良好的親子關(guān)系建建立。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“親子關(guān)系是麻煩還是禮物”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一個(gè)孩子生下來(lái)，他有些東西被接納，有些東西不被接納，他可能很多地方、很多純真都不被接納。他被要求很多、被應(yīng)該很多。像我們70年代和之前，包括現(xiàn)在生的孩子，還是有很多的“應(yīng)該”。他不被接納的時(shí)候，尤其是他嘗試做自己，遭遇到很大的痛苦和恐懼的時(shí)候，他就退縮回來(lái)，隱藏、壓抑這一部分，甚至?xí)侠砘喝司筒粦?yīng)該這樣，人就應(yīng)該那樣。合理化之后，就成為他的模式——只要遇到這個(gè)事情，想都不想就這樣反應(yīng)。

然后，當(dāng)他長(zhǎng)大以后，他做了父母。這個(gè)時(shí)候，他的孩子引起的那些焦慮，就是觸碰了他封鎖起來(lái)的原本自己的那些生命本來(lái)要舒展的部分。

比如有個(gè)觀念：孩子必須要好好上學(xué)。實(shí)際上生命本身是什么？不識(shí)字也可以很快樂(lè)、很幸福！但是如果這個(gè)人，他在他的生活環(huán)境，他從小就被教導(dǎo)、被教育：如果他不上學(xué)，就會(huì)非常地受打壓，或者他目睹到什么后果。總之他形成了非常根深蒂固的觀念——孩子不上學(xué)就壞了。

這時(shí)候他碰到孩子的時(shí)候，孩子就會(huì)非常刺激這部分的焦慮。這就是反應(yīng)了父母對(duì)自己生命中禁錮起來(lái)的能量。有的是在學(xué)業(yè)上，有的是在關(guān)系上。（現(xiàn)在不能想一個(gè)貼切的畫(huà)面和例子說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題）反應(yīng)在關(guān)系上也是非常常見(jiàn)的。

總之，孩子在最初的呈現(xiàn)，讓父母感到很多的壓力、很多的麻煩，很多無(wú)能為力、很多無(wú)奈、很多恐懼，其實(shí)是（父母）讓自己打開(kāi)生命之門(mén)的機(jī)會(huì)。

如果父母去做一個(gè)權(quán)威的話(huà)，這個(gè)游戲就是個(gè)陷阱。你只要是做孩子的權(quán)威，就是個(gè)陷阱。因?yàn)槟悴⒉槐群⒆勇斆鳎⒉槐群⒆佣嗵嗟挠袃r(jià)值的東西。關(guān)于社會(huì)化方面，是肯定（比孩子強(qiáng)），但是社會(huì)化有很多破壞性的東西。社會(huì)化本身也沒(méi)那么難學(xué)，而社會(huì)化的局限性非常大。我們70年代的社會(huì)化是這樣的、90年代的社會(huì)化是那樣的，回到60年代、40年代，社會(huì)化都不同。所以這個(gè)社會(huì)化的建設(shè)并不是那么特別地有價(jià)值、有力量，或是必要的。所以我們對(duì)孩子來(lái)講，談不上優(yōu)勢(shì)。我們本身是平等的心靈。

當(dāng)我們企圖去做孩子權(quán)威的時(shí)候，在這里也是沖突非常非常大的。我們總想去帶領(lǐng)孩子、教導(dǎo)孩子，為孩子負(fù)責(zé)、把控孩子，去把孩子扶上馬！不管那個(gè)馬是孩子自己選的，還是我們（父母）指定的，我們要幫著孩子上路。有可能孩子根本就不想騎馬，他喜歡下水呢？完全另外一個(gè)生活方式。

如果是權(quán)威的話(huà)，就會(huì)出現(xiàn)非常大的沖突，非常多的焦慮，非常多的麻煩。（孩子）身體疾病、厭食癥、暴食癥，心理問(wèn)題、人生的痛苦非常多的花樣百出，萬(wàn)花筒般的困境和麻煩。但是從另外一方面來(lái)看，不是沒(méi)有希望的。

希望在于——你意識(shí)到自己是一個(gè)心靈，孩子是另外一個(gè)心靈，我們是平等的。然后把孩子的出現(xiàn)，當(dāng)成“他向我展示生命的可能性”。

我尊重他的主體性，我做好自己的主體性。我也不去用自己的認(rèn)知去限制他，我也不要他為我負(fù)責(zé)。在這種平等，和孩子的相處中，去了解生命本身、去連接遺忘的自己，去重新體會(huì)生命的滋味。這就是孩子來(lái)教會(huì)我們的。

（媽媽?zhuān)哼@有點(diǎn)像是“無(wú)條件養(yǎng)育”，我一樣的困擾：和孩子是平等的，父母不去教導(dǎo)他任何東西，他是自己的生命，同時(shí)滋養(yǎng)了我的生命。那這個(gè)怎么做呢？這和放任不管的區(qū)別在哪里？他一生出來(lái)就是個(gè)嬰兒，我不用去教導(dǎo)他，我和他一樣大？）

在生理上，具體的生活常識(shí)上、社會(huì)常識(shí)上，我們要盡父母之責(zé)，是有相當(dāng)?shù)囊徊糠謨?nèi)容（要承擔(dān)的）。最簡(jiǎn)單就是錢(qián)，我難道能讓他自己去賺錢(qián)，供自己上學(xué)嗎？不是的。就是我們?cè)撟龈改傅哪遣糠?，還是必然要做的。但是從心靈上來(lái)講，從人格上來(lái)講，從主體性上來(lái)講，我們是完全平等的。我并不覺(jué)得自己有資格真的教導(dǎo)孩子，從心靈和思想層面教導(dǎo)他。

（媽媽?zhuān)耗俏也灰獙?duì)他說(shuō)：“你應(yīng)該怎么樣，你不應(yīng)該怎么樣”，是這意思嗎？）

我們不需要去套牢一個(gè)詞匯，“應(yīng)該”也不是說(shuō)就不能說(shuō)。哪種形式無(wú)所謂，最重要的是內(nèi)涵——當(dāng)我這樣去說(shuō)的時(shí)候，我是出于愛(ài)，還是出于恐懼而生出的限制？

發(fā)現(xiàn)了嗎？絕大部分父母看到孩子，都是焦慮的。焦慮程度不同，但是絕大部分父母看到孩子，都有非常明顯的焦慮的。極少部分父母，對(duì)孩子是充滿(mǎn)驚喜、感謝和驚嘆的。

推薦一本書(shū)，周?chē)?guó)平的《寶貝、寶貝》。這個(gè)就體現(xiàn)了一個(gè)人在成熟期：“我”基本上沒(méi)有人生困境了，也沒(méi)有特別多的匱乏感，“我”是作為一個(gè)生命和另外一個(gè)生命相處?！拔摇辈恍枰⒆觼?lái)給我掙面子，他的行為和別的孩子不同，我不覺(jué)得有什么事。老師如果打電話(huà)給我，說(shuō)孩子表現(xiàn)怎么怎么樣，我不會(huì)在意自己的自我形象，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的評(píng)判。“我”對(duì)孩子沒(méi)有這方面的依賴(lài)，需要他來(lái)證明我是個(gè)好家長(zhǎng)；或者他要表現(xiàn)出色，我就自我感覺(jué)良好?！拔摇睕](méi)有這些需要，“我”覺(jué)得自己可以了。對(duì)自己的心靈上的完整、成熟，還有社會(huì)和人生追求上的基本滿(mǎn)足。“我”也不為錢(qián)也不為前途那么焦慮。

這個(gè)時(shí)候就能做一個(gè)生命和另外一個(gè)生命相處，去看他眼光中的生命是怎么樣的，他眼光中親子關(guān)系中的愛(ài)是怎么流動(dòng)的。有很多這些例子，可能對(duì)所有父母來(lái)說(shuō)占比很少，但是有一批父母是這樣的。顯示出一個(gè)生命和另外一個(gè)生命是這樣的關(guān)系——充滿(mǎn)了欣喜、感激和學(xué)習(xí)：今天孩子教會(huì)了我這個(gè)，今天我發(fā)現(xiàn)生命是可以這樣的，他帶給我如此多的快樂(lè)。

這個(gè)是一個(gè)狀態(tài)，但是大部分還是處于前者：唉呀！孩子怎么就是達(dá)不到我的期待？孩子怎么不聽(tīng)我的？都不愛(ài)和我說(shuō)話(huà)，連話(huà)都不跟我說(shuō)了。后者就是互相教會(huì)和滋養(yǎng)，我們從孩子身上獲得很多滋養(yǎng)。然后前者就是反應(yīng)了我們過(guò)去的被禁錮和被隱藏的生命的創(chuàng)傷。

有的父母特別本分，孩子就特別地叛逆；有的父母特別剛硬，孩子就特別地柔軟。不是說(shuō)所有的父母和孩子都形成這樣的對(duì)比，但這是一類(lèi)。在這里面，（孩子）就是來(lái)幫助父母去拾回自己壓抑和否認(rèn)的力量：一個(gè)人是完整的，既可以很強(qiáng)大，又可以很柔軟。

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溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋梁，大多數(shù)父母都明白自己要花時(shí)間和自己孩子溝通。但是為什么有那么多父母即使和孩子溝通也挺多的，但是親子關(guān)系依舊沒(méi)有變化。一個(gè)重要的原因在于這些家長(zhǎng)沒(méi)有掌握溝通時(shí)與孩子相處的一些技巧。父母在和孩子溝通時(shí)，堅(jiān)持做好以下這四點(diǎn)，可能會(huì)事半功倍！

1、注意觀察孩子的神情

眼神交流其實(shí)是最好的交流方式，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)一定不要一個(gè)勁的說(shuō)而不與孩子進(jìn)行眼神交流。姐姐以前是學(xué)育兒的，在教育孩子方面很有方法。每次她在和小侄子聊天時(shí)，都會(huì)注意觀察小侄子的神情。如果發(fā)現(xiàn)有神情有些不對(duì)，姐姐就會(huì)馬上安慰小侄子的情緒。由此可見(jiàn)，注意觀察孩子的神情是溝通的一大神器。

2、聆聽(tīng)孩子的想法

大部分家長(zhǎng)在與孩子溝通的時(shí)候都很少靜靜的聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法?？梢月?tīng)孩子想法的家長(zhǎng)大部分可以和孩子做朋友。小編的表弟是一個(gè)天馬行空的孩子，盡管他的想法有時(shí)候很幼稚舅舅舅媽都不會(huì)隨便打斷他。他們和孩子的相處模式就像朋友一樣，表弟是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)有愛(ài)的孩子。由此可見(jiàn)，溝通的時(shí)候家長(zhǎng)多多聆聽(tīng)孩子的想法，可以加強(qiáng)親子關(guān)系。

3、不要用命令的口吻和孩子說(shuō)話(huà)

大部分孩子都是吃軟不吃硬的，育兒專(zhuān)家也說(shuō)過(guò)很多媽媽們?cè)诤⒆用媲耙獙W(xué)會(huì)示弱。溝通的時(shí)候用命令的語(yǔ)氣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。菲菲是一個(gè)非常溫柔的媽媽每次和她的孩子溝通的時(shí)候，都可以深入的了解她的孩子。由此可見(jiàn)，用命令的口吻只會(huì)讓孩子反感，溝通也就失去了意義。換句話(huà)說(shuō)，家長(zhǎng)們還是在用自己的思維套用孩子的思維。

4、及時(shí)給孩子抱抱

家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和孩子進(jìn)行肢體接觸，會(huì)增進(jìn)與孩子之間的感情。冰冰是一個(gè)非常聽(tīng)媽媽話(huà)的孩子，一個(gè)重要的原因就是冰冰媽媽努力為冰冰營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的家庭氛圍。每次與冰冰出現(xiàn)異常和他溝通的時(shí)候，冰冰媽媽總是及時(shí)給予冰冰抱抱。及時(shí)的給孩子一個(gè)擁抱，會(huì)讓孩子更有安全感，也更愿意與父母傾訴和溝通。

總之家長(zhǎng)與孩子溝通固然重要。但是溝通過(guò)程中的幾部曲是必不可少的，家長(zhǎng)不能忽視。

歐美的親子關(guān)系是這樣的

常聽(tīng)說(shuō)美國(guó)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是朋友的關(guān)系，這可能是相對(duì)于“大家長(zhǎng)制”下傳統(tǒng)的中國(guó)家庭關(guān)系而言。其實(shí)在今天的美國(guó)，有許多家長(zhǎng)在和孩子交朋友之前，努力盡好做父母的指責(zé)，給孩子提供指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠?xùn)誡。如果父母過(guò)于強(qiáng)調(diào)平等，使家庭權(quán)威角色缺失，反而會(huì)讓孩子感到困惑。

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常聽(tīng)說(shuō)美國(guó)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是朋友的關(guān)系，這可能是相對(duì)于“大家長(zhǎng)制”下傳統(tǒng)的中國(guó)家庭關(guān)系而言。在我們的傳統(tǒng)下，孩子對(duì)父母要順從，如同一個(gè)單位的上下級(jí)關(guān)系。而所謂的美式家庭教育則是民主的，父母和孩子在所有問(wèn)題上都有同等的發(fā)話(huà)權(quán)。

不過(guò)隨著近年來(lái)人口構(gòu)成和家庭結(jié)構(gòu)的變化，這些傳統(tǒng)也在發(fā)生改變，像過(guò)去那樣只是簡(jiǎn)單地給教育風(fēng)格添標(biāo)簽，已經(jīng)失去了意義。在今天的美國(guó)，有許多家長(zhǎng)在和孩子交朋友之前，努力盡好做父母的指責(zé)，給孩子提供指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠?xùn)誡。

前一陣子，我家在整理房子，準(zhǔn)備出售。換墻紙、刷墻、清潔……事情非常多，把我搞得手忙腳亂。一旁的房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人看到后直說(shuō)：“讓你的孩子過(guò)來(lái)幫忙?！边@個(gè)性情比較直爽的經(jīng)紀(jì)人又補(bǔ)充了一句：“Be the parent!”直譯過(guò)來(lái)就是“做父母”，她是讓我在必要的時(shí)候，招呼孩子來(lái)做事。

在她看來(lái)，指派孩子做點(diǎn)事，不但不可恥，還是每個(gè)父母都必須完成的“任務(wù)”。想來(lái)也是，現(xiàn)在子女生育普遍減少，許多父母把搞好孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一義務(wù)，習(xí)慣性地包攬了家里的所有事情。加之網(wǎng)上手機(jī)上好玩的東西那么多，孩子自然容易出現(xiàn)懶惰傾向。

事實(shí)上，家是基本社會(huì)組織。和任何社會(huì)組織一樣，它需要領(lǐng)導(dǎo)力的存在。家長(zhǎng)和孩子之間雖不是上下級(jí)關(guān)系，但二者在知識(shí)、見(jiàn)識(shí)和能力等方面的差異卻總是存在。如果父母過(guò)于強(qiáng)調(diào)平等，使家庭權(quán)威角色缺失，反而會(huì)讓孩子感到困惑，在是非黑白面前喪失理性判斷，以后到了學(xué)?；騿挝槐闳菀讖堁牢枳?。

至于指派，也未必就是跟在后面嘮嘮叨叨，或是大吼大叫，而是合理幫他們規(guī)劃，讓他們參與到規(guī)則的制定當(dāng)中來(lái)。

讓孩子“聽(tīng)話(huà)”，家長(zhǎng)就得會(huì)講話(huà)。美國(guó)人喜歡把“聽(tīng)”和“說(shuō)”放在一起，在他們看來(lái)，會(huì)說(shuō)話(huà)，孩子才會(huì)聽(tīng)。會(huì)聽(tīng)了，孩子才肯說(shuō)。

許多人在單位能好好了解下級(jí)的心理，知道什么事情激勵(lì)他們，什么事情讓他們不舒服，在家里卻往往難以做到。我們以為我們熟悉孩子的每一個(gè)問(wèn)題，但事實(shí)上，他們面臨的每一次挑戰(zhàn)都可能是新的，都值得我們?nèi)A聽(tīng)，并給予引導(dǎo)。

和孩子做朋友的另一個(gè)誤解，就是孩子愿意和我們做朋友。

最近我參加了一次全美高教系統(tǒng)技術(shù)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。好幾個(gè)發(fā)言人提到，如今的社交網(wǎng)絡(luò)，如Facebook等，一開(kāi)始都是青少年在使用，現(xiàn)在爸爸媽媽、爺爺奶奶都跑去使用之后，青少年便開(kāi)始逃離。

過(guò)去的MySpace也遇到過(guò)這種“大逃亡”的情形。原因很簡(jiǎn)單：青少年不愿意和爸爸媽媽爺爺奶奶在同一個(gè)“圈子”里混。（小編注：MySpace曾是美國(guó)最受歡迎的社交網(wǎng)站。）

我前幾天去理發(fā)，聽(tīng)一個(gè)年輕的理發(fā)師說(shuō)到她的媽媽也使用Facebook，當(dāng)她在上面發(fā)表言論時(shí)，她的媽媽總是第一個(gè)發(fā)表評(píng)論，她只好回復(fù)說(shuō)：“媽?zhuān)倩貜?fù)我就把你屏蔽了。”

可能是青春期的子女擔(dān)心受到新的管束，也可能是不愿意在同齡人面前顯得自己落伍，無(wú)論如何，身為父母，會(huì)心一笑就好了，我們過(guò)去，不也有過(guò)類(lèi)似的心路歷程么？（完）

是禮物重要還是禮物重要？

是禮物重要還是孩子重要？以下文字是我去年寫(xiě)的，把它重新提起是因?yàn)槲恼吕锼崞鸬默F(xiàn)象越來(lái)越

泛濫了起來(lái)！而且還變本加厲的直接用物質(zhì)來(lái)誘惑孩子們。只因身在其中，

所以對(duì)用物質(zhì)來(lái)誘惑孩子的行為及其的厭惡。這些行為的后面，藏著有辱

“老師”“教育”這些名稱(chēng)的種種動(dòng)機(jī)。這多么需要從事教育行業(yè)的人認(rèn)

真的去思考。也非常需要家長(zhǎng)們擦亮眼睛，為孩子選擇一方凈土，讓孩子

們的天賦得到正確的引導(dǎo)，而不是做了這個(gè)物質(zhì)時(shí)代的犧牲品。

————xx年xx月xx日

今天在課前準(zhǔn)備美術(shù)材料時(shí)和一位5歲半左右的孩子有這么一段對(duì)話(huà)

孩子：老師我很喜歡畫(huà)畫(huà)的。

老師：哦，是嗎，那太好了！

孩子：不過(guò)我沒(méi)有報(bào)美術(shù)班。

老師：能告訴我原因嗎？

孩子：因?yàn)槊佬g(shù)班不發(fā)禮物的，我報(bào)了某某班，他們有禮物發(fā)的。

老師：哦，原來(lái)是這樣。那美術(shù)班如果也發(fā)禮物你會(huì)來(lái)參加嗎？

孩子：會(huì)呀！

老師：那不發(fā)禮物呢？

孩子：那就不報(bào)了。

老師：那你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？

孩子：喜歡呀，不過(guò)我怕弄臟衣服，我身上很干凈的。

………….（省略部分對(duì)話(huà)）

開(kāi)學(xué)初，就有老師建議我準(zhǔn)備一些禮物給孩子，理由是便于招生，并且很多興趣班都發(fā)給孩子禮物，孩子很喜歡。聽(tīng)到老師的提議我最初的反應(yīng)是愣了一下，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多。今天和這位孩子的對(duì)話(huà)讓我不得不在這里闡述一下我的觀點(diǎn)。

在幼兒美術(shù)教育的崗位上十年中從沒(méi)有給孩子們發(fā)過(guò)禮物，就連在幼兒園非常盛行的可以貼在臉上手臂上的貼紙我都沒(méi)有發(fā)過(guò)。我獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式就是用肯定而激動(dòng)的言語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)：“天呀，你太棒了，這張畫(huà)畫(huà)的很特別，連我都沒(méi)有想到可以這樣畫(huà)呢！”除了語(yǔ)言，我還會(huì)給孩子們大大的一個(gè)擁抱，然后在孩子們的臉上加上一個(gè)狠狠的吻。對(duì)每一個(gè)孩子都是如此，而且我是發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)，我會(huì)像孩子一樣瞪大眼睛像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣用欣賞、新奇的眼神看著孩子。孩子的反應(yīng)可想而知，并不比收到禮物高興的勁差。往往這樣做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑，有的孩子咯咯咯的大笑，有的孩子一下子打開(kāi)了話(huà)匣子把一副畫(huà)痛痛快快的講一遍，還不斷的添加內(nèi)容，還有的孩子什么也不說(shuō)轉(zhuǎn)過(guò)身畫(huà)的更帶勁。然后無(wú)論我在什么地方碰見(jiàn)那些孩子，那些孩子都會(huì)非常熱情的和我打招呼，有的孩子還會(huì)主動(dòng)的擁抱我，我也會(huì)回應(yīng)一個(gè)熱烈的擁抱。有的孩子干脆說(shuō)“老師我愛(ài)你”“老師我喜歡你”。讓我無(wú)比的感動(dòng)，我會(huì)緊緊的抱著孩子,說(shuō)“我也很愛(ài)你，我也很喜歡你！”

讓我很欣慰，我和孩子之間的互動(dòng)不是因?yàn)椤岸Y物”而是因?yàn)椤皭?ài)和喜歡”。

我不喜歡用物質(zhì)的東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，比如小花紅，小禮物什么的。因?yàn)槲艺J(rèn)為物質(zhì)的鼓勵(lì)是殘酷的，嚴(yán)重的打擊了孩子的自信心。通常，只有表現(xiàn)好的孩子才能得到小紅花、小禮物，或者老師為了討好孩子的時(shí)候才發(fā)給孩子。當(dāng)我們把一張貼紙一個(gè)禮物發(fā)給一個(gè)孩子而不發(fā)給另一個(gè)孩子的時(shí)候，我們就將孩子分了等級(jí)，分了好與壞高與低。尤其是很多老師，在發(fā)貼紙的時(shí)候都忍不住對(duì)表現(xiàn)不好的孩子加上幾句挖苦的話(huà)“誰(shuí)讓你今天表現(xiàn)不好的”“下次表現(xiàn)好我就發(fā)給你”“今天老是搗亂還想要貼紙？”一張小小的貼紙，一份小小的禮物就那樣對(duì)孩子進(jìn)行了評(píng)價(jià)，就那樣“詮釋”了孩子存在的價(jià)值。

幾乎所有的孩子都抵御不了“禮物的誘惑”，這也成了很多人的招生手段。“禮物的誘惑”破壞了孩子們天然的好奇心和興趣，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，改變了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！岸Y物的誘惑”讓孩子們單純的需要變的復(fù)雜；孩子與老師之間建立的是一種不平等的關(guān)系，而不是深厚的感情；不是相互信任和接納，而是屈服于老師屈服于禮品的誘惑；美好的情感得不到傳達(dá)，心靈也得不到滋養(yǎng)。禮物、貼紙表面上能促進(jìn)孩子們的進(jìn)步，實(shí)際上那種進(jìn)步是孩子為了討好老師，為了得到獎(jiǎng)品而放棄了自我，做自己不想做的事，或者故意約束了自己，可想而知孩子的成長(zhǎng)會(huì)受到多么大的阻礙。

有一定素質(zhì)的教育者是不會(huì)用這樣的手段去拉攏孩子的，更不會(huì)以此來(lái)表示愛(ài)孩子。相反這不是真正的愛(ài)，也不是孩子真正的需要。孩子需要的是老師永遠(yuǎn)寬大的胸懷，甜美的笑容，是老師發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可和接納。老師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)也是影響孩子成長(zhǎng)的部分因素之一。孩子不僅需要與老師一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，還需要從老師感受到老師身上煥發(fā)的美好人格。這樣孩子才能從老師的身上吸取營(yíng)養(yǎng)，得到澆灌。

所以，老師不僅是傳授知識(shí)的，還是傳播愛(ài)與平等的使者。

我有一個(gè)小侄女，以前我去看她時(shí)出于禮貌我會(huì)帶上禮物去看她。有時(shí)會(huì)空手去，孩子就問(wèn)：“姑姑，你怎么沒(méi)給我?guī)ФY物呀，你記得下次要帶禮物給我啊!”我想這樣下次去不行，于是有一天我故意沒(méi)帶禮物，孩子問(wèn)姑姑你帶禮物了嗎，我說(shuō)我?guī)Я?，你閉上眼睛，把手展開(kāi)等我說(shuō)睜開(kāi)眼睛你就可以看到了。小侄女很聽(tīng)話(huà)按我說(shuō)的去做了，于是我蹲下來(lái)用我的手緊緊的抱著孩子，在孩子的臉上親了一下，我說(shuō)這就是姑姑給你帶的一個(gè)大大的禮物！你也給姑姑這樣的禮物吧！我和孩子緊緊的擁抱在一起，開(kāi)心的笑了！接著小侄女用同樣的方法擁抱了奶奶、媽媽和爸爸。

從此后這個(gè)方式成了我們的見(jiàn)面禮和表示喜歡對(duì)方的方式。當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候，感動(dòng)的時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)：“來(lái)，我想給你一份大大的禮物，閉上你的眼睛，展開(kāi)你的手臂讓我抱抱你！”

破壞親子關(guān)系的根源，是付出感

今天，書(shū)單君和大家分享一篇有關(guān)親子關(guān)系的文章。

很多人以為，愛(ài)是關(guān)系的潤(rùn)滑劑。那些壞掉的親子關(guān)系，都是因?yàn)楦改溉狈?duì)孩子的愛(ài)。

然而，本期分享人伊姐卻發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候謀殺親子關(guān)系的元兇，正是異化的愛(ài)——付出感。

無(wú)論你是否已為人父母，這篇文章的道理，都值得你牢記于心。

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作為一個(gè)媽媽?zhuān)沂且粋€(gè)不折不扣的剁手黨，是那種會(huì)在日本ABC MART給孩子按色系一口氣買(mǎi)四五雙鞋，海淘各國(guó)益智玩具，包裹刷刷進(jìn)家門(mén)的嘚瑟主兒。

有一天我在拆快遞，我媽媽大聲對(duì)葫蘆說(shuō)：葫蘆你看，媽媽總把最好的給你，長(zhǎng)大要孝順?gòu)寢尠　?/p>

我立刻阻止了她，并請(qǐng)她以后再也別這么說(shuō)了。

因?yàn)椋疑钌畹刂?，這句話(huà)，是謀殺健康親子關(guān)系的元兇。

請(qǐng)回想一下：為什么要生孩子？

以前跟一個(gè)未婚的女孩聊天，她坦然告訴我，最討厭父母?jìng)冊(cè)谖⑿湃](méi)完沒(méi)了曬孩子——尤其是配文表達(dá)“孩子呀，媽媽不容易，以后要記得媽媽的好哦”這種調(diào)調(diào)的。

她說(shuō)，麻煩每個(gè)媽媽回想當(dāng)初，為什么要生孩子？

有的是想留下愛(ài)情的結(jié)晶；

有的是迫于傳宗接代的壓力；

有的是潛意識(shí)希望夫妻關(guān)系得以鞏固；

有的是渴望一份超級(jí)的親密關(guān)系。

她認(rèn)為——

“孩子，是為了豐富和完整我們的生命，為了我們的渴望，而來(lái)到這個(gè)世界。

孩子的到來(lái)，基于我們百分百武斷的選擇，我們?yōu)楹⒆痈冻觯皇且环N成年人基本的負(fù)責(zé)?！?/p>

女孩的觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激，但細(xì)想不無(wú)道理。

所以，當(dāng)我們想對(duì)母愛(ài)索求回報(bào)的時(shí)候，先清楚這個(gè)前提——你對(duì)孩子付出的一切，起點(diǎn)從來(lái)不是“我為你好”，而是“為自己好”。

健康的親子關(guān)系是怎么消失的？

養(yǎng)兒防老是中國(guó)人傳統(tǒng)觀念，所以在中國(guó)的關(guān)系里，親子關(guān)系是一個(gè)“有用”的東西，這份感情，是需要回報(bào)的。

朋友A的父母有個(gè)小本子，從A出生開(kāi)始到結(jié)婚買(mǎi)房，為他花的每筆錢(qián)都寫(xiě)在小本子上，每次A與他們意見(jiàn)相左，就會(huì)拿出小本子數(shù)落A。

這個(gè)本子，于A而言，是孫悟空的緊箍咒。

還有一種比要求物質(zhì)回報(bào)更要命的，是情感回報(bào)。

朋友B的父母，在老家有房有車(chē)有朋友圈，但退休后，他們非要雙雙擠到兒子在北京不足60平米的小家。

理由是擔(dān)心B從小不會(huì)照顧自己，愿給錢(qián)愿干活，怎么都行，總之不愿意與B分離。分離，在他們看來(lái)，就是不孝。

兩代人生活觀念差異在B生了孩子后達(dá)到頂峰，育兒觀念差異、婆媳矛盾、地小人多，孩子兩歲時(shí)，B離婚了。

據(jù)我所知，A是農(nóng)村家族三代唯一考上大學(xué)的，整個(gè)家族希望都寄托在A身上。

而B(niǎo)的父母感情一直不和，雙方拼命爭(zhēng)奪孩子的愛(ài)，來(lái)填補(bǔ)自己的失落。

A的父母是愛(ài)孩子，但更愛(ài)的孩子帶來(lái)的榮耀；B的父母也愛(ài)孩子，但更愛(ài)這份不愿放手的情感寄托。

事實(shí)上，A和B從小就有一個(gè)愿望，考到外地，遠(yuǎn)離父母。

親子關(guān)系讓他們備受束縛的程度遠(yuǎn)超過(guò)了青春期叛逆，變成了一種內(nèi)心的恐懼。

這樣的父母其實(shí)我們見(jiàn)得不少，他們本身也許是時(shí)代或者命運(yùn)的受害者，我們不忍指責(zé)，但有一點(diǎn)極度清晰的事實(shí)是——

在這樣直接或變相表達(dá)“我已經(jīng)把最好的給你，你要孝順我”的過(guò)程中，健康的親子關(guān)系，消失無(wú)蹤。

孩子的愛(ài)無(wú)需要求，它一直都在

我不太喜歡“孝順”這個(gè)詞語(yǔ)，尤其是“順”字，等級(jí)色彩太重。

愛(ài)是互相的尊重，愛(ài)是自然而然、水到渠成的，只有不自信的父母、害怕自己不值得愛(ài)的父母，才會(huì)拼命去強(qiáng)調(diào)愛(ài)，要求愛(ài)。

這種不自信，跟階層有時(shí)候是沒(méi)關(guān)系的，再底層再艱難的父母，也有智慧和能力，給孩子一份“不求回報(bào)的愛(ài)”。

《麥兜-我和我媽媽》里，麥兜從小沒(méi)有爸爸，麥兜媽媽打很多份工來(lái)維持母子倆的生計(jì)。

她不僅不在麥兜面前訴苦他的爸爸，而且?guī)е湺到?jīng)歷生活困苦的時(shí)候，總有能力消解它。

帶著麥兜街頭賣(mài)藝，翻滾麥兜，逗得他哈哈大笑；去菜市場(chǎng)，教麥兜學(xué)會(huì)萌萌地說(shuō)“便宜點(diǎn)賣(mài)掉算了”砍價(jià)必殺技。

麥兜一直吵吵要去馬爾代夫度假，麥兜媽媽就帶著他坐公車(chē)到廉價(jià)酒店，在局促的小房間里，假裝在韓國(guó)，奏樂(lè)起舞；假裝在日本，大吃壽司。

麥兜媽媽有時(shí)候會(huì)告訴麥兜，跟大表叔住一段，自己要代表宇航局去太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)。很久之后麥兜才知道，那是媽媽在住院，卻不愿意小小的他承受不安和驚恐。

麥兜媽媽靠零工維持生計(jì)，沒(méi)房沒(méi)車(chē)，甚至沒(méi)有麥兜爸爸。她比你，比我，比大部分的人都艱難，她完全可以跟麥兜大吐苦水，大提要求。

但她不，她用自己的樸素的人生智慧，消解了這種生活的沉重，用樂(lè)觀和堅(jiān)韌給了孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

這種智慧叫：舍不得、會(huì)心疼。

真正愛(ài)孩子的父母，絕對(duì)舍不得他們背負(fù)這種“被付出感”的沉重。

付出感，是謀殺健康親子關(guān)系的元兇

中國(guó)有一個(gè)關(guān)于孩子贖罪的神話(huà)，非常慘烈——哪吒剔骨還父，削肉還母。

哪吒就是不能承受父母的“付出感”，為了脫離要償還的這種沉重。

一個(gè)健康家庭成長(zhǎng)的孩子絕少可能變成白眼狼，因?yàn)殡S著他接觸外界變多，他會(huì)愈加明白，父母給出的，不求回報(bào)的愛(ài)，多么克制包容，多么用心良苦。

孩子給我們愛(ài)的回饋，不是我們要求來(lái)的，它是自然而然的存在。

像種子在土地，只要有陽(yáng)光雨露就可以生長(zhǎng)，我們的要求和監(jiān)督，是拔苗助長(zhǎng)，甚至?xí)m得其反。

麥兜長(zhǎng)大成為名偵探，每一個(gè)習(xí)慣、每一個(gè)思維方式、每一個(gè)小動(dòng)作，都留著媽媽的痕跡。

他說(shuō)：

“多年之后我終于明白，面對(duì)命運(yùn)，媽媽把能輸?shù)亩驾數(shù)袅?，把能贏的都贏來(lái)了。只不過(guò)，輸?shù)乃剂艚o了自己，贏來(lái)的，她都留給了我。”

這句話(huà)我每次想起，都感動(dòng)得想哭。

我相信普天下每個(gè)媽媽都是這么做的，但區(qū)別就是，你是自己說(shuō)了出來(lái)，還是留給時(shí)間，讓孩子自己悟到。

前者是索取，后者才是愛(ài)。

我們喜歡說(shuō)一個(gè)很浪漫的愛(ài)情觀點(diǎn)：親愛(ài)的，我愛(ài)你，但與你無(wú)關(guān)。

這句話(huà)的意思，我是成年人，我對(duì)自己感情和選擇和負(fù)責(zé)。

其實(shí)，這個(gè)世界上，我們最該對(duì)孩子持有的態(tài)度，也莫過(guò)于此——孩子，我愛(ài)你，我甘之如飴地去付出，但這份付出，與你無(wú)關(guān)。

關(guān)于親子關(guān)系：陪伴是最重要的

關(guān)于親子關(guān)系：陪伴是最重要的

剛剛看過(guò)電影《我爸比我小四歲》，講的是一個(gè)父親為了讓處于叛逆的女兒與他更親近一些，假裝車(chē)禍后失憶，智力跌至五歲（所以比九歲的女兒還要小四歲），由女兒陪著他流落街頭、到建筑工地打工。經(jīng)此災(zāi)難，女兒當(dāng)然成長(zhǎng)了也懂事了，與爸爸的心也貼近了。待到最后，才發(fā)現(xiàn)這是父親一手設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲。

雖有劇透之嫌，卻不得說(shuō)，這個(gè)構(gòu)思值得一提，它指出這場(chǎng)陪伴的性質(zhì)：這不是一場(chǎng)被動(dòng)的、被逼的陪伴，而是一個(gè)父親的思考和主動(dòng)選擇。表面看來(lái)，是孩子在陪父親，事實(shí)上，是父親陪孩子。

父親是一個(gè)事業(yè)有成的工作狂，在電影中，女兒對(duì)父親進(jìn)行控訴，說(shuō)他的工作是個(gè)殺人的工作，因?yàn)樗麤](méi)有時(shí)間照顧家里，母親為了給他送文件遇到車(chē)禍去世，之后，孤獨(dú)又怨恨的女兒只能做各種叛逆的事來(lái)引起父親注意。

但是身為一個(gè)父親，為什么要等到女兒都出現(xiàn)問(wèn)題了，才費(fèi)盡心思，絞盡腦汁，吃盡苦頭來(lái)上演一出關(guān)于陪伴的大戲呢？他之前到底干嘛去了？不是這個(gè)父親奇葩，其實(shí)這樣的父親比比皆是，所以“爸爸去哪兒”才成為那么熱門(mén)的節(jié)目，光是這個(gè)節(jié)目名都讓人心有戚戚焉。而這也不僅僅是中國(guó)社會(huì)的問(wèn)題，更不僅僅是都市成功人士的家庭現(xiàn)狀。在一部叫《單車(chē)少年》的美國(guó)電影中，也寫(xiě)了一個(gè)成長(zhǎng)中的少年苦苦索求父親陪伴而不得的故事。片中的父親，與妻子離異，生活困苦，四處打工，無(wú)奈中還賣(mài)掉了兒子的單車(chē)。兒子從收養(yǎng)院逃出來(lái)，千辛萬(wàn)苦地找到了他，他竟然說(shuō)：“你以后不要再來(lái)找我了。”兒子問(wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“因?yàn)槲液芾щy，我管不了你。”

看電影的時(shí)候，我曾與同伴討論，孩子為什么那么眷戀父親呢，即使這個(gè)父親一向不關(guān)心自己？也許，渴望父母的陪伴是由生物本能，何況對(duì)于并沒(méi)有在世界上建立強(qiáng)大的的關(guān)系功能的孩子來(lái)說(shuō)。父母是他們核心人際關(guān)系的全部，與父母的關(guān)系是他們?cè)谑澜缟弦磺杏H密關(guān)系的預(yù)習(xí)，所以他們本能地需要抓緊這種關(guān)系。同理，如果在孩子的幼年，一個(gè)父親執(zhí)意要疏離孩子，切割孩子的依戀，那么他造成的傷害，可能是他遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)計(jì)的。

片中的父親（即白凱南飾的陳總）看到后果是女兒的叛逆，其實(shí)，這個(gè)父親是幸運(yùn)的，因?yàn)樗暮⒆由性谕?，要修?fù)仍有機(jī)會(huì)，并沒(méi)有造成不可逆的創(chuàng)傷。我有過(guò)一個(gè)朋友小M，美麗聰明，善良有趣，但在戀愛(ài)問(wèn)題上，表現(xiàn)出令人詫異的癖好。她的每一任男友都很忙碌又很冷漠，表面看，他們的冷漠是以忙碌為由，但深入的相處就覺(jué)得，忙于工作只是一種借口，這種鐵板一樣的冷漠是一種冷暴力，會(huì)讓身邊人懷疑自己存在的價(jià)值。但是，即使受傷分手，小M再尋找的，仍是一個(gè)這類(lèi)型的男人。

作為朋友一開(kāi)始我不明白小M為什么這么喜歡自找苦吃，這不就是一種斯德哥爾摩癥狀么？人家說(shuō)吃一塹長(zhǎng)一智，她倒好，每次都在同一個(gè)問(wèn)題上摔跤。后來(lái)有機(jī)會(huì)聽(tīng)了小M說(shuō)及她的父親，原來(lái)，她的父親與她的歷任男友，都是同一類(lèi)人。

她父親聰明，帥氣，事業(yè)有成。小時(shí)候，她每天晚上睡著了父親還沒(méi)有回家，因?yàn)槭聵I(yè)如日中天，自然疏于家庭。但后來(lái)父親的生意破產(chǎn)了，本以為會(huì)回歸家庭，但他又迷上賭博，更加徹夜不歸。對(duì)于小M母女來(lái)說(shuō)，這個(gè)男人就像一個(gè)惡夢(mèng)。但是，在內(nèi)心的深處，小M一直羨慕那些可以在父親跟前撒嬌賣(mài)萌的小朋友，她似乎是恨父親的，內(nèi)心卻有無(wú)法擺脫的戀父情節(jié)，甚至于投射到男朋友身上——她只被這一類(lèi)男人所吸引。

一個(gè)父親的影響何等之大，我們?cè)谛身上可以看到。這是一個(gè)極端的案例，但對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，父親的缺失，不僅對(duì)于自己自己是一種遺憾，對(duì)于父親本人來(lái)說(shuō)，也是一種遺憾。

以影片中白凱南所飾的老陳來(lái)說(shuō)，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子的陪伴，他確實(shí)得到了很多，比如事業(yè)，比如財(cái)富。但是，人生的成就感，其實(shí)是多種多樣的。事業(yè)和財(cái)富確實(shí)可以帶來(lái)成就感，孩子的成長(zhǎng)，也可以帶來(lái)成就感。

我自己的體驗(yàn)確實(shí)如此。生孩子之前，全吃喝玩樂(lè)去了，生孩子之后，同時(shí)面臨著事業(yè)和養(yǎng)育孩子的雙重壓力，我不是全能的人，孰取孰舍，頗費(fèi)思量。

出于沒(méi)辦法，也出于本能，我只能將陪伴孩子放在首位。這種本能如果加以思考，無(wú)非是因?yàn)椋⒆邮且粋€(gè)人，而工作不是。還有什么能比一個(gè)生命的成長(zhǎng)、一個(gè)靈魂的豐富和發(fā)展、兩個(gè)人的交流和共同進(jìn)步——更重要呢？我想象不出有什么比這更重要的事。我們多數(shù)人都看重戀愛(ài)，看重成人之間的相互交融，因?yàn)槟菢拥慕蝗?，?huì)馬上得到回報(bào)——成人懂得表達(dá)，他會(huì)很快地回應(yīng)你，給你快樂(lè)。但我們總是輕視與孩子的交融，因?yàn)楹⒆拥幕貓?bào)，往往是滯后的，是不直接的。

但是，這回報(bào)肯定有的。這回報(bào)不僅是收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是，在對(duì)一個(gè)人的陪伴中，你感到人生溫暖的底座。我自己，也是在對(duì)孩子的陪伴中修復(fù)自己的很多問(wèn)題的，這種陪伴，表面看來(lái)是一個(gè)大人在付出，實(shí)際上，也是對(duì)人性的審視，對(duì)自己的反省，也是一種修煉。所以，即使它不能創(chuàng)造財(cái)富，不能推動(dòng)GPD，不能增加點(diǎn)擊率，但是，對(duì)一個(gè)人的深切了解和深入交融，就是我最有成就感的事，也最能讓我覺(jué)得，這樣活著是充實(shí)的。

親子關(guān)系需要信任

1、相信孩子才能成就孩子

昨天，我和好友各自帶著孩子在廣場(chǎng)玩。期間，又來(lái)了一位媽媽?zhuān)掷餇恐?歲的娃。那孩子見(jiàn)到兩個(gè)大孩子很是興奮，極力想融入他們。

不過(guò)大孩子對(duì)小孩子意興闌珊。一個(gè)說(shuō)：我們要不要和小不點(diǎn)玩？另一個(gè)說(shuō)：小不點(diǎn)什么也不懂，還是不要了吧？

對(duì)話(huà)被年輕媽媽聽(tīng)到了。她氣急敗壞地沖到倆人面前，怒斥。熊孩子嚇得連連后退。

被怒火點(diǎn)燃的媽媽?zhuān)褚幻缎′撆?，?duì)準(zhǔn)兩個(gè)小哥哥連發(fā)。指責(zé)他們用小不點(diǎn)三個(gè)字給自家孩子造成了多嚴(yán)重的創(chuàng)傷?！罢厥抡摺眹樀貌恢耄瑴I眼汪汪。被母親護(hù)在身后的孩子也受到驚擾，放聲大哭。三個(gè)媽媽勸的勸，哄的哄，局面頓成一鍋粥。

目睹此景，不免為年輕媽媽擔(dān)憂(yōu)。孩子的世界原本純凈透明，不摻雜質(zhì)?！靶〔稽c(diǎn)”只是大孩子向小孩子發(fā)出的善意的社交符號(hào)，并無(wú)貶低、羞辱之意，但被焦慮過(guò)度的母親誤讀，采取了激烈的應(yīng)對(duì)方式。

表面上護(hù)子心切，實(shí)際上是母親內(nèi)心既不相信別人家的孩子可以善意地對(duì)待自家孩子，也不相信自家孩子有能力進(jìn)行同伴間的交往。這種不信任持續(xù)存在很可能會(huì)造成孩子的怯懦，無(wú)法發(fā)展良好的社交技能。

我想起近期剛剛上映的電影《重返狼群》。一部講述人類(lèi)幫助一只脫離群體的小狼格林如何一步步返回狼群的紀(jì)錄片。

故事中，收養(yǎng)小狼的李微漪與小狼的關(guān)系何嘗不是母親與孩子的關(guān)系。

為了幫助小狼重返狼群，她首先讓格林與藏獒生活在一起，這段經(jīng)歷對(duì)小狼成功重返狼群至關(guān)重要。因?yàn)榫秒x狼群的格林需要學(xué)習(xí)如何與野獸共處，如何在危難時(shí)刻，展開(kāi)自救。

李微漪當(dāng)然明白讓養(yǎng)尊處優(yōu)的格林身陷藏獒窩是一步險(xiǎn)棋，但她像母親相信孩子那樣相信格林有能力在獒群里生存下去。

小狼格林果然使出了驚人的智慧。它趁藏獒不注意的時(shí)候，選了一個(gè)絕佳的位置，偷偷刨土挖坑，直到可以藏進(jìn)自己的身體。洞口狹小，擠不進(jìn)獒頭。每當(dāng)藏獒來(lái)犯，格林麻利地躲進(jìn)洞穴，靜觀其變。

格林的生存能力深深打動(dòng)我，試想如果不是李微漪懂得放手、給與信任，那么每天只能?chē)@主人膝頭轉(zhuǎn)圈的格林要到哪里學(xué)習(xí)獨(dú)立生存、面對(duì)險(xiǎn)惡的本領(lǐng)，最后也不可能重返狼群，成為真正的自己。

養(yǎng)育孩子不正如此么？我們相信孩子什么，才會(huì)激發(fā)他什么，最終才能成就他什么。

2、幼年是培育信任的關(guān)鍵期

著名心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為人的一生要經(jīng)過(guò)八個(gè)成長(zhǎng)階段。每一個(gè)階段都有特定的心理危機(jī)需要面對(duì)。平穩(wěn)度過(guò)每一個(gè)心理危機(jī)有助于形成健康的人格特質(zhì)。

孩子面臨的第一個(gè)心理沖突便是信任危機(jī)。嬰幼兒是人一生中最為孤弱的時(shí)期，他們完全依賴(lài)成人滿(mǎn)足需要。如果父母能以慈愛(ài)溫柔的方式滿(mǎn)足其身心需求，孩子便能形成基本的信任感。

心理學(xué)上有一個(gè)名詞叫足夠好的母親。意思是說(shuō)在嬰幼兒時(shí)期，為了培育孩子對(duì)世界的信任感，母親付出何種程度心甘情愿的愛(ài)與關(guān)注都不為過(guò)。

幼年是孩子形成信任感的關(guān)鍵期。而父母的言行對(duì)塑造信任感又起到關(guān)鍵作用。

我有兩個(gè)同事，同處于事業(yè)發(fā)展期，年幼的孩子常常面對(duì)媽媽外出培訓(xùn)的狀況。

其中一位媽媽每次外出前都顯得非常焦慮，擔(dān)心家里人照顧不好孩子，擔(dān)心孩子過(guò)度思念母親，她選擇連夜收拾行囊，天不亮就溜出家門(mén)，從來(lái)不正大光明地和孩子道別。

結(jié)果，每次孩子都需要很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)突如其來(lái)的變化。她不在時(shí)，孩子哭鬧不止，不易安撫，她回來(lái)后，黏住母親，深怕又不辭而別。

另一位媽媽則不同。她每次接到出差任務(wù)都高高興興的，提前兩三天開(kāi)始和似懂非懂的孩子聊天：

過(guò)兩天，媽媽要出個(gè)遠(yuǎn)門(mén)，不過(guò)別擔(dān)心，媽媽不在，還有爸爸和奶奶，他們一樣很愛(ài)你。每天呢，媽媽可以和你視頻。過(guò)了三天，媽媽就回來(lái)了。回來(lái)時(shí)，給你帶禮物。

每次聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，孩子都很高興，分別的時(shí)候，孩子也很淡定，目送媽媽出門(mén)，迎接?jì)寢尰丶遥瑥牟欢愣汩W閃，并沒(méi)有明顯的情緒不適。

孩子接受現(xiàn)實(shí)的能力遠(yuǎn)比成人想象中的強(qiáng)大。反而是父母?jìng)冋谡谘谘冢嫉没际У呐e止和態(tài)度干擾了他們處置不良情緒的能力，也破壞了內(nèi)在的信任感。

3、父母要做到：言必行，行必果

《道德經(jīng)》里面說(shuō)：信不足矣，有不信焉。孩子不信任父母，通常和父母不遵守承諾有關(guān)。

今年兒童節(jié)，浙江某幼兒園規(guī)定，父母可以下午接走孩子過(guò)節(jié)。某個(gè)班有二十幾個(gè)孩子的父母信誓旦旦地答應(yīng)接孩子。最后實(shí)現(xiàn)承諾的卻只有三位父母。剩下二十幾個(gè)沒(méi)有被父母接走的孩子翹首期盼。盼著盼著，哭聲一片。

原來(lái)這么多父母并不重視對(duì)孩子的承諾。他們也沒(méi)有想到，自己隨口說(shuō)出的話(huà)會(huì)被孩子們認(rèn)認(rèn)真真地記在心里。

父母的集體食言爽約，顯然給孩子做了非常不良的示范，這等于告訴孩子：你不用相信別人，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話(huà)不可信。

《韓非子》里記載了曾子殺豬的故事。

曾妻去集市，兒子哭著要跟去。曾妻說(shuō)：你在家等著，我等下殺豬給你吃?！痹藁丶視r(shí)，聽(tīng)到丈夫正在殺豬。連忙說(shuō)：“我不過(guò)就是開(kāi)個(gè)玩笑而已?！痹诱溃焊改附虒?dǎo)孩子聽(tīng)從長(zhǎng)輩教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙孩子，就等于教他欺騙別人。

曾子的故事發(fā)生在幾千年前，但仍有現(xiàn)實(shí)意義，它告訴我們培養(yǎng)孩子的信任感要從父母自身做到言必行，行必果開(kāi)始。

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：母親和孩子的關(guān)系是一種合作關(guān)系。任何良好的合作關(guān)系都源于相互信任。

心理學(xué)家吉諾特博士也說(shuō)：父母需要把孩子當(dāng)成客人一樣對(duì)待，平等而信賴(lài)。

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