì)文章有了透徹的理解。整個(gè)課堂層次分明,條理清晰,課件也起到了應(yīng)有的作用。但還有一些地方還需要在今后的課堂中改進(jìn),例如:課堂語(yǔ)言要更加精煉、板書(shū)要更加規(guī)范……。
我想:準(zhǔn)備一節(jié)課的過(guò)程就是一個(gè)提高的過(guò)程和對(duì)以往教學(xué)方式的反思過(guò)程。每一次準(zhǔn)備就是一次提高,雖然很有壓力卻也別有一番滋味在其中。認(rèn)真對(duì)待,就會(huì)從中得到很多!
《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí),我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。初讀課文之后我讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生有一定困難,但是我們要逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第一位同學(xué)站起來(lái)把課文的內(nèi)容敘述了一遍,雖然語(yǔ)言比較羅嗦,但是把課文的意思說(shuō)了出來(lái)。我對(duì)他說(shuō):“你用心去讀了,說(shuō)出了課文的內(nèi)容。如果語(yǔ)言能更簡(jiǎn)練些,那就更好多了。誰(shuí)能試著用幾句話說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容?”第二位同學(xué)回答的時(shí)候,語(yǔ)言簡(jiǎn)練了許多,基本上概括出了這篇課文的主要內(nèi)容,但是有個(gè)別句子說(shuō)的不是很通順?!罢l(shuí)能完整而又簡(jiǎn)練的說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事情?可以自己先試著說(shuō)一說(shuō),也可以說(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)?!碑?dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)起來(lái)回答的時(shí)候,語(yǔ)言變得更加精煉了,說(shuō)的句子也更加熟練了,學(xué)生的概括能力得到了提高和鍛煉。這個(gè)鍛煉有學(xué)生自己的思考,也有傾聽(tīng)別人得到的啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生自己的想法和其他人的思想結(jié)合起來(lái)的時(shí)候,學(xué)生的思考會(huì)變得更加的全面和廣闊。
很多時(shí)候,培養(yǎng)學(xué)生的一種能力是相當(dāng)困難的,它需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。特別是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),現(xiàn)在許多學(xué)生說(shuō)起話來(lái)經(jīng)常詞不達(dá)意或者是啰里啰唆說(shuō)不到重點(diǎn)。所以,我就想到在課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力??赡芤婚_(kāi)始孩子說(shuō)不明白,但是只要老師有心去指導(dǎo)孩子說(shuō)話的方式,孩子的口語(yǔ)交際能力就會(huì)得到一定的鍛煉。如果我們每一節(jié)課中都有意識(shí)的去注意學(xué)生的說(shuō)話方式,然后針對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正,相信日積月累,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)得到提高。
古人說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?!痹谖覀兩蠈W(xué)時(shí),語(yǔ)文老師也會(huì)要求我們多讀一讀書(shū)籍作品。而閱讀了作品之后,我們一般對(duì)于這個(gè)作品都會(huì)有自己的感悟,這些共鳴是難能可貴的,需要我們把它記下來(lái)。有哪些好的讀書(shū)筆記范本而資借鑒呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理的“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)筆記摘抄及感悟”,歡迎閱讀,希望能為大家提供一些參考!
1。書(shū)名:《經(jīng)典故事》
2。題目:《司馬光砸缸》
3。作者:郭兵
4。出版社:吉林美術(shù)出版社
5。好詞好句好段:勤奮好學(xué)驚慌失措急中生智機(jī)智勇敢
司馬光從小勤奮好學(xué),非常聰明。
他突然急中生智,想出了好辦法。
6。主要類容:司馬光和小伙伴們?cè)诨▓@里面玩,一個(gè)小伙伴非常調(diào)皮,爬到了房頂,一不小心跌了下來(lái),掉進(jìn)了水缸里。司馬光馬上叫一個(gè)小朋友去叫大人,他使勁推水缸可是推不動(dòng),突然想到了一個(gè)好主意,他拿起一塊大石頭朝水缸砸去。只聽(tīng)“撲通”一聲,水缸被砸破了一個(gè)大洞,那個(gè)小朋友從洞里鉆了出來(lái)。這時(shí),得到消息的大人急急忙忙跑來(lái),看見(jiàn)司馬光已經(jīng)把小朋友救了出來(lái),都豎起大拇指,夸他是個(gè)聰明的好孩子。
7最喜歡的人物:司馬光
因?yàn)?他勤奮好學(xué),足智多謀,機(jī)智勇敢。
最討厭的人物:那個(gè)掉進(jìn)水的小朋友
因?yàn)?他太調(diào)皮了,不聽(tīng)大人的話。
8啟示:在生活中遇到事情要沉著冷靜,想到辦法。還要積極動(dòng)老筋,想到最好的一個(gè)辦法,再去實(shí)施。自己也要注意安全,以防萬(wàn)一。
今天我讀了女巫這本書(shū),這本書(shū)讓我明白了只要有堅(jiān)持不懈的精神,就可以戰(zhàn)勝可怕的敵人。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是:有一個(gè)小男孩,他的父母雙亡,只能跟姥姥在一起,之后他們碰到了女巫,,但是小男孩沒(méi)有怕,然后80多個(gè)女巫,把小男孩變成了老鼠,但小男孩沒(méi)有退縮,還是勇敢的和他的姥姥一起,把變成老鼠的藥,倒進(jìn)了女巫的湯里,最后女巫全都變成了老鼠,就這樣,小男孩和他的姥姥靠著勇敢頑強(qiáng)的精神打敗了女巫大王,獲得了最后的勝利,所以,我們要向他們學(xué)習(xí)!
讀完這本書(shū),我明白了;女巫是個(gè)什么樣的人,告訴了我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)女巫,還包括小男孩和他姥姥的一次偉大計(jì)劃,就像在電視上看到的,那些美國(guó)。英國(guó)的影片里,常常會(huì)出現(xiàn)一些讓人害怕的片段,那些面對(duì)別人對(duì)自己造成傷害的人就像,《女巫》中小男孩和他姥姥面對(duì)壞人的那種精神一樣,因此,我們以后要小心一些壞人對(duì)我們帶來(lái)的傷害。所以我們要向小男孩和他的姥姥學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那種頑強(qiáng)勇敢的精神!
這個(gè)暑假,我又翻出書(shū)架上的一些舊書(shū),重新閱讀起來(lái),其中就有一本高爾基的《童年》,這本書(shū)我在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過(guò),當(dāng)時(shí)就感慨萬(wàn)千,這次重讀,更是讓我思緒萬(wàn)千,有頗多感受在心頭。
書(shū)中的阿遼沙年幼喪父,不得不被送到殘暴沒(méi)有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里,阿遼沙受盡了外祖父的歧視,在他的周?chē)?,只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是,阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著,慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。
我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬(wàn)倍。我有一個(gè)完整的家庭,有爺爺奶奶的疼愛(ài)、有爸爸媽媽的呵護(hù)。但是,我確實(shí)一條不折不扣快的大懶蟲(chóng),我從來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)飯,從來(lái)沒(méi)有自己洗過(guò)衣服、從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)家務(wù),連這些小事都沒(méi)有做過(guò),更何況一個(gè)人獨(dú)自到社會(huì)上生活了。
我自思:如果把握放到阿遼沙所在的那個(gè)社會(huì),或許我連一天都沒(méi)辦法活下去,更不要說(shuō)和罪惡的社會(huì)做斗爭(zhēng)了。
讀了這本書(shū),我決定要徹底改變自己,學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的`品質(zhì)。我會(huì)努力的。
一回到家,我迫不及待地打開(kāi)書(shū)來(lái)看。書(shū)中的內(nèi)容主要說(shuō)的是一個(gè)生活在挪威的小男孩和他的姥姥的故事。小男孩遇到過(guò)兩次女巫,第一次安然脫險(xiǎn),第二次就沒(méi)那么幸運(yùn)了。有一天,他和姥姥去度假,住在一個(gè)酒店里。一次,小男孩到一個(gè)即將開(kāi)會(huì)的地方的屏風(fēng)后面去訓(xùn)練他的小老鼠,而無(wú)意中看到全國(guó)的女巫正在開(kāi)年會(huì),聽(tīng)到了她們的計(jì)劃∶她們要在糖果里下藥,讓孩子們都變成老鼠!開(kāi)完年會(huì)有一個(gè)女巫發(fā)現(xiàn)了小男孩,把它變成了一只老鼠。小男孩驚險(xiǎn)的逃到姥姥那里,并和姥姥偷來(lái)了變鼠藥,放在了女巫們的湯里,讓她們?nèi)慷甲兂闪死鲜?。最后小男孩和他姥姥一起平安地回到了家?/p>
看完了這本書(shū),我十分佩服小男孩,他很聰明,也很勇敢。我最佩服小男孩他那種樂(lè)觀精神。他被女巫變成了老鼠,他并沒(méi)有哭,也沒(méi)有慌亂,而是樂(lè)觀的看待一切,并出了許多主意打敗了女巫。
我也應(yīng)該像小男孩一樣,有著樂(lè)觀、勇敢的精神,好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。趙樂(lè)琳
昨天,我們學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這一課,里面主要講了有一個(gè)人,他養(yǎng)了幾只羊,有一天,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,一看原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,街坊勸他他也不聽(tīng),就說(shuō):”羊都丟了,修什么窟窿?“第二天,他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊,他很后悔,心想:”現(xiàn)在修還不晚,于是他飛快地把羊圈修好了,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
讀了這個(gè)故事,我想到了自己,我感冒了,媽媽讓我吃藥,我不吃,最后發(fā)燒了。我很后悔,從此,媽媽讓我吃藥,我就趕緊吃了。
你們看表面上亡羊補(bǔ)牢的意思是丟了羊補(bǔ)羊圈,其實(shí),告訴我們,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正,這還不算晚,以后,我也要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,才不像那一個(gè)人一親呢。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)真實(shí)記述了一個(gè)淘氣的小女孩,由于淘氣被學(xué)校退學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她就是小豆豆黑柳徹子。
給小豆豆奠定了一生的基礎(chǔ)的巴學(xué)園,在1945年的東京大空襲中被B—29飛機(jī)上的汽油彈燒毀了,真是可惜啊。巴學(xué)園作為一座完整的學(xué)校,創(chuàng)立于1937年,可在1945年就毀于戰(zhàn)火。只存在了極為短暫的一段時(shí)間。
給我感觸很深的還有另一個(gè)人,他就是小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)的教育方針是:“無(wú)論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!?/p>
《窗邊的小豆豆》,將成為我一輩子也忘不了的好書(shū)!
童年是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的事情,它就像一面面小鏡子。反射出孩子們的樣子和歡樂(lè)時(shí)光,也是經(jīng)過(guò)老師的推薦,我認(rèn)識(shí)了童年中的孩子
阿廖沙在四歲前,也是一個(gè)有父親,有母親的幸福孩子,但就在他還幼小時(shí),缺失去了父親,失去了父愛(ài),跟著母親和外祖母來(lái)到了祖父的小染坊,開(kāi)始了黑暗的生活。
由于外祖父脾氣暴躁,動(dòng)不動(dòng)就找茬,打小廖沙,讓他在小小年紀(jì)里就留下了不小的陰影。但是小阿廖沙在那個(gè)小染坊還是有人關(guān)心的,入那個(gè)慈祥的外祖母,有趣的茲岡,而且連外祖父,有時(shí)候也會(huì)去關(guān)心他,因此小阿廖沙的生活中出現(xiàn)了一線陽(yáng)光,而不是一片黑暗,毫無(wú)意義。
可以我卻和他有著很大的區(qū)別,我的童年是彩色的,被父母捧著,護(hù)著。有爺爺奶奶寵著,慣著。猶如是在一個(gè)被包著的天堂里。根本就不像那個(gè)可憐的小阿廖沙。所以我很同情他,當(dāng)然他也讓我認(rèn)識(shí)到了典型的俄羅斯家庭。
童年讓我見(jiàn)識(shí)了其他家庭和我的不同點(diǎn),也更加了解了俄羅斯沙皇統(tǒng)治時(shí)期的人們困苦生活。知道了現(xiàn)在社會(huì)的美好生活來(lái)之不宜。
老師是值得學(xué)習(xí)的好榜樣,剛進(jìn)入學(xué)校的老師一般都會(huì)被要求,課后寫(xiě)教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng),如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)筆記呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)筆記”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)從生活中走來(lái),再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活,既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)纳?,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí),又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性能夠起到事半功倍的作用?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活,學(xué)習(xí)致用。因此,在課堂教學(xué)結(jié)束后,能夠設(shè)計(jì)貼合學(xué)生口味的實(shí)際行的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與實(shí)踐活動(dòng)、生活問(wèn)題相結(jié)合。
1.具有生活化、應(yīng)用性的練習(xí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:教學(xué)中,教學(xué)就應(yīng)努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案。因此能夠設(shè)計(jì)具有可操作性、趣味性和開(kāi)放性的練習(xí),讓學(xué)生喜歡主動(dòng)地完成。如低年級(jí)學(xué)生年齡小,形象思維占優(yōu)勢(shì),喜歡生動(dòng)形象地事物。因此,能夠使用過(guò)關(guān)游戲、兒童樂(lè)園和數(shù)學(xué)王國(guó)等形式,激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣,高年級(jí)學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索研究,找到最佳解決方案,改變學(xué)習(xí)和練習(xí)是學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況。
2.數(shù)學(xué)練習(xí)的合作性和實(shí)踐性,使學(xué)生自主完成
現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材使得教師不斷思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性與合作性。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐潛力,為構(gòu)成良好的生活學(xué)習(xí)個(gè)性和品質(zhì),能夠定期讓學(xué)生以班或組等為單位,制作資料豐富多彩又充滿生活樂(lè)趣的《數(shù)學(xué)手抄報(bào)》或《數(shù)學(xué)墻報(bào)》,學(xué)生自主收集生活或透過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或數(shù)學(xué)常識(shí),透過(guò)交流、研討,制作出趣味性、綜合性、啟發(fā)性的報(bào)紙,學(xué)生易于養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、自主交流合作解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3.學(xué)科生活結(jié)合綜合發(fā)展
學(xué)生能夠在已有基礎(chǔ)上,把生活中發(fā)現(xiàn)的已解決或尚未解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,道聽(tīng)途說(shuō)的或充滿趣味的數(shù)學(xué)問(wèn)題,透過(guò)《數(shù)學(xué)日記》的形式記錄下來(lái),不限制資料和形式,根據(jù)自己的興趣,自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí),使得數(shù)學(xué)練習(xí)更具有時(shí)代性、自主性和個(gè)性。學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)和探索生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的潛力更加深入。
4.評(píng)價(jià)生活化充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能
以往的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)往往只是單一的等級(jí)評(píng)價(jià),只是起到了調(diào)查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,枯燥而又起不到對(duì)主體的激勵(lì)作用。而生活化的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià),恰恰彌補(bǔ)了這些。在對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握狀況作以評(píng)價(jià)之余,從學(xué)生的解題思路、潛力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)等多方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出不足,指出方向,使學(xué)生在真實(shí)而又生活化的情境中認(rèn)識(shí)自我,肯定自我,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信息,大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。如對(duì)認(rèn)真踏實(shí)、書(shū)寫(xiě)工整地的學(xué)生評(píng)價(jià):你的作業(yè)書(shū)寫(xiě)的真漂亮,批改起來(lái)可真是一種美的享受??!繼續(xù)努力吧,相信你必須會(huì)更加優(yōu)秀!對(duì)聰明而又馬虎的學(xué)生:你的想法可真不錯(cuò),但是卻出了問(wèn)題,好好查一查,看看問(wèn)題出在哪里?期望你告別粗心,和細(xì)心交朋友,老師相信,你必須會(huì)成功的!等等諸如此類的語(yǔ)言,會(huì)讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),更會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。
總之,在新課程理念下,我們的數(shù)學(xué)教學(xué),需要靠教師用心的為學(xué)生創(chuàng)造條件,在教學(xué)中為學(xué)生盡可能的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑、貼近生活、富有生活氣息的生活問(wèn)題情景和練習(xí),把生活實(shí)例融入數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)問(wèn)題回歸生活,做生活中的有心人,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,切實(shí)體驗(yàn)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),人人身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,透過(guò)貼近生活的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力和解決問(wèn)題的潛力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,并用于生活,讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處要用到數(shù)學(xué),必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景,教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,尋求它的源頭,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知,數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí),佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),就能變抽象為形象,學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái),更要讓學(xué)生知道往何處去,并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的潛力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)資料,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行決定、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺(jué)得十分適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生用心探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維潛力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的潛力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一齊,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),構(gòu)成開(kāi)放式的教學(xué)模式,到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生透過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維潛力,使學(xué)生用心主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)潛力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、用心配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終持續(xù)著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,構(gòu)成互動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧潛力,用心調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、用心地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了讓學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)外,還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的潛力,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),享受人類禮貌成果等重要使命。目前,因?yàn)閼?yīng)試教育的影響,使小學(xué)數(shù)學(xué)教育走入了一些誤區(qū),數(shù)學(xué)讓學(xué)生望而生威,甚至望而卻步。主要原因是有的數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究不夠,不能有效開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源,教學(xué)中僅限于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,不能有效合理地滲透數(shù)學(xué)文化資料,不能有效地組織學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法,在教學(xué)中缺少等待,讓學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)間少,教師講解得多,以講代學(xué),作業(yè)機(jī)械重復(fù),大搞題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。以上種種問(wèn)題的存在,嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,削弱數(shù)學(xué)教育的效果,使數(shù)學(xué)教育的有些功能被異化。
如何使數(shù)學(xué)教育走上良性循環(huán)的軌道,真正使數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,從而發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的基本功能呢?就此談一些個(gè)人的思考,以期拋磚引玉,供廣大數(shù)學(xué)教育工作者們討論和研究。
一、充分挖掘數(shù)學(xué)自身的魅力,讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的魅力無(wú)處不在,我們不能視而不見(jiàn),教師要根據(jù)教材資料,不斷充實(shí)和挖掘數(shù)學(xué)中新奇搞笑的事實(shí)和現(xiàn)象,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙,數(shù)學(xué)有意思!從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣,真正地喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。如學(xué)了比的知識(shí)后,可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃金比,使學(xué)生體驗(yàn)到世上美的事物都貼合黃金比這一規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察世界,揭示周?chē)挛锏臄?shù)學(xué)本質(zhì),讓學(xué)生充分體悟數(shù)學(xué)的美、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的博大精深;再如學(xué)了因數(shù)和倍數(shù)后,讓學(xué)生去尋找完美數(shù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原先看似很平凡的一個(gè)數(shù),其中卻隱藏著這么多的奧秘,從而讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)有意思;再如學(xué)了找數(shù)列中規(guī)律后,向?qū)W生講述天文學(xué)家觀察太陽(yáng)系中各行星和太陽(yáng)的距離這一數(shù)列后,發(fā)此刻其中火星和木星與太陽(yáng)的距離這兩個(gè)數(shù)之間不貼合這一數(shù)列的排列規(guī)律,透過(guò)計(jì)算后確認(rèn)其間肯定還有另處的行星,果然之后的天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了谷神星、智神星等許多小行星,從而使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真了不起,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。這樣的例子很多很多,關(guān)鍵是我們數(shù)學(xué)教師要去搜集,要廣泛閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物,不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫(kù),同時(shí)要組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物,師生在數(shù)學(xué)閱讀中同成長(zhǎng),小學(xué)數(shù)學(xué)雖然姓小,但只有讓它置身于大數(shù)學(xué)的滾滾洪流和背景之下,才能使它煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)和活力,產(chǎn)生應(yīng)有的魅力,才能使學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考潛力,發(fā)展學(xué)生的智力。
數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是論證嚴(yán)密,邏輯推理性強(qiáng),數(shù)學(xué)更有其特有的思維方式,被大家廣泛認(rèn)同的數(shù)學(xué)思考潛力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要功能之一,透過(guò)數(shù)學(xué)思考潛力的培養(yǎng)到達(dá)發(fā)展學(xué)生智力的目的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生變得越來(lái)越聰明。這就要求數(shù)學(xué)教師具有較高的課堂教學(xué)駕馭潛力,隨時(shí)根據(jù)教學(xué)狀況調(diào)控自己的教學(xué)策略,在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題,提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),提問(wèn)要有深度和廣度,具有較強(qiáng)的思考性,切忌自問(wèn)自答,沒(méi)有耐心等待學(xué)生去思考,或者與少數(shù)學(xué)生的一問(wèn)一答,而忽視讓大多數(shù)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,提問(wèn)要能起到一石激起千層浪,引發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思考和爭(zhēng)論,讓學(xué)生在思維碰撞中共享智慧和真理!
1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
(1)在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
(2)給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
(3)在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
(4)利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
(5)整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
(1)充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
(2)重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3)在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
(4)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
古語(yǔ)有云:一日無(wú)書(shū),百事荒蕪??v觀世界上的偉大人物,他們無(wú)不是書(shū)籍的愛(ài)好者,閱讀完以后,我們經(jīng)常會(huì)仔細(xì)口味這本書(shū),這個(gè)時(shí)候,我們就可以為自己所看的書(shū)籍寫(xiě)一份讀書(shū)筆記,那么我們?cè)撛趺磳?xiě)好一份讀書(shū)筆記呢?一起來(lái)看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“三年級(jí)學(xué)生超簡(jiǎn)單讀書(shū)筆記”,歡迎閱讀,希望能為您提供一些靈感。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)真實(shí)記述了一個(gè)淘氣的小女孩,由于淘氣被學(xué)校退學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她就是小豆豆黑柳徹子。
給小豆豆奠定了一生的基礎(chǔ)的巴學(xué)園,在1945年的東京大空襲中被B—29飛機(jī)上的汽油彈燒毀了,真是可惜啊。巴學(xué)園作為一座完整的學(xué)校,創(chuàng)立于1937年,可在1945年就毀于戰(zhàn)火。只存在了極為短暫的一段時(shí)間。
給我感觸很深的還有另一個(gè)人,他就是小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)的教育方針是:“無(wú)論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
《窗邊的小豆豆》,將成為我一輩子也忘不了的好書(shū)!
今天,我在媽媽給我買(mǎi)的《女孩故事屋》里,看到了一篇名叫《愚公移山》的故事。
這個(gè)故事說(shuō)的是:有一位九旬老翁,他要把兩座山搬到海邊去。剛開(kāi)始看的時(shí)候,讓我覺(jué)得很納悶兒,這個(gè)老人為什么要做這么愚蠢的事呢?怪不得他叫愚公呀!可是看到最后我才知道這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理,其實(shí)它是要告訴我們做事情只要抱定一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈地努力做下去,就一定會(huì)成功的。
這讓我想到了我自己:一年級(jí)的時(shí)候,我的寫(xiě)得很漂亮,常常受到老師和長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)。那時(shí)候,我的心里美滋滋的??珊髞?lái),我覺(jué)得一筆一劃得寫(xiě)太辛苦了,而且每次寫(xiě)完作業(yè),我的手會(huì)很酸。于是,“口”變成了“o”,豎也變成歪的了??戳诉@個(gè)故事,想起那些會(huì)跳舞的,我臉紅了。我決定了,要好好練,一直堅(jiān)持下去。我們的學(xué)習(xí)也像愚公移山一樣,無(wú)論在學(xué)習(xí)中遇到什么困難,我們都要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)拼搏的精神,一直為了自己的理想而努力奮斗,這樣我們就一定能夢(mèng)想成真!
一本書(shū)講述一段故事,《我與地壇》則講述了一個(gè)有關(guān)“母愛(ài)”的故事,水般母愛(ài)——《我與地壇》讀書(shū)筆記。
今天,我看到了其中一個(gè):作者雙腿癱瘓了,脾氣壞到極點(diǎn),成天泡在一個(gè)名為“地壇公園”的地方。作者的母親既擔(dān)心兒子出事,又不想限制兒子的自由,只好每天去那里看,讀后感《水般母愛(ài)——《我與地壇》讀書(shū)筆記》。母親視力不好,來(lái)時(shí)輕輕的來(lái),走時(shí)悄悄的走。
多么感人的一個(gè)故事呀!多么偉大的母親呀!我不由得想原來(lái)我發(fā)燒時(shí)媽媽的噓寒問(wèn)暖,為我倒熱水......世界上最樸素而又最偉大的愛(ài)不正是母親的愛(ài)嗎?這種愛(ài)是默默的,在不經(jīng)意時(shí)為你的付出,母親是除了父親外唯一一個(gè)甘心為你付出全部的人。好好對(duì)待她吧,珍惜這濃厚而偉大的愛(ài)吧!
溫柔的、細(xì)心的、永恒的,母愛(ài)如水般劃過(guò)每個(gè)人心頭......
這個(gè)暑假,我又翻出書(shū)架上的一些舊書(shū),重新閱讀起來(lái),其中就有一本高爾基的《童年》,這本書(shū)我在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過(guò),當(dāng)時(shí)就感慨萬(wàn)千,這次重讀,更是讓我思緒萬(wàn)千,有頗多感受在心頭。
書(shū)中的阿遼沙年幼喪父,不得不被送到殘暴沒(méi)有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里,阿遼沙受盡了外祖父的歧視,在他的周?chē)?,只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是,阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著,慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。
我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬(wàn)倍。我有一個(gè)完整的家庭,有爺爺奶奶的疼愛(ài)、有爸爸媽媽的呵護(hù)。但是,我確實(shí)一條不折不扣快的大懶蟲(chóng),我從來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)飯,從來(lái)沒(méi)有自己洗過(guò)衣服、從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)家務(wù),連這些小事都沒(méi)有做過(guò),更何況一個(gè)人獨(dú)自到社會(huì)上生活了。
我自思:如果把握放到阿遼沙所在的那個(gè)社會(huì),或許我連一天都沒(méi)辦法活下去,更不要說(shuō)和罪惡的社會(huì)做斗爭(zhēng)了。
讀了這本書(shū),我決定要徹底改變自己,學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的`品質(zhì)。我會(huì)努力的。
今天,我讀了沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》這本書(shū)?!独峭鯄?mèng)》主要講了母狼紫嵐的丈夫黑桑為搶奪狼王之位而不幸身亡。后來(lái)母狼紫嵐冒著生命危險(xiǎn)產(chǎn)下了五只狼崽,而第五只狼崽還沒(méi)來(lái)得及被母狼紫嵐叼回洞去就已被凍死。
剩下四只小狼崽分別叫:黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛,最后一只母狼名叫媚媚。為實(shí)現(xiàn)黑桑的愿望,讓孩兒們“繼承”狼王之位,首選“狼王”是黑仔,為把黑仔培育成“狼王”紫嵐不得不減少其他三只狼崽的食糧,而不久后,黑仔卻被金雕奪取了生命。紫嵐只得培育剩下幾只小狼崽,可狼崽們卻一個(gè)又一個(gè)地意外死去,不久,只剩下小母狼媚媚了,紫嵐培育狼王的夢(mèng)想只得破滅,而媚媚已經(jīng)對(duì)紫嵐陌生了,開(kāi)始撕咬它,驅(qū)逐他,后來(lái)紫嵐為保護(hù)媚媚的孩子而被金雕殺死,而媚媚卻毫不知情。
通過(guò)《狼王夢(mèng)》這本書(shū),我感受到了紫嵐對(duì)狼崽的愛(ài),那是一種偉大的愛(ài),那是一種無(wú)私的愛(ài),但因?yàn)樗辉诤趵轻痰南敕?,才讓三只狼崽遭遇不幸,黑仔因?yàn)槟懽犹蠖唤鸬駳⑺?藍(lán)魂兒因?yàn)樘恍⌒亩陻嗖东F夾;雙毛太過(guò)自卑而死在狼王手中。讀了這本書(shū),我感受到狼的冷酷和無(wú)情,但母愛(ài)并不這樣,母愛(ài)是偉大而無(wú)私的愛(ài)!
今天早上,下了一場(chǎng)雨夾雪,真是又激動(dòng)又興奮??!
在去學(xué)校的路上,我一邊漫步在雪中,一邊欣賞著這美麗的雪景,只見(jiàn)一片片晶瑩的小雪花慢慢地飄落下來(lái),可是地上濕濕的,一落到地上就化了,哎,真可惜!雪花好像是上帝派來(lái)的小天使,帶給人們歡樂(lè);又像是一只只潔白的蝴蝶,在空中翩翩起舞;還像一片片鵝毛,從天而降。我伸出手,一片小小的雪花飄落到我的手上,差不多跟米粒那么大。雪花親吻著我的臉,涼絲絲的,舒服極了。
來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們顯得格外高興,一個(gè)個(gè)都笑瞇瞇,大概是這一片片白白的“小精靈”帶給他們的吧。我也很舒暢,很輕松。上課了,我真想把40分鐘壓縮成20分鐘啊。終于下課了,同學(xué)們像潮水一樣沖到走廊上,欣賞著這一番美麗的景色。雪越下越大,雨慢慢地小了,一陣狂風(fēng)吹過(guò),小雪花們橫沖直撞,歪來(lái)扭去,好像一群孩子們?cè)谕嬗螒蚰亍?/p>
雪,它帶給我們快樂(lè),大自然可真奇妙??!
什么是愛(ài)呢,這是我常常問(wèn)媽媽的一個(gè)問(wèn)題。媽媽每次聽(tīng)到我這么說(shuō),她總是笑了笑,摸著我的頭說(shuō):“愛(ài)其實(shí)就在你的身邊,你要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)”
那是一個(gè)風(fēng)雪交加的晚上,北京的冬天是非常冷的。我突然發(fā)燒了,我躺在床上,全身很熱,我躺在被子里,嘴里一直叫著媽媽。很快的,媽媽趕緊走了過(guò)來(lái),她摸了摸我的額頭。
“天哪,發(fā)燒了”媽媽趕緊叫來(lái)了爸爸。
爸爸看了看我,二話不說(shuō)的就把我抱去醫(yī)院,那是風(fēng)雪很大,爸媽都沒(méi)有打傘。我躺在他們的懷里,身上蓋了件灰色的大衣。我的眼睛模糊了,充滿了淚水。我偷偷的抹掉了眼淚,假裝睡著了,其實(shí)我都明白。
媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),其實(shí)愛(ài)就在我們身邊,我們只不過(guò)是少了雙發(fā)現(xiàn)的眼睛罷了。
今天是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,我和爸爸媽媽去董永公園玩。
一進(jìn)門(mén)董永公園的大門(mén),就能看到一座高大的假山,假山上長(zhǎng)著許多花花草草,一顆顆小草就好像是從夢(mèng)中醒來(lái),破土而出,舒展著它那幼嫩的綠葉。假山的下面有一個(gè)小池塘,池塘里面有許多歡蹦亂跳的小魚(yú)和圓溜溜的鵝卵石,鵝卵石顏色樣樣齊全,有金黃色、淺綠色、翠綠色,還有白色的,好看極了。小池里還種著許許多多的荷花,一枝枝亭亭玉立的荷花像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上淋浴的仙女,含笑站立,嬌羞欲語(yǔ)。
向前走,還有一個(gè)巨大的飯山,飯山上面長(zhǎng)著幾棵大樹(shù),那郁郁蔥蔥的樹(shù)木像身穿軍裝的衛(wèi)兵,威武的挺立在飯山的山頂。山頂花朵群芳吐艷,地上全是毛茸茸的小草,像鋪了一層綠油油的地毯。
董永公園真美呀。
每個(gè)星期天,爺爺都會(huì)來(lái)接我回老家去。每一次到爺爺家,他都會(huì)做很多好吃的給我吃。奶奶看到我在玩電腦會(huì)問(wèn)這個(gè)大盒子是什么?我對(duì)奶奶說(shuō),這是電腦,它可以做很多事情,比如玩游戲、看電影、發(fā)信息……這么多的功能讓奶奶聽(tīng)都聽(tīng)得暈頭轉(zhuǎn)向了,她還要求我教她打電腦。
我先教奶奶看視頻。我先打開(kāi)瀏覽器,找到電視劇就行了。奶奶也學(xué)著我的模樣打開(kāi)了瀏覽器就開(kāi)始找了起來(lái),可是她怎么也找不到。我再讓先奶奶找到這個(gè),然后再點(diǎn)這個(gè)就出來(lái)了 。
一個(gè)月過(guò)去了,我到奶奶家看看她學(xué)得怎么樣了。我非常驚訝,奶奶已經(jīng)學(xué)會(huì)了,還有模有樣地弄給我看。我再教奶奶這樣做就更全了。我還讓奶奶認(rèn)識(shí)了二十六個(gè)字母,奶奶讓我把它寫(xiě)下來(lái),我很快得寫(xiě)完了。
又一個(gè)星期過(guò)去了,我又來(lái)到了奶奶家,奶奶已經(jīng)學(xué)會(huì)了打字,我十分高興,因?yàn)檫@樣我就可以在網(wǎng)上和奶奶聊天了。
以后每天,我都和奶奶聊天,可是現(xiàn)在不行了,因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重了。
古語(yǔ)言:書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人而言是非常重要的,尤其讀經(jīng)典作品對(duì)我們思想也會(huì)有一定的影響。閱讀完以后,我們經(jīng)常會(huì)仔細(xì)口味這本書(shū),那么我們就可以將自己的感想記錄下來(lái),寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,我們能從優(yōu)秀的讀書(shū)筆記中寫(xiě)到什么呢?根據(jù)大家的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特意準(zhǔn)備了“小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)筆記好詞好句”,敬請(qǐng)閱讀,希望能給大家提供一些幫助!
雖然我只是個(gè)小學(xué)生,但我很喜歡讀魯迅公公的作品,特別是《社戲》這篇文章,因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)得大多都是反映農(nóng)村景物的,因此讀起來(lái)就顯得特別親切,使我讀了還想讀。每當(dāng)我翻閱時(shí),一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾:藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船?!拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯?ài)的農(nóng)村孩子來(lái)到河邊,他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行,沿途的夜景真美呀!“豆麥散發(fā)出草香味,河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲,還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來(lái)是農(nóng)村中很普通的景色,也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的,但經(jīng)過(guò)魯迅公公的一番藝術(shù)加工,看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對(duì)農(nóng)村的懷戀,對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農(nóng)村孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
在魯迅公公筆下,一些普通的農(nóng)家孩子,都是那么可愛(ài),純樸,他們的思想又是那么高尚無(wú)私,真切體現(xiàn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤,他們勇敢無(wú)私,熱情活潑,熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲,他們從不計(jì)較,和睦相處,成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾,現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很慚愧,讀了這篇文章后,我覺(jué)得作為七斤的后代也應(yīng)該有謙讓精神,和同學(xué)搞好關(guān)系營(yíng)造一個(gè)和諧的校園。
我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說(shuō)《社戲》,仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅公公對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛(ài),我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。
星期日,媽媽帶我去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū),《快樂(lè)王子》讀后感300字。我到少兒圖書(shū)的地方選書(shū)。兜著兜著,到了文學(xué)書(shū)的地方。我看著,突然,我被一本叫《快樂(lè)王子》的書(shū)吸引住了。于是,我便拿起來(lái)看了看,覺(jué)得故事很吸引人,就叫媽媽買(mǎi)了下來(lái)。
我回到家,拆開(kāi)包裝,一口氣就把它看完了。他講的是一尊黃金快樂(lè)王子雕像和一只小鳥(niǎo)幫助窮人的故事??鞓?lè)王子身上都是黃金鱗片,手上還拿著一把劍,劍也是黃金做的,上面還嵌著紅寶石,頭上的皇冠也是黃金做的,上邊鑲嵌著閃閃發(fā)光的寶石,他的兩只眼睛是用藍(lán)寶石做的??鞓?lè)王子一點(diǎn)也不快樂(lè),他看著很多貧苦的人,又動(dòng)不了。它看到一只過(guò)冬的小燕子掉了隊(duì),在它下面休息??鞓?lè)王子便叫小鳥(niǎo)把他劍上的紅寶石摘下來(lái),告訴他一個(gè)小孩重病在家,又沒(méi)錢(qián)看病,母親急得不得了。把紅寶石給那個(gè)母親,給小孩看病……快樂(lè)王子做了一件又一件好事,她的兩只眼睛沒(méi)了,鱗片也拔光了,最終,小燕子被凍死了,快樂(lè)王子也裂成了兩半,他那用鉛做成的心也破碎了,上帝收留了他們。從此過(guò)上了快樂(lè)的生活。讀完后,我感受到了:助人為快樂(lè)之本,給別人快樂(lè),就是給自己快樂(lè)。
我以后也要樂(lè)于助人,這樣才能得到快樂(lè),快樂(lè)的奧秘真奇妙是連在一起的呢!
昨天,我們學(xué)了《亡羊補(bǔ)牢》這一課,里面主要講了有一個(gè)人,他養(yǎng)了幾只羊,有一天,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,一看原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,街坊勸他他也不聽(tīng),就說(shuō):”羊都丟了,修什么窟窿?“第二天,他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊,他很后悔,心想:”現(xiàn)在修還不晚,于是他飛快地把羊圈修好了,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
讀了這個(gè)故事,我想到了自己,我感冒了,媽媽讓我吃藥,我不吃,最后發(fā)燒了。我很后悔,從此,媽媽讓我吃藥,我就趕緊吃了。
你們看表面上亡羊補(bǔ)牢的意思是丟了羊補(bǔ)羊圈,其實(shí),告訴我們,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正,這還不算晚,以后,我也要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,才不像那一個(gè)人一親呢。
春天,勤勞的農(nóng)民頭戴草帽、脖子上掛著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾、挑著一筐滿滿的禾苗。農(nóng)民們放下簍筐,把褲腳弄得高高,他們開(kāi)始辛苦地插秧。種田人仍然在守株待兔。
夏天,太陽(yáng)像一外火紅的大火球。田里長(zhǎng)滿了野草,農(nóng)民在鋤草、施肥、澆水、捉蟲(chóng),忙得筋疲力盡,腰都直不起來(lái)了。種田人在守株待兔,他想:那些笨蛋在干農(nóng)活,還不如我在等兔子撞倒在樹(shù)樁上輕松。
秋天,農(nóng)民來(lái)到時(shí)田里的時(shí)候,禾苗都長(zhǎng)成了谷子,農(nóng)民高興地說(shuō):“豐收了,豐收了,今年真是一個(gè)豐收的好年頭?!蹦莻€(gè)種田人還在等待著子撞倒在樹(shù)樁上。
種瓜得瓜,種豆得豆,不努力做事,心存僥幸,是不會(huì)有收獲的?!胺N田人,你快去種田吧!這是一次意外,是不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的。”
今天,我學(xué)了《井底之蛙》這篇課文。我歸納的主要內(nèi)容是這樣的:淺井之蛙覺(jué)得自己生活得很快樂(lè),但聽(tīng)到東海的遼闊,覺(jué)得自己很渺小了。
讀完了這篇課文啟發(fā)了我:鱉和青蛙雖然說(shuō)的都是實(shí)話,可由于它們所見(jiàn)的世面不同,得出的結(jié)論就不一樣。教會(huì)我們從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論。
每到星期五晚上,我就會(huì)在電腦上看《一站到底》這個(gè)節(jié)目。這個(gè)節(jié)目就是以回答問(wèn)題為主的綜藝節(jié)目。雖然,我有許多題都答不上,但是在我每看一期節(jié)目都會(huì)增加許多各種各樣的知識(shí),有關(guān)于政治的、有關(guān)于天文的、還有關(guān)于古詩(shī)詞的······有一天,媽媽問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題:”你說(shuō)毛主的生日是多少呀?“我自豪地說(shuō):”12月26日是毛主的生日!“
這個(gè)故事像一顆健康的種子,種在了我的心里,讓我見(jiàn)識(shí)更廣,讓我的目光更遠(yuǎn),不讓我自大,讓我更謙虛,讓我更好學(xué)習(xí)知識(shí)。
在這寒假里我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《海蒂》,這本書(shū)主要講了海蒂對(duì)美好生活的向往和積極向上的精神,使我感受到她樂(lè)于面對(duì)生活,不怕困難,不放棄,我要向她學(xué)習(xí)這種精神。
以后我遇到了不會(huì)做的題,我不能放棄,我要面對(duì)困難,也不要遇到不會(huì)做的題就問(wèn)爸爸媽媽,要?jiǎng)幽X筋才能解決問(wèn)題。
我以后也要多幫助別人,有一位人說(shuō)過(guò):贈(zèng)人玫瑰,手有余香。為別人付出,能給別人帶來(lái)快樂(lè),自己也會(huì)很開(kāi)心的。
《海蒂》是我一生中最難忘的一本書(shū)。
今天我讀了一本好書(shū)名子叫《會(huì)飛的教室》。我的疑問(wèn)是教室怎么會(huì)飛呢?原來(lái)是一群活潑、聰穎、天真的少年為圣誕夜準(zhǔn)備的一場(chǎng)戲的名子叫《會(huì)飛的教室》。
這里有膽小怕事的鄔理,魁梧好斗的馬提斯,冷靜持重的塞巴修,才華橫溢的戴馬亭,多愁善感的姚妮?!稌?huì)飛的教室》講了孩子們?yōu)槭フQ夜的一場(chǎng)戲而展開(kāi)。
同學(xué)之情,師生之愛(ài),朋友之誼。這本書(shū)告訴了我人生中友誼是最重要的。雖然主人公不是我們,但他就是我們身邊的伙伴,同學(xué)的縮影。人生中最珍貴是我們的友情。我懂得了什么是真正的友誼!什么是團(tuán)結(jié),相信以后我會(huì)和同學(xué)們互相幫助一起度過(guò)難關(guān)。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和別人絕交,那是不對(duì)的。
從現(xiàn)在做起,從小時(shí)候做起,讓我們珍惜朋友之間的友誼吧!
書(shū)是人的好朋友,它幫我們打開(kāi)世界的一扇窗。讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人而言是非常重要的,尤其讀經(jīng)典作品對(duì)我們思想也會(huì)有一定的影響。在閱讀的時(shí)候,我們經(jīng)常會(huì)與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。那么,就讓我們靜下心來(lái)好好的寫(xiě)一篇屬于自己的讀書(shū)筆記吧!那么,有哪些可以值得參考的讀書(shū)筆記呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為大家整理好了“三年級(jí)上冊(cè)讀書(shū)筆記”,歡迎閱讀,希望能為大家提供一些參考!
今天,我學(xué)了《井底之蛙》這篇課文。我歸納的主要內(nèi)容是這樣的:淺井之蛙覺(jué)得自己生活得很快樂(lè),但聽(tīng)到東海的遼闊,覺(jué)得自己很渺小了。
讀完了這篇課文啟發(fā)了我:鱉和青蛙雖然說(shuō)的都是實(shí)話,可由于它們所見(jiàn)的世面不同,得出的結(jié)論就不一樣。教會(huì)我們從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論。
每到星期五晚上,我就會(huì)在電腦上看《一站到底》這個(gè)節(jié)目。這個(gè)節(jié)目就是以回答問(wèn)題為主的綜藝節(jié)目。雖然,我有許多題都答不上,但是在我每看一期節(jié)目都會(huì)增加許多各種各樣的知識(shí),有關(guān)于政治的、有關(guān)于天文的、還有關(guān)于古詩(shī)詞的······有一天,媽媽問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題:”你說(shuō)毛主的生日是多少呀?“我自豪地說(shuō):”12月26日是毛主的生日!“
這個(gè)故事像一顆健康的種子,種在了我的心里,讓我見(jiàn)識(shí)更廣,讓我的目光更遠(yuǎn),不讓我自大,讓我更謙虛,讓我更好學(xué)習(xí)知識(shí)。
今天,我讀了沈石溪寫(xiě)的《狼王夢(mèng)》這本書(shū)。《狼王夢(mèng)》主要講了母狼紫嵐的丈夫黑桑為搶奪狼王之位而不幸身亡。后來(lái)母狼紫嵐冒著生命危險(xiǎn)產(chǎn)下了五只狼崽,而第五只狼崽還沒(méi)來(lái)得及被母狼紫嵐叼回洞去就已被凍死。
剩下四只小狼崽分別叫:黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛,最后一只母狼名叫媚媚。為實(shí)現(xiàn)黑桑的愿望,讓孩兒們“繼承”狼王之位,首選“狼王”是黑仔,為把黑仔培育成“狼王”紫嵐不得不減少其他三只狼崽的食糧,而不久后,黑仔卻被金雕奪取了生命。紫嵐只得培育剩下幾只小狼崽,可狼崽們卻一個(gè)又一個(gè)地意外死去,不久,只剩下小母狼媚媚了,紫嵐培育狼王的夢(mèng)想只得破滅,而媚媚已經(jīng)對(duì)紫嵐陌生了,開(kāi)始撕咬它,驅(qū)逐他,后來(lái)紫嵐為保護(hù)媚媚的孩子而被金雕殺死,而媚媚卻毫不知情。
通過(guò)《狼王夢(mèng)》這本書(shū),我感受到了紫嵐對(duì)狼崽的愛(ài),那是一種偉大的愛(ài),那是一種無(wú)私的愛(ài),但因?yàn)樗辉诤趵轻痰南敕?,才讓三只狼崽遭遇不幸,黑仔因?yàn)槟懽犹蠖唤鸬駳⑺?藍(lán)魂兒因?yàn)樘恍⌒亩陻嗖东F夾;雙毛太過(guò)自卑而死在狼王手中。讀了這本書(shū),我感受到狼的冷酷和無(wú)情,但母愛(ài)并不這樣,母愛(ài)是偉大而無(wú)私的愛(ài)!
自然界里有許多令人意想不到的災(zāi)難,這些災(zāi)難常常會(huì)給人們帶來(lái)極大的危害。有的讓人們沒(méi)有了家,有的讓一個(gè)原本繁榮的城市變得一塌糊涂,不堪設(shè)想。洪水就是其中的一種自然災(zāi)害。關(guān)于整治洪水還有一個(gè)神話傳說(shuō):《大禹治水》。
《大禹治水》講的是:洪水給古代的中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的困難,首領(lǐng)堯便派來(lái)禹來(lái)治理洪水。禹為父親鯀治水不成被殺而感到悲痛,因而治水時(shí),勞身焦思,辛苦備嘗。下定決心,要把水引到海里,三過(guò)家門(mén)而不敢入。把水治理的井井有條,讓老百姓過(guò)上了幸福的生活。在帝舜之后,禹還被推舉為部落首領(lǐng)。
《大禹治水》這篇文章告訴我們:僅有想不到的,沒(méi)有做不到的。應(yīng)對(duì)如此大的洪水,禹下定了決心要把洪水趕到海里,果然就成功了。這是因?yàn)橛聿坏铝藳Q心要把洪水制服,有耐心地查看地形,并且他還吸取了父親的以前的教訓(xùn),用了疏導(dǎo)的辦法“掘地而注之”海,把水引到了海里。最終,洪水最終被他制服了。
金銀島這一本書(shū),寫(xiě)的是離奇而浪漫的海上冒險(xiǎn)故事。
它圍繞海盜船長(zhǎng)弗林特埋在金銀島上價(jià)值70萬(wàn)鎊的藏寶,尋寶者與海盜之間展開(kāi)了一場(chǎng)生死搏斗。這本小說(shuō)題材新穎、別致,情節(jié)曲折、離奇,人物形象鮮明生動(dòng),是寫(xiě)給我們的一本好書(shū)。
剛看這本書(shū)的時(shí)侯,我不由得滿腹狐疑,為什么那個(gè)老水手那么怕其它水手?什么是碰運(yùn)氣紳士?什么是黑卷?等許多的問(wèn)題。后來(lái)我看的越來(lái)越多,這些問(wèn)題都一一明白了。并且我也對(duì)吉姆的勇敢行為和運(yùn)氣而感到高興。吉姆在上金銀島之前是一個(gè)單純、頑皮的孩子。經(jīng)過(guò)了這一段的海上冒險(xiǎn)后,成為了一個(gè)勇敢、機(jī)智的人。如果我是吉姆的話,我絕對(duì)沒(méi)有吉姆那么的勇敢、機(jī)智。大人總說(shuō)“我們現(xiàn)在是溫室里的花朵,經(jīng)不住一點(diǎn)的風(fēng)吹雨打?!笔茄?大人們干什么都不讓我們干,使我們有了依賴性,以致于我們幾乎是什么也不會(huì)做,什么也不會(huì)干。有一首歌曲這樣唱的:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我們一定要經(jīng)過(guò)各種各樣的困難,而且勇于面對(duì)才能變成強(qiáng)者。
《金銀島》這本書(shū)可真是好啊!
眾人都知道安徒生——世界著名童話大師,他的一生創(chuàng)作了無(wú)數(shù)童話,而令我最筆記觸的,就是他寫(xiě)的《海的女兒》。
《海的女兒》寫(xiě)的是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事:小人魚(yú)15歲時(shí)浮到海面上看見(jiàn)了一個(gè)英俊的王子,并在一次意外中救了他后就再也忘不了他,為了能每天看見(jiàn)心愛(ài)的王子,她不惜以割掉舌頭這樣大的代價(jià)向巫婆換了一瓶藥水,這樣可以讓她擁有雙腿,但每走一步都是劇痛無(wú)比。但她為了愛(ài),選擇了承受痛苦。她終于可以陪在王子身邊了,當(dāng)她天真的以為他們可以在一起了,王子卻娶了鄰國(guó)的公主,因?yàn)樗詾槭悄莻€(gè)公主救了他。在王子結(jié)婚那天,小人魚(yú)忍痛為王子跳了一段優(yōu)美的舞蹈。晚上,小人魚(yú)的姐姐給了她一把刀,只要插進(jìn)王子的胸口,她就可以變回來(lái)了。但小人魚(yú)并沒(méi)有這么做,她微笑的迎接初升的太陽(yáng)……
我記得第一次看這個(gè)故事時(shí),哭得很傷心,為小人魚(yú)感到不值。以后每次品讀,才體會(huì)到小人魚(yú)那顆美麗的心靈,即使?fàn)奚约?,只要?jiǎng)e人幸福就好,為了她心愛(ài)的王子,她勇敢的選擇變成海上的泡沫,但她那可美麗的心靈使她飛上天空,變成一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的精靈。
這是怎樣的一顆心哪?它比金子還珍貴,她比水晶還美麗……小人魚(yú)能擁有這樣純凈美麗的心靈,她一定可以在天上幸福的生活。而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,太多的利欲熏心,太多的明爭(zhēng)暗奪,太多的自私自利……像小人魚(yú)一樣擁有一顆善良心的.人會(huì)有多少呢?
想安徒生爺爺創(chuàng)造小人魚(yú)這樣一個(gè)人物,就是要告訴我們:擁有金錢(qián)容易,擁有權(quán)力容易,擁有名聲容易,擁有小人魚(yú)一樣的心卻不容易。這顆最美的心金錢(qián)買(mǎi)不到,權(quán)利拿不到,名聲的不到,只有和小人魚(yú)一樣的人才可以得到。
世界上的東西你想得到就能得到,唯獨(dú)這顆有著真善美的心靈你得不到!
最近我讀了《大林和小林》這本書(shū),它的作者張?zhí)煲硎且幻麅和骷?,他痛恨?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,于是就以童話的手法寫(xiě)了這本書(shū)。
大林和小林是雙胞胎兄弟,他們的父母在他們小的時(shí)候去世了。他們?cè)谌フ壹Z食的時(shí)候遇到了一個(gè)怪物,于是他們兩個(gè)分開(kāi)跑,怪物沒(méi)有追上,但他們也從此分開(kāi)了。此后大林和小林遇到了不同的人,使他們的思想發(fā)生了變化。小林不想當(dāng)富人,他只想當(dāng)一個(gè)普通人,平平安安過(guò)一生。大林想當(dāng)一個(gè)大富翁,這樣可以衣食無(wú)憂,一生享盡榮華富貴。他們遇到的人千奇百怪,有狐貍法官、國(guó)王、親王、叭哈先生……最后,大林和小林都成了自己理想中的那一類人,小林成了一名火車(chē)司機(jī),大林成了一個(gè)大富翁。他們的最終結(jié)果也截然不同,小林平平安安地過(guò)著自己想要的生活,而大林到了富翁島,在那里找不到做工的窮人,最后就餓死了。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:幸福是通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造的,想不勞而獲最終是不會(huì)有好結(jié)果的。
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