孩子在學(xué)校打架在家怎么做。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“你怎么又這樣做呢？”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我們小三班的活動室緊挨著外面的馬路，因為緊鄰的是個小學(xué)，窗外經(jīng)常有小學(xué)生的喧鬧聲。孩子們比較好奇，但個子矮看不到，有的孩子便踩著暖氣片或小椅子想往外張望，看看馬路上這么熱鬧究竟是什么？老師們一看見孩子有這種傾向，便趕快嚴厲的制止：“孩子們，不能爬暖氣管往窗戶外面看，更不能踩著小椅子往外看了……”孩子們總是在老師的制止下悻悻地離開，有時還不舍得翹起腳尖往外看看，我總是武斷地制止孩子：“好了，外面是大哥哥大姐姐到點上學(xué)了，等你們長大了，也會像大哥哥大姐姐一樣背著書包上學(xué)的……有一天，朱曉寧來告狀說：“于老師，好多小男孩又想爬窗戶了?！蔽乙宦牶苤保s緊跟著朱曉寧去找那幾個調(diào)皮的男孩。原來，劉昊陽等幼兒趁著吃午點的空隙，躲在廁所的臺階上使勁得往外看，我把他們叫到活動室中，組織幼兒進行談話，苦口婆心地教導(dǎo)他們說：“孩子，這樣做非常危險，不信，老師做一個試驗演示給你們看，我請一個小朋友踩著小椅子，我使勁一擠，小椅子傾斜了，站在小椅子上的孩子變得非常危險。（我邊演示邊保護著孩子），演示完，我又問孩子：“如果摔疼了，忍忍也就行了，可如果摔著頭，那小朋友還聰明嗎？孩子們齊聲說：“不聰明了?！泵暇赋繐屩f：“摔壞了腦子，就變成傻瓜了。”我趕緊說：“對呀！老師最害怕小朋友離開老師的視線了，就是擔(dān)心小朋友出危險呀。老師不止一次地制止你們、提醒你們，可總有小朋友這樣做，真讓老師生氣。希望于老師這一次說了，小朋友都自覺起來，小朋友也相互看著點，看看那個小朋友最聰明！聰明的孩子危險的事情我不做?！焙⒆觽兟犃耍夹姆诜狞c點頭。我的心里也非常得意，覺得這次集體談話效果非常好，把我們老師非常頭痛的事兒一下子解決了。過了幾天，我正在電腦上備課，突聽樓下有人叫我，我急忙打開窗戶，探出頭與同事聊了起來，說完了事，我回身一看，徐玉鈺正看著我，不解的問我說：“于老師，你還說我們，你怎么又這樣做呢？”說完，瞪著眼睛看著我，看我怎么解釋，我只好說：“于老師的同事找我有急事，我為了省事才這樣做的。這次于老師做得不對，以后再也不這樣做了……”徐玉鈺點點頭，又去玩去了。我暗自慶幸，徐玉鈺問我的話，幸虧沒有守著我班所有的小朋友的面來問我，如果是那樣，我也不知道，我能不能編出一個合適的理由，讓所有的孩子信服。孩子的眼睛像一面鏡子，隨時折射出成人行為的真善美，孩子的心靈像水晶，隨時映照出成人行為的丑與惡。特別是老師，一定要隨時注意自己的言行舉止，為孩子做好正確行為的榜樣，潛移默化的影響孩子、教育孩子。徐玉鈺的這一句“你怎么又這樣做呢？”經(jīng)常在我耳邊響起，提醒我在孩子面前要自律、做好孩子的榜樣。老師不僅要學(xué)高為師，還要身正為范！

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老師，請你這樣做！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，請你這樣做！”！

上午，我上早班銘銘和奶奶迎面向我走來，我面帶微笑的和他們打招呼，銘銘和奶奶也熱情的回應(yīng)著，銘銘奶奶走到我面前對我說：“老師，你什么時候有空?”我回復(fù)他：“銘銘奶奶我現(xiàn)在就有空，您說吧。

”奶奶便說：“這兩天銘銘回家說，他在幼兒園把飯吃完了，你要對他進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，維持他的成就感。

另外，你可以在全班小朋友面前對他進行表揚，從正面進行強化。

”銘銘奶奶接著又說：“銘銘從小就是由我一手帶大的，我很了解銘銘。

銘銘說午睡時不太能睡著。

希望你能給他換一張床。

”在奶奶再跟我說的時候我就想：“銘銘是由奶奶帶大，奶奶一直對他寵愛，也很關(guān)注，看得出奶奶對教育還挺在行，也挺有自己主見，但是銘銘奶奶后面提出的要求不太合乎情理。

我應(yīng)該怎么做呢?只有不卑不亢用事實說話了。

我誠懇的對銘銘奶奶說：“銘銘奶奶，很感謝你給我們的建議，銘銘這幾天吃飯確實有很大的進步，我和漢老師、李老師不僅在全班小朋友面前表揚了他，還獎勵了他五角星貼紙，讓他感到老師對他進步的肯定。

我們還告訴了他，明天如果能把每一樣菜都吃完，就請他做值日生分發(fā)餐具，而且銘銘很期待能當小值日生呢，因為他吃飯慢，所以每次都讓他先吃，此外，我們班每個學(xué)期都會給孩子們調(diào)換床位，一般都會開學(xué)初調(diào)換，中途就不能調(diào)整了，因為涉及到別的孩子。

您認為銘銘的床位有什么問題嗎?”

銘銘的奶奶告訴我說：“銘銘的床位靠窗，窗邊有風(fēng)，有可能會影響到她睡覺的。

”銘銘的床邊的窗子睡覺時都會關(guān)的很嚴實，一般不太有風(fēng)。

我對奶奶說：“這樣吧阿姨，您要是不放心的話，我?guī)ニX的地方看一看您就知道了。

”銘銘的奶奶看到窗子是緊閉著的，把手伸向窗縫試了試又伸了回來，奶奶連連說：“放心了，放心了。

”

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不想跟你這樣做

拍手律動是一個有趣的音樂游戲，深受小班幼兒的喜愛，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時間組織孩子們玩這個游戲，然而有一天，這個游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動，忽然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上詢問她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：“我不想那樣做?！蔽乙宦犮蹲×?，忙問她為什么。奇奇說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動作?！薄拔乙矔?！”“我也會！”……原來如此！總以為大多的小班幼兒只會模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā)；總認為這個游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎？那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動作吧！”奇奇興奮地隨著音樂一會學(xué)小雞，一會學(xué)小豬，一會學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。接著我請小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時反應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地；遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認識到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導(dǎo)他們獲得個體意義上的進步和成功！

怎么沒樓梯呢？ 小班

今天的離園活動是美術(shù)訓(xùn)練：學(xué)畫梯形?；顒涌荚嚽拔蚁肓擞窒朐撛趺春托∨笥呀忉屘菪蔚牡男螤?。最后我決定告訴小朋友因為梯形就像滑滑梯。

活動開始，我告訴小朋友今天我們要畫梯形，果然說完就有小朋友問：“老師，什么是梯形？”“梯形長什么樣??？我不會畫梯形?！边@時我整理了語言對小朋友說：“因為梯形就像小朋友玩的滑滑梯一樣，所以它就叫梯形了?！苯忉屚旰笪沂痉读巳绾稳ギ嬏菪?，畫好我又講解了一遍：“小朋友，你們看這邊是樓梯，上去后走到滑滑梯邊，坐下來，嗖~~~滑下來。”說完小朋友就咯咯笑了起來：“真好玩呀！”這時突然有個聲音傳入我的耳朵：“老師，可是它怎么是直直的，沒有樓梯呢？”雨軒一臉疑惑地看著我，我當時沒有馬上反應(yīng)過來，她的問題在我鬧鐘回想，為什么沒樓梯呢？我條件反射地看了小胡老師一眼，只見她立刻接話：“因為它不是真的滑滑梯呀?！痹谕榈奶嵝严?，我立刻反應(yīng)過來，原來是我沒有說清楚。我立刻對小朋友說：“因為老師畫的不是真正的滑滑梯，而是梯形，梯形是個圖形寶寶，所以它是直直的線，明白了嗎？”小朋友馬上大聲回答我明白了。之后在畫的過程中，小朋友掌握的都不錯，并且認識了這個圖形，知道了它叫梯形。

雖然活動的效果不錯，但我活動后也不禁思考了活動中出現(xiàn)的小插曲，也讓我反思起來。我們幼師面對的是一個個鮮活的小生命，他們有思想，會思考問題，面對問題有自己獨特的看法，所以我們在和他們相處的過程中，一定要有應(yīng)對突發(fā)情況的能力，在平時的教學(xué)活動中，也應(yīng)該準備的更充分，面對孩子的疑問更應(yīng)該勇敢地回答。因為孩子也很認真的在聽你說，很認真的在和你交流，他們渴望得到你的回答，你的認可。所以，只要我們找到正確的切入點，孩子一定能愉快地接受你的建議和說法。

老師，你也這樣了！

日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經(jīng)三年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

這天是張老師講公開課，我在一邊配課，這時我看到子杰騎在椅子上跟小朋友說話，于是隨手拿了把椅子便坐在了子杰身邊，我說：“子杰，不能騎在椅子上，這樣太危險了。老師以前說過，難道你忘了嗎”？她看看我，一臉無辜地轉(zhuǎn)身坐好。旁邊的成芝悄悄地說：“耿老師，你也這樣了，你不讓我們騎在椅子上，那你怎么還騎在椅子上呢”？我這才發(fā)現(xiàn)自己是騎在椅子上的。

孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強，時時處處都想模仿，而且都在模仿。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給孩子們以好的影響，真正做孩子們學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”！

你是這樣批評孩子的嗎？

1.低聲：

父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

3.暗示：

孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

4.引導(dǎo)：

當孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。

5.適時：

幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

要求孩子做到的，孩子做到了，家長你呢?

要求孩子不準撒謊，要誠實，孩子做到了，可是您卻對孩子說如果有人打電話找您，就說您不在家，其實您躺在沙發(fā)上悠然自得的看報紙。

要求孩子不準隨地亂扔垃圾，孩子做到了，可是您卻把喝完的飲料瓶隨手亂扔。

要求孩子不能罵人，孩子做到了，可是您生氣時滿嘴都是臟話。

要求孩子不準破壞花草樹木，孩子做到了，可是您卻把樹枝折了做釣魚竿。

要求孩子做錯了事情要勇于承認錯誤，孩子做到了，可是您把孩子大罵一頓，事后知道您冤枉了他時，您卻裝做什么都沒有發(fā)生過。

要求孩子要愛護小動物，孩子做到了，而您卻把青蛙擺上了飯桌。

……

慢慢的受您的影響，孩子變了，變的愛說謊了，不經(jīng)意的時候還會說一些臟話等等，一些與您的教育要求相悖的行為出現(xiàn)了，這時候作為家長的您是否只會一味的教訓(xùn)孩子，“我平時怎么教你的”，急了罵上幾句，嚴重了再煽幾耳光，而根本的原因卻在您，是您把你的孩子“熏陶”出來的呀！您意識到了嗎？您看看您身邊的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？現(xiàn)在您不應(yīng)該深刻的反思一下自己的行為嗎？

不要這樣做母親 孩子不愛五類媽媽

下面給大家提供的是“不要這樣做母親 孩子不愛五類媽媽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“無能媽媽”不受歡迎

孩子：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可是媽媽都不會。媽媽早出晚歸，她對我的愛好好像根本不感興趣。其實，我很希望媽媽能夠陪我一起玩。而且媽媽對我的提問也從來不熱情回答，還說我的問題很奇怪，說小孩子的話為什么這么多。

點評：孩子的好奇心和求知欲都很強，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏柸恢?，便會使孩子感到很失望。同時對孩子早期語言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個令孩子喜歡和自豪的媽媽，讀書學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。同時，盡可能抽時間多陪孩子一起玩，多和孩子言語交流?！半娨晪寢尅崩涞⒆?/p>

孩子：媽媽一有空總坐在電視機前，對于電視連續(xù)劇是一集不落，而把我擱在一旁。媽媽把電視節(jié)目看得比我重。

點評：如果媽媽一直與電視機為伍，就會缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開展親子活動的機會。這不僅會失去許多和孩子溝通的機會，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡看電視，而不善于和人交流、溝通，嚴重的話，自閉癥和孤獨癥等一系列疾病也可能產(chǎn)生。

建議：童年很珍貴，媽媽有時間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動?！翱量虌寢尅笔`孩子

孩子：媽媽總對我不滿意，一心想把我當成一個“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺得我這樣沒做好，那樣沒學(xué)好。

點評：孩子一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對孩子過于嚴厲，而且總是說“不”。孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。

建議：兒童天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。切記不要過分嘮叨和干預(yù)孩子，要大膽放手，讓他適當自由和放縱?！芭时葖寢尅弊屓藚挓?/p>

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己。”這是媽媽經(jīng)常對我說的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的孩子相比，她不是說我不好，就是表揚同事或者鄰居的孩子比我強。其實，我覺得我自己做得也不錯。

點評：對孩子的責(zé)備使得他有些不服氣，甚至反感。這樣的做法對孩子的獨特個性和自信心不利。

建議：媽媽應(yīng)該認識到每個孩子都有獨特的能力和興趣，絕不能按照一個標準要求他們。讓孩子成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能?！爸t虛媽媽”壓抑孩子

孩子：在客人面前，我總喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長項，但媽媽總當著他人的面說我做得不好。

點評：在外人面前，孩子往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時也不免出現(xiàn)一些小差錯，這是正常的。可是媽媽卻認為孩子的“人來瘋”讓家長丟面子，或者為了顯示自己的教子有方，當著眾人的面指責(zé)孩子。

建議：孩子的自尊心有時候比大人還強，而且心靈也比較脆弱，上述做法會引起他們的強烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒

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你來到娃娃家做爸爸

大區(qū)域活動時間，你來到娃娃家做爸爸。你拿了一大疊的錢，來到小超市，看到了一個章魚毛絨玩具。你興奮地說：“哇！章魚！還是紅色的！”你趕緊將它拎在手里，又去了超市的“水果區(qū)”，你拿了一串葡萄，說：“家里好像沒有水果了，買點葡萄吧！”你買好東西，準備“回家”的時候，看到妮妮不開心，你說：“妮妮，你怎么啦？”妮妮說：“我想去小吃店買東西，可是我沒有錢！”你看了看自己手里的錢，想了想說：“我給你一點吧！”你拿出了一張綠色的，一張黃色的紙幣，邊遞給妮妮，邊說：“這個給你！”妮妮說：“這么一點點??？”你說：“沒關(guān)系的，你先去用，等下沒了再給你！”

在這里，我發(fā)現(xiàn)了怎樣的學(xué)習(xí)？

你有一定的生活經(jīng)驗

，知道作為爸爸，去超市買東西，除了要買自己喜歡的東西，還要買家里需要的，是個不錯的“爸爸”哦！當你看到妮妮的時候，你會去關(guān)注她的表情，從而解讀出妮妮的開心與否；你會去詢問，并幫助她。看得出來你對同伴很關(guān)心，樂于幫助他人，且有一定的洞察能力。

下一步的機會和可能性

天天對超市游戲很感興趣，爸爸媽媽可以經(jīng)常帶天天去超市逛逛，了解超市買東西的規(guī)則，適當了解一下錢幣。天天對同伴很關(guān)心，希望這樣的品質(zhì)一直保持，對同伴、長輩都關(guān)心，這樣的天天誰都喜歡！

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