培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“培養(yǎng)寶寶良好習(xí)慣的七種方法”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?這是很多父母在家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。良好習(xí)慣不是一日之功，從“小”做起最重要，然后在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。

由于孩子年齡小，是非觀念不強(qiáng)，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時(shí)強(qiáng)化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固。可采取以下方法：

1.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法。

如，家人吃水果時(shí)，孩子主動(dòng)將大蘋果讓給長(zhǎng)輩吃，家長(zhǎng)要及時(shí)予以肯定，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子尊老愛(ài)幼的美德將得到形成與鞏固。

2.家庭教育和幼兒園教育應(yīng)一致。

孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長(zhǎng)應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就不要再溺愛(ài)孩子，孩子力所能及的勞動(dòng)，就不要包辦代替了。

3.示范法。

孩子的模仿能力強(qiáng)，如教育孩子洗手帕，家長(zhǎng)可示范手帕的全過(guò)程，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣。

4.練習(xí)法。

如培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他學(xué)會(huì)快速穿脫衣服，成人可通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿脫衣服，系鞋帶等。

5.隨機(jī)教育法。

如帶孩子去公園玩，突然看見(jiàn)一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，應(yīng)鼓勵(lì)孩子立刻扶起老奶奶，并隨機(jī)教育孩子，不要隨便丟果皮，要把果皮放在果皮箱內(nèi)，并讓孩子反復(fù)實(shí)踐幾次。

6.暗示法。

孩子易受暗示，要充分運(yùn)用孩子的這一特點(diǎn)，及時(shí)鞏固孩子的良好行為。如見(jiàn)一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來(lái)提示孩子主動(dòng)幫助他人。

7.運(yùn)用各種文藝形式，強(qiáng)化良好行為。

可通過(guò)講故事、唱歌表演、詩(shī)朗誦、演童話劇等來(lái)鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教育孩子養(yǎng)成堅(jiān)持早晚刷牙的習(xí)慣。

專家表示，家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個(gè)符合社會(huì)需求的人。在孩子小的時(shí)候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這個(gè)基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識(shí)、學(xué)特長(zhǎng)對(duì)他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

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育兒心得：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

育兒心得：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

最近，陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)的進(jìn)步很大。為此，老師希望我能把教育孩子的心得與大家分享，于是我就將近期教育孩子時(shí)積累的幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)梳理，希望能與各位家長(zhǎng)一起探討，一起幫助孩子們進(jìn)步。

1、給孩子講道理，要注意方式方法。和孩子講道理的時(shí)候，最好能夠擺事實(shí)、講道理。比如當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)在超市看見(jiàn)薯片這類不健康食品吵著要買的時(shí)候，只和他說(shuō)這些食品不健康，不如直接拿一包薯片把配料表給他自己看。一般配料上會(huì)標(biāo)注食品添加劑的字樣和成分，當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)這些字眼的時(shí)候，他主動(dòng)就不要了。

有些時(shí)候，和孩子講道理甚至需要想一些不一樣的辦法。由于體質(zhì)原因，陽(yáng)陽(yáng)一吃糖果就會(huì)咳嗽，所以他很少吃糖?？赡芫褪且?yàn)檫@樣，所以他喜歡到處收集糖果放在他的小儲(chǔ)物箱里，并告訴我們這是拿來(lái)玩的，“只能玩，不能吃”。久而久之，這種收集糖果的行為變本加厲。不論在哪，只要看見(jiàn)糖果，他總是想方設(shè)法地將糖果裝滿整個(gè)褲兜，一旦不給他拿，他還會(huì)生氣發(fā)脾氣。為此，我和爸爸傷透了腦經(jīng)。給他講道理，告訴他食物是用來(lái)吃而不是玩的，要愛(ài)惜糧食；糖果有保質(zhì)期，超過(guò)保質(zhì)期的糖果會(huì)變質(zhì)、招惹蟲蟻等等。看似他聽(tīng)懂了，但實(shí)際效果并不明顯。

這時(shí)，我和爸爸意識(shí)到：應(yīng)該另辟蹊徑了，需要通過(guò)其他方式證明我們說(shuō)的道理是正確的，他才會(huì)從心底認(rèn)同，進(jìn)而改正壞習(xí)慣。為此，我和爸爸想出了一個(gè)辦法：我們從儲(chǔ)物箱里拿出一顆糖，小心的撥開(kāi)糖紙，將糖放在小區(qū)一處螞蟻較多的地段，收集螞蟻。當(dāng)螞蟻爬滿整顆糖果的時(shí)候，小心的將螞蟻、糖果和糖紙放在一個(gè)顯眼的小糖果盒里，再將小糖果盒放回他的儲(chǔ)物箱。這時(shí)，我們就耐心的等他自己去發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)他打開(kāi)這個(gè)小糖果盒，并發(fā)現(xiàn)滿盒的螞蟻和快要融化的糖果時(shí)，我們?cè)俸退f(shuō)“超過(guò)保質(zhì)期的糖果會(huì)變質(zhì)、招惹蟲蟻”這樣的道理，他就完全相信了。陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)將儲(chǔ)物箱里的糖果全部清理出來(lái)，不再收集糖果。以后再看見(jiàn)糖果，也會(huì)征詢大人的意見(jiàn)，不再會(huì)因?yàn)樘枪鷼獍l(fā)脾氣了。

2、賞罰分明，答應(yīng)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)一定要稅現(xiàn)，千萬(wàn)不能欺騙他，不能為了哄孩子，而答應(yīng)他一些根本無(wú)法兌現(xiàn)的承諾。要給孩子樹(shù)立榜樣，要樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，才能讓孩子相信你所說(shuō)的每一句話。

目前，陽(yáng)陽(yáng)有一個(gè)玻璃罐，罐子里放著他通過(guò)努力收集的小星星。如果陽(yáng)陽(yáng)超額完成作業(yè)、改正缺點(diǎn)或者得到表?yè)P(yáng)等，他就能獲得相應(yīng)數(shù)量的星星；如果他沒(méi)有完成當(dāng)天的作業(yè)、犯錯(cuò)誤或者受到批評(píng)等，就要扣除一定數(shù)量的星星。當(dāng)星星累積到一定數(shù)量的時(shí)候，可以換成不同的獎(jiǎng)品，比如小汽車、模型車等等。

做錯(cuò)事也一定要記得懲罰孩子，懲罰的方式多種多樣，但不到萬(wàn)不得已千萬(wàn)不要打孩子。一般情況下，陽(yáng)陽(yáng)如果是初犯，往往我們都會(huì)給他一次改正的機(jī)會(huì)，僅僅給予口頭警告，并告誡他再犯會(huì)得到什么樣的懲罰。當(dāng)他再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，原先告誡的懲罰一定要實(shí)現(xiàn)，千萬(wàn)別因?yàn)楹⒆拥难蹨I而放棄原則。陽(yáng)陽(yáng)被罰過(guò)星星、罰過(guò)題、罰過(guò)站，屢教不改或情節(jié)非常嚴(yán)重時(shí)甚至在人行道上罰過(guò)站。當(dāng)然，懲罰的同時(shí)要密切關(guān)注他的心理，如果他平靜的接受懲罰那就不需要再多說(shuō)什么了。如果他大吵大鬧或者傷心流淚了，一定要在懲罰完畢后，好好安慰他，比如抱抱他和他講道理，讓他發(fā)發(fā)牢騷等等。往往這樣以后，會(huì)感覺(jué)和孩子的親子關(guān)系更上一層樓，孩子也更愿意聽(tīng)話了。

3、遇到困難一定要幫助孩子克服，要幫助孩子建立良好的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，不能因?yàn)閾?dān)心他做不好，而一味的幫他做處理。幫助孩子建立一個(gè)良好的習(xí)慣，其實(shí)是件非常不容易的事情，需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期監(jiān)督和配合。

現(xiàn)在，陽(yáng)陽(yáng)每天幼兒園下課回家的第一件事，就是完成我給他布置的三頁(yè)簡(jiǎn)單的大班作業(yè)。他自己會(huì)做的部分自己寫，不會(huì)的部分或者求助爺爺奶奶、或者等我下班回家教他。其中，三頁(yè)是必做的部分，多做一頁(yè)可以多得到一顆星星，少做一頁(yè)就扣除一顆星。其實(shí)作業(yè)很少，認(rèn)真寫的話僅僅需要5～10分鐘就可以完成。每天下班回家吃完晚飯，休息一會(huì)，他就會(huì)安靜的座在我身邊，看著我給他檢查作業(yè)。如果全對(duì)，他會(huì)非常開(kāi)心；如果有錯(cuò)誤或書寫不認(rèn)真，我會(huì)幫他指出，并要求陽(yáng)陽(yáng)自己改正。

這個(gè)習(xí)慣看似簡(jiǎn)單，但確實(shí)花了很久才讓他養(yǎng)成的，期間也遇到過(guò)很多問(wèn)題和困難，這些都是需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和督促的。比如當(dāng)他寫不好數(shù)字時(shí)，我會(huì)給他自制一張大大的描紅紙讓他一筆一劃的描；比如當(dāng)他碰見(jiàn)困難退縮，不愿意寫作業(yè)時(shí)，我們會(huì)鼓勵(lì)他，座在他身邊一點(diǎn)一點(diǎn)的教；比如當(dāng)他磨磨蹭蹭不注意時(shí)間時(shí)，我們就用超時(shí)懲罰的方法，讓他知道磨蹭掉的時(shí)間還是要花費(fèi)在寫作業(yè)上，不可以玩、不可以看電視等等。

4、要與老師保持密切的溝通，因?yàn)樵趯W(xué)校里、課堂上，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的是與家里不一樣的一面。通過(guò)孩子在課堂上的表現(xiàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)幫助他改正缺點(diǎn)。其實(shí)在這點(diǎn)上，我和陽(yáng)陽(yáng)爸爸做的并不夠。因?yàn)橐习?，周一至周五幼兒園的接送基本交給了奶奶，只能通過(guò)奶奶的反饋和陽(yáng)陽(yáng)自己的描述，了解問(wèn)題并及時(shí)幫助孩子糾正。建議有時(shí)間的父母，最好自己接送，及時(shí)與老師溝通。正是意識(shí)到平時(shí)做的不夠，所以周末的興趣班、英語(yǔ)課，我們都會(huì)自己接送陽(yáng)陽(yáng)，并主動(dòng)詢問(wèn)他的進(jìn)步和不足。和每個(gè)孩子一樣，陽(yáng)陽(yáng)偶爾也會(huì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不愿意做培訓(xùn)班老師布置的作業(yè)、上課說(shuō)話等等，這些問(wèn)題只能發(fā)生在課堂上，所以只有及時(shí)與老師溝通，才能及時(shí)幫助陽(yáng)陽(yáng)客服困難、改正缺點(diǎn)。

5、一定要多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上，千萬(wàn)別把孩子一味的交給爺爺奶奶管教。其實(shí)，開(kāi)始我和陽(yáng)陽(yáng)爸爸總是感覺(jué)工作忙，對(duì)陽(yáng)陽(yáng)管的并不多。但當(dāng)他進(jìn)入幼兒園以后，逐漸暴露出諸多問(wèn)題的時(shí)候，我們開(kāi)始意識(shí)到這樣是完全不可取的。其實(shí)，老年人更容易溺愛(ài)孩子，他們的教育觀念可能和我們這代人不完全一樣。自己的孩子一定要自己管教，一定要多抽出時(shí)間陪陪他們。每天晚上和周末的時(shí)間，我和陽(yáng)陽(yáng)爸爸都盡量自己帶孩子。每天下班回家我就會(huì)陪在陽(yáng)陽(yáng)身邊，幫他檢查作業(yè)、和他一起讀書、做游戲、分享水果、和他一起刷牙、洗臉等等。周末我們會(huì)陪他上課、有時(shí)他也會(huì)陪我們逛逛街，總之，只要有時(shí)間都會(huì)將孩子帶在自己的身邊。

另外，最好能把自己的教育理念和自己的長(zhǎng)輩溝通，盡量得到他們的認(rèn)同。就像現(xiàn)在，奶奶也在逐漸在認(rèn)同我們的理念。幾天前，陽(yáng)陽(yáng)因?yàn)樨澩鎸⒁话灨扇隽艘坏?。以前，奶奶一定?huì)教訓(xùn)他一頓，然后自己清掃滿地的餅干，這樣陽(yáng)陽(yáng)不但得不到鍛煉，而且還要受到批評(píng)。而這次，奶奶和我讓他自己去廚房拿來(lái)掃帚和簸箕，去清理滿地的餅干，掃不進(jìn)簸箕的大塊餅干會(huì)指導(dǎo)他自己用手撿起來(lái)放進(jìn)簸箕。陽(yáng)陽(yáng)樂(lè)呵呵的完成了任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)衛(wèi)生間洗手。這回陽(yáng)陽(yáng)不但自己動(dòng)手收拾，而且也得到了我們的表?yè)P(yáng)。

6、要寬容平等的對(duì)待孩子，如果孩子指出了你的錯(cuò)誤，一定要表?yè)P(yáng)他同時(shí)批評(píng)自己。十一期間，我們帶陽(yáng)陽(yáng)去北京玩。在頤和園劃船的時(shí)候，看見(jiàn)有幾個(gè)小船正在穿橋洞，于是我們也醞釀著穿一次橋洞。就在我們向著橋洞方向準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)念出了這么一句話“嚴(yán)禁穿越橋洞”。這時(shí)，我們才詫異的發(fā)現(xiàn)船身上印刷的注意事項(xiàng)的第6條就是“嚴(yán)禁穿越橋洞”。這時(shí)，我們一致大力表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)并主動(dòng)自我批評(píng)，并給了他一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

7、行為準(zhǔn)則要多念，加強(qiáng)孩子理解，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體

孩子處于一個(gè)對(duì)世界認(rèn)知的階段，沒(méi)有鮮明的對(duì)錯(cuò)觀念，但這個(gè)階段孩子的可塑性極強(qiáng)。為了塑造陽(yáng)陽(yáng)好的性格，爸爸從資料上了解到孩子的6條行為準(zhǔn)則，覺(jué)得有一些道理，為了便于孩子理解，作了一點(diǎn)調(diào)整：第一條，粗野的行為不可有；第二條，別人的東西不可以拿，自己的東西自己支配；第三條，從哪里拿的東西，放回到哪里；第四條，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先用，后者必須等；第五條，不可以打擾別人；第六條，做錯(cuò)事要道歉。從生活中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)身上不好的地方，我們就及時(shí)用守則去提醒他，加深他的理解，慢慢的我們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)變得越來(lái)越懂道理了。比如有時(shí)候他會(huì)為搶東西去推別的小朋友，我們就告訴他，推人是粗野的行為，讓他理解第一條的意思。有一天，他上興趣班后書包里多了一些橡皮、鉛筆之內(nèi)的東西，我和爸爸知道后就告訴他第二條，拿別人的東西是不對(duì)的。他和別人搶東西，我們告誡他第四條，給他講排隊(duì)講秩序的道理。上課他和別人說(shuō)話，我們就告訴他第五條，不能打擾別人。最重要的事，他做錯(cuò)事后告訴他第六條，必須要道歉。陽(yáng)陽(yáng)爸爸每隔一段時(shí)間，就要陽(yáng)陽(yáng)背一遍，尤其是犯錯(cuò)以后，讓他自己說(shuō)出來(lái)自己錯(cuò)在哪里。同樣，如果陽(yáng)陽(yáng)做得很好，或者較之前有了很大進(jìn)步，我們一定表?yè)P(yáng)他，而且具體到什么時(shí)候什么事情值得表?yè)P(yáng)，這樣他就會(huì)把好的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持下去。比如，有一天陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)給長(zhǎng)輩打招呼，爸爸就說(shuō)他懂禮貌，做得不錯(cuò)，回家獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，從此以后，他都會(huì)主動(dòng)和別人打招呼，顯得非常陽(yáng)光。

總之，一份耕耘一分收獲，對(duì)待孩子也是一樣，孩子的一舉一動(dòng)都不是與生俱來(lái)的，需要家長(zhǎng)和老師們引導(dǎo)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都像璞玉那樣，只有經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，才能成為一件精美的藝術(shù)品。

以上是我最近得出的一些經(jīng)驗(yàn)。陽(yáng)陽(yáng)還有不少問(wèn)題需要進(jìn)一步的改進(jìn)。希望每個(gè)孩子都能不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。

親子小游戲：培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

每位家長(zhǎng)都希望自己的寶寶擁有良好的行為習(xí)慣和教養(yǎng)，孩子的好行為也不是靠說(shuō)教培養(yǎng)的。聰明的媽媽會(huì)在“寓教于樂(lè)”的游戲中，讓孩子愉快接受。

那么，如何在日常生活的簡(jiǎn)單小游戲中，培養(yǎng)孩子這方面的行為呢？

擊打氣球：感受合作

游戲方式：讓孩子再約上兩個(gè)小伙伴，在小區(qū)的綠地上，發(fā)給孩子兩個(gè)氣球，當(dāng)你喊“開(kāi)始”以后，他們就要把手中的氣球拋向空中，然后在事前規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(如3分鐘)，通過(guò)各種方式擊打氣球，不讓它落地。

提示：孩子會(huì)在共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感受同伴的力量和協(xié)作的樂(lè)趣。大一點(diǎn)的孩子，可以增加難度，用鼻子頂?shù)取?/p>

帶頭大哥：樹(shù)立自信

游戲方式：在做游戲前，不要收拾孩子的房間。媽媽和孩子一起站在房門外，由媽媽先說(shuō)：“我是最棒的帶頭大哥!我做什么你就學(xué)什么。如果你學(xué)得像，就輪到你做帶頭大哥。”然后可以設(shè)計(jì)一個(gè)很酷的擊掌動(dòng)作，再開(kāi)始行動(dòng)。你疊被子，讓孩子一起疊被子，你把玩具裝入箱子，孩子也跟著裝。如果孩子能很好地拷貝媽媽的動(dòng)作，就讓孩子他來(lái)領(lǐng)隊(duì)，并且鄭重其事地恭賀他。

提示：在游戲中，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己也能把事情做好，并且還能帶領(lǐng)父母一起做，自信不禁油然而生。

續(xù)講故事：懂得樂(lè)觀

游戲方式：先由父母給孩子講一個(gè)令心情不爽的開(kāi)頭，然后由孩子給故事續(xù)上一個(gè)令人心情愉快的轉(zhuǎn)折。譬如媽媽說(shuō)：“早上一睜眼，丹丹就覺(jué)得不高興，因?yàn)樘煜掠炅?。”然后孩子說(shuō)：“幸好，丹丹已經(jīng)和媽媽說(shuō)好了，今天去看電影!”孩子一開(kāi)始可能不太領(lǐng)會(huì)編故事的要點(diǎn)，媽媽要多舉幾個(gè)例子，然后你們可以繼續(xù)講下去，更換不同的壞開(kāi)頭，讓孩子續(xù)上一個(gè)個(gè)好結(jié)局。

提示：幫助孩子從生活每個(gè)看上去不太美好的事情中找到值得欣慰的一面，養(yǎng)成積極樂(lè)觀看待問(wèn)題的心態(tài)。

異想天開(kāi)：培養(yǎng)能力

游戲方式：父母和孩子一起坐在家里的地板上，面前放些日常用品，如小鞋子、鉛筆、奶粉罐等，隨意拿起其中的一種，和孩子一起商量，這件東西還能做些什么，譬如奶粉罐還能做小板凳、裝玩具的容器，翻過(guò)來(lái)就是小鐵鼓，在沙坑里還能運(yùn)沙子。和孩子輪流說(shuō)，然后再換一件物品。

提示：通過(guò)游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)每件東西都有N種妙用，養(yǎng)成打破常規(guī)的思維模式，從而鍛煉解決問(wèn)題的能力。

魚與熊掌：知道禮儀

游戲方式：和孩子一起想想哪些事情是可以同時(shí)做的，如一邊拍手一邊唱歌，一邊跳躍一邊點(diǎn)頭等，又有哪些事情是不能同時(shí)做的，如坐的時(shí)候同時(shí)站，捏鼻子的同時(shí)用鼻子呼吸等，然后再一起親身實(shí)踐。

提示：通過(guò)游戲，可以讓孩子知道，因?yàn)閶寢層泻芏嗍虑橐?，所以不可能每時(shí)每刻都關(guān)注他。當(dāng)媽媽正在做一件事，如打電話、做飯的時(shí)候，他也要多一份耐心。為自己的事而經(jīng)常影響別人是無(wú)禮的行為。

繪聲繪色：告別賴皮

游戲方式：挑選一本孩子喜歡的故事書中的一句話，然后分別用開(kāi)心、溫柔，或是煩躁、哼哼唧唧的口氣來(lái)讀它。讀之前告訴孩子，當(dāng)他聽(tīng)到令人愉快的聲音時(shí)，就把右手舉得高高的，當(dāng)他聽(tīng)到不好的聲調(diào)時(shí)，就把嘴角撇一撇;當(dāng)孩子完成任務(wù)后，可以改由他來(lái)用各種聲調(diào)再讀一遍。

提示：讓孩子體會(huì)同樣的內(nèi)容，在不同的聲調(diào)下會(huì)給人不同的感受。讓孩子明白，為什么那些耍賴皮、不講理的口氣，會(huì)讓父母不喜歡。

育兒心得：培養(yǎng)良好習(xí)慣，從小事做起

育兒心得：培養(yǎng)良好習(xí)慣，從小事做起

對(duì)于做為父母的我們，每個(gè)人都希望自己的孩子善解人意，實(shí)際這并不是天生的。有時(shí)完全在于作父母的言行和引導(dǎo)。個(gè)別方法上的差異，可能會(huì)影響孩子的一生。事實(shí)上，有些問(wèn)題不應(yīng)該從孩子身上去找，而應(yīng)當(dāng)從父母自身找起。不要一味的要求和強(qiáng)求孩子去做什么，而是家長(zhǎng)要以平常心，站在孩子的角度以信任的態(tài)度同孩子溝通，我想大多數(shù)的孩子都會(huì)讓家長(zhǎng)滿意。

女兒今年5歲，與同齡的小朋友一樣，每天都充滿著很多新奇的想法，面對(duì)于多彩的世界和接觸各種不同的人群，當(dāng)然也會(huì)流露出讓家長(zhǎng)覺(jué)得不好的習(xí)慣。有時(shí)我也會(huì)很焦慮和生氣，但發(fā)現(xiàn)，生氣和家長(zhǎng)的不滿并沒(méi)有給女兒帶來(lái)太多的改變，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生女兒的逆反。漸漸的我也慢慢的改變，因?yàn)槲抑榔鋵?shí)這也是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。我想通過(guò)下面兩個(gè)生活中的小事情，來(lái)談?wù)勎液团畠褐g從小事做起，來(lái)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣：

在生活中，孩子往往會(huì)不斷的模彷一些她（他）們熟悉的人的動(dòng)作和言語(yǔ)。在周邊，我們常常會(huì)聽(tīng)到：呀，你看看誰(shuí)誰(shuí)家的小孩子，不論從眼神，動(dòng)作還是習(xí)慣上面都給誰(shuí)誰(shuí)一模一樣。其實(shí)，這就是在日常中，孩子不斷的接觸和仿效爸爸，媽媽的結(jié)果。對(duì)于父母來(lái)講，你想讓孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，首先你自己必須要做到。就拿隨手丟垃圾這么一樣小事，從小，我都是很刻意的提醒女兒不要隨便丟垃圾，無(wú)論是在外面還是在家中。所以女兒會(huì)把產(chǎn)生的垃圾自動(dòng)的丟在附近的垃圾桶里，有時(shí)候在路上沒(méi)有看到垃圾桶，她也會(huì)把垃圾給我讓我暫時(shí)放在一個(gè)地方或自己一直拿在手中，等看到垃圾桶的時(shí)候她會(huì)提醒我或自己走過(guò)去把垃圾放到垃圾桶里面。倒是偶爾我在騎車的時(shí)候，不小心把擦拭的紙屑掉在地上時(shí)，女兒會(huì)提醒我：媽媽，你怎么能夠隨便丟垃圾呢。這時(shí)候我總會(huì)停下來(lái)，馬上把紙屑撿起來(lái)說(shuō)：對(duì)不起，媽媽不是故意的。這時(shí)候女兒總是流露出很“大人”的樣子說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系的，下次注意呀。在外面也是，如果遇到路人不經(jīng)意的把東西直接丟在地上時(shí)，女兒馬上會(huì)說(shuō)：媽媽，你看剛才那個(gè)阿姨把香蕉皮丟在地上了，真是沒(méi)有禮貌。

從這一點(diǎn)上可以看出，身邊人平時(shí)的言行舉止，對(duì)小朋友的習(xí)慣培養(yǎng)起著一定潛移默化的作用。

從這件事上，真的讓我想了很多，家長(zhǎng)平時(shí)無(wú)意中的一句話，也許會(huì)讓孩子在意很多。每個(gè)孩子都是一張白紙，家長(zhǎng)不經(jīng)意的一點(diǎn)，也許會(huì)影響孩子的一生。我們?cè)谏钪袝?huì)常常聽(tīng)到有些父母說(shuō)教自己的孩子：你這孩子怎么這么笨呀，怎么這么不聽(tīng)話，怎么這么淘氣------實(shí)際上沒(méi)有天生笨，不聽(tīng)話，淘氣的孩子，如果作父母說(shuō)多了，也許自己的孩子真就會(huì)是這個(gè)樣子啦。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。在寬容和信任中，我想我們作為父母最重要的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境，讓我們自己的每一位孩子都開(kāi)心，快樂(lè)，健康的成長(zhǎng)。

育兒常識(shí)——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來(lái)看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽，她的兒子還在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)水平。其實(shí)這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨(dú)和這個(gè)年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

我的孩子叫悅悅，出生在下半年。從進(jìn)幼兒園的第一天起，她一直是班上最小的小朋友之一。在平時(shí)的游戲和生活中，她一直處于弱小的地位，作為媽媽，其實(shí)是很焦慮的。特別是到了幼兒園大班的時(shí)候，更是加劇了我的焦慮情緒。

看到有的家長(zhǎng)選擇了瘋狂地報(bào)培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)提前到幼兒園來(lái)學(xué)。我不禁問(wèn)自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個(gè)嗎？”我搖了搖頭，這種知識(shí)上的銜接顯然只能應(yīng)對(duì)一時(shí)，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識(shí)較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓子女與同齡伙伴一起活動(dòng)，找同學(xué)感覺(jué)。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會(huì)所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無(wú)旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動(dòng)中有靜”。

所以要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識(shí)地讓孩子坐下來(lái)看看書或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級(jí)前三名，可是他從小到大一個(gè)培訓(xùn)班都沒(méi)有報(bào)過(guò)。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時(shí)，她媽媽提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個(gè)人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會(huì)排到首要的位置，但是家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會(huì)玩一種撲克游戲，最開(kāi)始悅悅輸了會(huì)又哭又鬧，還會(huì)發(fā)脾氣說(shuō)不玩了。其實(shí)這也很正常，誰(shuí)會(huì)喜歡輸呢？但是哪一項(xiàng)成功不是由無(wú)數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時(shí)多勞動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。

平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如：開(kāi)、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會(huì)洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開(kāi)學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺(jué)，有時(shí)還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間少了。

在上小學(xué)前，家長(zhǎng)要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級(jí)新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來(lái)源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?？傊?，心態(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會(huì)在求學(xué)的道路上越走越通暢！

良好習(xí)慣需從幼兒時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)

良好的生沽習(xí)慣，比如飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等，應(yīng)從幼兒時(shí)期就開(kāi)始著手培養(yǎng)，父母在幫助幼兒建立良好習(xí)慣時(shí)，必須要保持足夠的耐心和信心。１、逐漸養(yǎng)成小兒夜間不吃奶的習(xí)慣，讓孩子有更多的睡眠時(shí)間，這樣大人也能得到充分的休息，也可增加孩子早晨第一次吃奶量，這樣做對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益。２、吃飯前先收拾好玩具，然后安心進(jìn)食，這樣能避免孩子養(yǎng)成邊吃邊玩的懷習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)精力集中，情緒愉快，但也不能過(guò)度興奮，說(shuō)說(shuō)笑笑，更不能在吃飯時(shí)候責(zé)備孩子。白天孩子吃飽后，應(yīng)該讓他（她）玩一會(huì)兒再睡，發(fā)現(xiàn)小兒不愛(ài)吃飯要尋原因，以便正確解決問(wèn)題。３、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣

，充足的睡眠能夠積聚能量，促使大腦發(fā)育和身體成長(zhǎng)，２至８?jìng)€(gè)月的嬰兒每天需要１８到２０個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，８至１２個(gè)月的嬰兒每天需要１３到１５個(gè)小時(shí)，１到３歲的小兒每大需要１２小時(shí)，４到６歲的小兒每大需要１１個(gè)小時(shí)。嬰兒初生時(shí)可左右兩側(cè)睡，以免肺部受壓，要訓(xùn)練孩子自己入睡，不要養(yǎng)成抱拍搖嚇的辦法哄小兒入睡。臥室要保證空氣新鮮，溫度適宜。另外，充足睡眠能讓孩子能長(zhǎng)得更高。４、養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣，嬰兒６至７個(gè)月后，就要訓(xùn)練他們按時(shí)人小便，訓(xùn)練前要留心觀察每次排便時(shí)間，從中找出規(guī)律來(lái)，一般是睡覺(jué)前，睡醒后，吃飯前，吃飯后，外出前，回家后，督促孩子小便，先是大人用手把他撤尿。等小兒大點(diǎn)，能坐盆時(shí)，就讓他坐盆。坐盆時(shí)，孩子愛(ài)玩，精力不集中，大人要耐心教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子就能夠養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣了。５、養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。該做到，各人用各人的生活用品，如毛巾、手帕

、碗勺、杯等。經(jīng)常洗澡，夏日每天１到２次、冬天至少每周１次。中小兒能自己進(jìn)食時(shí)，要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。生活習(xí)慣許許多多，主要是父母有沒(méi)有意識(shí)到它的重要性和必要性，只要父母重視平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并從中正確引導(dǎo)幼兒建立良好的習(xí)慣，就一定會(huì)有收獲?！?/p>

七種方法激發(fā)孩子創(chuàng)造力

要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，父母必須首先了解創(chuàng)造力的特征，并能加以鼓勵(lì)。有創(chuàng)造力的孩子對(duì)人與事物較敏感，點(diǎn)子多，問(wèn)題多，常常是打破沙鍋問(wèn)到底，而且不會(huì)輕易滿足簡(jiǎn)單的答案。他們回答問(wèn)題時(shí)有自己的看法;常是不按牌理出牌;喜歡為事物想新奇用法;好奇心強(qiáng)、想像力豐富;充滿幽默感;喜歡做較難、較具有挑戰(zhàn)性的事;對(duì)有興趣的事很專注，而且多才多藝。父母親面對(duì)孩子的創(chuàng)造力行為時(shí)，要有耐心、會(huì)包容、會(huì)贊美，以鼓勵(lì)孩子多看、聽(tīng)、觸摸、操作、探索。父母要傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，熱衷于他的想法，還要尊重他的意見(jiàn)及好奇心，這樣有助于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

許多人都反映孩子創(chuàng)造力有限，其實(shí)原因雖然很多，但不容忽視的原因之一就是閱讀能力有限，因此家長(zhǎng)可以給孩子多買一些動(dòng)畫書、卡片等，還可以常常和孩子一起討論?！跋胂窳κ侵橇顒?dòng)的翅膀”，在和孩子一起討論的時(shí)候，家長(zhǎng)要善于提出各種問(wèn)題，讓孩子通過(guò)猜想來(lái)打開(kāi)思路，為思維的飛躍提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力。要注意的是，要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母必須掌握向孩子發(fā)問(wèn)的形式和技巧。要善用發(fā)問(wèn)的技巧，也學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子發(fā)問(wèn)。因?yàn)檫@既有助于增進(jìn)親子關(guān)系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時(shí)可培養(yǎng)其表達(dá)能力。問(wèn)一些沒(méi)有惟一答案的開(kāi)放性問(wèn)題，如：茶杯有些什么用途?多少減多少等于9等等。不要只問(wèn)對(duì)或錯(cuò)的封閉式問(wèn)題，當(dāng)然最好依據(jù)孩子的能力發(fā)問(wèn)。孩子的求知欲是很強(qiáng)的，喜歡對(duì)不懂的事情發(fā)問(wèn)，父母一定要耐心地跟孩子一起討論、并解釋這些問(wèn)題。如果遇到自己也弄不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)查閱其他資料得到正確的答案再回答孩子，千萬(wàn)不要用虛假的答案回答孩子，或是拒絕回答孩子。

要激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，父母還要善用啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法，并在日常生活中實(shí)施。例如盡可能讓孩子有參與家中事務(wù)的機(jī)會(huì)，并盡量采用他的意見(jiàn)。利用一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如說(shuō)“磚頭可以做什么用?”讓孩子提出一些別人沒(méi)想到的用途。還有，提出一些突發(fā)性的問(wèn)題，例如“你在百貨公司走失了，怎么辦?”、“怎樣使房間的布置更漂亮?”拿一些“假如”、“想象”的問(wèn)題跟孩子一起討論;給孩子一些現(xiàn)存的事物，讓他去“改變”、“改良”或“創(chuàng)新”;鼓勵(lì)孩子嘗試各種新經(jīng)驗(yàn)，讓孩子有安靜的地方，自由從事自己喜歡的工作;分享及展示孩子創(chuàng)造的成果……這些方法都有助于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

有專家曾經(jīng)總結(jié)出7種激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法，我們不妨羅列在下面：

(1)示例直觀模型

比如讓兒童雕塑鴨子，就領(lǐng)他參觀海洋游樂(lè)中心的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑館等等。

(2)為兒童的想像力加油鼓掌，培養(yǎng)他們用獨(dú)特的方法觀察問(wèn)題

陪孩子多做一些塑形游戲，比如在家里捏粘土團(tuán)兒或者面團(tuán)兒給兒童看，讓兒童照此做成各種形狀，然后晾干，涂上顏色，或是帶大一些的孩子到陶吧去感受一下陶藝的魅力。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，成人不講解，讓兒童隨著音樂(lè)起舞或者講出故事。交談時(shí)給兒童看他們從未見(jiàn)過(guò)的東西，告訴其出處或者使用方法。

(3)要常向兒童發(fā)問(wèn)

多提“結(jié)果怎么樣”“與什么有關(guān)系?”“那么，還有什么?”“然后又怎么樣?”等等問(wèn)題，這樣，兒童自然會(huì)對(duì)所提出的問(wèn)題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是在這一瞬間產(chǎn)生的。

(4)采用創(chuàng)造性解答問(wèn)題的方式，講授科學(xué)知識(shí)

不妨一起商量在失重的房間里繪畫的方法。在兒童社會(huì)活動(dòng)時(shí)間里，不妨讓兒童猜—猜，假定十七世紀(jì)的北京有秘密碉堡，王族的兒童是怎樣生活的。

(5)讓兒童集中精力做事情

(6)利用周圍環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心

例如：有時(shí)可以讓兒童看—看，是否電視機(jī)出了故障?插頭是否插好?錄像帶是否插入，是否與電視機(jī)連接好?看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的?

(7)向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況時(shí)候怎么辦”等問(wèn)題

例如：“貓掉到井里怎么辦?”“萬(wàn)一吃下橡皮泥怎么辦?”“突然發(fā)生地震怎么辦?”等等。別忘了，對(duì)孩子的回答要給予鼓勵(lì)。

“家庭智育”培育良好習(xí)慣

智育的任務(wù)是向受教育者傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能，并開(kāi)發(fā)其智力。學(xué)校智育的內(nèi)容就是學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門學(xué)科。而家庭智育并不等同于學(xué)校智育，它作為學(xué)校智育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，與學(xué)校智育又有著極為密切的聯(lián)系。

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的老師，成功的向?qū)?。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，興趣是一種個(gè)性傾向。當(dāng)孩子還不懂得社會(huì)責(zé)任感時(shí)，興趣就是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ@是任何權(quán)威力量都替代不了的主動(dòng)的、自覺(jué)的力量，是孩子取得成功的重要因素。前蘇聯(lián)大教育家烏申斯基也曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?？梢詮囊韵氯矫嬷郑旱谝?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長(zhǎng)可根據(jù)教科書上的內(nèi)容，在老師新授過(guò)的基礎(chǔ)上，編些謎語(yǔ)，或者設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，在輕松愉快的氣氛中讓孩子們猜測(cè)解答，使孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可壓制孩子的非學(xué)習(xí)興趣，而應(yīng)想方設(shè)法把這種興趣與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。第三，拓寬興趣的范圍，并逐步建立中心興趣，使興趣逐漸趨向穩(wěn)定。人的興趣應(yīng)該是廣泛的，因?yàn)槭澜绲闹R(shí)是互相聯(lián)系的。有人評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，說(shuō)曹雪芹在寫大觀園的建筑時(shí)，表現(xiàn)出他是精通建筑學(xué)的建筑家；在寫大觀園的花草樹(shù)木時(shí)，又象頗有研究的植物家；在給病人開(kāi)藥房時(shí)，又是個(gè)高明的醫(yī)生?？梢?jiàn)只有具備廣泛興趣的人，才能在各門知識(shí)的天空里自由翱翔。當(dāng)然這并不是說(shuō)要孩子什么都鉆，什么都精。而應(yīng)把廣泛的興趣和中心興趣結(jié)合起來(lái)，并逐漸使中心興趣趨向穩(wěn)定。因?yàn)樵趶V泛的興趣基礎(chǔ)上決定的中心興趣才是最優(yōu)秀的興趣品質(zhì)。

二、開(kāi)發(fā)孩子的智力

我們不僅要給孩子知識(shí)的金子，更要給孩子獲得和運(yùn)用知識(shí)的“點(diǎn)石成金”之術(shù)——智力。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)智力，主要從以下兩方面著手：一是加強(qiáng)對(duì)孩子心智操作技能的訓(xùn)練。如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等方面的訓(xùn)練。二是加強(qiáng)對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)，如堅(jiān)強(qiáng)的意志、廣泛的興趣、頑強(qiáng)的性格等。因此家長(zhǎng)在幫助、輔導(dǎo)孩子掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，一定要有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展孩子的智力，配合學(xué)校進(jìn)行“授之以漁”而不是“授之以魚”的教育，使孩子終生受益。

三、培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這是家庭智育十分重要的任務(wù)和內(nèi)容。家庭智育可以不傳授知識(shí)，但不可以不進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所謂習(xí)慣，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)就是動(dòng)力定型。人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”也就是動(dòng)力定型的形成。習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其重要性不亞于培養(yǎng)和發(fā)展智力。在小學(xué)讀書的孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？主要是養(yǎng)成“專心聽(tīng)講”、“認(rèn)真讀書”、“認(rèn)真細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)”的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能認(rèn)為這些習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練是學(xué)校老師的事，應(yīng)該明白一個(gè)好習(xí)慣的形成除了在學(xué)校里、在課堂上需要老師的培養(yǎng)和訓(xùn)練，還需要家長(zhǎng)的密切配合，需要家長(zhǎng)在日常生活中嚴(yán)格督促、要求孩子。

“專心聽(tīng)講”就是要求孩子做到在任何時(shí)候都能靜靜地傾聽(tīng)到別人講話，邊聽(tīng)邊想。例：當(dāng)你給孩子講故事時(shí)，你得仔細(xì)觀察你的孩子是否在專心聽(tīng)講。在講之前，你就要向孩子提出要求，要他邊聽(tīng)邊想。講完后可問(wèn)問(wèn)他聽(tīng)了之后增進(jìn)了哪些知識(shí)，懂得了什么道理。當(dāng)孩子在家聽(tīng)廣播時(shí)，你得留心他專心的程度。聽(tīng)完之后可讓他說(shuō)說(shuō)：剛才聽(tīng)了哪方面內(nèi)容，從中得到點(diǎn)什么啟示等。平時(shí)，當(dāng)你讓孩子去做某一件事，在你交代了任務(wù)后，可問(wèn)問(wèn)他：要完成什么任務(wù)，準(zhǔn)備怎樣去完成。從中你可以看出他是否聽(tīng)清楚了，是否邊聽(tīng)邊思考。這都是在陪養(yǎng)孩子傾聽(tīng)到別人講話的習(xí)慣。如果能在這些方面嚴(yán)格要求和訓(xùn)練孩子，就能形成孩子專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

“認(rèn)真細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)”是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最基本的要求，也就是要求孩子作業(yè)時(shí)專心致志、獨(dú)立思考、一絲不茍?？墒窃谶@方面家長(zhǎng)往往忽視。據(jù)調(diào)查有80%以上的孩子缺乏家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：有些孩子放學(xué)后要玩到天黑才回家做功課；有些孩子做作業(yè)時(shí)要家長(zhǎng)陪在旁邊，遇到稍要?jiǎng)觿?dòng)腦筋再做的習(xí)題、造句等，就由家長(zhǎng)代為分析、思考、解答；有些孩子一邊做作業(yè)一邊玩；或者一邊做作業(yè)一邊吃東西；或者一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)廣播。本來(lái)一刻鐘或半小時(shí)可完成的作業(yè)，他們一小時(shí)都做不完……以上種種，除了學(xué)校教師要加強(qiáng)督促教育，嚴(yán)格訓(xùn)練外，家長(zhǎng)也應(yīng)予以足夠的重視，及時(shí)配合教師做好教育工作，嚴(yán)格要求孩子改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的作業(yè)習(xí)慣。如果孩子作業(yè)中遇到困難，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)他們自己解決。以培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

俗話說(shuō)“不以規(guī)矩不成方圓”。這里的規(guī)矩就是我們說(shuō)的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們健康地成長(zhǎng)。

正確培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的50種方法

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中的作用非常重要。對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，有很多不同的方法，每種方法的側(cè)重點(diǎn)也不太一樣。

如果您的孩子不愛(ài)讀書，從今天開(kāi)始用這50種方法嘗試一遍吧，總有一種方式能幫助您轉(zhuǎn)變孩子悄悄地愛(ài)上閱讀！

【第1種方法】讀書給孩子聽(tīng)、堅(jiān)持讀書給孩子聽(tīng)、不斷讀書給孩子聽(tīng)，每天讀書給孩子聽(tīng)。

【第2種方法】建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，孩子能夠輕松愉快的在屬于自己的小小的區(qū)域范圍內(nèi)讀自己想讀的任何一種圖書。

【第3種方法】給孩子做一些有趣的摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括你認(rèn)為的一些有意思的笑話和詩(shī)歌，隔三差五給孩子創(chuàng)造一些驚喜，在他們的文具盒里、書包里、餐盒上、早上起床后的枕頭上，只要你想，任何地方你都能為孩子創(chuàng)造這種閱讀帶來(lái)的驚喜。

【第4種方法】和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習(xí)慣、生字詞表，一起閱讀孩子的課文，討論、討論、更多的討論。

【第5種方法】給孩子準(zhǔn)備有趣的小便簽本，把便簽本當(dāng)成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時(shí)觀察隨時(shí)記錄，隨時(shí)寫任何想寫的東西。

【第6種方法】經(jīng)常帶孩子去圖書館，去圖書館借書、買書、和朋友們一起看書。

【第7種方法】給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。

【第8種方法】父母自己也要看書，有些父母自己很討厭看書，卻希望孩子喜歡閱讀。其實(shí)，父母的行為會(huì)潛移默化地影響孩子，最好父母每天能抽出時(shí)間關(guān)掉手機(jī)和電腦，陪孩子一起閱讀?？梢允怯H子閱讀，也可以孩子看兒童讀物，父母看自己的書。

【第9種方法】將孩子上床時(shí)間提早，然后給孩子不必睡覺(jué)可以看書的特權(quán)。如果給孩子選擇"看半小時(shí)書還是馬上關(guān)燈睡覺(jué)"，孩子十有八九會(huì)選擇看書，這不見(jiàn)得孩子愛(ài)看書，而是他們都討厭睡覺(jué)。

【第10種方法】答應(yīng)孩子一天念一本書，很多雙職工家庭的父母回到家都很累了，有時(shí)就懶得講故事，而這樣不利于孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成?？梢源饝?yīng)孩子每天睡前念一本來(lái)督促自己。

【第11種方法】給孩子準(zhǔn)備便利貼，幫助孩子學(xué)會(huì)粘貼便簽或者建立閱讀索引卡。在書本里、在和孩子一起親子閱讀的過(guò)程中，或者在任何一個(gè)孩子喜歡的筆記本上，都可以。用便利貼為標(biāo)簽的形式就是幫助孩子梳理自己思維的過(guò)程，也是幫孩子提綱挈領(lǐng)的過(guò)程。

【第12種方法】把閱讀和有趣的戶外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)都是孩子想要的，創(chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)愛(ài)上閱讀，或者把這樣的過(guò)程變成家庭固定欄目。

【第13種方法】孩子不愛(ài)給我們讀書，但是孩子肯定會(huì)愛(ài)給他們的寵物讀書。用寵物、孩子心愛(ài)的玩具作為替代，讓孩子給他們讀書。如果家里有兄弟姐妹，讓孩子給他們的兄弟姐妹讀書，或者孩子愿意給誰(shuí)讀書就創(chuàng)造條件出來(lái)讓孩子讀，無(wú)論對(duì)象是一只螞蟻、一只蝴蝶還是任何其他東西。

【第14種方法】孩子需要一個(gè)好榜樣。要想孩子愛(ài)上讀書，從我們自己開(kāi)始，幫孩子建立一個(gè)閱讀榜樣，一個(gè)爭(zhēng)分奪秒在閱讀的媽媽/爸爸，絕對(duì)是孩子最好的榜樣，你開(kāi)始讀了嗎？

【第15種方法】帶著孩子多參加各種和閱讀相關(guān)的群體活動(dòng)。如今，全國(guó)各地繪本館、圖書館、社區(qū)故事點(diǎn)都會(huì)定期舉辦各種和閱讀相關(guān)的活動(dòng)，閱讀會(huì)、故事大賽、朗讀故事、繪本表演……帶著孩子去參加吧！

【第16種方法】把圖書作為生日禮物。在孩子交往的過(guò)程中，建議孩子把圖書作為送給小伙伴的生日禮物，孩子生日時(shí)可以有各種各樣的禮物，但是圖書一定要在其中，這是在潛移默化地影響孩子，使他們認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。

【第17種方法】家庭閱讀俱樂(lè)部。建立家庭閱讀俱樂(lè)部，讓孩子成為其中重要的一員（不僅僅是爸爸媽媽孩子的三口之家，老人、姑姑、舅舅，把這些至親組織在一個(gè)微信群內(nèi)，成為俱樂(lè)部成員），家庭俱樂(lè)部定期分享大家的閱讀感受、組織有趣的線下活動(dòng)，以家庭閱讀俱樂(lè)部的名義進(jìn)行各類聚餐，時(shí)間久了孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)俱樂(lè)部這么好玩，閱讀俱樂(lè)部的活動(dòng)應(yīng)該越多越好。

【第18種方法】通過(guò)視頻/語(yǔ)音分享閱讀感受。孩子通過(guò)語(yǔ)音、視頻通話等方式與好朋友分享在閱讀的圖書/詩(shī)歌，或者任何他們想要分享的內(nèi)容。分享的對(duì)象從爸爸媽媽開(kāi)始，每隔一段時(shí)間有分享的過(guò)程，這多有趣。

【第19種方法】建立背景知識(shí)同步的對(duì)話環(huán)境。很多父母喜歡給孩子買書，但是自己卻不讀。不如換個(gè)思路和方式，給孩子買的圖書，家長(zhǎng)和孩子一起讀一遍可好？或者你讀完之后再推薦給孩子，你就一定有更多的推薦語(yǔ)，更多的和孩子一起對(duì)話的談資，同步背景知識(shí)的對(duì)話，你可以嗎？

【第20種方法】給孩子選擇性的閱讀圖書中的一部分內(nèi)容。給孩子讀一部分，重點(diǎn)的部分、情感描寫豐富的部分、孩子喜歡的部分，或者孩子覺(jué)得無(wú)聊的自己又不想讀的部分，你給孩子讀。把孩子對(duì)閱讀的討厭程度降到最低，參與度提到最高，時(shí)間久了，孩子自然會(huì)愛(ài)上閱讀！

【第21種方法】只有圖書才能閱讀嗎？并不是！請(qǐng)注意無(wú)處不在的印刷品！比如和孩子在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)的廣告牌、商店的宣傳口號(hào)，這些可都是很多創(chuàng)意/文案高手絞盡腦汁想出來(lái)的呢。除了商場(chǎng)，看報(bào)紙、雜志、各種宣傳單都是閱讀。

【第22種方法】重復(fù)閱讀相同的書。很多孩子喜歡某個(gè)故事，甚至從一歲開(kāi)始直到長(zhǎng)大，如果孩子對(duì)某本書有特定的喜好，就和孩子不斷重復(fù)的閱讀吧！重復(fù)的閱讀能夠幫助孩子更好的理解一本書，流利的閱讀是發(fā)展孩子閱讀能力的重要的手段之一，同時(shí)孩子喜歡的書不斷的閱讀，也能夠幫孩子建立他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。

【第23種方法】把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給孩子。孩子想要讀什么樣的書？想要在哪里讀書？想要選擇什么樣的閱讀伙伴？這些都交給孩子吧，讓他們自己選擇。

孩子可以自由選擇的前提自然是：家里有很多書、很多好書、很多孩子愛(ài)看的書、很多適合孩子的圖書。

【第24種方法】擠出來(lái)的閱讀時(shí)間。閱讀不應(yīng)該成為壓力，閱讀應(yīng)該如同喝水吃飯一樣，是生活的一部分，可是很多家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)閱讀的功利性，將孩子的閱讀和語(yǔ)文考試成績(jī)劃等號(hào)，這樣孩子又怎能開(kāi)心主動(dòng)積極的閱讀呢？

很多孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)時(shí)間，其實(shí)時(shí)間都是擠出來(lái)的，校車回家的路上、寫作業(yè)的間隙，只要你想，時(shí)間總是有的。

【第25種方法】多接觸不同的閱讀類型。接觸過(guò)不少的孩子，從出生開(kāi)始喜歡公主系的圖書，直到小學(xué)二三年級(jí)閱讀書單中也只有公主的故事，這多糟糕?。?/p>

即使孩子對(duì)某一種類型的圖書有嚴(yán)重的喜好傾向，家長(zhǎng)在引導(dǎo)時(shí)，也要帶著孩子接觸各種各樣的圖書類型，讀的類型多了，未來(lái)對(duì)孩子閱讀理解、寫作等一定有大幫助，而且隨著孩子閱讀類型的增多，孩子才能真的知道自己在某些時(shí)間段喜歡什么樣的閱讀方向。

【第26種方法】音樂(lè)是閱讀的偉大的伙伴。在孩子讀書時(shí)，他們可以聽(tīng)任何他們想要聽(tīng)的音樂(lè)類型，孩子可以將自己喜歡的圖書改編成任何他們喜歡的音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇，只要他們喜歡、有精力折騰都可以。

【第27種方法】設(shè)置你和孩子的閱讀目標(biāo)。很多父母喜歡給孩子定目標(biāo)，喜歡對(duì)孩子高要求，可是對(duì)自己卻很敷衍，不管是什么樣的方式開(kāi)始的親子閱讀、不管我們?nèi)绾魏秃⒆右黄鹫垓v，當(dāng)你給孩子設(shè)置閱讀目標(biāo)時(shí)，請(qǐng)不要忘記給自己也同樣設(shè)置目標(biāo)。

孩子的閱讀目標(biāo)你來(lái)檢查，你的閱讀目標(biāo)孩子來(lái)檢查，公平公正相互監(jiān)督、相互提高，是不是特別好？

【第28種方法】將閱讀經(jīng)驗(yàn)融入生活。如果你和孩子在讀一本關(guān)于公園的圖書，請(qǐng)帶著孩子到公園進(jìn)行一次實(shí)地考察，把你知道的/整理的所有公園的知識(shí)告訴孩子，這樣的閱讀方式不僅僅是閱讀，更是親子互動(dòng)，不想試試嗎？

【第29種方法】永遠(yuǎn)不要把孩子一個(gè)人留在家里讀書。很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要給孩子很多書他們就會(huì)閱讀，顯然不是這樣的。這就像老板認(rèn)為的只要你在辦公室就會(huì)100%投入工作的道理一樣。在你孩子任何的接觸點(diǎn)放上各種圖書，比如車?yán)?、你的手提袋里甚至你家里的辦公桌上。

【第30種方法】在生活中體驗(yàn)無(wú)書本閱讀模式。沒(méi)有書本怎么讀書？這太奇怪，也許你會(huì)這么說(shuō)。可是生活中的知識(shí)無(wú)處不在??！

比如夏天的夜晚，你和孩子一起在小區(qū)散步，提醒孩子認(rèn)真聽(tīng)他所聽(tīng)到的所有聲音，并認(rèn)真的記錄下來(lái)，如果不會(huì)寫字孩子可以用圖畫的方式畫出來(lái)，這個(gè)游戲怎么樣？是閱讀嗎？這是和聲音有關(guān)的一次閱讀，就像上文提到的去公園閱讀一樣，只要你想，即使沒(méi)有書，也可以閱讀，有什么不可以呢？

【第31種方法】限制孩子看電視和玩游戲的時(shí)間，把更多的時(shí)間用在讀書上。從家長(zhǎng)放下手里的手機(jī)開(kāi)始，從家長(zhǎng)拿起一本書和孩子一起讀書開(kāi)始，只要你能認(rèn)識(shí)漢字，就可以和孩子一起讀書，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。

【第32種方法】給孩子挑選出恰到好處的圖書。用恰到好處的圖書幫他們提升閱讀能力。恰到好處的書是孩子能夠有興趣、愿意讀、沒(méi)有太多識(shí)字難度的圖書，如果你不知道買什么圖書，網(wǎng)上有一堆一堆的書單可以參考。如果孩子已經(jīng)有了大量閱讀，發(fā)掘孩子的興趣、拓展閱讀類型即可。

【第33種方法】和孩子有若干的互動(dòng)。在生活中和孩子討論的重點(diǎn)放在和書本有關(guān)的內(nèi)容上，更多的和孩子去談?wù)撍麄冊(cè)谧x的圖書，讓孩子們分享他們的閱讀感受，圖書帶給他們的幸福快樂(lè)或者悲傷的體驗(yàn)。交談得越多，孩子的興趣越大。

【第34種方法】從孩子出生第一天開(kāi)始給他們讀書，直到初中畢業(yè)，15年時(shí)間，如果你每天堅(jiān)持十分鐘給孩子讀書，15年的時(shí)間你能夠和孩子一起讀完幾千本圖書。

【第35種方法】讓你的孩子擁有借書證。不管是學(xué)校的圖書館、社區(qū)的圖書館、大型的圖書館還是各種繪本館，孩子擁有借書證是家長(zhǎng)在心態(tài)上和行為上對(duì)孩子閱讀的鼓勵(lì)和肯定！

【第36種方法】當(dāng)孩子閱讀完一系列的圖書之后，和孩子將成語(yǔ)接龍游戲變成故事接龍，每天設(shè)定一個(gè)接龍的主題，由家長(zhǎng)設(shè)定主題，孩子分享關(guān)于某主題的閱讀過(guò)的故事內(nèi)容。

【第37種方法】閱讀慶?；顒?dòng)。在家里給孩子舉辦一個(gè)小型的閱讀慶?；顒?dòng)，買孩子喜歡的蛋糕、幾個(gè)五顏六色的氣球、在客廳鋪開(kāi)野餐墊，可以邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起參與，也可以全家自?shī)首詷?lè)，孩子會(huì)沉浸在這種愉快的氛圍中。試試吧，會(huì)給孩子帶來(lái)更多的驚喜。

【第38種方法】一定要增加科普書本的閱讀量，很多孩子喜歡聽(tīng)故事，正能量、美好結(jié)局的故事打動(dòng)孩子，奇思妙想的故事讓孩子快樂(lè)，可是孩子真的需要若干的科普?qǐng)D書來(lái)補(bǔ)充他們的知識(shí)點(diǎn)，從對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，到對(duì)外太空的幻想，每個(gè)孩子都需要很多的科普?qǐng)D書積累知識(shí)。

【第39種方法】閱讀應(yīng)該是很享受的一件事情，所以不要逼迫孩子去閱讀各種主題書單，很多時(shí)候那些書單也是作者個(gè)體的閱讀感受和意見(jiàn)，也許并不完全適合你的孩子。如果你有時(shí)間，你的孩子不排斥，那么不妨試試你給孩子讀，或者和孩子一起讀，也許會(huì)有不一樣的效果。

【第40種方法】追隨孩子的閱讀熱情，為他提供可能的幫助。

【第41種方法】停止關(guān)于閱讀的任何不積極的語(yǔ)言及心理暗示，相信孩子在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)和贊賞。

【第42種方法】要學(xué)會(huì)在閱讀中表演。當(dāng)你在親子閱讀的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶尤肭榫w和豐富的肢體動(dòng)作，讓閱讀過(guò)程生動(dòng)起來(lái)，會(huì)激發(fā)孩子更大的閱讀興趣。

【第43種方法】用心傾聽(tīng)孩子不愛(ài)閱讀的原因。當(dāng)孩子說(shuō)我不喜歡讀書時(shí)，請(qǐng)耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完，讓孩子有機(jī)會(huì)傾訴是非常了不起的一次溝通進(jìn)步，孩子真的需要。在他的表述中，一定會(huì)有他為什么不愛(ài)閱讀的具體描述，當(dāng)孩子表達(dá)了，我們才有機(jī)會(huì)對(duì)癥下藥。

【第44種方法】不要強(qiáng)迫孩子閱讀。閱讀應(yīng)該是一件很享受的事，如果你的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有愛(ài)上閱讀，請(qǐng)不要逼迫他，而要想辦法引導(dǎo)孩子的閱讀興趣。

【第45種方法】改變自己，給孩子時(shí)間。讓一個(gè)孩子從不愛(ài)閱讀到愛(ài)上閱讀，需要一個(gè)緩慢的過(guò)程。給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境，沒(méi)有壓力，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有強(qiáng)迫，給孩子喜歡的圖書類型，用他喜歡的方式，他就能改變。

【第46種方法】給喜歡的玩具或?qū)櫸镒x書。讓孩子試著認(rèn)真地給寵物讀書，就像大人認(rèn)真給孩子讀書一樣。如果孩子能把給寵物讀書當(dāng)成一件有趣的事，如果還能堅(jiān)持，那真是了不起。在閱讀過(guò)程中，流利的朗讀，和寵物或玩具之間的假裝性互動(dòng)，都是對(duì)孩子語(yǔ)言、思維能力最好的訓(xùn)練。

【第47種方法】高質(zhì)量的陪伴。每天抽時(shí)間給孩子讀一讀故事，培養(yǎng)孩子的早期閱讀綜合能力。

【第48種方法】給孩子準(zhǔn)備一組彩色記號(hào)筆。從小形成閱讀習(xí)慣，在生活中不斷訓(xùn)練，找到自己理解的閱讀方式。特別是對(duì)于閱讀有困難或不愛(ài)閱讀的孩子，利用好這些彩色記號(hào)筆，能夠更好地幫助孩子在閱讀的過(guò)程中聚焦自己的注意力。

【第49種方法】學(xué)會(huì)堅(jiān)持閱讀。養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難，毀掉一個(gè)習(xí)慣卻很容易。一旦孩子開(kāi)始閱讀，就要警惕"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"；而持續(xù)做一件事，無(wú)論對(duì)大人還是孩子而言，終將受益無(wú)窮。

【第50種方法】耐心聽(tīng)孩子為我們讀書，鼓勵(lì)孩子大聲地讀。你讀一段，我讀一段。你大聲地讀，我認(rèn)真地聽(tīng)。你帶著感情讀，我微笑著看著你、配合你！

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣應(yīng)前后一致

培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，忌隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過(guò)半小時(shí)、晚上8：30前睡覺(jué)、上床后聽(tīng)半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：

從表面上看，這個(gè)媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來(lái)打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W(xué)的角度來(lái)分析，在此過(guò)程中媽媽在使用負(fù)強(qiáng)化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當(dāng)他下次想看“奧特曼”時(shí)，第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規(guī)則，所有的家庭成員也必須保持一致。否則，也會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：兒子在幼兒園能自己進(jìn)餐，在家中卻不能，每次都要奶奶喂。媽媽很著急，覺(jué)得這樣下去總是不好的。于是，決定從今天開(kāi)始，讓兒子自己吃飯。到了晚餐時(shí)，媽媽說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大，能自己吃飯了，是嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。由于習(xí)慣了有人喂，所以寶寶吃得很慢，奶奶幾次想要喂，都被媽媽阻止了。等大家都吃好了，寶寶還沒(méi)吃好，而且弄得滿桌都是，奶奶再也看不下去了：“還小嗎，才6歲，喂喂也沒(méi)什么…”這次，媽媽再也沒(méi)說(shuō)什么。這樣，孩子的習(xí)慣不但沒(méi)有養(yǎng)成，反而給孩子造成了一定的負(fù)面影響。試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話，孩子肯定采取的是相同的措施：反正有人喂的嘛，不急。

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