幼兒園孩子好習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)人感想。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“孩子頂嘴是好事？專家稱可幫助形成個(gè)人意志”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們應(yīng)該都很頭疼那些頂嘴的孩子們，而且家長(zhǎng)們往往想糾正孩子這個(gè)習(xí)慣，認(rèn)為這是一個(gè)壞習(xí)慣，但是，近日有專家指出，對(duì)于孩子愛(ài)頂嘴的事情，家長(zhǎng)不能一味的否定，這不見(jiàn)得是件壞事兒。

兒童心理學(xué)家專家認(rèn)為，能夠同父母進(jìn)行真正爭(zhēng)辯的兒童，在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力和合群。漢堡心理學(xué)家安格利卡·法斯博士證實(shí)：“隔代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)于下一代來(lái)說(shuō)，是走上成人之路的重要一步。”這位心理學(xué)家還談到爭(zhēng)論的一些重要之處。

由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，受封建禮教的約束，國(guó)人總覺(jué)得小孩子見(jiàn)識(shí)少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成了"大人說(shuō)話小孩子聽(tīng)"的定論。不少家長(zhǎng)不允許孩子與大人爭(zhēng)辯，他們奉行"父母之命"的教義。孩子只能對(duì)大人的話"言聽(tīng)計(jì)從"，是決不允許與父母拌嘴、爭(zhēng)辯的，否則就是"大逆不道"。

其實(shí)，父母與孩子爭(zhēng)辯是件有益的事。爭(zhēng)辯是爭(zhēng)論、辯論的意思，是各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論說(shuō)理。這樣做有利于思想溝通，通過(guò)爭(zhēng)辯達(dá)到形成共識(shí)、解決問(wèn)題。這有什么不好呢!

孩子同父母爭(zhēng)辯并非壞事

德國(guó)兒童心理學(xué)家專家認(rèn)為，能夠同父母進(jìn)行真正爭(zhēng)辯的兒童，在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力和合群。漢堡心理學(xué)家安格利卡·法斯博士證實(shí)：“隔代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)于下一代來(lái)說(shuō)，是走上成人之路的重要一步?！边@位心理學(xué)家還談到爭(zhēng)論的一些重要之處。

1.有助于找到界限

“等我們吃完了再去干”，媽媽勸兒子盧卡斯。9歲的盧卡斯生氣地把椅子往后一推，頂了一句：“為什么?”我還有些事要做，比坐在這里要好?！狈ㄋ共┦空f(shuō)，盧卡斯的這種挑釁是在試驗(yàn)他的能力的極限在何處。同這個(gè)倔頭倔腦的階段相似，同父母拌嘴能使孩子有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)估量自己。爭(zhēng)辯是擺脫兒童無(wú)方向狀態(tài)的一個(gè)途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。

2.形成自己的意志

法斯說(shuō)：“爭(zhēng)執(zhí)能幫助兒童變得自信和獨(dú)立。在對(duì)抗中他們感覺(jué)到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志?！睜?zhēng)執(zhí)也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。

3.應(yīng)付沖突的訓(xùn)練

安格拉想學(xué)騎馬，但是她媽媽反對(duì)。媽媽說(shuō)：“我要對(duì)你負(fù)責(zé)”。安格拉反駁說(shuō)：“薩比內(nèi)的父母也對(duì)她負(fù)責(zé)，但他們?cè)试S她騎馬。”爭(zhēng)論有學(xué)習(xí)的效果。孩子通過(guò)爭(zhēng)論學(xué)到爭(zhēng)論的藝術(shù)?？紤]到日后在工作中，以及和同伴的關(guān)系中會(huì)有爭(zhēng)論，這種學(xué)習(xí)對(duì)兒童是重要的。

4.愛(ài)的表示

俗語(yǔ)說(shuō)，相親相愛(ài)，才會(huì)相互逗弄。斗嘴是向?qū)Ψ奖硎?，你?duì)我是重要的。一個(gè)人如果總是與世無(wú)“爭(zhēng)”，他就是向周圍的人表示，你們對(duì)我無(wú)所謂。

孩子與父母爭(zhēng)辯對(duì)成長(zhǎng)有益

心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究得出這樣的結(jié)論：在反抗期，能同父母進(jìn)行真正爭(zhēng)辯的孩子，將來(lái)會(huì)比較自信，也富有創(chuàng)造力。孩子與父母爭(zhēng)辯，在成長(zhǎng)歷程中至少有兩點(diǎn)益處。

刺激智力的發(fā)展

能促成孩子和父母爭(zhēng)辯的直接原因，是他們語(yǔ)言能力的進(jìn)步和參與意識(shí)的覺(jué)醒。在爭(zhēng)論時(shí)，孩子必須根據(jù)自己對(duì)環(huán)境的觀察分析，選擇并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)匯和表達(dá)方式，試圖有條理地表達(dá)自己的欲望、觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)父母，這將大大刺激孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。而且，通過(guò)爭(zhēng)辯，孩子可以學(xué)到爭(zhēng)論、辯論的邏輯技巧，這對(duì)孩子日后思維的發(fā)展是有利的。

幫助形成個(gè)人意志

心理學(xué)家認(rèn)為，爭(zhēng)執(zhí)能幫助孩子變得自信和獨(dú)立。在爭(zhēng)辯中，孩子會(huì)感覺(jué)到自己受到重視，知道應(yīng)該怎樣表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)自己的意志。爭(zhēng)執(zhí)也表明孩子自我意識(shí)的覺(jué)悟，正在嘗試著走自己的路。孩子在與父母爭(zhēng)辯后發(fā)現(xiàn)，父母并非總是正確的。辯論的勝利，無(wú)疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機(jī)會(huì)，也鍛煉了他們的意志力。

因此，明智的父母通常不把自己的意志簡(jiǎn)單地強(qiáng)加在孩子身上，而是為孩子的爭(zhēng)辯創(chuàng)造了一種寬松、平等的氛圍。在爭(zhēng)辯的過(guò)程中，父母應(yīng)循循善誘，以理服人，不要簡(jiǎn)單地把孩子的爭(zhēng)辯看作是對(duì)長(zhǎng)輩的不敬。

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專家稱學(xué)外語(yǔ)要趁早

專家稱學(xué)外語(yǔ)要趁早

本報(bào)綜合報(bào)道 《時(shí)代》雜志日前報(bào)道，美國(guó)馬里蘭大學(xué)教授德凱澤說(shuō)，人一過(guò)6歲，毫不費(fèi)力地掌握一門新語(yǔ)言的能力就開(kāi)始下降。其中的原因尚不清楚。但一些研究人類大腦的專家說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦中的神經(jīng)纖維覆蓋了一層由脂肪和蛋白質(zhì)構(gòu)成的保護(hù)膜。這種保護(hù)膜一方面加快了信號(hào)經(jīng)過(guò)大腦的速度，同時(shí)也限制了產(chǎn)生新連接的能力。

此前，倫敦大學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)家安德烈亞·梅凱利和他的同事曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在那些會(huì)講兩種語(yǔ)言的人的大腦中，負(fù)責(zé)語(yǔ)言的部分存在比只會(huì)講一種語(yǔ)言的人更多的灰質(zhì)，而且這些人學(xué)語(yǔ)言越早，他們大腦中的灰質(zhì)越多。大腦中灰質(zhì)的量與他們掌握外語(yǔ)的熟練程度是相關(guān)的。

在研究中，梅凱利和他的同事們選取了英語(yǔ)為母語(yǔ)、年齡和受教育程度相仿的80多人作為研究對(duì)象。這些人中25人只會(huì)講英語(yǔ)，25人在5歲前就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，另外33人在年齡稍大時(shí)才開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，與只掌握一種語(yǔ)言的人和在10到15歲之間才開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人相比，那些有雙語(yǔ)能力的人的大腦中，左半球低位頂葉前極皮層的灰質(zhì)更多。梅凱利說(shuō)：“只要看看他們大腦中灰質(zhì)的量，我就能說(shuō)出他們掌握外語(yǔ)的熟練程度?！?/p>

掌握多語(yǔ)言更聰明？

本報(bào)綜合報(bào)道 有些父母擔(dān)心，如果早早地讓孩子接觸多門外語(yǔ)，孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的難度會(huì)增加，也會(huì)感到混亂。不過(guò)，已經(jīng)有科學(xué)理論聲稱，人類的大腦在生命早期天生就可以掌握多種語(yǔ)言，現(xiàn)在大多數(shù)人只能使用一種語(yǔ)言事實(shí)上是一種進(jìn)化異常。

還沒(méi)有讀高中的亞力山德拉表示，自己在還沒(méi)記事的時(shí)候，就已經(jīng)被父母送去了一個(gè)兒童語(yǔ)言中心?，F(xiàn)在，亞力山德拉能講流利的法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和英語(yǔ)，而且正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。已經(jīng)有專家發(fā)現(xiàn)，大多熟練掌握多種語(yǔ)言的孩子在高中標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)通常比那些只掌握一門語(yǔ)言的同學(xué)好。

而原因也不難理解。例如，你看到一個(gè)蘋果，就會(huì)聯(lián)想到“蘋果”這個(gè)詞。如果你只會(huì)一種語(yǔ)言，你會(huì)將蘋果這個(gè)物體和“蘋果”這一個(gè)詞聯(lián)系在一起。但是，如果你懂得3種語(yǔ)言，懂得“蘋果”在3種語(yǔ)言中的不同表達(dá)，那么這些詞對(duì)你而言更像是一些符號(hào)，就像代數(shù)中常見(jiàn)的未知數(shù)符號(hào)“X”一樣。

還有科學(xué)家表示，那么多工程師和計(jì)算機(jī)科學(xué)家在軟件開(kāi)發(fā)方面做出了突破性工作，可能就是因?yàn)樗麄兡苁炀氝\(yùn)用計(jì)算機(jī)符號(hào)和語(yǔ)言，就像詩(shī)人能將字詞組合成詩(shī)歌一樣。

孩子過(guò)于聽(tīng)話是好事嗎？

孩子上了小學(xué)，開(kāi)始漸漸有了自己的想法，有事父母不正確的的口語(yǔ)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感，導(dǎo)致孩子頂嘴。其實(shí)，孩子頂嘴并不是一件壞事，做父母只要善于引導(dǎo)孩子，并沒(méi)有什么大礙，還可以培養(yǎng)孩子的思維創(chuàng)造性，下面就帶大家一快來(lái)了解一下為什么孩子會(huì)頂嘴吧。

有孩子只要媽媽叫他做點(diǎn)什么，總是與媽媽頂嘴：“為什么非要我做，你自己不能做嗎？”媽媽說(shuō)：“讓你做，你就做去，啰嗦什么呀？你已經(jīng)6歲了，做這點(diǎn)事還不愿意！”“我已經(jīng)做了很多啦！我不想做，我應(yīng)該每天都玩才對(duì)！”孩子大聲地頂嘴，然后對(duì)媽媽理也不理，回到自己房間去了。

媽媽知道，天天跟孩子這樣吵下去是沒(méi)結(jié)果的，她決定下次要改變回應(yīng)的方式了。

“寶貝，幫媽媽把你的臟衣服拿過(guò)來(lái)，我要洗一下?！眿寢層衷诤昂⒆幼鍪隆！澳阕约翰荒苣脝幔课艺诿χ逊e木呢！”孩子回應(yīng)道?！芭?，是嗎？那你看這樣好不好，你先放下積木，我們來(lái)做個(gè)比賽。你去房間拿爸爸的衣服，我來(lái)拿你的衣服，看我們誰(shuí)拿得快。如果你拿得快，媽媽就陪你一起堆積木；如果媽媽拿得快，你就陪媽媽一起洗衣服，好不好？”

孩子覺(jué)得這個(gè)方法很新鮮，以前媽媽從沒(méi)這樣過(guò)。

“好?。∧强隙ㄊ俏夷玫每?！”孩子主動(dòng)從一堆積木旁跑過(guò)來(lái)，要與媽媽比賽拿衣服。開(kāi)始，媽媽故意比孩子慢，然后就邊洗衣服邊陪他玩積木；然后兩個(gè)人再進(jìn)行比賽，媽媽又故意比孩子快，孩子也聽(tīng)話地與媽媽一起洗衣服。結(jié)果一上午，媽媽雖然沒(méi)洗幾件衣服，可孩子卻表現(xiàn)不錯(cuò)，媽媽覺(jué)得這樣也值得。以后，只要孩子一頂嘴，不聽(tīng)話，或無(wú)理取鬧，媽媽就會(huì)想辦法讓他和自己一起做事，并且還經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，孩子也變得“合作”多了。

一說(shuō)起孩子頂嘴，大概沒(méi)有幾個(gè)父母不唉聲嘆氣的。這些孩子總是說(shuō)一些與父母的意見(jiàn)或愿望相悖的話，而且大多比較情緒化，不是噎得爸爸媽媽說(shuō)不出話來(lái)，就是惹爸爸媽媽生氣，結(jié)果常常是搞得一家人都不痛快，弄不好，孩子還會(huì)挨打。

其實(shí)，孩子從小過(guò)于聽(tīng)話并不一定就是好事。過(guò)于聽(tīng)話的孩子常有兩種情況：一是父母過(guò)于專制，喜歡用命令壓制孩子，不許孩子表達(dá)自己的真實(shí)想法；另一種情況，就是孩子常常過(guò)于依賴、順從、壓抑，沒(méi)有自己的主見(jiàn)或不敢表達(dá)自己的看法，這樣的孩子一般會(huì)比較懦弱、退縮、自卑，做事也缺乏創(chuàng)造性。所以你的孩子愛(ài)頂嘴，其實(shí)并不是一件壞事。做父母的只要善于引導(dǎo)，孩子也不會(huì)無(wú)理取鬧的，而且這樣還能培養(yǎng)孩子活躍的思維及創(chuàng)造性。

小調(diào)查：

當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，您會(huì)怎么做？

A.非常生氣，和孩子強(qiáng)調(diào)要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)說(shuō)什么，孩子就該乖乖去做。

孩子從三、四起，自我意識(shí)大大增強(qiáng)，獨(dú)立的欲望也有所提升，不想在父母地壓制下生活，也不再簡(jiǎn)單地滿足于追隨大人。也就是在此時(shí)，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不像是小時(shí)候的乖寶寶了，他們不聽(tīng)指揮、自行其事，經(jīng)常與父母頂嘴、反著來(lái)，讓人頭疼不已。其實(shí)，父母應(yīng)該想到，孩子頂嘴是自己沒(méi)有真正地了解孩子的心，沒(méi)有找到好的辦法去教育孩子，不能把問(wèn)題都推到了孩子的身上。建議您不要采用太生硬的方法阻止孩子頂嘴，不妨更耐心些，先對(duì)孩子表明，自己完全理解他的想法，但是他這么想是不對(duì)的，應(yīng)該怎么樣。不著急、委婉一點(diǎn)效果會(huì)更好。

B.好好和孩子講道理，慢慢說(shuō)服他，使他做家長(zhǎng)希望他做的事。

您是很有耐心的家長(zhǎng)，點(diǎn)個(gè)贊。孩子頂嘴時(shí)不能一味反駁，可以先聽(tīng)聽(tīng)他的話有沒(méi)有道理，如果孩子說(shuō)的對(duì)，要接受孩子的建議。這會(huì)鼓勵(lì)孩子積極思考問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)，以及培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。除了耐心講道理外，您也可以像文章中的媽媽那樣，用巧妙的方法鼓勵(lì)孩子和自己一起做事，這樣孩子的逆反心理少了，做事更積極。

育兒心得：孩子哭是好事

育兒心得：孩子哭是好事

有個(gè)朋友和我講小孩子哭是好事，哭多了不容易生病，之前婆婆也這么說(shuō)，就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我網(wǎng)上找了不少，不容易生病我覺(jué)得應(yīng)該無(wú)關(guān)吧，適當(dāng)?shù)目蘅梢栽黾訉殞毜姆位盍?，和聲帶的打開(kāi)，不能寶寶一哭就去哄，這樣寶寶會(huì)有依賴，雖然說(shuō)嬰兒哭是鍛煉身體,但也要注意個(gè)"度".要注意孩子的情緒.我覺(jué)得不一定要用哭來(lái)取代這些，夢(mèng)婷現(xiàn)在很喜歡叫，特別是一個(gè)人躺著的時(shí)候，很喜歡啊啊啊啊好大聲的叫，我覺(jué)得這樣應(yīng)該就可以取代哭了吧。

夢(mèng)婷一直以來(lái)就不怎么哭鬧的（無(wú)理取鬧的那種），我不像很多家長(zhǎng)那樣，孩子一哭不管什么情況下首先第一件事就是去抱起來(lái)，哦哦哦的哄得沒(méi)完，因?yàn)槲抑滥菢右坏┝?xí)慣了，就老是要那樣整天抱著孩子哦哦哦哦個(gè)不停，婆婆就特別喜歡抱起寶寶就轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，哦哦哦得沒(méi)完，所以我基本不喜歡婆婆帶孩子，我都是想盡辦法自己帶著，現(xiàn)在很多差不多和我一起生的朋友，他們總說(shuō)寶寶太粘人，整天就在媽媽手上還要抱著，不然哭的不得了，因?yàn)閷殞氁恢币彩俏規(guī)У?，很少讓婆婆他們帶的，不過(guò)夢(mèng)婷不粘人的，現(xiàn)在誰(shuí)都可以抱她，因?yàn)槲移綍r(shí)就沒(méi)怎么抱著她，都是把寶寶放床上的，月子里基本都是睡覺(jué)，就是吃喝拉撒才起來(lái)，滿了月還是很愛(ài)睡覺(jué)，我基本不去打擾她，都是給她睡到自然醒，為什么呢？這孩子只要是睡到自然醒來(lái)她都不會(huì)哭的，反而醒來(lái)看到大人就笑，這點(diǎn)是我最喜歡的，特別喜歡她甜甜的笑容。

開(kāi)始媽媽還說(shuō)我，寶寶開(kāi)始認(rèn)生認(rèn)人了，多讓婆婆抱去，不然到時(shí)候我會(huì)很辛苦的，到時(shí)候老粘著我，什么事都做不好，但是我堅(jiān)決我自己的意念，怕就怕在一旦一些不良習(xí)慣一養(yǎng)成，那時(shí)候的辛苦應(yīng)該要比現(xiàn)在這種辛苦要重不知道多少倍，我無(wú)法去想象，呵呵現(xiàn)在五個(gè)多月了，快六個(gè)月了，從懷寶寶到現(xiàn)在每天都過(guò)著很充實(shí)，甚至感覺(jué)不夠用，時(shí)間也過(guò)得飛快，寶寶開(kāi)始和我做著拍手的動(dòng)作了，我現(xiàn)在只要做拍手的動(dòng)作她就跟著來(lái)：寶寶來(lái)，看著媽媽，和我一起拍拍手，拍拍手······她也動(dòng)起來(lái)，只是兩只小手手不對(duì)拍，哈哈～～～動(dòng)得很有勁，讓她趴著，看似沒(méi)有爬，拿東西放前面手手勾不到的，不過(guò)一會(huì)她就拿到了，應(yīng)該是慢慢往前挪了的，嗯寶寶的每一個(gè)進(jìn)步媽媽都很開(kāi)心。

父親為孩子撐傘引議，專家稱要教孩子回饋愛(ài)

近日，一張紐約皇后近日，一張紐約皇后區(qū)法拉盛街頭的父子背影照在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，圖中華人父親的頭發(fā)和襯衫均被雨淋濕，但他依然將唯一的傘遮在兒子頭上，這令無(wú)數(shù)網(wǎng)友感動(dòng)并大呼父愛(ài)如山。但又有好事者同時(shí)曬出另一張英國(guó)父親在雨中牽著女兒，只為自己打傘的背影照，并表示“這位英國(guó)父親將傘給了自己，但是小女孩看起來(lái)挺開(kāi)心的”。兩種背道而馳的做法引發(fā)更多爭(zhēng)議。有的網(wǎng)友為華人父親點(diǎn)贊，也有的網(wǎng)友更認(rèn)同英國(guó)父親的做法，還有人認(rèn)為兩張照片反映了東西方父愛(ài)方式的不同。父親背景：曾任職中國(guó)商務(wù)部，后加入摩根大通生長(zhǎng)在天津的劉僑2003年從南京大學(xué)電子工程系畢業(yè)后就進(jìn)入中國(guó)商務(wù)部，并被公派至南非做了三年商務(wù)外交官。2008年，因?yàn)樵贗BM工作的妻子想去英國(guó)讀書(shū)，所以劉僑也隨至英國(guó)并進(jìn)入摩根大通，直到去年被公派來(lái)紐約?！氨t照片并不會(huì)改變我們的生活，我依然會(huì)盡全力為兒子創(chuàng)造最好的條件，讓他自由闖蕩?！睋?jù)報(bào)道，華人父親雨中為娃撐傘的照片被網(wǎng)友放在網(wǎng)絡(luò)上后，短短13小時(shí)內(nèi)感動(dòng)全球超過(guò)250萬(wàn)人，這位父親被幾百萬(wàn)名網(wǎng)友冠以“雨傘爸爸”(UmbrellaDad)的稱號(hào)。國(guó)外有網(wǎng)友表示，看了照片后大受感動(dòng)，他們紛紛留言寫(xiě)下內(nèi)心想法：“凌晨看到這張照片，在洗手間淚流不止”、“我一個(gè)人在紐約，正在床上大哭”、“照片深深打動(dòng)了我”……據(jù)悉，這位爆紅的華人父親在接受采訪時(shí)表示，希望做兒子的榜樣與朋友，會(huì)為他撐起一片天，但不替他走人生路?！耙怀鲇變簣@門雨突然下大，但是因?yàn)槲壹揖驮诟浇?，所以沒(méi)避雨。不過(guò)畢竟他年幼，抵抗力差，還是要撐傘以免著涼?！薄霸谟?guó)，父母?jìng)兏嗟氖沁x擇與孩子平等相處。當(dāng)時(shí)地面都濕了，看得出雨也并不小。而他卻是選擇了和中國(guó)父親相反的方式，牽著女兒的手，在確保孩子是安全的情況下，任由孩子在雨中行走?！毕啾容^另一張圖片的英國(guó)父親，也有網(wǎng)友指出，華人父親對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)；但也有人批評(píng)英國(guó)父親的做法對(duì)孩子的健康不負(fù)責(zé)任。親子專家：家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子回饋愛(ài)近日，親子教育專家周令瑜接受記者采訪時(shí)表示，因?yàn)槲覀儾⒉惶私猱?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，只是通過(guò)照片，不能簡(jiǎn)單地判斷兩位父親到底是什么樣的教育方式。從同樣下雨的情形來(lái)看，兩位父親的不同做法絕對(duì)不是二元對(duì)立，非黑即白的。呵護(hù)自己的孩子不因淋雨感冒，或是讓孩子在雨中快樂(lè)玩耍，這兩者都無(wú)可厚非，但有一點(diǎn)是共通的，就是我們愛(ài)孩子的同時(shí)，也要讓孩子來(lái)愛(ài)我們，能夠關(guān)注、體諒別人的感受。“光考慮家長(zhǎng)，不考慮孩子，或只是一味考慮孩子，不考慮家長(zhǎng)，二者都是走偏了。中國(guó)的父母尤其要注意的是，無(wú)私地將愛(ài)貢獻(xiàn)給孩子，卻沒(méi)有教導(dǎo)孩子回饋愛(ài)，這是非常危險(xiǎn)的導(dǎo)向，容易造成孩子太以自我為中心?！敝芰铊け硎?，考慮到孩子抵抗力比較弱，而自己比較強(qiáng)壯，這位華人父親的行為也沒(méi)有什么不妥，但是網(wǎng)友致以“父愛(ài)如山”之類的美化、拔高的言辭，這才是令人擔(dān)心的，對(duì)當(dāng)事人也好，對(duì)其他父母也好，還是有一些誤導(dǎo)的?！坝械募议L(zhǎng)是沒(méi)有什么判斷力的，以為這樣做一定是最好，必須去效仿，無(wú)私地愛(ài)孩子，而不考慮孩子如何愛(ài)父母?！敝芰铊け硎?，不管是否幫孩子撐傘，這都不是重點(diǎn)，關(guān)鍵是父母把愛(ài)流向孩子，孩子也要把愛(ài)流向父母。愛(ài)是相互的，不是單向的?！笆澜缟嫌幸环N愛(ài)，是為了讓孩子離開(kāi)。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，一定要有這種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，孩子總有一天會(huì)離開(kāi)我們的，當(dāng)孩子離開(kāi)我們，他學(xué)會(huì)回饋愛(ài)，學(xué)會(huì)快樂(lè)的能力，這些都是很重要的?！眳^(qū)法拉盛街頭的父子背影照在網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，圖中華人父親的頭發(fā)和襯衫均被雨淋濕，但他依然將唯一的傘遮在兒子頭上，這令無(wú)數(shù)網(wǎng)友感動(dòng)并大呼父愛(ài)如山。但又有好事者同時(shí)曬出另一張英國(guó)父親在雨中牽著女兒，只為自己打傘的背影照，并表示“這位英國(guó)父親將傘給了自己，但是小女孩看起來(lái)挺開(kāi)心的”。兩種背道而馳的做法引發(fā)更多爭(zhēng)議。有的網(wǎng)友為華人父親點(diǎn)贊，也有的網(wǎng)友更認(rèn)同英國(guó)父親的做法，還有人認(rèn)為兩張照片反映了東西方父愛(ài)方式的不同。父親背景：曾任職中國(guó)商務(wù)部，后加入摩根大通生長(zhǎng)在天津的劉僑2003年從南京大學(xué)電子工程系畢業(yè)后就進(jìn)入中國(guó)商務(wù)部，并被公派至南非做了三年商務(wù)外交官。2008年，因?yàn)樵贗BM工作的妻子想去英國(guó)讀書(shū)，所以劉僑也隨至英國(guó)并進(jìn)入摩根大通，直到去年被公派來(lái)紐約?！氨t照片并不會(huì)改變我們的生活，我依然會(huì)盡全力為兒子創(chuàng)造最好的條件，讓他自由闖蕩。”據(jù)報(bào)道，華人父親雨中為娃撐傘的照片被網(wǎng)友放在網(wǎng)絡(luò)上后，短短13小時(shí)內(nèi)感動(dòng)全球超過(guò)250萬(wàn)人，這位父親被幾百萬(wàn)名網(wǎng)友冠以“雨傘爸爸”(UmbrellaDad)的稱號(hào)。國(guó)外有網(wǎng)友表示，看了照片后大受感動(dòng)，他們紛紛留言寫(xiě)下內(nèi)心想法：“凌晨看到這張照片，在洗手間淚流不止”、“我一個(gè)人在紐約，正在床上大哭”、“照片深深打動(dòng)了我”……據(jù)悉，這位爆紅的華人父親在接受采訪時(shí)表示，希望做兒子的榜樣與朋友，會(huì)為他撐起一片天，但不替他走人生路?！耙怀鲇變簣@門雨突然下大，但是因?yàn)槲壹揖驮诟浇?，所以沒(méi)避雨。不過(guò)畢竟他年幼，抵抗力差，還是要撐傘以免著涼。”“在英國(guó)，父母?jìng)兏嗟氖沁x擇與孩子平等相處。當(dāng)時(shí)地面都濕了，看得出雨也并不小。而他卻是選擇了和中國(guó)父親相反的方式，牽著女兒的手，在確保孩子是安全的情況下，任由孩子在雨中行走?！毕啾容^另一張圖片的英國(guó)父親，也有網(wǎng)友指出，華人父親對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)；但也有人批評(píng)英國(guó)父親的做法對(duì)孩子的健康不負(fù)責(zé)任。親子專家：家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子回饋愛(ài)近日，親子教育專家周令瑜接受記者采訪時(shí)表示，因?yàn)槲覀儾⒉惶私猱?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，只是通過(guò)照片，不能簡(jiǎn)單地判斷兩位父親到底是什么樣的教育方式。從同樣下雨的情形來(lái)看，兩位父親的不同做法絕對(duì)不是二元對(duì)立，非黑即白的。呵護(hù)自己的孩子不因淋雨感冒，或是讓孩子在雨中快樂(lè)玩耍，這兩者都無(wú)可厚非，但有一點(diǎn)是共通的，就是我們愛(ài)孩子的同時(shí)，也要讓孩子來(lái)愛(ài)我們，能夠關(guān)注、體諒別人的感受?！肮饪紤]家長(zhǎng)，不考慮孩子，或只是一味考慮孩子，不考慮家長(zhǎng)，二者都是走偏了。中國(guó)的父母尤其要注意的是，無(wú)私地將愛(ài)貢獻(xiàn)給孩子，卻沒(méi)有教導(dǎo)孩子回饋愛(ài)，這是非常危險(xiǎn)的導(dǎo)向，容易造成孩子太以自我為中心?！敝芰铊け硎?，考慮到孩子抵抗力比較弱，而自己比較強(qiáng)壯，這位華人父親的行為也沒(méi)有什么不妥，但是網(wǎng)友致以“父愛(ài)如山”之類的美化、拔高的言辭，這才是令人擔(dān)心的，對(duì)當(dāng)事人也好，對(duì)其他父母也好，還是有一些誤導(dǎo)的?！坝械募议L(zhǎng)是沒(méi)有什么判斷力的，以為這樣做一定是最好，必須去效仿，無(wú)私地愛(ài)孩子，而不考慮孩子如何愛(ài)父母?！敝芰铊け硎?，不管是否幫孩子撐傘，這都不是重點(diǎn)，關(guān)鍵是父母把愛(ài)流向孩子，孩子也要把愛(ài)流向父母。愛(ài)是相互的，不是單向的。“世界上有一種愛(ài)，是為了讓孩子離開(kāi)。在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，一定要有這種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，孩子總有一天會(huì)離開(kāi)我們的，當(dāng)孩子離開(kāi)我們，他學(xué)會(huì)回饋愛(ài)，學(xué)會(huì)快樂(lè)的能力，這些都是很重要的?！?h2 style="color:#333333">專家支招幫助害羞寶寶

寶寶的性格也是不完全相同的，有的孩子從小就像一個(gè)外交家一樣厲害，然而有的孩子卻只是一個(gè)害羞的小公主。對(duì)于上面所說(shuō)的兩類孩子肯定害羞的小公主不太受歡迎，家長(zhǎng)們?nèi)绾尾拍茏尯π叩暮⒆幼兊孟胪饨患乙粯幽亍?/p>

1、無(wú)論何時(shí)，我們都有責(zé)任讓孩子擁有良好的自我感覺(jué)

穎穎家來(lái)客人了，媽媽鼓勵(lì)穎穎跟阿姨打招呼。穎穎羞紅了臉，好久才說(shuō)出“阿姨好”，媽媽提示穎穎說(shuō)：“大點(diǎn)聲寶貝，阿姨沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！边@時(shí)，羞紅了臉的穎穎扭頭就跑了。

媽媽筆記：

當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)肯定，見(jiàn)好就收，讓孩子獲得成就感，下次才能更進(jìn)一步。如果父母要求太高，乘勝追擊，很有可能孩子就逃避了。

2、讓家成為愛(ài)的堡壘

順順是個(gè)乖巧的小姑娘，在家里口齒伶俐，但是出門后卻不愛(ài)說(shuō)話。媽媽并不著急，耐心、平和地對(duì)待順順的表現(xiàn)，鼓勵(lì)順順的每次努力，欣賞她的獨(dú)特和可愛(ài)，這讓順順一直保持著良好的自我感覺(jué)。

每次去超市、商場(chǎng)，媽媽都不忘記帶上順順。媽媽明白，每一次出行順順都有很多機(jī)會(huì)去跟人交流：幫媽媽付賬，找阿姨稱東西，幫媽媽要餐巾紙……叔叔、阿姨們一次次地稱贊，媽媽心里偷著樂(lè)，順順也樂(lè)此不疲，每次都滿意而回：“媽媽，完成任務(wù)了！”

媽媽筆記：

溫和、有耐心的父母和老師，有安全感的家庭，有歸屬感的幼兒園和學(xué)校，是幫助孩子克服害羞最基本的良方。

行動(dòng)第一。不要怕麻煩，在一點(diǎn)一滴中慢慢地給孩子創(chuàng)造安全的人際交往機(jī)會(huì)，讓孩子從交往實(shí)踐中體驗(yàn)到成就感，享受到與人交往的快樂(lè)。

3、讓孩子獲得足夠多的能量之后，再走出去

齊齊媽媽帶齊齊去兒童樂(lè)園玩，看到別的小朋友都玩得不亦樂(lè)乎，齊齊卻還在媽媽?xiě)牙锊豢舷聛?lái)。媽媽著急了，不斷提建議：“齊齊，你玩玩滑梯好不好？玩玩大球好不好……”齊齊卻不買賬：“不，回家，回家！”

媽媽筆記：

到一個(gè)新鮮的環(huán)境，孩子如果感到不適，不要急于讓孩子加入。先抱著他，讓孩子感到安全，然后輕松談?wù)摥h(huán)境中孩子可能感興趣的地方。如果孩子從你的懷里探出頭來(lái)，那就說(shuō)明他有要去探索的意思了。

不要著急，繼續(xù)輕松地談?wù)摚骸斑@個(gè)小弟弟真有趣，哧溜一下就滑下去了?！笨吹交鸷虿畈欢嗔耍賳?wèn)問(wèn)孩子：“齊齊也想去試一試嗎？媽媽就在這里等你，需要媽媽的時(shí)候可以叫我。”

4、害羞的孩子更需要看到自己積極的一面

銘銘是個(gè)3歲的小男孩，很少與人打招呼，媽媽每次讓銘銘打招呼，他都會(huì)扭過(guò)頭去。礙于面子，媽媽總會(huì)解釋一下：“我們銘銘很害羞，從不與人打招呼！”時(shí)間長(zhǎng)了，銘銘更不愿意主動(dòng)交流了。

媽媽筆記：

不要給孩子貼上害羞的標(biāo)簽。總被貼標(biāo)簽的寶寶會(huì)自己說(shuō)：“我害羞了！”父母不要在別人面前評(píng)論自己孩子的害羞表現(xiàn)，盡量換成積極的字眼，如我的寶寶正在學(xué)習(xí)做個(gè)有禮貌的孩子呢，他要多觀察一會(huì)兒等。幼兒網(wǎng)

讓寶寶知道，每個(gè)人至少都有一件自己想做的事情最終能夠做成。更多積極的評(píng)價(jià)，經(jīng)常和他分享成功的快樂(lè)，寶寶的自我滿意度會(huì)逐漸提高。

面對(duì)這樣的情況家長(zhǎng)應(yīng)該使用一些方法，對(duì)于上面所說(shuō)的內(nèi)容對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有一定的幫助的。相信通過(guò)家長(zhǎng)的努力為的就是可以幫助孩子了解的更詳細(xì)方法。讓孩子懂得對(duì)于有些習(xí)慣對(duì)于自己的成長(zhǎng)是很不利的。

人際環(huán)境是孩子性格形成的關(guān)鍵

國(guó)外的研究中也有同樣的說(shuō)法：早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了測(cè)試。受測(cè)試兒都被問(wèn)到22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問(wèn)題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。

二十三年后，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果他們驚異地發(fā)現(xiàn)這些孩子的性格基本沒(méi)有改變。

卡斯比教授以此為據(jù)認(rèn)為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長(zhǎng)過(guò)程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。

前幾期，我們?cè)诟改笇W(xué)堂版討論過(guò)孩子成長(zhǎng)中的“鏡像期”，即像照鏡子一樣地學(xué)習(xí)事物，接受外界的環(huán)境。寶寶來(lái)到人間，第一個(gè)接觸的環(huán)境就是我們父母提供的家庭環(huán)境，父母營(yíng)造的家庭人際環(huán)境的好壞，直接影響到幼兒的成長(zhǎng)。有人說(shuō)，“沒(méi)有父母不愛(ài)孩子”，這句話是世界上最大的謊言之一，因?yàn)楣孢@樣，這個(gè)世界至少要比現(xiàn)在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地虐待自己的兒子，世界上就會(huì)少一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂人……那么我們又該怎么避免類似這樣的事情發(fā)生，怎樣才能為寶寶們營(yíng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境呢？

首先作為幼兒的第一任老師，父母是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的行為模仿對(duì)象，父母在家庭關(guān)系中所扮演的角色一定要健康，在平時(shí)的生活中要互相關(guān)心，互相照顧，這樣孩子才會(huì)從父母的身上學(xué)會(huì)關(guān)心別人。父母間如果有意見(jiàn)分歧，要心平氣和地坐下來(lái)溝通，不要大吵大鬧，互相指責(zé)，這對(duì)幼小的孩子極為不利，他們很容易模仿大人的行為，日后與他人有不同意見(jiàn)時(shí)，也會(huì)采取這種不妥當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

另外，父母在教育觀念上要一致，不要你說(shuō)一套，他說(shuō)一套，這樣會(huì)使幼兒無(wú)所適從，因?yàn)樗€沒(méi)有辨別能力，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的。父母在家庭生活中的榜樣作用是無(wú)窮的，你對(duì)老人、親朋好友的態(tài)度也會(huì)成為他模仿的對(duì)象，所以在為幼兒營(yíng)造良好的家庭人際環(huán)境時(shí)，父母的作用是很關(guān)鍵的。

在平時(shí)的生活中，不能因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，而把孩子圈養(yǎng)起來(lái)，不讓他與外界打交道，而應(yīng)為孩子的交往提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當(dāng)幼兒間有矛盾時(shí)，引導(dǎo)他正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤行為，首先明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，然后鼓勵(lì)他改正那些錯(cuò)誤的行為。另外還要引導(dǎo)幼兒使用禮貌語(yǔ)言，當(dāng)有人為自己讓坐，或幫助自己時(shí)，教導(dǎo)幼兒說(shuō)：謝謝！如果有別的幼兒邀請(qǐng)自己一起游戲時(shí)，教導(dǎo)幼兒要熱情大方地與別人相處，共同享受游戲的樂(lè)趣。

孩子語(yǔ)言是如何形成的？為寶寶收藏！

談到孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們最常說(shuō)的一個(gè)詞是語(yǔ)言敏感期，但是并不是每位家長(zhǎng)都能很好的把握，特整理本文，讓你不錯(cuò)過(guò)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的任何時(shí)期。

我們以學(xué)習(xí)英語(yǔ)舉例，有研究表明，在小時(shí)候就學(xué)會(huì)雙語(yǔ)的人，兩個(gè)語(yǔ)種語(yǔ)言區(qū)在大腦中是位于同一個(gè)區(qū)域，幾乎重疊;而在成年(十一二歲)以后才學(xué)會(huì)外語(yǔ)的人，兩個(gè)語(yǔ)言區(qū)在大腦中是分開(kāi)的，可明顯分辨兩個(gè)不同的語(yǔ)言區(qū)，而在使用其中一個(gè)語(yǔ)言時(shí)，該種語(yǔ)種語(yǔ)言區(qū)是活躍的，而另一個(gè)語(yǔ)種語(yǔ)言區(qū)是關(guān)閉的，反之亦然，這也就是啞巴英語(yǔ)的本質(zhì)。所以抓住孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期進(jìn)入語(yǔ)言輸入就至關(guān)重要。

下面我們就用一張思維導(dǎo)圖的方式展示孩子語(yǔ)言形成的不同階段：

初建期(0-2.5歲)

這個(gè)時(shí)期孩子語(yǔ)言發(fā)展的表現(xiàn)為“咿咿呀呀的嬰語(yǔ)”、“簡(jiǎn)單的模仿，多數(shù)靠蒙”、“詞匯的簡(jiǎn)單重復(fù)”，在1-2.5歲時(shí)孩子已經(jīng)非常擅于模仿大人所說(shuō)的簡(jiǎn)單詞匯了，而且部分家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)模仿有著瘋狂的熱愛(ài)。

這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢?

由于孩子對(duì)聲音很敏感，這個(gè)階段建議以聽(tīng)為主，配合引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。可以提供帶聲音的玩具，準(zhǔn)備讓孩子學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以配合英語(yǔ)的小故事、歌謠等等。

爆發(fā)期(2.5-4歲)

2.5到4歲是孩子語(yǔ)言形成的爆發(fā)期，這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)可以將語(yǔ)言與感知相結(jié)合，清楚的認(rèn)識(shí)到詞匯所對(duì)應(yīng)的事物，并從模仿單個(gè)詞發(fā)展到模仿整個(gè)句子。

在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該充分鼓勵(lì)孩子去說(shuō)去模仿，強(qiáng)化孩子認(rèn)知與語(yǔ)言的匹配能力，但需要注意的是，孩子在這個(gè)階段會(huì)有一些錯(cuò)誤的匹配現(xiàn)象出現(xiàn)，家長(zhǎng)不必急于去糾正，適度引導(dǎo)即可，不要傷害孩子的想象力。

另外，爆發(fā)期也是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要時(shí)期，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，如果孩子從很早就開(kāi)始輸入，在這一階段，孩子將逐漸的輸出。

在語(yǔ)言爆發(fā)期，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)比較多。

由于對(duì)語(yǔ)言的意義還沒(méi)有完全認(rèn)知，詛咒、臟話等等不好的詞語(yǔ)你都可能從孩子嘴里聽(tīng)到，所以這個(gè)階段家長(zhǎng)要尤其敏感，但并不表示你需要過(guò)分糾正，因?yàn)楹⒆雍芏嗲闆r下是無(wú)意識(shí)的，如果他發(fā)現(xiàn)父母對(duì)這個(gè)詞沒(méi)有反應(yīng)，他也會(huì)失去模仿的興趣。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法因人而異，因時(shí)而異，本文僅供家長(zhǎng)參考。(部分觀點(diǎn)參考《捕捉兒童敏感期》一書(shū))

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子頂嘴是好事？專家稱可幫助形成個(gè)人意志》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子好習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)人感想專題，希望您能喜歡！