孩子的教育問題。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為大家整理的“兒童孤獨癥的4大問題”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

兒童孤獨癥發(fā)生在兒童早期的與外界環(huán)境接觸障礙為主要癥狀的精神疾病，其發(fā)病原因尚未完全清楚，可能與母孕期宮內(nèi)感染，有害的物質(zhì)，化學的物理的物質(zhì)影響胎兒的胎發(fā)育，其后心理環(huán)境因素等有關(guān)，其表現(xiàn)特點：

1.乳兒期表現(xiàn)極度孤獨。

2.大多保持緘默，即存在語言也是模仿性質(zhì)。

3.固執(zhí)地堅持同一格式，反對任何變化。

4.對某些物品表示特殊依戀，不能離開。

一般在2歲以下即可出現(xiàn)癥狀，主要是人際關(guān)系障礙，患兒很少笑，面無表情，至8個月仍不認識父母，對周圍的人及物不感興趣，對母親也不親，自己會走的孩子不理會父母招喚，隨年齡增長癥狀加重，患兒語言發(fā)育遲緩，2歲仍不能說話，有時說了是模仿

言語，有時腔調(diào)高，構(gòu)音不清，有的患兒自言自語，對事物的變化有強烈的抵觸情緒，所放的東西不能變換位置，患兒知覺異常，常常是異常行為的基礎(chǔ)，如用喚覺代替視覺的孩子喜歡聞其母親的面頰，頭發(fā)，在味覺上出現(xiàn)偏食，觸覺上整天擺弄自己喜歡的東西，聽覺上傾聽一中奇特聲音，視覺上常用斜眼看人或從手縫中看，孤獨癥小兒多伴有智力障礙。

家長要早期教育，經(jīng)常與患兒對話，他不理你也要說，擴大患兒的語言理解能力，教他一些日常的簡單動作，讓他與同齡小兒多接觸，使之適應(yīng)環(huán)境，增強社交能力，注意語言訓(xùn)練，多教多說，反復(fù)訓(xùn)練，有器質(zhì)性腦損害者可經(jīng)藥物治療，若5歲有語言功能，預(yù)后較好。

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怎樣治療寶寶患孤獨癥

●育兒，要盡心更要盡責

如今患孤獨癥兒童增多，除了可能由母親懷孕時過多接觸電磁波等先天因素外，還與嬰幼兒的家庭氛圍有關(guān)。據(jù)專家調(diào)查，患孤獨癥的兒童一半以上父母性格急躁、經(jīng)常訓(xùn)斥孩子或家里只有老人單獨帶孩子。

●不同年齡的寶寶，心理特征各有特點

孩子生長發(fā)育到一定時期他的心理特征也在變化，不要片面地認為孩子只要能吃能喝能睡就可以健康成長，實際上孩子一來到人間就有他自己的內(nèi)心世界的活動，且隨著他的成長逐漸形成每一個階段性的心理特征，當然這種特征每個孩子都不完全一樣，父母平日要多觀察和體驗，通過孩子的哭笑、眼神、呀呀之語、一舉一動，來了解孩子內(nèi)心世界。

●心理教育，不可錯過時

當孩子發(fā)展到一定年齡段，父母要根據(jù)他的心理特征來指導(dǎo)他，錯過了孩子的發(fā)展階段，就會給孩子留下心理障礙的隱患。

孩子快兩歲，吃飯時看到大人拿筷子吃飯，他的好奇心促使他想拿筷子吃飯的念頭，因拿不好筷子而把飯菜灑得到處都是。如果父母立即生氣，訓(xùn)斥他或打罵他，這不但毀了他的好奇心，而且給他造成嚴重的心理壓力。以后孩子不敢自己主動吃飯，靠父母喂，這種依賴思想到很大都難以改變；孩子求知和探索的欲望受阻后，孩子的好奇心喪失，凡事不愿動腦，聽憑大人擺布，從而形成思維緩慢，大腦反應(yīng)遲鈍；孩子受屈得不到安慰和鼓勵，他就會封閉自己，不與他人交流，孤獨感逐漸形成。

●發(fā)現(xiàn)寶寶有心理問題，應(yīng)及時矯正

專家表示：如果一開始及時發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨癥的心理問題，就咨詢心理專家，經(jīng)過一段時間的教育矯正，問題就會得到解決。但很多時候由于父母的疏忽大意或強硬態(tài)度貽誤了治療孩子的最佳時機，而使得孩子的病情加重，讓孩子終身遭受精神疾病的折磨，無法挽回他的健康。

●用愛心、贊揚和忍耐來幫助“孤獨”寶寶

如果孩子真有孤獨癥的癥狀，父母就要用愛心、贊揚和忍耐來幫助自己的孩子，與心理醫(yī)生配合治療。孩子患有這種癥狀，他是受害者，他的許多言語和行為與常人不同，父母不能嫌棄、埋怨、發(fā)脾氣或打罵孩子，要理解孩子，關(guān)愛孩子，對他的每一個微小的進步應(yīng)給予極大的鼓勵，但對他的錯誤和固執(zhí)，不能發(fā)火，要有耐心一點點改變他的言語行為和內(nèi)心思維。

另外，治療時，父母要配合好心理醫(yī)生，最好自己先學習“ABA行為訓(xùn)練法”，這樣才懂得怎樣來教育訓(xùn)練好自己的孩子。只要方法得當，輕微癥狀過一段時間很快就會得到康復(fù)。

●多抽時間陪孩子，盡養(yǎng)育的責任

許多父母認為孩子無災(zāi)無病，能吃能睡，身體健壯，便是好。根本就沒有考慮孩子的心里到底有什么需求。還有些父母以為把孩子交保姆、幼兒園就萬事大吉……總是以工作太忙和社交太多而沒有時間與孩子在一起，致使孩子形成孤獨的心理。時間越長，這種心理問題越嚴重。尤其要犧牲一點社交時間，在家里陪陪自己的孩子。孩子在愛、擁抱和親切的環(huán)境中，才不容易出現(xiàn)心理障礙。

父母管教寶寶的六大問題

導(dǎo)讀：孩子可以學會懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜，運用自己的愛心和耐心，將小孩從調(diào)皮搗蛋的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過來。

問題1言行不一致

說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能地做到這一點。

問題2小看和責備

有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較。長此以往，就會將孩子的積極性、上進心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會被無情地摧毀。

問題3保護或溺愛

有些父母對子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護，嚴重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難，缺少自信。

問題4父母過于民主

有些父母不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易使其變得為所欲為。

問題5濫用獎罰手段

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習慣。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。

問題6父母意見不一

不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。

育兒專家指出：孩子可以學會懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜，運用自己的愛心和耐心，將小孩從調(diào)皮搗蛋的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過來。

孩子在園中易出現(xiàn)的5大問題

上幼兒園是孩子走入社會的第一步，沒有了家人的呵護，孩子能適應(yīng)嗎？很多家長反映，他們最擔心孩子在幼兒園發(fā)生意外、受到欺負，他們想知道幼兒園到底有沒有安全隱患、孩子容易出現(xiàn)什么問題。作為家長，他們能做些什么？

問題1：憋尿

朵朵媽媽告訴我們：“我女兒今年3歲，上幼兒園小班。最近我發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園不愿上廁所。每天下班來接她的時候，我都看著她夾著兩條腿走路，憋得不行了。她說，因為班上有個小朋友上廁所的時間太長，遭到了老師的‘批評’，所以她就害怕了，寧可忍著也不去。這樣下去，孩子還不得憋出病來？”

北京一幼兒園園長田玉玲說，孩子出現(xiàn)憋尿的情況，幼兒園的老師是有一定責任的。不過，幼兒園一個老師至少看十幾個孩子，照顧不周的情況也是有的。這就需要家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，平時要多和孩子聊天，了解幼兒園的狀況；接送孩子的時候多問問老師，孩子在園里有沒有什么“異?！?。

北京師范大學兒童心理學專家魯杰分析，朵朵之所以憋尿，是因為她把上廁所和受批評聯(lián)系在了一起。所以，當務(wù)之急是要消除朵朵對上廁所的恐懼，對上廁所的問題進行正面強化。

問題2：尿褲子

林林媽媽說，他們家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，經(jīng)常尿濕褲子。

田園長說，小班的孩子很容易出現(xiàn)尿褲子的情況。家長要對孩子進行語言方面的訓(xùn)練，教孩子學會說“我要小便”，“我要拉臭臭”；告訴孩子如果老師工作忙，沒聽見，要拉著老師的衣角，引起他的注意；如果孩子總是尿濕褲子的話，家長要提前告訴老師，多照顧自己的孩子，而且要準備一套干凈衣褲給孩子備用。

問題3：吃飯慢

很多家長告訴記者，孩子在家吃飯是不定時的，有時能吃一個多小時。到幼兒園后，他們最擔心孩子吃得慢、吃不飽。

田園長介紹說，幼兒園有一定的進餐時間，一般為半個小時左右，前20分鐘老師先讓孩子自己吃，后10分鐘，老師會喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃飽。不過，田園長提醒家長，進餐習慣要從小培養(yǎng)，家長要要求孩子定時定量進餐；平時少讓孩子吃零食，別讓他們邊吃邊玩。

問題4：不午睡

采訪中一位姓吳的家長告訴記者，他的孩子上幼兒園兩年多了，別的都挺適應(yīng)，就是不愛睡午覺。他不解地說：“我們家孩子精力特別充沛，是不是沒必要非得睡午覺?。俊?/p>

田園長說，幾乎所有的幼兒園都要求小朋友午睡1—2個小時。因為孩子正處在生長發(fā)育的快速時期，每天需要十幾個小時的睡眠時間，僅僅靠夜間的睡眠是不夠的，午睡是很好的睡眠補充，即使對那些精力充沛、沒有困意的孩子也是必要的。而且，處在一個集體中，孩子要學會遵守規(guī)則，如果別人都睡，只有他例外，對他的個性培養(yǎng)沒有好處。家長應(yīng)按照幼兒園的作息時間，要求孩子按時午睡。

問題5：受欺負

除了吃飯問題，孩子在幼兒園受欺負是家長最擔心的了。魯杰說，幼兒園“大欺小、強欺弱”的現(xiàn)象很難完全避免。家長不能光依靠老師，得讓孩子先強起來。有些身體弱小、性格內(nèi)向的孩子容易遇事時顯得“退縮”，也就容易成為受欺負的對象。家長要告訴孩子，受欺負時不要跑，跑會給對方一個信息“你怕他”，要大聲喊老師。

家長最好能幫孩子從同班的小朋友中找一個“鐵哥們”，這樣孩子心里就比較有底氣。另外，家長可以通過做游戲，讓孩子扮演英雄，增強他的自信。

自閉癥的4大突出表現(xiàn)

1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難

即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會和人打招呼。

2.言語障礙突出，難以正常語言交流

大多數(shù)患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復(fù)別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。

3.興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對環(huán)境變化

孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

4.大多智力發(fā)育落后及不均衡

多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

兒童自閉癥的預(yù)防

1.加強家庭內(nèi)部的交流。

兒童患自閉癥既有遺傳的因素，也有環(huán)境的污染，還有后天的教育與養(yǎng)育因素的影響。如果孩子1歲以內(nèi)母親沒有給予適當?shù)年P(guān)照，缺少語言交流，孩子就容易患自閉癥，比如高收入的家庭忙著掙錢，母親疏于與孩子交流，孩子哭了沒人抱，餓了沒人理。

2.別把孩子過分封閉

城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵孩子從高樓上來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往、建立友誼。

3.注重情商培育

情商即社會適應(yīng)的能力。孩子僅僅學習成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。

問題兒童的性格問題

0～3歲的寶寶在自由與自主的過程中發(fā)展著他自己獨特的性格，通過他的意志、他的意識、他的行為、他的情感在表達與表現(xiàn)著。但是在這一自由與自主的過程中，受到遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境以及父母有意識或無意識的影響，一些性格的偏差也會在孩子的身上出現(xiàn)，父母如果無視孩子這些偏差，在將來的發(fā)展過程中這些偏差可能就會成為孩子性格的主要特征；如果父母有意識去矯正這些偏差，那么孩子的成長會更健康，更順利……

性格偏向1嬌弱惹人憐的敏感性格

嬌嬌，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉(zhuǎn)身再次用力把嬌嬌拖到自己的面前來，“出來啊，怕什么！”可是就是在這樣一個過程中，嬌嬌低聲委屈地哭了起來

“不要怕，膽子大點”是媽媽對嬌嬌的殷切希望，可這何嘗不是嬌嬌自己的希望呢！但是在很多場合下，嬌嬌會經(jīng)常地、自然地表現(xiàn)出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向，所表現(xiàn)出來的典型特征就是：

1．對外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

2．人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

3．行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

4．依賴性高，不愿意表達自己的要求。

參考方案：

面對嬌嬌的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常?？刂撇蛔∽约憾l(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使嬌嬌變得更膽小，而不能真正地幫助嬌嬌成長?？朔愿衿钍且粋€比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調(diào)整：

1．嬌嬌在接觸和適應(yīng)新的環(huán)境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在嬌嬌漸漸熟悉的基礎(chǔ)上，媽媽有意識地讓嬌嬌表現(xiàn)自己。例如嬌嬌要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶嬌嬌去幼兒園中玩幾次；進入幼兒園之后，媽媽可以陪嬌嬌在班級中玩一會再離開，使嬌嬌對新的環(huán)境有一個逐漸熟悉的過程。

2．設(shè)置“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)給予挑戰(zhàn)，激發(fā)嬌嬌內(nèi)在的能力。所謂最近發(fā)展區(qū)，是指嬌嬌目前沒有達到但是經(jīng)過自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如嬌嬌目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導(dǎo)嬌嬌在媽媽和陌生人說話的時候，可以拉著媽媽的手而轉(zhuǎn)到前面來。

性格偏向2膽大迫人的冒險性格

強強突然看到了放在書架中一件玻璃制品，已經(jīng)對玩具很厭倦的他，立刻給媽媽要“我要玩，我要那個老虎，我要……”，媽媽立刻給強強打開了電視中卡通片，想轉(zhuǎn)移強強的注意力，可是在這個短暫的過程中，她發(fā)現(xiàn)強強已經(jīng)爬到了沙發(fā)的靠背上，強強正在斜斜晃晃地想站起來……恐怖的后果，使媽媽只好自己將玻璃老虎遞給了強強，但一會兒，媽媽就聽見了強強用力把玻璃老虎投向墻壁的聲音……

強強總是使當媽媽的神經(jīng)繃得緊緊的，一會兒他可能去觸摸飲水機的開關(guān)；一會兒他又可能爬窗臺……雖然強強的額頭已經(jīng)被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓(xùn)，但他還是在不停地惹麻煩，去做一些很危險的事情……

其實強強屬于一種冒險型性格，這種性格的典型特征是：

1．總是處于一種興奮的情緒狀態(tài)，習慣性地動手去摸摸東西，用腳去踢踢周圍的物品。

2．按自己的想法去行動，從不考慮后果，也記不住以前得到的教訓(xùn)。

3．喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。

參考方案：

強強的這種冒險性格偏向，迫使爸爸媽媽軟硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教訓(xùn)了強強多次，媽媽也一直不斷地以“乖寶寶”利誘，但仍不能使強強發(fā)生改變。那怎么辦呢？

1．營造安靜平和的家庭氣氛，減少或杜絕一些暴力刺激的來源，使強強在一種平和安靜的氣氛中能靜心從事一些閱讀或手工制作類的活動，從而減少他冒險行為的可能性。

2．對強強的行為活動設(shè)定規(guī)則，并堅決按照這種規(guī)則來約束強強的要求與行為。例如對一些擺設(shè)類的物品，只能觀賞而不能拿來做玩具，這種規(guī)則之下，媽媽和強強之間沒有任何的協(xié)商或者條件交換。無論強強怎樣的要求，采取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這一物品。這樣才能使強強意識到冒險行為并不一定會自己得到滿足，學會放棄。

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