寶寶入園。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心為您整理的“寶寶閱讀不宜字多圖少”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“一個孩子3歲時已經(jīng)認(rèn)了很多字，長大后卻很難完整地讀完一本書。這個孩子就是我的兒子，明年將參加高考。”近日在武漢的一次主題為“兒童圖畫書面貌”的講座中，兒童文學(xué)研究專家彭懿用一個事例描述了我國兒童早期閱讀的誤區(qū)。

彭懿說：“類似情況在我國相當(dāng)普遍，大多數(shù)孩子從小沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。”他認(rèn)為，將識字教育等同于閱讀教育是目前國內(nèi)兒童早期教育的一大問題，也就是存在“字多圖少”的閱讀誤區(qū)。

中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會提供的一份調(diào)查顯示：83%的中國家長對兒童早期閱讀缺乏科學(xué)認(rèn)識，將早期閱讀簡單地視為提前開始的識字教育，這造成孩子們的閱讀興趣不同程度地受到了壓抑。在以識字為主要目的的早期閱讀中，孩子處于比較被動的地位，個人興趣并沒有得到重視。yjs21.COm

兒童圖書市場也印證了這一閱讀誤區(qū)的存在。同樣價格的兩本書，一本字多，一本畫多，中國的家長大多會買字多的那本。

同時，由于我國傳統(tǒng)兒童讀物文字繁多，也極易造成閱讀障礙。這份調(diào)查還表明，小學(xué)階段厭學(xué)的孩子中，60%以上的原因可以歸結(jié)為早期閱讀開展不當(dāng)。漢字的字音、字形之間的對應(yīng)具有較大的任意性，加上漢字同音字較多，給初學(xué)者帶來很大負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致閱讀速度減慢，甚至理解困難。因此，盡管識字?jǐn)?shù)量增多了，但孩子們的閱讀能力并未相應(yīng)提高。

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寶寶為什么“多手多腳”

導(dǎo)讀：寶寶在成長階段，他對未知的世界充滿了好奇，探索外界和對新事物感興趣的特性就自然顯露出來了。寶寶會通過聽覺、視覺、觸覺這幾個方面來學(xué)習(xí)和增長知識，通過自己動手去探索、認(rèn)識和了解世界。

5歲的倩倩只要看到東西，就想拿到手里玩一番，尤其是和媽媽去超市購物。倩倩坐在手推購物車?yán)?，什么東西都要伸出小手抓。媽媽不讓倩倩坐手推車，“小人兒”身手更加靈活，自己跑去貨架前動手拿自己看上的東西。媽媽不準(zhǔn)她隨便拿，倩倩就大聲尖叫，弄得媽媽很尷尬。

倩倩為什么喜歡“多手多腳”，媽媽該怎么辦呢？

專家分析——

隨著寶寶一天天成長，家長會為寶寶不斷出現(xiàn)的“壞”習(xí)慣而困擾，如咬東西、扔?xùn)|西、“多手多腳”摸東西等。可是慢慢地去觀察，這些行為并非真的都是“壞”習(xí)慣，而是寶寶發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。

寶寶在成長階段，他對未知的世界充滿了好奇，探索外界和對新事物感興趣的特性就自然顯露出來了。寶寶會通過聽覺、視覺、觸覺這幾個方面來學(xué)習(xí)和增長知識，通過自己動手去探索、認(rèn)識和了解世界。倩倩在超市“多手多腳”抓東西，媽媽會擔(dān)心孩子的手弄臟了，或把物品抓壞了，因此會不準(zhǔn)她隨便拿，其實小孩子很單純，她并不懂得去區(qū)分超市的物品是要購買才能拿走的，孩子這個行為的目的是去感受某樣?xùn)|西的軟硬冷熱等的觸碰度，不是存心去搞破壞。

除了好奇和探索，寶寶行為的另一個原因是他想模仿大人的行為。這就跟電話響了，寶寶搶電話聽，坐車搶方向盤開一樣，寶寶想成為一個大人，因此去做大人做的事情。媽媽在超市里購買東西，倩倩就去模仿，這是一種自娛自樂，當(dāng)媽媽不準(zhǔn)時，她就不樂意了。

專家支招——

1。要引導(dǎo)寶寶自己在抓玩中學(xué)會思考和觀察。比如包子是軟軟的，不能用力抓；花瓶是脆的，松手就會摔破；飲料是可以流動的，容易倒出來；水果用指甲捏會壞的……這樣不僅滿足了寶寶認(rèn)識事物的好奇心，也為他提供模仿學(xué)習(xí)正確生活常識的機會。

2。允許寶寶“犯錯”。比如他把雞蛋抓起來摔破了，家長可以引導(dǎo)他去認(rèn)識雞蛋的特點，讓他在錯誤中學(xué)習(xí)，而不是指責(zé)他。孩子的思維世界與大人不同，他們的成長是需要體驗的，如果不通過親身體驗，即使是父母告訴他一些生活常識，他也可能記不住，實際生活中，仍然會犯同樣的毛病。

3。提供一些機會給寶寶模仿大人。比如協(xié)助她打電話給姥姥，購物時可讓她去拿某樣物品回來，結(jié)賬時把錢給她，讓她交給售貨員等。

作為疼愛子女的家長，如果試著以寶寶的視角來考慮和探究寶寶行為背后的原因，煩惱的事情就比較容易解開了。

孩子不宜中年生

導(dǎo)讀：母親的年齡和健康狀況對新生兒缺陷及其他異常影響重大。但越來越多的證據(jù)表明，父親的影響同樣不可忽視。一些研究還發(fā)現(xiàn)，父親年齡越大，孩子患精神分裂、孤獨癥的幾率也越高。研究人員認(rèn)為，這也許跟男人年齡越大，其精子變異的可能性越高有關(guān)。

據(jù)美國MSNBC網(wǎng)站9月1日報道，瑞典研究人員發(fā)現(xiàn)，中老年男子所生的孩子，長大后患上雙相心理障礙的可能性較高，更容易因此變得抑郁和狂躁。這項研究發(fā)表在9月號的《大眾精神病學(xué)檔案》上。

瑞典卡羅林斯卡學(xué)院的研究人員分析了瑞典全國人口統(tǒng)計的數(shù)字，包括13428名1932—1991年間出生的患有雙相心理障礙的人。他們發(fā)現(xiàn)，出生時父親已超過40歲的人，長大后患雙相心理障礙的幾率比較高，而55歲及以上父親所生孩子最容易得這種病。與20多歲父親生出的孩子相比，中老年人所生的孩子患雙相心理障礙幾率要高37%。不僅如此，這些孩子20歲以前發(fā)病風(fēng)險也要增加2倍。這種“早發(fā)性疾病”與遺傳的聯(lián)系最為密切。

雙相心理障礙會導(dǎo)致劇烈的情緒波動，發(fā)病的高峰年齡為15—19歲，首次多為抑郁發(fā)作，之后便會出現(xiàn)躁狂癥狀。這種病的患病率為1%—4%，美國有500萬人遭受其困擾。

科學(xué)界曾普遍認(rèn)為，母親的年齡和健康狀況對新生兒缺陷及其他異常影響重大。但越來越多的證據(jù)表明，父親的影響同樣不可忽視。一些研究還發(fā)現(xiàn)，父親年齡越大，孩子患精神分裂、孤獨癥的幾率也越高。研究人員認(rèn)為，這也許跟男人年齡越大，其精子變異的可能性越高有關(guān)。

不過，領(lǐng)導(dǎo)該研究的艾瑪·弗朗斯指出，由于雙相心理障礙發(fā)病率較低，中老年男人不必因此怕當(dāng)父親。

如何應(yīng)對“問題多”的寶寶？

導(dǎo)讀：當(dāng)不能正確回答孩子的問題時，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你”。這樣做，可以激勵孩子將來好好學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。

你的孩子喜歡問“為什么”嗎？如果是的，那么恭喜你，你的寶寶是一個擁有探索精神的人，這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，因此，正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的功課。

如何面對“為什么”

小明今年5歲了，他的問題特別多，整天纏著大人問個沒完沒了，“為什么火車要在鐵軌上跑？”“為什么魚要在水中游？”“冬天河水為什么會結(jié)冰？”等。小明的這種情況是這個年齡階段孩子的正常表現(xiàn)，他們對新鮮事物感到好奇，但是他們的知識經(jīng)驗又無法解答這一切，這時，父母應(yīng)該怎么辦呢？

多加鼓勵，積極引導(dǎo)當(dāng)孩子提出問題的時候，父母首先要表揚孩子的肯動腦筋，耐心傾聽孩子問題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，長此下去，孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問題。而一個沒有問題的孩子本身就是個“問題孩子”。

明察動機，莫落“圈套”孩子的提問有時僅僅是表達(dá)一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺？為什么不能看電視？”這類問題其實是在詢問作出禁令的原因，你若順著這個思路去回答“因為寶寶不睡覺就會……”那就錯了，最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺的時間了，應(yīng)該上床睡覺了?！?/p>

舉一反三，引發(fā)聯(lián)想孩子的思維簡單，很難觸類旁通。因此，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會聯(lián)想，以減少同類問題的反復(fù)提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動物也是一樣的。”這樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對問題的理解。

當(dāng)不能正確回答孩子的問題時，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你”。這樣做，可以激勵孩子將來好好學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。

總之，為人父母者應(yīng)該保護孩子愛提問的天性，并多加鼓勵，或許你會發(fā)掘和造就一個神童。

激發(fā)孩子多問“為什么”

莫華4歲左右的時候，特別愛問為什么?？?歲半的時候，我發(fā)現(xiàn)他不像以前問得那么多了，通常是自己找來玩具玩很長時間。

這個時候，倒變成我經(jīng)常提問題，莫華思考之后來回答了。他有的時候能回答上來，有的時候不會了，就反問：“你說呢？”

平時上班時，只要坐在辦公桌前，我一天能喝一暖壺水；而周末時，經(jīng)常忘記喝水，到了晚上感覺口干舌燥。后來，我就在提醒孩子喝水時，各舉各的杯子，和孩子一起喝，不僅照顧了自己，也起到了促進(jìn)孩子喝水的作用。

有一天，我嗓子干，直咳嗽。我立刻問孩子：“媽媽為什么咳嗽？”

“不知道?！?/p>

“是感冒了嗎？”

“你說呢？”

“媽媽口渴了，大腦發(fā)出緊急警告，讓嗓子咳嗽，讓我去接水喝。”

通過成人有意識的提問，能夠很好地促進(jìn)孩子思考，激發(fā)孩子的求知欲。只有當(dāng)孩子想知道為什么的時候，他才會主動去思考、去找答案。這個良好習(xí)慣的形成，對孩子今后在學(xué)習(xí)、觀察、實踐等許多方面都是有好處的。

寶寶“手腳多”怎么辦？

導(dǎo)讀：隨著寶寶一天天成長，家長會為寶寶不斷出現(xiàn)的“壞”習(xí)慣而困擾，如咬東西、扔?xùn)|西、“多手多腳”摸東西等?？墒锹厝ビ^察，這些行為并非真的都是“壞”習(xí)慣，而是寶寶發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。

5歲的倩倩只要看到東西，就想拿到手里玩一番，尤其是和媽媽去超市購物。倩倩坐在手推購物車?yán)?，什么東西都要伸出小手抓。媽媽不讓倩倩坐手推車，“小人兒”身手更加靈活，自己跑去貨架前動手拿自己看上的東西。媽媽不準(zhǔn)她隨便拿，倩倩就大聲尖叫，弄得媽媽很尷尬。倩倩為什么喜歡“多手多腳”，媽媽該怎么辦呢？

專家分析——

隨著寶寶一天天成長，家長會為寶寶不斷出現(xiàn)的“壞”習(xí)慣而困擾，如咬東西、扔?xùn)|西、“多手多腳”摸東西等?？墒锹厝ビ^察，這些行為并非真的都是“壞”習(xí)慣，而是寶寶發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象。

寶寶在成長階段，他對未知的世界充滿了好奇，探索外界和對新事物感興趣的特性就自然顯露出來了。寶寶會通過聽覺、視覺、觸覺這幾個方面來學(xué)習(xí)和增長知識，通過自己動手去探索、認(rèn)識和了解世界。倩倩在超市“多手多腳”抓東西，媽媽會擔(dān)心孩子的手弄臟了，或把物品抓壞了，因此會不準(zhǔn)她隨便拿，其實小孩子很單純，她并不懂得去區(qū)分超市的物品是要購買才能拿走的，孩子這個行為的目的是去感受某樣?xùn)|西的軟硬冷熱等的觸碰度，不是存心去搞破壞。

除了好奇和探索，寶寶行為的另一個原因是他想模仿大人的行為。這就跟電話響了，寶寶搶電話聽，坐車搶方向盤開一樣，寶寶想成為一個大人，因此去做大人做的事情。媽媽在超市里購買東西，倩倩就去模仿，這是一種自娛自樂，當(dāng)媽媽不準(zhǔn)時，她就不樂意了。

專家支招——

1、要引導(dǎo)寶寶自己在抓玩中學(xué)會思考和觀察。比如包子是軟軟的，不能用力抓；花瓶是脆的，松手就會摔破；飲料是可以流動的，容易倒出來；水果用指甲捏會壞的……這樣不僅滿足了寶寶認(rèn)識事物的好奇心，也為他提供模仿學(xué)習(xí)正確生活常識的機會。

2、允許寶寶“犯錯”。比如他把雞蛋抓起來摔破了，家長可以引導(dǎo)他去認(rèn)識雞蛋的特點，讓他在錯誤中學(xué)習(xí)，而不是指責(zé)他。孩子的思維世界與大人不同，他們的成長是需要體驗的，如果不通過親身體驗，即使是父母告訴他一些生活常識，他也可能記不住，實際生活中，仍然會犯同樣的毛病。

3、提供一些機會給寶寶模仿大人。比如協(xié)助她打電話給姥姥，購物時可讓她去拿某樣物品回來，結(jié)賬時把錢給她，讓她交給售貨員等。

作為疼愛子女的家長，如果試著以寶寶的視角來考慮和探究寶寶行為背后的原因，煩惱的事情就比較容易解開了。

父母應(yīng)鼓勵寶寶多爬行

導(dǎo)讀：寶寶如果爬行少或沒有經(jīng)歷爬行，將引起對稱性頸緊張反射的動作不成熟，表現(xiàn)為身體的上半部和下半部不自覺地對抗，就容易發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。

人的腦神經(jīng)系統(tǒng)是所有活動的指揮中心，目標(biāo)是傳遞信號和發(fā)布命令。但剛出生的寶寶，其腦指揮中心是不會指揮的，經(jīng)過1年的時間，寶寶通過眼看、耳聽、皮膚觸、舌頭味覺、鼻嗅等過程(醫(yī)學(xué)上稱感覺統(tǒng)合過程)，腦中的各種信號路徑才建立和發(fā)達(dá)起來。這其中伴隨著寶寶運動能力的順序發(fā)展：3個月把頭抬起來、5個月會爬行、6至7個月會坐、9個月能站起來，1歲會邁步行走，寶寶的運動發(fā)展直接影響感覺統(tǒng)合過程。

有些寶寶雖然不怎么會爬行，但學(xué)走路快，家長就以為寶寶聰明，其實不然。寶寶如果爬行少或沒有經(jīng)歷爬行，將引起對稱性頸緊張反射的動作不成熟，表現(xiàn)為身體的上半部和下半部不自覺地對抗，就容易發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。如視覺和聽覺不協(xié)調(diào)、視覺和動作不協(xié)調(diào)、聽覺和動作不協(xié)調(diào)等。在幼兒期家長還看不出危害，但當(dāng)孩子上學(xué)后，就會逐漸表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、有挫折感、難適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、注意力不集中、不能持久地干一件事情等，這些都會直接影響孩子的學(xué)業(yè)和社交能力。因此，家長一定要鼓勵寶寶多爬行。

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