給自己孩子開拓思維的故事。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？以下是小編為大家精心整理的“孩子，自己爬起來(lái)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子在剛學(xué)走路的時(shí)候，難免會(huì)跌倒，但是我覺(jué)得，孩子跌倒了應(yīng)該讓他們自己爬起來(lái)。

我的女兒是在15個(gè)月的時(shí)候會(huì)走路的，剛開始的時(shí)候經(jīng)常跌倒，因?yàn)樾奶酆⒆?，一看見她跌倒我就跑過(guò)去，快點(diǎn)把她扶起來(lái)，看看有沒(méi)有傷到。久而久之，我發(fā)現(xiàn)她跌倒了總是等我扶她起來(lái)，我就想：“如果她上學(xué)以后自己跌倒了，我不在身邊，她要等著別人去扶她嗎?”從這以后，女兒再跌倒我就不再去扶她，讓她自己爬起來(lái)。一開始她不干，又哭又鬧，但是我也不會(huì)去扶她，我就鼓勵(lì)她說(shuō)：“諾諾自己爬起來(lái)，來(lái)媽媽這里”，她這才慢慢的爬起來(lái)，一臉的不高興，久而久之，女兒跌倒了以后，再也不看我了，而是自己慢慢的爬起來(lái)，繼續(xù)玩。

過(guò)這件小事情，讓我發(fā)現(xiàn)，我們不應(yīng)該把孩子保護(hù)的太好了，一些事情，他們自己能做到的，我們應(yīng)該放手讓孩子們自己做，這樣孩子才能得到鍛煉，在以后的人生中，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，自己學(xué)會(huì)解決，如果我們把所有的事情都給他們做好了，這樣不是對(duì)孩子好，而是在害孩子。我希望天下的父母從這件小事做起，應(yīng)該讓孩子在跌倒的時(shí)候自己爬起來(lái)。

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跌倒了自己爬起來(lái)——我和孩子的教育故事

在11月4日的小班家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)分享中，有一位孩子爸爸談到有一次女兒摔倒了，哭了，而作為爸爸的他并沒(méi)有像一般的家長(zhǎng)那樣，趕快扶起孩子，或抱或安慰的，而他是嚴(yán)厲地看著孩子，非但不許孩子哭，還要她自己爬起來(lái)……我聽著這個(gè)故事，突然想到了兩年前的一件事，那一天，和朋友相約外出游玩，朋友帶了他5歲的兒子一起，那天因?yàn)楦粢瓜逻^(guò)細(xì)雨，公園的臺(tái)階有些濕滑，朋友的兒子一不小心就摔了一大跤，因?yàn)槭窃谂_(tái)階上，這一跤摔得不輕，我本能地想去抱起孩子，卻被朋友一把拉住，只當(dāng)沒(méi)有看見，5歲的孩子趕緊看看爸爸，見爸爸沒(méi)有注意，一骨碌爬了起來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)有影響到大家游園的興致。中午時(shí)分，朋友給大家買了奶茶，在給孩子的時(shí)候邊叮囑道：“奶茶燙的，小心點(diǎn)喝……”朋友話音剛落，孩子一口喝下去，就燙得“哇”得哭了出來(lái)，這時(shí)，只見朋友，兩眼瞪著孩子，就差沒(méi)有一巴掌劈過(guò)去。孩子馬上憋住哭聲，張著嘴小臉憋得通紅，可見，著實(shí)燙得不輕。我要看孩子的嘴巴，朋友也不許，依然怒氣沖沖地說(shuō)：“燙死活該，誰(shuí)讓他自己這么不小心，看他以后記不記了?！笨粗笥雅瓪庵袧M眼都是心疼，我似乎有些感悟。過(guò)后，我批評(píng)朋友：“剛才孩子摔一大跤，你當(dāng)沒(méi)看見也就算了，現(xiàn)在孩子燙成這樣，我看你明明很心疼，卻還忍心那樣責(zé)罵他?！迸笥延悬c(diǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“這就是我教育他的方法，如果不是當(dāng)著你們的面，我再怎么心疼，可能還是會(huì)打他，剛才他摔跤，我只當(dāng)沒(méi)有看見已經(jīng)是給他面子了，他竟然忘乎所以，提醒他小心喝奶茶了，還會(huì)燙著，你說(shuō)他是不是找打，不然他以后還要忘乎所以，或許還會(huì)受到更大的傷害?！蔽矣悬c(diǎn)不忍心地說(shuō)：“可孩子畢竟還小啊，你也太嚴(yán)厲了吧，別讓孩子怕了你啊，將來(lái)和你不親?！迸笥研πφf(shuō)：“不會(huì)的，將來(lái)他長(zhǎng)大了，就會(huì)知道我對(duì)他有多愛(ài)。就是因?yàn)閻?ài)他，我才要他記住，跌倒、燙痛是因?yàn)樗约翰恍⌒姆傅腻e(cuò)，為什么別人不跌倒、不燙痛？就是因?yàn)閻?ài)他，我才不給他憐惜不給他安慰，只是為了讓他記住以后不要犯同樣的錯(cuò)誤，讓他免受更大的傷害。我就是因?yàn)閻?ài)他，才會(huì)這么對(duì)她，一切都是為他好。其實(shí)他燙痛，我心更痛，不過(guò)，等會(huì)兒我會(huì)過(guò)問(wèn)并檢查他有沒(méi)有傷到，還會(huì)和他一起分析原因，進(jìn)行教育?！?/p>

回憶朋友的那一翻話，對(duì)照我們家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，如出一轍。我終于明白了家長(zhǎng)的用心良苦。是啊，試問(wèn)哪個(gè)父母不在意自己的孩子，誰(shuí)愿意讓自己的孩子受傷，看見自己的孩子受傷，最疼的還是父母的心啊。但是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，孩子在他將來(lái)漫漫人生道路中，免不了會(huì)有逆境和挫折，他不可能永遠(yuǎn)生活在父母的呵護(hù)與疼愛(ài)中。所以跌倒了就得讓他自己爬起來(lái)，從小要養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大后才能有擔(dān)當(dāng)，才能成人并成才。

以上所述，或許稱不上是我和孩子的教育故事，但此事對(duì)我來(lái)說(shuō)，感觸較深，我佩服我們的家長(zhǎng)朋友能有如此覺(jué)悟，我也自嘆不如，沒(méi)有如此高的教育境界，因?yàn)槲颐髦?，但卻做不到。尤其是在我們現(xiàn)行教育體制下，我們的教師更難做到。假如在幼兒園出現(xiàn)這樣一個(gè)鏡頭，“孩子摔倒了在哭著，老師在一旁不幫不扶，卻要求孩子自己站起來(lái)……”，我想，必定會(huì)招來(lái)一片非議。同行姐妹們，你們覺(jué)得呢？

讓孩子自信起來(lái)

心理學(xué)研究表明，對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高或過(guò)低都是有害的：期望過(guò)高，學(xué)生老是達(dá)不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過(guò)低，學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不到樹立信心。

只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。

所以，在工作中我也十分注意了這一點(diǎn)。

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。

細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

小娜是我班上一個(gè)秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說(shuō)話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來(lái)園時(shí)經(jīng)?？摁[。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，小娜小從有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

于是，我經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。

并利用上課時(shí)多找機(jī)會(huì)讓她表現(xiàn)自己。

今天，剛坐下，她就樂(lè)呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了?”

今天，小娜穿了條漂亮的新裙子。

小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀?”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開心的表情，大大方方地回答了。

愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。

有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育隨筆：幫助孩子壯起來(lái)

我們班有個(gè)叫馬**的孩子，他長(zhǎng)的小小的、瘦瘦的，看上去比同齡孩子小了許多，這可與其名字太不相符了。最令人頭疼的是他的吃飯問(wèn)題。我從沒(méi)見過(guò)像他一樣如此挑食的孩子——不吃肉，不吃雞蛋，菜也很少吃。每次吃飯前，馬**總是先對(duì)著小碗審視半天，哪怕里面有一小點(diǎn)肉末兒，他也會(huì)皺著眉將碗推到一邊。我只好將肉末一點(diǎn)點(diǎn)地挑出，哄著、勸著馬**吃完那小半碗飯，但這畢竟不是常法兒，應(yīng)想辦法解決馬**的偏食問(wèn)題才是。為此，我特意約他的父母進(jìn)行了長(zhǎng)談。馬**的媽媽是個(gè)心直口快的人，從他那兒我了解到了馬**偏食的根本原因。原來(lái)，馬**是由爺爺、奶奶帶大的，老人對(duì)孩子寵愛(ài)有加，馬**想吃什么便給他買什么，不想吃的一口也不會(huì)讓他吃，加之爺爺自身偏食現(xiàn)象也較嚴(yán)重，受其影響，孩子自然而然形成了不良的飲食習(xí)慣。三年多來(lái)，馬瑞華幾乎沒(méi)吃過(guò)肉，所吃過(guò)的雞蛋也是有數(shù)的。臨走時(shí)，馬**的媽媽說(shuō)；“就孩子的偏食問(wèn)題，我們與馬**的爺爺奶奶交流過(guò)好多次，說(shuō)深了吧，怕老人不高興；說(shuō)淺了吧，起不到什么作用。還希望你們老師能多費(fèi)心，在教育馬**的同時(shí)，也一塊兒做做他爺爺?shù)墓ぷ鳎駝t是無(wú)法從根本上解決孩子的偏食問(wèn)題的。”問(wèn)題的癥結(jié)既已找到，我們便要付諸行動(dòng)來(lái)著手解決了。首先，我們利用接送時(shí)間與馬**的爺爺進(jìn)行了幾次交流，讓他了解到了家庭環(huán)境及家人的生活習(xí)慣對(duì)孩子的影響是極其深遠(yuǎn)的，每位家庭成員都應(yīng)努力為孩子做出積極的表率。終于，他的爺爺表示要首先糾正自己一些不良的飲食習(xí)慣，并愿意協(xié)助我們對(duì)孩子進(jìn)行教育。其次，我利用吃飯時(shí)間向孩子們，特別是向馬**講解膳食平衡的好處。一開始，馬**仍拒絕吃肉、雞蛋及他不愛(ài)吃的菜，只干巴巴的啃點(diǎn)饅頭、花卷或吃點(diǎn)白米飯。慢慢的，在我們的鼓勵(lì)下，他能嘗試著吃點(diǎn)菜了。一天中午，孩子們吃的是香噴噴的肉卷兒，看到小朋友們都吃得那么香，馬**非常眼饞，但看著肉卷兒，他又面帶難色，遲遲不肯拿起來(lái)吃。最終，在我們的鼓勵(lì)下，他終于慢慢的、慢慢的將肉卷兒放到了嘴邊，一口，又是一口，在我們贊許的目光中，他竟吃了半塊。吃完飯后，我故意逗他：“馬**，肉卷兒好吃嗎？”他不好意思地笑著說(shuō)；“好吃。”家長(zhǎng)得知此事后非常高興，特別是馬**的爺爺。他自責(zé)地說(shuō)：“原來(lái)孩子不是不吃肉啊，都怪我沒(méi)給孩子做好表率！”可能在別人看來(lái)，馬**的這點(diǎn)進(jìn)步算不了什么，但對(duì)我們及其家人來(lái)說(shuō)卻是非常有意義的。希望在家園的共同努力下，我們可愛(ài)的馬**能真正壯起來(lái)！

終于動(dòng)起來(lái)的孩子

我班任玉佳小朋友是一個(gè)不善言談、不愛(ài)活動(dòng)、比較老實(shí)的女孩，我每次帶孩子們滑滑梯、蕩秋千她總是說(shuō)：“我不敢”，我急忙鼓勵(lì)她說(shuō)：“要向其他小朋友們學(xué)習(xí)大膽、勇敢，來(lái)，老師扶著你，非常安全，一點(diǎn)也傷不著?！八际亲н现紫虏黄饋?lái)，有時(shí)還哭了。教表演動(dòng)作時(shí)，她站起來(lái)一動(dòng)不動(dòng)，只有拿著她的胳膊、腿才動(dòng)一動(dòng)，如果不拿著她的胳膊、腿動(dòng)，那真是穩(wěn)如泰山，為了她有時(shí)累的我腰酸背疼，也不見起色。

但是昨天的故事課讓我非常高興，收獲很大，故事的名字《金雞冠的公雞》，當(dāng)講到貓和畫眉鳥砍柴回來(lái)看到公雞沒(méi)在家，貓順著狐貍的腳印在地下跑，畫眉鳥順著狐貍的腳印在天上飛，跑啊跑啊，飛啊飛啊，這時(shí)一屋子的”貓"和“畫眉鳥”跑的跑，飛的飛，就連整天不愛(ài)動(dòng)的任玉佳小朋友一會(huì)兒學(xué)貓跑，一會(huì)兒學(xué)畫眉鳥飛，看到她動(dòng)起來(lái)了，我心里說(shuō)不出有多么高興，不講了享受一下這意外的收獲吧。一會(huì)兒，孩子們可能累了停了下來(lái)，我急忙表?yè)P(yáng)任玉佳真像一只可愛(ài)的小花貓和漂亮的畫眉鳥，是一個(gè)大膽，勇敢的好孩子。

我真后悔，怎么沒(méi)早講這個(gè)故事呢，我相信我會(huì)利用這樣的故事把內(nèi)向、不愛(ài)活動(dòng)的孩子教育的更加活潑、可愛(ài)?？梢姴粣?ài)活動(dòng)的孩子強(qiáng)制著活動(dòng)是得不到好效果的，要嚴(yán)格按照幼兒園的一日活動(dòng)安排進(jìn)行活動(dòng)，這樣孩子就能得到全面的發(fā)展和教育，身心才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓孩子們自信起來(lái)

心理學(xué)研究表明，對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高或過(guò)低都是有害的：期望過(guò)高，學(xué)生老是達(dá)不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過(guò)低，學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不到樹立信心。

只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。

所以，在工作中我也十分注意了這一點(diǎn)。

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。

細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

伊凡是我班上一個(gè)秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說(shuō)話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來(lái)園時(shí)經(jīng)?？摁[。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，伊凡從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

于是，我經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。

并利用上課時(shí)多找機(jī)會(huì)讓她表現(xiàn)自己。

今天，剛坐下，她就樂(lè)呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了?”

今天，伊凡穿了條漂亮的新裙子。

“伊凡今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀?”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開心的表情，大大方方地回答了。

愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。

有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

保護(hù)色，把自己很好地偽裝起來(lái)

每個(gè)動(dòng)物身上都有各自不同的皮毛，那么這些皮毛有些什么用處呢？為什么青蛙身穿綠色的衣服躲在綠色的荷葉上呢？為什么沙漠里的駱駝身上的皮毛是和沙子一樣的顏色？為什么枯葉蝶樣子長(zhǎng)的像一片樹葉，連顏色都和枯掉的樹葉一模一樣？孩子們帶著種種疑惑開始了這次活動(dòng)的探索。

活動(dòng)情景：

活動(dòng)開始通過(guò)孩子們熟悉的躲貓貓游戲進(jìn)入，讓孩子們回憶一下什么是躲貓貓，你們?cè)诙阖堌埖臅r(shí)候要注意點(diǎn)什么。孩子們的興趣點(diǎn)一下子被提高了，注意力也提高了，很積極地參與了進(jìn)來(lái)。在動(dòng)物躲貓貓環(huán)節(jié)，我先出示了兩張還算明顯的圖片，讓孩子們感受到了動(dòng)物皮毛與周圍環(huán)境的相似，引出了保護(hù)色這一概念。

在第二環(huán)節(jié)，我出示了六張圖片，圖片上是顏色與周圍顏色一樣，形狀與周圍環(huán)境相似的小昆蟲的圖片，每張圖片后面還有一個(gè)與保護(hù)色相關(guān)的問(wèn)題，在活動(dòng)中，圖片上有一張是一只白螳螂，但是孩子們對(duì)此表示出了極大的質(zhì)疑聲，有的孩子覺(jué)得螳螂都是綠色的，怎么可能是白色的，綠色是螳螂的保護(hù)色，白色的不可能是螳螂；有的孩子覺(jué)得它具有螳螂的大肚子和兩把大刀，一定是螳螂，兩方幼兒舉出了自己有力的證據(jù)想要說(shuō)服對(duì)方自己的想法是對(duì)的，激烈的爭(zhēng)論質(zhì)疑后，最終答案揭曉，這的確是一只白螳螂，而白色正是它的保護(hù)色，把自己很好地偽裝起來(lái)。

讓孩子自己展示自己

很快就要吃飯了，孩子們都在那里說(shuō)話。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機(jī)會(huì)。這時(shí)我提議讓小朋友們來(lái)為大家唱歌、講故事、數(shù)數(shù)等等的形式讓幼兒參與。一開始，孩子們都很拘謹(jǐn)，后來(lái)，慢慢形成了一種定式，孩子們也就習(xí)慣了，并且都搶著要到前面來(lái)展示，一些活潑的孩子都開始踴躍參與。但也有靦腆的孩子。丹丹就是個(gè)不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，并且來(lái)到我班時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)老師的要求和班里的一些常規(guī)還不太悉。丹丹，你來(lái)試試好嗎？我試著問(wèn)她，沒(méi)抱太大的希望。她手中一邊玩著衣角，一邊膽怯的走了上來(lái)，實(shí)在是讓我沒(méi)有想到。丹丹給大家表演了一個(gè)手指游戲，真的是棒極了！丹丹，如果你的聲音再大一些，就更好了，我們?cè)賮?lái)試試？丹丹又說(shuō)了一邊，這次聲音明顯大了許多。我又引導(dǎo)小朋友集體對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)，丹丹笑得合不攏嘴。其他的幼兒現(xiàn)在也爭(zhēng)先恐后的要參加。當(dāng)孩子都輪完一輪，我們也開飯了。孩子們吃飯的時(shí)候臉上也掛著笑容。現(xiàn)在，我們把飯前的空余時(shí)間留給孩子們，成為孩子們自己展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。孩子們現(xiàn)在能大膽的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中也能大膽的說(shuō)出自己的想法。我們應(yīng)多給孩子這樣的空間，讓孩子們有自己展示自己的機(jī)會(huì)。

怎樣才能讓孩子勇敢起來(lái)？

我的兒子3歲零兩個(gè)月了，很聰明，學(xué)什么都快，但是有時(shí)在公眾場(chǎng)合遇到調(diào)皮的孩子打他，他卻不會(huì)還手，只是無(wú)助地望著大人。我既不希望孩子欺負(fù)別的小朋友，也不愿意看到孩子受人欺負(fù)，更怕他養(yǎng)成懦弱的性格。應(yīng)該怎樣教育和引導(dǎo)男孩子勇敢起來(lái)呢？父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆泳邆溆赂业钠焚|(zhì)。一位兒童心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“兒童產(chǎn)生懼怕心理的原因與成年人一樣，不過(guò)成年人懂得如何去應(yīng)付恐懼，而孩子們卻還不知道。”因此，父母應(yīng)該細(xì)心觀察，找出孩子產(chǎn)生畏懼的原因，幫助他們消除畏懼與恐懼感，從而培養(yǎng)孩子的自信心和勇敢的品質(zhì)。建議可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：遇到困難時(shí)，先根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)初步判斷一下，凡是孩子力所能及的，就鼓勵(lì)他們?nèi)ヅL試。當(dāng)孩子克服了困難的時(shí)候，要及時(shí)鼓勵(lì)他，這樣孩子從小就會(huì)具有不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。還要注重從身邊的小事做起，經(jīng)常給孩子講一些關(guān)于勇敢的故事，讓孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，如爬高、跳躍、蒙眼前進(jìn)，等等。鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有意加入一些碰撞性活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中既學(xué)會(huì)保護(hù)自己，又能爭(zhēng)取勝利。在培養(yǎng)孩子勇敢精神的同時(shí)，要教會(huì)他們學(xué)會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)和危險(xiǎn)程度，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不產(chǎn)生恐懼心理。

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