睡前故事《海的女兒》。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！家長與教師需要多溝通交流，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？下面是小編為大家整理的“一位特級教師在女兒自殺后的教育反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

7月2日上午，南京市第一中學初中部的電化教室里，坐滿了學生和家長。這一天是周六，其時，中考已結束近20天，成績也即將揭曉，還有什么重要的課程引來這么多學生和家長？

9點鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個女孩成長的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時光。

一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩……8分44秒的視頻放完，現(xiàn)場噓唏不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。

照片中的那個女孩就是她的女兒遠遠（化名），在荷蘭留學時選擇用一種極端的方式結束了自己年輕的生命。

忽然凋謝

2009年2月8日，農歷正月十四，元宵節(jié)的前一天。

下課后，黃侃發(fā)現(xiàn)手機上有一個未接來電，是女兒遠遠同窗六年的閨中密友從西安打來的。

黃侃打過去詢問原由，對方說遠遠出事了。

遠遠是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學，在阿姆斯特丹大學讀經濟學。出事了？

黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事？她不相信。

中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。整個下午，黃侃始終心緒不寧。

遠遠從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長笛和玩打擊樂，成績優(yōu)異。中學時出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。

從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學習優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強。

“你不知道我這個女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜。”一說起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。

“留學的事情也是她自己決定的，自己找的學校，還申請到獎學金，自己辦簽證，買機票?！?/p>

對于女兒的留學，黃侃還是有自己的想法。

“她當時在南京航空航天大學念大一，我本來想讓她在國內念完大學再出國的，但她堅持，我也只好尊重她的決定?！?/p>

黃侃親自送女兒上的飛機。事后回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤。而平時，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭后，遠遠曾寫信說很喜歡就讀的學校，生活很愉快，還教美國同學學中文。

在短短不到半年的學習中，遠遠在學業(yè)上已表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，多項成績在9分或以上，成為學校的優(yōu)等生。

“她的個人博客上也全是生活不錯、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報喜不報憂?！秉S侃說。

下午4點，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對方的答復是情況不明。一個半小時后，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調查。

2月9日凌晨，大使館確認了遠遠出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國手續(xù)，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。

除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。

她簡直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠凋謝了。

2月14日，情人節(jié)。黃侃與丈夫乘飛機前往荷蘭。11個小時的行程，除了眼淚還是眼淚。

“請不要救我”

一下飛機，黃侃就問前來接機的大使館工作人員，女兒在哪？

當?shù)弥畠罕环胖迷诎⒛匪固氐めt(yī)學院的解剖室時，黃侃幾乎暈倒過去。

“她一個人躺在那里，該多孤單呀?！被貞浤且豢蹋S侃淚流滿面。黃侃甚至已經不記得自己是如何走進解剖室的。

“看到女兒的遺體時，我已經癱倒在地?！秉S侃哽咽著說。

“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當年我生下她時的情景。她呱呱落地時的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷?！?/p>

據(jù)記者了解，2月8日，遠遠在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書后，在宿舍內自盡。

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵你要堅強不要為我哭泣之類……我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當它再一次崩塌時我又無能為力，只有咬牙忍受再尋找調整的機會，而現(xiàn)實的事務又被耽擱著，現(xiàn)實的美好被破壞著，我真的厭倦了……”

在遺書中，遠遠坦言自己受強迫癥之擾已長達8年，痛苦不堪。

據(jù)專家介紹，強迫癥屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發(fā)病率極高，如不及時治療，會導致精神抑郁以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會背負如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

“現(xiàn)在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。孩子最后的時光，也是在異鄉(xiāng)孤獨地度過……”黃侃痛苦地回憶。

黃侃認為女兒太要強，事事要求完美。“在我們面前從來沒有表露過失敗的一面，展現(xiàn)給我們的只有微笑。”

遠遠的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

記者了解到，幾乎所有跟遠遠有過接觸的人，一致評價她平常開朗活潑，沒有任何強迫癥或是抑郁癥的跡象。

“積極向上，充滿理想，倔強不服輸。也許正是她這種對生命中完美的執(zhí)著追求，讓她把自己的一切永遠留在了風車的故鄉(xiāng)。”

一位好友在紀念遠遠的文章中寫道。推薦微信babytraining

遠遠的一位好友在接受記者采訪時表示，她們在遇到問題的時候，都會咨詢遠遠的意見。

而現(xiàn)在回想起來，遠遠甚少與她們分享自己的感受。

而在遠遠結束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙、葡萄牙，那時候她開始有跡象，比如不愛拍照，謹小慎微等。

在遺書中，遠遠說曾想通過留學生活來減輕自己的癥狀，但卻“沒有成為救贖的靈藥”。

她還請求父母能夠對強迫癥人群進行研究，并且能夠幫助其他的受害者。

一向心思細密的遠遠甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：“請不要救我。”

“媽媽把你背回來了”

2009年2月18日，遠遠的遺體在阿姆斯特丹火化。處理完后事，黃侃于2月24日乘飛機回國。

“我是用遠遠的書包將她的骨灰背回來的。上飛機的時候，我就對她說，遠遠呀，小時候我就是這樣背著你上學，現(xiàn)在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧?！?/p>

剛回國那段時間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學校住了三個月。

5月4日是遠遠的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

“在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地?！?/p>

那段時間，黃侃無時無刻不在思念女兒。

“夢里全是她小時候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，調皮起來不愿意穿襪子，甚至有時候我都能聞到她身上的奶香味。”

但是，黃侃堅強地走了出來。“不能改變的事情我必須接受，我只能改變自己能改變的?！?/p>

黃侃把全部的精力都投入到教學工作中，2010年她被評為特級教師。

為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬元設立了“健心獎”，獎勵那些從事心理工作的老師。

與此同時，作為一名教育工作者，黃侃開始反思。女兒上幼兒園時，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學校。

“如今來看，當時對她太殘忍了，那么小的年紀，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時候，卻一個人孤單地住在學校?！秉S侃后悔地說。

“另外，我對女兒的關心過于物質化，而在精神上交流得太少，我對她的精神世界缺少了解，這也是中國大多數(shù)父母的問題所在?！?/p>

黃侃說，女兒曾經也和她交流過感情上的問題，“但我是個粗線條的人，有時候大大咧咧，對這種事不太敏感?！?/p>

黃侃也坦言，在學習上，女兒也承受著一定的壓力。

“她學習成績一直不錯，我也沒有對她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會旁敲側擊地鞭策一下她。”

現(xiàn)在回想，黃侃發(fā)現(xiàn)女兒在心理上的問題早已隱約出現(xiàn)。

“只要碰上大考，她就出不了好成績，這就是心理壓力過大造成的?！?/p>

女兒的離世讓黃侃的教育理念發(fā)生了根本的變化。

“我嘗試讓學生們更加快樂幸福，他們學業(yè)繁重，本來就很辛苦，我會和他們一起發(fā)泄苦悶，對家長來說，我想讓他們知道，對孩子的評價不要太糾結于分數(shù)?！?/p>

正是基于這一點，黃侃特意選擇在中考分數(shù)揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長們對人生能有新的認識，考試成績不是判斷一個學生成功與否的標準，要懂得人生還有很多的風景?！?/p>

最后一堂課

“上這樣一堂課，對我來說是一個艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。”

7月4日，黃侃在接受記者采訪時說。

兩年前，黃侃正在擔任南京一中初一（2）班英語老師，當?shù)弥畠哼h遠出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。

“當時我?guī)н@個班才不到一年，孩子們不知道我為什么突然消失了一段時間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因為當時他們都還小，心智不夠成熟。我當時就決定，等到他們初中畢業(yè)時，給他們一個交待?！?/p>

不僅僅是對學生的交待，黃侃也在給自己一個交待。

當黃侃開始籌備這堂生命課時，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心?！?/p>

“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進行，但這是我的一個心愿，我要讓女兒的死變得有價值?！?/p>

對黃侃來說，這堂課的確難上，因為她要撕開那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時，黃侃一度痛苦不能自已，最后由一名學生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。

她希望用自己的親身經歷向學生和家長傳遞自己的教育理念。

對學生，黃侃說：

“我希望孩子們能夠學會面對生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望?！?/p>

對家長，黃侃說：

“家長們請學會欣賞子女，看到他們的獨特之處，給孩子充分的信任和鼓勵，盡可能地陪伴孩子成長的每一步?！?/p>

談及自己的教育感受，黃侃說，

如果女兒在世，她一定會讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

“只要她能自食其力，做一個對社會沒有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來?！?/p>

生命課的反響讓黃侃欣慰。

南京一中初三（2）班的一位學生家長給她發(fā)來的短信中寫道：

“您是學生們的恩師，更是她們的母親。當姹紫嫣紅的時候，這滿園的桃李都不會忘記向您致敬?！?/p>

但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次?！斑@是第一次，也是最后一次?！?/p>

這實在是一個令人悲傷的故事。

有時，我們認為自己太忙了，無暇顧及孩子的成長；

有時我們認為自己的孩子太優(yōu)秀了，不需要我們的關注。

可是，事實卻往往出乎我們的意料。

　當一切都變得不可挽回時，我們的忙碌，我們的忽略，甚至我們的自信都會成為我們終身的遺憾……

希望大家在看完這個故事后能夠懂得，我們做家長的不能只顧自己的忙碌，更要多關注一下孩子的心理成長。

只有孩子，才是家庭的“一號工程”。

教育孩子，首先是接納你孩子本來的樣子，信任、鼓勵和欣賞你的孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽他的想法。

教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長的標準去塑造孩子，尤其不能以成績的好壞來評價孩子。

舉個例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他會形成適合自己生命發(fā)展的節(jié)奏，一些優(yōu)秀的特質也將從這個節(jié)奏上發(fā)展而來，比如沉穩(wěn)、專注、冷靜等。

你覺得慢不如快好，恐懼“慢”會使孩子落后，無法適應這個快節(jié)奏的社會，不斷地催促他、改變他甚至責罵他。

你認為這樣是在教育孩子，但實際這只是在干擾和破壞孩子的成長，甚至會摧毀孩子的自信。

所以，家長一定要具備自省能力，要經常反思自己的教育方法是否恰當，是否適合孩子各階段精神和思想成長的需要。

如果自己的教育出了問題，一定要停下來及時調整，尤其要多學習。

記住：“教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠?！?/p>

父母應把盯在孩子身上的目光拉回來，反觀自己的言行，認識自己的觀念、態(tài)度及局限。盡量使自己變得成熟和冷靜，使自己的教育方式更加適合孩子的天性發(fā)展，進而逐漸具備能夠正確行使教育權利的能力。

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一位教師父親給女兒的9點建議

寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學語，庭院里蹣跚學步，都早已是很久以前的事了。不知不覺你已長大，轉眼你就上大學了。按理說，18歲就是成年人，我本不該有什么擔心。只是你自從出生以來，從來沒有離開過家，我總擔心你在外面照顧不好自己。你說不希望在本地上大學，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。

你很討厭說教，但在你外出求學之際，我仍要啰唆幾句。對你未必有效，對我卻是安慰。

關于道德

-道德首先是一種實踐，善良不能僅存于內心-

做一個有道德的人，這個說法并不新鮮，我主要是想說怎么做的問題。道德首先是一種實踐，善良不能僅存于內心。記得有一次坐公交車，我主動給一位老人讓座。當時你和君姐都說，沒想到我會給人讓座。我問你們，老師不就是這樣教你們的？你們說是，只是覺得做的時候有點不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時，也很在乎別人的眼光。

現(xiàn)在想來，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來，就是一種善行。當你可以幫助別人時，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過別人的恩惠，我們要懂得反哺社會的道理。

關于專業(yè)

-挑專業(yè)就是挑興趣，不要用利益標準衡量-

專業(yè)的好壞是相對的、辯證的。今天的好專業(yè)不等于永遠的好專業(yè)。不要用利益的標準來衡量專業(yè)好壞。挑專業(yè)就是挑興趣，專業(yè)再熱，學科再強，你不喜歡，沒有意義。興趣的標準更穩(wěn)定，利益的標準不長久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書，是人生一大享受。挑你喜歡的，學你熱愛的，工作應有更多快樂，生活會有更高品質。

任何專業(yè)，只要學得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠，就能看得見別人未曾看見的風景。人類社會不斷發(fā)展，專業(yè)分工更為精細，但專業(yè)分工不能分得井水不犯河水。各種專業(yè)都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會更具智慧。

關于知識

-知識使人生擁有更多可能-

“讀書無用論”是存在的，沒有讀書也發(fā)橫財?shù)娜艘彩怯械?。但個案不能說明問題，普遍現(xiàn)象才有說服力。稍懂常識的人就知道，即使用金錢衡量，知識作用也不可忽視。不然，著名跨國公司對智力因素的高度重視就無法解釋。

只要做一個簡單的統(tǒng)計，就會發(fā)現(xiàn)知識與收入的正相關關系。讀書到底有沒有用，關鍵是如何看待有用，不能只用“金錢”這一個標準。知識使人生擁有更多可能。知識決定一個人的氣質、趣味、眼界、欣賞水平、價值觀……這些都是影響生活質量的關鍵因素。這些都是知識熏陶的結果，而不是金錢交換的產物。如果你大學畢業(yè)后，能認識到還有很多更有意義的生活方式，那這個大學就沒有白上。

關于閱讀

-讀經典，經典是時間選擇的產物-

大學與高中最大的區(qū)別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書。現(xiàn)在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時間逛街、淘寶、打游戲、網聊……就是不肯花時間安安靜靜地閱讀。我曾給學生寫過一條讀書寄語：“趁年輕，認認真真跟好書來一次熱戀?！蔽覐娬{趁年輕，走上社會你就知道，抽出時間來讀書是多么不易。

我還強調讀好書，有些書確實害人，思想貧乏，內容平庸。讀書像交友，要仔細甄別，非善勿近。一個簡單的方法是讀經典，經典是時間選擇的產物，讀者挑剔的結果。一本書之所以成為經典，肯定有它的道理。只要是經典，只要你想讀，都可以去讀。

關于競爭

-不靠人情關系，就靠本事競爭-

如今這個年代，需用實力說話。規(guī)則應該會越來越公平，競爭肯定會越來越殘酷。爸爸是個倔強的人，辦事不喜歡求人，也很少求過別人。當初我從小學調到初中，是因為校長覺得我有教初中的水平。后來，縣城的學校招聘6名老師，我考了第3名，可沒有被錄取，沒有關系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開了那個地方。

不靠人情關系，就靠本事競爭。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏得別人尊重，于內能得到心里安穩(wěn)，多好！你要知道，一個人如果不想過低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機會，提高自己。直面風雨人生，迎接時代挑戰(zhàn)。

關于漂亮

-內外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮-

愛美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒有什么經驗可以傳授給你。適當買些新衣服，戴首飾點綴，用化妝增色，都是可以的。當然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會傳遞一個人的風度；待人接物，可泄露一個人的修養(yǎng)。

內外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說，我們家里還沒有一個人有當花瓶的資本。知識是最好的化妝品，良好的素養(yǎng)會讓人更有魅力，這是一種歲月都無法剝奪的吸引力。

關于戀愛

-真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪-

愛情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿了。戀愛很嚴肅，對待須認真。感情不是拿來玩的，恩愛不是用來秀的。真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪。你的愛人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛他，但不要牢牢限制他。戀愛會讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會的路上就要想清楚。

愛的決定應該基于平時細致的考察，而不是一時的沖動。希望你將來的男朋友正直、有涵養(yǎng)。如果你們是認真的，我會祝福你們。

關于交友

-遇事能讓則讓，有難可幫就幫-

大學是讀書之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個交情過命的朋友。幸福人生不是取決于金錢財富，而是取決于社會關系。朋友是廣泛的社會關系中的一種?？鞓酚腥朔窒?，你會更快樂；悲傷有人分擔，你不會太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會覺得世界充滿陽光，心里如沐春風。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。希望別人對自己好一點，自己首先就要對別人好一點。大學宿舍，四人一寢，大家遠道而來，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓，有難可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。

關于時間

-不要總覺得年輕，干什么事都還早-

時間最公平，每個人的一天都是24小時。時光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽人說，要把時間補回來。時間是補不回來的，浪費了就是浪費了。不要總覺得自己還年輕，干什么事都覺得還早。有道是“記得少年騎木馬，轉眼已是白頭人”。大學生的時間往往會無謂地消耗在兩個方面，一是社團活動，二是上網。適當參加社團活動，廣交朋友，增長見識，確是好事。但太多的課外活動，會使時間以各種光明正大的名義被浪費。

網絡很便利，網絡也很誤事。電腦、手機讓你時刻與外界保持聯(lián)系，也讓你時刻受到外界干擾。不妨在適當?shù)臅r候，把網絡關閉，讓時間花在更有意義的事情上。

寶貝，說一千道一萬，都不如你親自去實踐。爸爸不能教會你所有，也不能陪伴你一生。時光流逝，生命不會常在；總有一天，別離會成永遠。希望這些建議能有益于你。

無論何時何地，都要快樂幸福。你若安好，我便幸福。

幼兒園教師：該向特級教師學什么

導讀：那種認為公開教學只能以教學環(huán)節(jié)為主，其他的諸如常規(guī)教育之類的都只能在課后進行的觀點是極其錯誤的，這是一種無法駕馭課堂、不能真正實施教書育人思想的體現(xiàn)。

前不久，筆者有幸觀摩了上海市特級教師朱靜怡老師執(zhí)教的兩節(jié)實況錄相課，其中有一個活動是創(chuàng)編故事《放風箏》?；顒又?，朱老師沒有制作華麗的教具，只是隨身帶了一支油畫棒，更沒有附庸風雅的表演，現(xiàn)場的繪畫也沒有多少技藝可言。有的只是“你來說，老師來打扮?！薄皠e人講過的就不能再講了?！薄袄蠋煱研∨笥颜f的話連起來說，如果說到了你剛才說到的詞語．你就站起來，那可是你的成果呀!”“××小朋友的手舉得很好．我就畫他說的貓!”……這些樸素的語言，讓本次活動有條不紊地進行著。孩子們爭先恐后地表達著自己的意見和看法．臉上寫滿了自信和微笑，沒有一位孩子分心。

我在感嘆朱老師組織的活動樸實無華之余，也在深深思考：我們與特級教師之間的差距到底有多大?我們該向特級教師學什么?平時，我們教育教學的問題到底出在哪兒?

一、無須片面追求活動教材和內容的新、奇、特

現(xiàn)階段的教學觀摩活動似乎進入了一個怪圈：上課選教材要選別人沒有上過的內容，才表明幼兒園是善于鉆研的；上課的老師要是別人沒有見過的、而且是年輕的、有個性的，才表明幼兒園是人才輩出的。事實上，越是大家都在研究使用的教材或內容，就越表明它有生命力，是值得推廣的。朱老師用眾所周知的故事《放風箏》來上語言課，不照樣把孩子的興趣和積極性激發(fā)起來了?你能說這樣的重復就不行嗎?

或許年輕教師的表現(xiàn)力不一般．語言的感染力勝過中老年教師一籌，但教育的過程不是進行基本功比賽，最根本的是如何讓教育內容深入孩子身心，如何用科學的方法應對孩子的突發(fā)事件，而這些正是年輕教師所缺乏的。課堂上只要出現(xiàn)與自己預設的教案相違背的情況，年輕教師馬上就束手無策了。不少年輕教師是不會獨立進行活動設計的．他們所展示的活動大多是全園教師共同設計的教案，他們的公開教學只不過是在走一下別人設計好的教案而已。其實，只要是別人無法超越的教師，只要是有主張的教師，一次次的出場不都能給其他教師帶來一種全新的感受嘛!像朱靜怡這樣的教師誰不企盼她的出場呢?

二、無須片面追求教學手段和教具的“豐富性”

朱老師的課之所以樸實無華．是因為她的課簡便易行而又意味雋永。語言課就帶著一支筆，體育課就是一個小鈴，但卻把課演繹得有聲有色，令人折服。這或許就是朱老師的高明之處吧。可我們有些教師組織的活動，教具相當豐富，有的教師制作教具要很多人花幾天功夫幫忙制作．這還不算，不管需要不需要，先制作一幅多媒體動畫再說。光把這些教具演示完畢就需要足夠多的時間了，哪還能去顧及孩子們對知識點的掌握程度呢?至于教學手段，一會兒個別表演、一會兒小組討論、一會兒又是集體表演、一會兒又是師生同演，另外，還要考慮教學手段的綜合性，又是說又是唱．又是畫又是算，又是動手又是探索，語言課不像語言課、美術課不像美術課，還美其名日為“綜合課”。試想，這樣折騰下來，還有多少時間可讓孩子來學習和消化呢?

三、無須片面迎合所謂的“先進理念”

朱老師的課之所以能把孩子牢牢拴在自己的身邊．一個值得借鑒的做法就是對錯分明、賞罰分明。你看，“要發(fā)表自己的意見．不能重復別人的!你說的是別人說過的，不能算!這個是你的想法吧，真棒!你知道老師為什么要翹大拇指嗎?老師要請最懂得舉手規(guī)矩的小朋友說!還有誰沒有說過，我們一起來請他!犯規(guī)就要淘汰，這是不能違背的原則!”是非曲直一目了然，孩子自然會遵循老師的要求開展活動。而現(xiàn)在有些老師受所謂的先進思想的影響．認為無論孩子說什么都不能當面說孩子是錯的。無論做錯什么都不要當面說他是錯的，這是為了保護孩子的自尊和自信。如果一個人從小連對錯都不能正確區(qū)分．連正視微小錯誤的勇氣都沒有．他何以能成才?當孩子在課堂上出現(xiàn)了一些問題，尤其是影響孩子行為習慣和良好個性品質形成方面的問題．作為教師就一定要指出來．并以正確要求告之。朱老師的課堂上有這樣一個鏡頭：當有一個孩子沒有專注傾聽別人的發(fā)言時，朱老師這樣說的：“你知道怎樣做認真聽講的好孩子嗎?那就是坐下來，眼睛看著發(fā)言的小朋友，自己的嘴巴沒有聲音?，F(xiàn)在你明白了嗎?明白了就這樣去做吧!”要求清清楚楚，這個孩子很快就專注地傾聽了。朱老師真正地將孩子個性品質的培養(yǎng)和教育納入了一日活動之中了，真正體現(xiàn)了“時時處處皆教育”的理念。那種認為公開教學只能以教學環(huán)節(jié)為主，其他的諸如常規(guī)教育之類的都只能在課后進行的觀點是極其錯誤的，這是一種無法駕馭課堂、不能真正實施教書育人思想的體現(xiàn)。

語文就要“死記硬背”，教書50年特級教師的忠告

口述 | 黃玉峰，特級語文教師，復旦五浦匯實驗學校校長

我多年擔任高考閱卷組組長，深知語文教育的問題所在。我們中心的5個閱卷組負責人，總要把卷子做一遍，結果幾乎沒有一道題的答案完全相同。有一次，我們的答案竟奇跡般地一致，但打開標準答案一看，居然全錯了…… 連我們都做不對，怎么要求學生呢？

高考語文，甚至連作文都要有統(tǒng)一的標準。有一年考試，題目是對冰心的一首小詩寫評論：

“墻角的花，當你孤芳自賞的時候，世界就變小了?！?/p>

出題人的目的是要同學們批判孤芳自賞，可是有同學偏偏贊美孤芳自賞，說這種潔身自好的精神，總比同流合污好。這種文章要一律判作不及格，我就不同意，我認為這個學生說得有道理，為什么所有的人都只能有一樣的價值觀呢？

因為我是閱卷組組長嘛，于是我就一看到這樣的作文被判作不及格，就敲一個“駁回”章，見到一份駁回一份！要求老師重新判分。

這可是高考啊，一分之差可能就會改變一個孩子的命運啊！所以，我很珍惜我手中的這個可以駁回的權力，能多救一個孩子，就多救一個！

孩子自己“死記硬背”

好過老師大講特講

在我看來，語文學習的本質，是扎扎實實地積累，真真切切地體悟，開開心心地面對，舒舒展展地表達，而不是跟著標準答案走。很多時候，孩子自己去背誦和理解的效果，比老師在那邊大講特講要更好。

就像語文的第一個難關就是“識字”，要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。所以，我是認可要背誦的。該背的就得背，小學你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎？

學語文是要下點功夫的，要記點東西，背點東西，特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，因為節(jié)奏感在里面。

寫文章好的人，懂得什么樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節(jié)奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。

平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要，許多讀到的內容，借過來借過去，就活了呀！東西越多越活，當你寫文章用詞的時候，這些東西自己就會跳出來了，蘇東坡講“腹有詩書氣自華”，如果你腹中沒有東西，臨時去想怎么能想得出來呢？

現(xiàn)在很多老師上課講很多，不斷提問、搞很多活動，看上去氣氛很熱烈，其實可能只是提了一些很沒有意義的，甚至幼稚的問題，比如：“這里換個詞可不可以啊？”“這句話沒有可不可以啊？”

其實，有什么不可以??？！你如果問作者本人，他的回答也可能和老師的答案不一樣。所以說，好老師的點撥不是“話多”，而是在根本問題上進行點撥，或者引導你喜歡語文，這才是最重要的。

現(xiàn)在語文最大的問題就在這里，你會背書就說你是“死記硬背”，大家群起反對。這樣的人根本不懂得怎么樣學語文。我們古人基本上都不講解，等學生讀到了，自己體會，老師只是稍微點撥一下。

“知識點”學習是語文學習中一個很大的問題，許多強加進來的一定要考的知識點，對語文沒用處。不是說不注重考試成績，但千萬不要因為在這些“標準答案”上浪費過多時間，而錯過了閱讀中國傳統(tǒng)文化中一些好的篇章、好的詞語、好的節(jié)奏。

現(xiàn)在孩子的學習負擔大，節(jié)奏也快，大家不重視背誦了，學習很容易“浮在表面”。但是大腦開發(fā)是記憶力先開發(fā)，孩子小的時候就是要把基礎打牢，看起來花了很多時間，節(jié)奏比較慢，這個“慢”才是真的“快”，所謂磨刀不誤砍柴功嘛。

現(xiàn)在小孩子有許多功課要做，其實有些功課不做不要緊，不學也不要緊。數(shù)學家蘇步青，他就反對現(xiàn)在數(shù)學學得太早、太深、太怪，蘇老說：

“現(xiàn)在小孩子不背書不讀書，做這些刁鉆古怪的數(shù)學題，搞來搞去都搞不清楚，多浪費時間呀，其實孩子到了一定年齡很容易就搞清楚了呀！”

現(xiàn)在小學就學奧數(shù)，就像人人都被趕到運動場上去參加奧運跑步，人人都不愿落后，你追我趕。但是總有人在前總有人在后，其實運動員將來生病的也很多，結果是跑到后面受傷，跑到第一名的將來也受傷，所以，家長就不如擺正心態(tài)，慢慢地走，落后就落后，因為跑得快反而會出現(xiàn)更多的問題。

記憶力和創(chuàng)造力從不矛盾

很多人說，這么強調記憶，會扼殺孩子的創(chuàng)造力嗎？我認為，二者是沒有矛盾的，創(chuàng)造力是怎么來的呢？因為看得多了、做得多了，以后才會有創(chuàng)造。

寫文章也是“創(chuàng)造”，本來沒有這篇文章，你怎么創(chuàng)造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創(chuàng)造得好就是因為他積累得多。所以文學就是這么回事。

首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來表達。就像生孩子一樣，沒有懷孕怎么生孩子？一定要先接受東西，才有可能生出來東西。

學一篇文章的時候，先記住它，干嘛要去分析“這篇文章哪句詞語好不好”呢？干嘛要成天考慮“我記得多了到底對不對”呢？

猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學會消化。

胡適也曾經說過這樣一段話：

“我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義?！?/p>

9歲的胡適真的不理解嗎？不是的，如果不理解，不可能喜歡。其實9歲的孩子有他的理解，60歲也有他的理解，只是程度不同罷了。很多東西小時候解釋再多，也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。

所以“生吞活剝”沒關系，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了?？墒侨绻闾焯旆治鲞@里面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什么樣？

當然，也不是說什么書都值得看、值得吞，一定要學會區(qū)分，有所取舍。

有些文章有點文采，但內容并不太好。像《誰是最可愛的人》這篇文章，里面有很血腥的、“彈體上沾滿腦漿”這樣的描述，我就不喜歡；有人請我寫字送給他，這我愿意，但讓我寫岳飛的《滿江紅》，我不寫。為什么？“吃胡虜肉，喝匈奴血”，何等殘暴？

包括魯迅文章，哪些可以看，哪些不可以看？魯迅的許多文章都在罵人，滿身的戾氣。因為他從小被人欺負，他爺爺被抓起來后家道沒落，所以他的怨氣很重，這就是不值得學習的，但是像《三味書屋》這樣比較溫馨的是可以看看的。

（《從百草園到三味書屋》中描寫的一切曾激發(fā)許多孩子的遐想與好奇）

我不希望我的學生去看這些血腥的、殘暴、怨氣重的東西。這么多年來，我們付出的代價已經太大。所以，我們要給到孩子一種平和之氣，要喜氣洋洋，要開開心心，要給孩子從小就哺育溫柔敦厚、善良智慧的東西。

學古典文化

從識字開始追根溯源

說到學古文，這也是很多學生的痛點。因為我們現(xiàn)在學的都是簡化字，只能用簡化字去學習古詩文。但如果孩子在識字的時候，知道這個簡化字是怎么來的，文言文就更容易看懂了。

中國字是有活力的，它的生命力特別強。每個字都有它的源頭，知道了它的發(fā)展脈絡，就如同從一個人一出生就認識他一樣，不管他打扮成什么樣子，我們都能認出他來。

比如：“正大光明”的“正”字，下面就是一個“止”（邁步走的意思），上面一橫，這樣拼在一起，表示對著正確的方向走，不偏不倚就是正，也是走路走得很直的意思。

再比如“原”，“原野”的“原”沒有三點水，三點水是“源頭”的“源”，但是在古文里面根本就不出現(xiàn)三點水的“源”，這個“原”本來就是“源頭”的意思，因為“原”字在造字的時候，它的本意就是一個山崖下邊的泉水，他何必要三點呢？后來由于被“原野”這樣的詞借用了，所以它就要再造一個帶三點水的字出來。

所以識字其實很重要，推薦可以看看《說文解字》，一個字一個字追根溯源地學，看起來很慢，其實對字的來源弄清楚后，你看再多的典籍、文章都相對容易得多，錯別字也不會來了，將來寫東西也會很有底氣。

現(xiàn)在社會上很流行“國學”教育，很多都魚龍混雜、甚至有些是帶有一定欺騙性的，但我的觀點是——有總比沒有好，讓大家都能形成一股學習古典文化的風氣，也是好事，我們姑且把它當作一種“多元”來看待吧。

中國的古典文化，包括詩歌，是一種貴族文化，如果我們沒有形成學習的風氣，把這些真正有文采的、貴族氣質的東西拋棄了，那么我們的中國文化也就完了。

現(xiàn)在我們去學習、去模仿西方先進的教育，但也不能忘記，中國古代基礎教育有它的長處，它不是隨隨便便哪一個人發(fā)明的，它是一兩千年來這么多人積累的學習方法。

不要以為現(xiàn)代才有科學，古代的科舉就一無是處。古代社會也是需要管理人才的，管理人才也是需要有科學知識的，科舉考試不是考你《詩經》怎么背，而是要考你的表達，考你對待事情如何處理。比如會考到“云南省的一條河怎么治理”，如果沒有這樣的地理知識，不知道這條河，或者沒有工程方面的知識，怎么考得出來？

所以，我想再次強調“背誦”，記憶力是任何能力的基礎，失去記憶力的人，比如像老年癡呆癥，可以想象他其他分析能力、解決問題的能力都沒有了。

寫好作文

要獨立思考更要積累感情

其實孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。

很多家長發(fā)愁，孩子寫作沒創(chuàng)意，其實關鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了，長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。

記憶是一個基礎，但不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的，關鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。

總結來說，寫好文章，下面的四點很重要：

1、獨立思考。

好文章要有一種突破的思想，怎樣突破呢？別人的思想你看得多了可以比較。孔子講得好，孟子講得有點矛盾，莊子講得有點道理，后來一看三者都有道理，在不同的層面上理解都有道理。

那么，你在此基礎上形成的看世界的觀點就是你的創(chuàng)新。所以，在看文章的時候，就要思考一下哪些是事實、哪些是觀點。

比如，用筆劃一下司馬遷的《屈原列傳》的“事實”和“觀點”，三分之二是“觀點”，“事實”只有三分之一都不到，這點事實還都值得推敲，那么我就知道司馬遷寫這篇文章是帶著情緒的，他需要借助屈原來發(fā)自己的牢騷。因此，他寫的很多“事實”也不見得是“事實”，不能因為司馬遷了不起就覺得他說什么都是對的。

這種東西看多了以后，就懂得如何把“事實”與“觀點”分開。自己在表達時也會考慮——哪里該寫事實，哪里該描寫，如何來擺事實講道理。

2、積累。

還有，你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。

老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來，也是很浮在表面的東西。

3、不要怕孩子犯錯。

孩子的思考能力是一點點建立起來的，快不得。

我在20幾年前，曾經發(fā)表過一篇《小小孩子不益作文》。就是說，寫文章要生活化，可是小孩子肚子里沒有東西，你一定要他去表達，他就只能說假話，這就不是真正的寫作。

在以前的年代，寫文章是要有“開筆禮”的，用一個儀式來告訴孩子：你現(xiàn)在讀書讀得很多了，你可以寫文章了。而且是先從小對聯(lián)寫起：三個字一對，兩個字一對的寫。

我們一方面要讓孩子具備這種大量吸收的能力，另一方面不能阻攔孩子的獨立思考，不要動不動就說孩子錯了，特別是語文、文學方面沒有簡單的對與錯。要將吸收記憶與獨立思考兩者融合起來，孩子自然就會慢慢創(chuàng)造自己的文字了。

4、學會觀察，學會感動。

古人說“讀萬卷書，行萬里路”，書讀得多了，路走得多了，見多自然識廣。但是旅行也要講求點方法，要讓孩子學會觀察，尤其是學會感動非常重要。

我們培養(yǎng)孩子除了知識方面的積累，還有感情方面的積累。因為一個受過教育的人，他的感情是豐富的，一個沒受過教育的人，感情往往單薄。

那么，我們要讓人的感情豐富起來，就要在生活、旅行中積累起來。

我?guī)W生們到河姆渡去，看到一些赤膊男女在太陽底下勞作，他們的平均壽命不過是20幾歲，他們辛辛苦苦就是為了活下來，然后傳宗接代。你就可以想象到——如果沒有這些人一代代的艱苦，哪會有我們今天的生活？你對他們就有一種崇敬感。而不是簡單地一看了之，甚至還在心里嘲笑：他們古代人怎么這樣，連褲子也不穿……

你要培養(yǎng)孩子注意觀察，同時還要感謝別人：你到了一個非常干凈的地方，就馬上要想到感謝打掃的人。不要感情很淡薄，覺得我反正是付了錢的，這是我應得的享受。

孩子理解能力還不夠

一定要“以量取勝”

那我自己是怎么教語文的呢？最常使用的做法，就是“以量取勝”。

比如，我上《詩經》中的《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，一開始讓學生聽鄧麗君的《在水一方》，聽了幾句之后，我開始講，把這首詩帶到情境里面去，讓大家能夠沉醉進去。因為這首詩在講人的追求，可能追求不到我也要追求。要有種欲望，有一種追求的力量。文中反反復復出現(xiàn)一個秋天的蒼茫景象，一種在水一方可望不可及的情景下的追求。

但這是一種情感的理解，并不是一兩句話就能講清楚，情感則不是通過語言就能讓學生理解的。那么當這種詞句在音樂里面循環(huán)往復的時候，我就拿另外一篇詩經里的《將仲子》對照著教：

“將仲子兮，無逾我里，無折我樹杞。豈敢愛之？畏我父母。仲可懷也，父母之言亦可畏也…… ”

這里面講的是人言可畏。

把兩篇一對比，就問學生，我在講關于追求的思索，為什么要引這樣的一篇文章呢？讓同學們來思考。

《將仲子》是講：小二哥，你不要翻我的墻，你不要把我家里的樹弄壞了，并不是我吝嗇這棵樹，是因為我怕父母知道。因為你是我愛的人，但是父母的話我要聽的，兄弟的話我也要聽的，人家的話我也要聽的，人言可畏啊！

孩子們仔細一想，就發(fā)現(xiàn)，哦，原來我是想說：

“我們每個人都要有追求，但是追求的一定要‘發(fā)乎情，止乎禮’，要有規(guī)范。并不是想追求什么東西都能夠得到的。中國古代一方面強調要追求，一方面強調要有禮儀，有限度——你通過什么形式去追求，用什么辦法去追求，追求時你也要有所節(jié)制?！?/p>

經過兩首詩的對比，孩子就會領悟到一些其中的道理，不再需要我們不停地講：《詩經》有多么多么好，一句句地分析句子是什么結構。

這么多年的高考閱卷可以看出，如果你想靠語文分數(shù)拉開差距，那是非常難的，我想做都做不到?？善鋵?，語文的差別，不在分數(shù)上，在做人上啊，它是人與人的差別！

一位媽媽的育兒心得！

轉眼間，我家軒軒已七歲了，隨著兒子漸漸長大，點點滴滴的成長經歷縷縷地呈現(xiàn)在我的記憶里。孩子是家長的寄托和希望，我不奢求他一定成名、成才，但我希望他能幸?？鞓返爻砷L。幼兒園是孩子踏入社會的第一步，也是他開始交往，接觸社會的關鍵一步，所以當初為兒子選擇幼兒園時，我們也是斟酌再三，并親自前往貴園了解，最后才確定為兒子選擇--藝術幼兒園。園內所營造出的整體氛圍，應該很適合孩子的教育成長。兒子很喜歡上幼兒園，也很喜歡他的老師和小朋友，有時跟他開玩笑問：“媽媽的幼兒園好，還是藝術幼兒園好呀？”他每次都毫不猶豫說：“藝術幼兒園好！”

當孩子第一天上幼兒園我就為他擔憂、為他祈求，希望他在幼兒園能與同伴和睦相處，做個聽話懂事、人見人愛的好寶寶。經過一段時間后，我從幼兒評語中看到老師對兒子的評價：“軒軒是個膽子較小的孩子，不太愛表現(xiàn)……”當時我有點煩惱，看到其他孩子能說會道，勇敢面對困難，我都不由地羨慕起來。因為作為我們家長來說，期望自己的孩子能在集體面前能大膽地表現(xiàn)自我。想到老師的點評，我想改變孩子的信念在我心中由然而起。

作為老師也好、母親也好，教育好孩子是我生命中最重要的事，孩子的成長過程也是我們的成長過程，我們是孩子的家長，也是孩子的朋友。因此，在孩子成長的過程中我有不少感悟：

一、賞識孩子挖掘亮點

我家軒軒有著與別人孩子一樣的缺點：愛發(fā)脾氣、性格倔強，性子過急……但他的優(yōu)點同樣明顯：比較認真、聽話、懂事……對他優(yōu)點我們都十分贊美，用欣賞、信任、期待的眼光看待孩子，時刻給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進行創(chuàng)造、想象和活動。例如：以前孩子在少年宮報了繪畫興趣班，每次作品我們都把它張貼在家中墻面上，讓他體驗成功的快樂，讓他覺得自己也有本領裝飾我們的家了。孩子經常受到夸獎，心里美滋滋的，自信心也明顯增強了，碰到一點小困難，也就不再畏懼了。

二、尊重孩子給予空間

賞識孩子能給孩子信心，尊重孩子，我們要把孩子當作朋友，他們就愿意和你交談，并且把心中的小秘密告訴你。記得當初報興趣班時我問兒子：“你想學什么？”他的一句話讓我很吃驚：“媽媽，我都想?yún)⒓??！焙髞砼c兒子商量后就報了笛子和拉丁舞，沒想到兒子學的還挺認真的。我經常會問他：“兒子你學這么多本領覺得累嗎？”他毫不猶豫地說：“媽媽，我一點都不累，感覺很好玩的，你不是說學好本領后可以上臺表演嗎？”“是啊，只要你能堅持一定會成功的。”正是這句鼓勵的話語給孩子增加了信心和勇氣?，F(xiàn)在，我的孩子能看著曲譜吹奏十幾首曲子呢；去年幼兒園組織的文藝匯演中，我的孩子與大班小姐姐能上臺表演拉丁舞呢！看到孩子的點滴成績，我作為母親的感到無比的欣慰，同時幸慶自己在改變孩子的預設方案中，孩子已跨向成功的第一步。

三、以身作則自我反省

在教育孩子過程中，我們家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準則。家長的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長的一言一行，一舉一動都會被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動。

一次，兒子犯了點錯誤，我就狠狠把他訓了一頓，他就呆呆地看著我再也不敢惹我，似乎有點委屈。第二天，我不小心把杯子打碎了，他就學我昨天盛氣凌人的摸樣把我給臭罵了一頓，當時，對他的行為我們是又氣又好笑，我急著問：“寶寶，我不小心的，你罵我干嘛？”他就反駁我：“你昨天不是也這樣罵我，我也不小心的呀……”兒子的話說得我啞口無言了。我想作為家長也好，老師也好，必須在工作和生活中時時處處嚴格要求自己，為孩子做一個好的表率與榜樣，起到模范帶頭作用。

四、開拓思維共同成長

孩子的興趣是廣泛多方面的，是隨時變換著。要抓住孩子的這一心理特點，合理地開發(fā)孩子的智力，開拓思維，讓他盡可能地多學一些知識。

我作為母親在這方面做的很盡職的。從兒子會看書開始，我就給他買故事書、開發(fā)智力書、圖畫書、認字書等等，當然我從不強迫孩子看書。

記得兒子剛上幼兒園時，他特愛看書，對數(shù)字的認識特別敏感，于是我就順應孩子發(fā)展過程中的這一特點，及時補充和吸收各方面的知識，以解答孩子提出的問題。兒子看完《開發(fā)智力》書，馬上拿起筆，一口氣做了兩頁后，叫我批改，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子做得題目竟然全對了，這讓我更加堅信孩子在這段時期的求知欲望是相當強烈的了。

作為我們家長要提供有利的空間，進行誘導，從而讓孩子嘗到成功的快樂。另外，家長要多參與孩子的活動。我們都會說母愛是最偉大的，但我個人覺得父愛也是最關鍵的。我家兒子喜歡跟爸爸做游戲，而且每次游戲都會拉著他玩得沒完沒了。有時我看到他們父子倆沉浸在游戲的快樂中，我發(fā)現(xiàn)兒子已長大，不像以前那么拘束膽小，而是一個勇于挑戰(zhàn)的小男子漢了！

至今，我發(fā)現(xiàn)兒子在幼兒園三年成長的歷程中，學到很多本領。在這里我特別要感謝孩子的兩位老師和阿姨，對我孩子的耐心引導和教育。從內向的他變得既活潑又有點兒小調皮了，說實在的，我還是擔憂孩子的行為會給老師帶來麻煩。

作為母親總會為孩子成長的旅途中擔憂，當然，只要兒子說：“媽媽辛苦了；媽媽以后你不要罵我，只要你好好跟我說我一定聽話；媽媽我今天在幼兒園很乖；媽媽，我們今天回家老師布置任務講故事，你幫我寫；媽媽今天晚上別忘了講兩個故事；媽媽對不起，親愛的老媽，我愛你！……”一句句感動、溫馨的話語將永遠烙印在我心中。

最后我要送給所有爸爸媽媽一句話：當別人把你的孩子看“扁”的時候，你千萬要把他看“圓”！因為世界上沒有教育不好的孩子，只有看你怎樣如何去引導。讓我們共同陪伴孩子一起成長吧！

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