幼兒園語言的游戲。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《母性語言促進(jìn)孩子的語言發(fā)育》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的“語言”是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶“交談”。心理學(xué)家把它叫作motherese(母性語言)，并且發(fā)現(xiàn)這種說話方式對(duì)孩子早期的語言發(fā)育起著極大的促進(jìn)作用。為什么這種像唱歌一樣的說話方式能更好地幫助孩子開口說話？

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的“語言”是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶“交談”。心理學(xué)家把它叫作motherese(母性語言)，并且發(fā)現(xiàn)這種說話方式對(duì)孩子早期的語言發(fā)育起著極大的促進(jìn)作用。為什么這種像唱歌一樣的說話方式能更好地幫助孩子開口說話？

孩子越小，你的聲音應(yīng)該越高。正常情況下，成人說話的音頻在90MHz(兆赫)----300MHz(兆赫)之間；而嬰兒一般對(duì)500MHz(兆赫)左右的聲音尤為興奮。爸爸們發(fā)不出那么高的音也不用擔(dān)心，研究表明，爸爸低沉磁性的聲音同樣對(duì)寶寶很有吸引力。

像唱歌一樣說話

為了讓寶寶興奮起來，你應(yīng)該用高尖并伴隨著歡快“旋律”的腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫地和他說話；想使他平靜下來，可以試著降低音調(diào)并且轉(zhuǎn)換相對(duì)安靜抒情的“旋律”。

強(qiáng)調(diào)重要詞語

重讀一句話中的關(guān)鍵詞，并且重復(fù)它。比如，你想教寶寶學(xué)習(xí)“小狗”這個(gè)詞，你可以對(duì)他說：“你看這只小狗，漂亮的小狗?！?/p>

夸張地表演語言

如果你夸大自己對(duì)寶寶所發(fā)出聲音的反應(yīng)，或用手勢(shì)動(dòng)作演示你正在說什么，總之，你的“演說”越是生動(dòng)活潑，就越能吸引寶寶。

限制代詞的使用

在說話中頻繁使用像她，你的，我的這樣的代詞，會(huì)使寶寶感到困惑。最好這樣對(duì)他說：“媽媽的杯子”或“小強(qiáng)的玩具”。

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手語促進(jìn)大腦發(fā)育

導(dǎo)讀：我們?cè)诮淌终Z的時(shí)候一定是和語言聯(lián)系在一起??！寶寶在學(xué)習(xí)運(yùn)用手語過程中大多體現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的對(duì)外界事物的好奇心，而一旦寶寶懂得用語言表達(dá)，手語就只能是一種輔助手段。我的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)講話了，有時(shí)候還手舞足蹈，很有趣。

小拳頭反復(fù)握緊，張開，學(xué)作牧民擠奶狀，這是“牛奶”；拇指蹺起，小手微屈成奶瓶狀，“倒”向嘴邊，代表“喝”；兩只小手聚攏、碰撞、分開，“我還要，我還要”……前天下午，省婦保多功能廳里聚集了很多爸爸媽媽和小寶寶，分享了寶寶手語交流的快樂。據(jù)了解，這種交流對(duì)促進(jìn)寶寶智力發(fā)育有積極作用。

寶寶的心事父母猜

杭州的周女士昨天抱著6個(gè)月大的寶寶來到現(xiàn)場(chǎng)?！白鰦寢屨媸怯痔鹈塾中量?！”她一邊跟上海專家學(xué)手語，一邊跟寶寶交流，空當(dāng)跟記者聊上幾句。

“寶寶第一次笑，第一次揮手，第一次翻身，我都有極大的成就感，好幸福！可也有最撓頭的時(shí)候，夏天難熬，第一天開空調(diào)，寶寶半夜里哭鬧不止，聽著讓人心碎，看上去可憐又委屈。大人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也不知道到底哪里不舒服。如果這個(gè)時(shí)候?qū)殞毮苡檬謩?shì)表達(dá)意思，會(huì)少吃多少苦頭??！”周女士說。她懷里的寶寶，一會(huì)跟著媽媽做做手勢(shì)，一會(huì)抱著媽媽親親，很可愛。

Suki老師教授的都是常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞：小手扭一扭，就是小魚游；兩手手指彎曲，相對(duì)，作彎曲狀，表示中間有個(gè)圓圓的球。“別以為小寶寶不能理解你的意思，盡管他還聽不懂你的話，但他已經(jīng)能明白你的手勢(shì)了。教會(huì)寶寶用手勢(shì)表達(dá)，引導(dǎo)他們交流、思考，對(duì)智力很有益處哩！”Suki說。

寶寶學(xué)手語最佳時(shí)期

“你的寶寶是否已經(jīng)會(huì)用手指指向一樣?xùn)|西？是否已經(jīng)會(huì)拿玩具？會(huì)不會(huì)搖頭或點(diǎn)頭？會(huì)不會(huì)揮著小手再見？只要符合兩項(xiàng)，你的寶寶已經(jīng)到了學(xué)手語的最佳時(shí)期！”Suki老師邊說邊拿出了玩具熊Beebo，現(xiàn)場(chǎng)示范手語。

蘇女士馬上就到預(yù)產(chǎn)期了，她現(xiàn)在最關(guān)心的是寶寶的便便問題。“如果寶寶提前告訴媽媽他要便便，就是最大的省心事了吧！”周圍的爸爸媽媽們都笑了，有人說她這個(gè)問題最實(shí)用。Suki老師說，最好能夠有意識(shí)地訓(xùn)練寶寶定時(shí)排便，當(dāng)然，手語中也有這樣表示便便的手勢(shì)，給爸爸媽媽“預(yù)警”。

手語促進(jìn)寶寶智力發(fā)育

“寶寶學(xué)會(huì)手語表達(dá)，會(huì)不會(huì)依賴手語，到了該說話的年齡反而懶得說話了？”一位準(zhǔn)媽媽一邊學(xué)手語，一邊也提出了疑問。

“我們?cè)诮淌终Z的時(shí)候一定是和語言聯(lián)系在一起?。殞氃趯W(xué)習(xí)運(yùn)用手語過程中大多體現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的對(duì)外界事物的好奇心，而一旦寶寶懂得用語言表達(dá)，手語就只能是一種輔助手段。我的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)講話了，有時(shí)候還手舞足蹈，很有趣?！盨uki老師說。

據(jù)了解，美國(guó)手語專家曾挑選140名11個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行手語試驗(yàn)。1年后，發(fā)覺這些寶寶已經(jīng)達(dá)到27到28個(gè)月寶寶的語言能力，比同齡的寶寶提前3個(gè)月；當(dāng)8年后，再對(duì)這些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過寶寶手語的孩子進(jìn)行回訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的平均智商比同齡孩子高出12個(gè)百分點(diǎn)。

語言的發(fā)育

語言是表達(dá)思想、觀念的心理過程，是人類進(jìn)化過程中隨著腦發(fā)育和社會(huì)生活發(fā)展而發(fā)生、發(fā)展的，與智能有直接聯(lián)系。語言能力分理解能力和表達(dá)能力。小兒學(xué)說話，先理解而后表達(dá)，先會(huì)發(fā)音，然后會(huì)應(yīng)用詞和句。在詞的理解應(yīng)用上，先是名詞而后為動(dòng)詞、形容詞、介詞等。

時(shí)間

發(fā)育情況

備注

出生哭聲分化并具有簡(jiǎn)單含義，饑餓、不適和疼痛的哭聲在時(shí)間、音調(diào)及音量上均有不同。

1－2月發(fā)a、i、u元音。

2月發(fā)唇音，如“ba”、“ma”。

6－7月會(huì)合并兩個(gè)相同的音節(jié)，如“baba”、“mama”等。

8月對(duì)大人要求有應(yīng)答，喜歡模仿發(fā)音。

9月對(duì)大人要求有應(yīng)答，喜歡模仿發(fā)音。

12月聽懂幾個(gè)以上的詞，包括自己的名字，呼親人。

18月聽懂50個(gè)詞，指出身體部位，會(huì)說幾句1－2個(gè)字的簡(jiǎn)單話。

2歲說的話50％－60％能被聽懂；用代詞我、你。

3歲說的話70％－80％能被聽懂，仍有語法錯(cuò)誤。

4-5歲說話能全被聽懂。

6歲說話流利，語法正確。

語言能力發(fā)展的程序如下：語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，有人認(rèn)為是9個(gè)月（或更早）到24個(gè)月，此系指理解而言；有人提出為2歲開始，此系指包括正確輔音的表達(dá)語言。當(dāng)孩子到3－4歲左右時(shí)，說話尚不流利，有類似口吃的現(xiàn)象，但不可誤認(rèn)為口吃。

看電視影響孩子語言發(fā)育

導(dǎo)讀：日本小兒科學(xué)會(huì)最近公布的調(diào)查結(jié)果表明，2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，語言表達(dá)能力越弱。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成近視、遠(yuǎn)視、斜視，專注力不強(qiáng)，電視會(huì)剝奪孩子的思考力，對(duì)電視的過度關(guān)注讓他們忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，從而出現(xiàn)“電視自閉癥”。

因此，專家建議：不要讓2歲以下的嬰幼兒過多看電視，在哺乳和進(jìn)餐期間關(guān)掉電視機(jī)，不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機(jī)等。

1.多吃含維生素A的食物。

2.眼睛距離屏幕一般以4～6倍于屏幕對(duì)角線的距離為宜，電視機(jī)熒光屏的中心位置，應(yīng)略低于寶寶的視線或與視線等高。

3.電視機(jī)的亮度應(yīng)適中。光線太亮?xí)雇卓s小，使調(diào)節(jié)緊張；關(guān)燈看電視，熒光屏的亮度和周圍的黑暗強(qiáng)弱反差太大，容易損傷眼睛。最好在室內(nèi)安裝一個(gè)8瓦左右的電燈，與電視屏幕相對(duì)應(yīng)。

4.控制電視的音量。嬰幼兒長(zhǎng)期聽過大的聲音，會(huì)麻痹孩子的聽覺，降低孩子聽力的靈敏度。

5.控制時(shí)間。3歲以前的兒童每周看電視最好不要超過兩次，每次不超過15分鐘。

6.精心選擇節(jié)目。為寶寶選擇知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)、有利于培養(yǎng)兒童健康向上人格的節(jié)目。

7.陪孩子一起看電視。在看的過程中，啟發(fā)孩子思考，隨時(shí)對(duì)孩子提出問題或解答他們的問題。

鴨嘴杯喝水影響孩子語言發(fā)育

導(dǎo)讀：嬰兒在使用鴨嘴口的杯子時(shí)，嘴部的受力類似于吸吮大拇指?！爱?dāng)嬰兒吸吮大拇指時(shí)，牙齒會(huì)被擠向后方，舌頭也總不能待在正確的位置。長(zhǎng)期如此，必然導(dǎo)致發(fā)音含混不清，并最終形成語言問題。”

如今，兒童專用日用品的設(shè)計(jì)可謂考慮周到，比如，有一種方便嬰兒喝水的鴨嘴學(xué)飲杯就日漸暢銷起來。但今日，美國(guó)“網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)博士”卻有報(bào)道稱，這種杯子可能導(dǎo)致嬰兒發(fā)音問題，從而造成將來的語言障礙。

美國(guó)佛羅里達(dá)州語言病理學(xué)家和口腔專家薩塔認(rèn)為，嬰兒在使用鴨嘴口的杯子時(shí)，嘴部的受力類似于吸吮大拇指?！爱?dāng)嬰兒吸吮大拇指時(shí)，牙齒會(huì)被擠向后方，舌頭也總不能待在正確的位置。長(zhǎng)期如此，必然導(dǎo)致發(fā)音含混不清，并最終形成語言問題?！兵喿炜诘淖饔门c此完全相同。而更多一點(diǎn)的影響是，舌頭的位置不正確，還會(huì)令吞咽動(dòng)作不易完成。

在紐約行醫(yī)的語言病理學(xué)家卓斯林·則普林對(duì)此深表贊同，并且他補(bǔ)充說：“吸吮大拇指會(huì)壓迫上顎并使它變形。變形的上顎也會(huì)讓舌頭無所適從，進(jìn)而發(fā)生語言問題?！彼?，父母如果發(fā)現(xiàn)孩子吮吸自己的拇指，就要制止他。

用鴨嘴杯也一樣。則普林承認(rèn)，這種杯子當(dāng)然是很方便，但孩子不能太依賴它，尤其是不要在一天的任何時(shí)間都用。如果孩子一定需要它來輔助學(xué)會(huì)喝水，也只用一個(gè)月就足夠了。此后，如果他們還是不習(xí)慣直接用杯子，不妨改用吸管?！笆褂梦軙r(shí)，孩子不得不閉住嘴，舌頭前伸，這會(huì)讓舌頭和牙齒的位置更容易擺正。”

用“對(duì)話”促進(jìn)孩子語言發(fā)展

導(dǎo)讀：“多對(duì)孩子說話，不停地說”，一些育兒專家如此建議新媽媽。這一建議確有科學(xué)依據(jù)：此前研究發(fā)現(xiàn)，多對(duì)嬰幼兒說話有助于他們語言能力發(fā)展。

“多對(duì)孩子說話，不停地說”，一些育兒專家如此建議新媽媽。這一建議確有科學(xué)依據(jù)：此前研究發(fā)現(xiàn)，多對(duì)嬰幼兒說話有助于他們語言能力發(fā)展。

不過，美國(guó)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，與孩子多“對(duì)話”比多“說話”更加有效。這一研究成果發(fā)表在7月出版的美國(guó)《兒科學(xué)雜志》上。

對(duì)話更有效

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校公共衛(wèi)生學(xué)院弗雷德里克·齊默爾曼和同事進(jìn)行了一項(xiàng)名為“成人獨(dú)角戲”的研究。

研究人員選取275個(gè)來自不同階層的家庭，這些家庭的孩子年齡在2個(gè)月至48個(gè)月之間。父母隨機(jī)選擇一天，錄下孩子從早晨醒來到晚上睡覺前聽到和所說的話。每個(gè)家庭在6個(gè)月內(nèi)提供5天錄音，其中71個(gè)家庭參與研究時(shí)間延長(zhǎng)至2年，提供20天錄音。

統(tǒng)計(jì)顯示，孩子平均一天聽到成人說1.3萬個(gè)單詞左右，與成人一起對(duì)話約400個(gè)單詞。研究人員另外分別測(cè)試了兩種情況，讓孩子一天多參與100個(gè)單詞的對(duì)話，或者一天多聽成人說1000個(gè)單詞。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與孩子多對(duì)話對(duì)他們語言能力發(fā)展最有效，孩子與成人交流越多，成人越清楚孩子的想法。

讓孩子多說

齊默爾曼說：“兒科學(xué)家和其他人鼓勵(lì)父母通過閱讀、講故事或用簡(jiǎn)單語言描述日常生活等方式(向孩子)多‘輸入’語言，盡管這是一項(xiàng)合理建議，但并未重視讓孩子多說?！?/p>

美國(guó)健康生活新聞網(wǎng)7月1日援引他的話說：“成人對(duì)孩子說話確實(shí)有助孩子語言能力發(fā)展，但更有效的方式是相互交流。讓孩子說是促使語言能力發(fā)展很重要的一方面。孩子說得越多，他們的能力加強(qiáng)越多。”因?yàn)樵趯?duì)話過程中，“家長(zhǎng)自然而然地回應(yīng)孩子，糾正孩子的錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)整自己對(duì)孩子說的話”，這更有助于孩子發(fā)展語言能力。

此外，齊默爾曼的研究還發(fā)現(xiàn)，只要不影響成人與孩子之間的對(duì)話，觀看電視對(duì)孩子語言能力的發(fā)展并沒有多大影響。

同行的認(rèn)同

齊默爾曼的研究成果得到同行的認(rèn)同。美國(guó)賓西法尼亞州匹茲堡兒童醫(yī)院語言病理學(xué)家瑪克辛·奧林格說：“這項(xiàng)研究成果與我們給出的建議相同。”

她說：“通過對(duì)話，你才能練習(xí)交流。孩子會(huì)犯錯(cuò)，這幫助父母理解孩子的感覺，糾正他們的錯(cuò)誤?！?/p>

她建議，父母可以告訴孩子自己正在做的事情，譬如“我正在給你穿上睡衣”，但要給孩子說話的機(jī)會(huì)，“如果父母創(chuàng)造一些對(duì)話時(shí)間，可能在就寢前或者吃飯時(shí)，那會(huì)非常好”。

奧林格提醒說，成人應(yīng)該記住，“有時(shí)候，僅僅告訴孩子做什么更快更容易，要慢下來反而難，但那正是對(duì)語言能力發(fā)展而言重要的一點(diǎn)”。

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