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大班科學課:會跳舞的鉛筆

發(fā)布時間:2021-12-25

幼兒園大班科學課程教案。

我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《大班科學課:會跳舞的鉛筆》,歡迎您參考,希望對您有所助益!

這是大班科學會跳舞的鉛筆教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標

1、欣賞名畫所表現的馬戲團表演的熱鬧情景。

2、認識新印象派大師修拉的作品,感受獨特的“點彩” 繪畫方法。

3、體會大師作畫的態(tài)度,并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學重點、難點

重點:嘗試學習欣賞名畫,并體會作畫的態(tài)度。

難點:嘗試用“點彩” 的形式繪畫作品。

活動準備

名畫《馬戲團》 、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有許多點的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動過程

一、開始部分

老師為小朋友們帶來了一件禮物,一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。

二、基本部分

1、名畫欣賞《馬戲團》

(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫,是一位法國的大畫師畫的,他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。

我們來看看,告訴老師你看到了什么?發(fā)現了什么?

(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團》,并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅持的態(tài)度。

2、欣賞幼兒點彩畫作品

以 幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品,并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

3、介紹“點彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛才看到的作品,每種點的畫法有什么不一樣的,如何事圓點,畫豎點,怎樣用兩種或以上的 顏料畫,老師示范并講解。

4、用“點彩” 的方式畫一幅畫

引導幼兒用自己的點點跳舞,跳一個和老師的,小朋友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點彩畫,老師巡視并指導 。

5、老師用相機拍下作品,用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

三、結束部分

要求幼兒和老師一起收拾材料,并洗手。

四、活動延伸

放幾幅修拉的點彩畫作品在美術活動區(qū)角,投放各種材料讓幼兒平時都有機會進行嘗試。

教學反思

這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設的。對當地的幼兒不熟悉,不了解他們開展美術活動的情況。在名畫欣賞時,孩子們只看到畫上的馬,其他的都沒有發(fā)現,我請了好幾個小朋友,他們都只說看到了馬,而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們去發(fā)現是什么,并帶領他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當地老師好評。小朋友在嘗試作畫時的態(tài)度非常認真,也都堅持到了最后,在對堅持的理解上達到了我所設想的效果。小朋友的作品中,只有幾個和我當時的示范畫相同,絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維,畫出了和別人不一樣的畫, 跳一個和老師的,小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達到了預期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好,雖然在引導上得到了老師們的一致好評,但孩子們和我門交流時,語言的發(fā)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候,孩子們的語言發(fā)展很好,看到了許多老師們都沒有發(fā)現的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認可。以后還有這種借班上課的機會,我會提前和當地的孩子進行交流,了解他們,熟悉他們,便于我更好的進行教學。

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大班科學課:會轉的花


這是大班科學會轉的花教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、積極探索自制花的轉動方法。

2、樂于與同伴交流,大膽表達自己探索過程和結果。

3、體驗探索成功的樂趣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

活動準備:

各種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子

活動過程:

一、導體

1、小朋友,你們喜歡什么花?我這里有一朵神奇的花,你們想不想看?

2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方?與你平時看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什么會轉起來?

二、探索

1、今天,我為你們準備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料,請你們也來試一試,做一朵會轉的神奇的花。

2、(幼兒操作,教師指導)

3、有的小朋友制作的神奇的花已經轉起來了,我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經轉起來?請***來轉給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉起來?哪個小朋友上來幫幫他?(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉起來。(失敗的幼兒再次嘗試)

4、請花沒有轉起來的小朋友再試試,花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點?(幼兒再次操作)

三、小結

1、今天,我們小朋友真是太能干了,做了一朵神奇的會轉的花?,F在請幼兒回到教室再試試看,還能不能用其他的方法使花轉起來?

活動反思:

花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上,對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節(jié)課基本上完成了教學目標,教學設計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法,學生學到了圖案設計的有關知識。另外,在課上發(fā)現學生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

不足之處:由于時間關系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。

總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益。

大班科學課:會變魔術的水


這是大班科學會變魔術的水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

幼兒園大班科學教案:

會變魔術的水

主題:

有趣的水

設計意圖:

在玩水的過程中,孩子們經常會發(fā)現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標:

1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

活動準備:

大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》經驗準備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮。

活動過程:

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發(fā)現實驗結果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

師“你認為我的水里放了什么?”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

三、死海的秘密

師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題:

1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

教學反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學活動會跳舞的烏龜


這是大班科學活動會跳舞的烏龜教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。

2、能通過動手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關系,并學習記錄實驗結果。

3、對科學活動感興趣,體驗探究、發(fā)現的樂趣。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備:

1、環(huán)境--一個適合探索影子的活動室。

2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

活動過程:

一、激趣導入,激發(fā)探索興趣。

播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師:"小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來試一試呢?"二、探究質疑--自主探究質疑,體驗發(fā)現樂趣。

(一)第一次嘗試。

1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜"跳舞"的秘密。

討論:"小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?" "小烏龜為什么會'跳舞'的呢? 為什么有的不會跳舞3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導幼兒仔細觀察,尋找發(fā)現其中的秘密。4、師幼共同小結:"原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子,當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時手電筒動了,小烏龜的影子也跟著動了,看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"(二)第二次嘗試。

1、再次探索前的設疑:"小烏龜會跳哪些動作呢?"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動?,烏龜的影子會在哪里動。"2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關系,并記錄結果。

3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄,在教師引導下進行歸納總結:當手電筒的光朝那方向,小烏龜的影子就朝那個方向。

5、隨音樂表演,從玩法上進行調整,體驗探索的樂趣。

活動反思:

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

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大班科學課:杯子怎么會流汗


這是大班科學杯子怎么會流汗教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。

【活動目標】

1、知道杯子的共同特點,感知不同材料杯子的主要特點及應用。

2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

幼兒園大班科學教案及反思《奇妙的杯子》

活動重點:知道杯子的共同特點,不同材料杯子的特點及應用。

活動難點:培養(yǎng)觀察、發(fā)現、探索的欲望和能力。

【活動準備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【活動過程】

1、請幼兒給杯子和瓶子分類,通過觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點:(杯子口較大,有無蓋都行,一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。

2、請幼兒自由選取杯子,向同伴介紹"我喜歡的杯子",并相互討論總結杯子的共同特征及用途。

3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現杯子的不同點,并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說說發(fā)現了什么?引導幼兒反復感知歸納出:(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說說發(fā)現了什么?引導幼兒感知歸納出:(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,說說發(fā)現了什么?引導幼兒觀察歸納出:(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,說說有什么感覺?引導幼兒感知歸納出:(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。

(5)請幼兒想一想、說一說:哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結實光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結實耐用。

5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

6、請幼兒聯想、實驗,比較幾種特殊杯子的不同。

(1)一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。

(2)燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子:

(1)外出旅游。(結實輕便有提手不易摔壞的杯子)

(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征,討論杯子上的"小秘密":

(1)高腳杯上的細長腿。(美觀、方便)

(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

(5)杯提手。(方便省力)

(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便,不灑物)

(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

9、出示實物,向幼兒介紹幾種新產品,開闊幼兒眼界,萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

(1)山東無棣的貝瓷杯:貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀,且以"廢物"作原料,有利于環(huán)境保護,深受大家喜愛。

(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯:具有廣告宣傳作用。

【活動延伸】

1、繪畫、講述活動"我想發(fā)明的杯子"。

2、紙杯或塑料杯制作活動"土電話""飛碟"。

【活動反思】

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品,因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結合幼兒的實際經驗,調動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究,充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認識,以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

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